BOA TARDE!

FUNDAÇÃO EDUCACIONAL DE ITUIUTABAUNIVERSIDADE DO ESTADO DE MINAS GERAIS

INSTITUTO SUPERIOR DE ENSINO E PESQUISA DE ITUIUTABACURSO DE PSICOLOGIA

CONTROLE POR ESTÍMULO DISCRIMINATIVO PARA INSTALAÇÃO E MANUTENÇÃO DE REPERTÓRIOS COMPORTAMENTAIS DE

SUSTENTABILIDADE AMBIENTAL

Vanessa Lima BuiatteOrientadora: Ms. Graziela Siebert Ituiutaba, Setembro de 2013

EINN???

Índice

Introdução

Justificativa

Objetivos

Referencial Teórico

Metodologia

Resultados & Discussão

Considerações finais

Introdução

SUSTENTABILIDADE

é sustentar, equilibrar e estruturar

atinge toda a sociedade de modo

geral: política, economia, ciências

tecnológicas, naturais e humanas

PSICOLOGIA

proposta com base na Análise Experimental do Comportamento

Resultados significativos:

Bekker et al (2010)O’Connor et al

(2010)Petersen et al (2007)

Siero et al (1996).

Justificativa

SUSTENTABILIDADE + PSICOLOGIA

O problema enfrentado por todo o planeta

É COMPORTAMENTAL

Objetivo

OBJETIVO GERAL:

Aprendizagem – Instalação e Manutenção de repertórios

comportamentais pró-sustentáveis no contexto da universidade

Objetivos Específicos

Contribuir para o avanço técnico-

científico da AEC

Avaliar o efeito do controle

discriminativo sobre a

aquisição e manutenção

dos comportamentos sustentáveis

Levantar dados a respeito da atitude,

comportamento e conceito dos participantes sobre

sustentabilidade

1. Aprendizagem – um olhar psicológico

Aprendizagem se constitui de uma mudança, uma maneira nova, diferente e, em geral, permanente de se comportar no mundo, alcançada através de experiências.

CATANIA(1999)

Behaviorismo

Biologia

Cognitiva SD

ROS1

TRIPLA CONTINGÊNCIA

2. Sustentabilidade

Década de 80

Our common future – Relatório Brundland: o desenvolvimento capaz de

suprir as necessidades da geração atual, sem comprometer a capacidade de atender as necessidades das futuras

gerações.

RIO92 – Traz a discussão sobre meio ambiente para o dia a dia

das pessoas

3. Análise do Comportamento + Sustentabilidade

Não há mais tempo ou recursos suficientes

para se focar apenas em soluções baseadas

em tecnologias das ciências naturais, é,

pois, necessária a utilização de recursos

provindos da tecnologia do

comportamento humano

Thompson (2010, apud GUSSO; SAMPAIO, 2011)

3. Análise do Comportamento + Sustentabilidade

Pesquisas em AEC - O’Connor et al (2010) & Petersen

et al (2007)

Mudança de comportamento Antecedentes (SD) Consequências (feedback)

METODOLOGIA

Local• Campus universitário FEIT/UEMG

Participantes• Alunos e professores do curso de

Psicologia (86 – amostra)

Materiais • Prompts (SDs), Questionário, TCLE,

Tabelas de registro de comportamentos, cestos de lixo

METODOLOGIA - Procedimento

Duas etapas - Observação de comportamentos quanto ao uso

de Luz Elétrica, água e separação do lixo produzido

Linha de Base – 7 dias

Fase Experimental – 10 dias – inserção dos SDs no

ambiente

Questionário

Conceito

Atitudes

Comportamento

Resultados & Discussão

Linha de base

Luzes – todas acesas

Lixo – espalhado nas salas

Água – 2 ocorrências de torneira pingando

Resultados & Discussão

Fase Experimental Luz – comportamento de apagar a luz

- levemente

Lixo – comportamento de jogar o lixo no lixo

Água – não houve mudanças significativas

Variáveis

Externas

Eficácia na Instalação &

Manutenção dos repertórios

comportamentais

S1 –

feedback

recompen

sas

SD

s

Bekker et al (2010)Lehman & Geller (2004) Sério et al (2004)

Resultados & Discussão

QuestionárioConceito – ainda

equivocado

Atitude

Comportamento

Hábito

InformaçãoInteresse

Incentivo

Recursos no ambiente

Materiais

99% Acreditam

na Educação!

Grandisoli et al 2011

Considerações Finais

Inclusão de estratégias que complementem os SDs

Iniciativa da AEC para contribuir no campo da aprendizagem em busca do alcance ideal de um planeta sustentável!

OBRIGADA!