ANÁLISE DA DIVERGÊNCIA ENTRE A DEMONSTRAÇÃO E A INSTRUÇÃO

VERBAL NA AQUISIÇÃO DO LANÇAMENTO DO DARDO DE SALÃO

COM CRIANÇAS

Thiago Sinésio Willian Pimentel

Orientador: Prof. Ms. Márcio Mário Vieira

Núcleo de Estudos em Comportamento Motor - NECOM

Aprendizagem Motora

Instrução Verbal

Demonstração

(TANI, 1989, 2004; MAGILL, 2000; ENNES E BENDA, 2004)

Introdução

Informação

Introdução

Instrução Verbal (VOSS et al, 1987)

(Tillaar e Ettema, 2003)

Nível de experiência

(ROSE, 1997)

Quantidade de informação

Atenção Memória

Introdução

Demonstração RICHARDSON; LEE, 1999; DARIDO,

1991; PÚBLIO et al., 1995)

Aprendizagem Social (BANDURA, 1977, 1986)

Relevante fonte de informação (MEANEY et al, 2005WILLIAMS, 1989)

Introdução

(LANDERS, 1978; FELTZ, 1982; McCULLAGH et al., 1990; WEISS, 1983

(AL-ABOOD et al., 2001; McCULLAGH e WEISS, 2001; PÚBLIO et al. 1995; CARROL e BANDURA, 1987; MCCULLAGH, et al., 1989; NEWELL et al, 1985)

Estudos

Contexto ensino - aprendizagem

Divergência

Instrução Verbal

Demonstração

(BURWITZ,1975)

OBJETIVO

•  Analisar a influência da demonstração divergente da instrução verbal na aquisição do lançamento do dardo de salão com crianças.

JUSTIFICATIVA

•  Pelas dificuldades encontradas pelos profissionais no contexto de ensino aprendizagem.

•  Pela carência encontrada na literatura.

Descrição Metodológica Amostra

Consentimento livre e esclarecido (Pais e Direção da Escola)

GDD à N =15 (Grupo Demonstração Divergente)

30 crianças (11 Anos)

GDC à N =15 (Grupo Demonstração Convergente)

•  Protocolo

Arremesso pendular do dardo de salão

(AL-ABOOD, DAVIDS E BENNETT, 2001).

Descrição Metodológica

Descrição Metodológica

Alvo circular (Pontuação de 0 a 10)

Alvo Dardo de Salão

Gravação Videotape

Estilo “V”

Estilo “Caneta”

Transferência Estilo “W” (Foto)

Demonstração Instrução verbal

Estilo “V”

Descrição Metodológica

Descrição Metodológica

Pegada “Caneta”

Pegada “V”

Pegada “W”

Descrição Metodológica

GDC Instrução verbal em “V”

Demonstração em “V”

Demonstração em “Caneta”

Instrução verbal em “V” GDD

Grupos Gravação Vídeo

10 transferência

10 retenção

30 lançamentos na aquisição 2,5 m

3,0 m

3,0 m

Descrição Metodológica

•  Anova two-way (2 grupos x 6 blocos) com medidas repetidas no segundo fator, na aquisição.

•  Anova two-way (2 grupos x 2 blocos) com medidas repetidas no segundo fator, foi realizado para retenção e transferência.

Descrição Metodológica

Resultados

0,0 0,5 1,0 1,5 2,0 2,5 3,0 3,5 4,0 4,5 5,0 5,5 6,0 6,5 7,0 7,5 8,0 8,5

bl1 bl2 bl3 bl4 bl5 bl6 RT1 RT2 TI1 TI2

BLOCOS DE TENTATIVAS

ESCO

RE

DEMONSTRAÇÃO CONVERGENTE

DEMONSTRAÇÃO DIVERGENTE

Resultados •  GDC apresentou melhores resultados

durante as três fases do experimento.

•  G r u p o s e b l o c o s à d i f e r e n ç a significante.

•  Para o teste de retenção e transferência a t rasada de tec tou -se d i f e rença significante entre grupos.

Discussão

•  Os resultados encontrados a favor da instrução verbal convergente de a c o r d o c o m a d e m o n s t r a ç ã o contradizem os achados de McCullagh, (1987), Newell et al. (1985), Adams (1986); Carroll e Bandura (1982, 1985, 1987, 1990), Weir e Leavit (1990), Fouts e Click (1979).

•  Iniciantes parecem retirar informações importantes das duas variáveis.

•  Não foi fornecido feedback extrínseco.

Discussão

•  Corrobora com Darido (1991)

PARAMETROS PROGRAMA MOTOR

Discussão

Força, Velocidade Sequenciamento

•  Erros em qualquer das informações d ispon íve is podem in f luenc ia r negativamente o desempenho dos indivíduos.

•  Sugerem-se novos estudos com medidas mais consistentes e uma análise de padrão para detecção de poss íve is e fe i tos do pape l da demonstração.

Conclusão

Obrigado!