Relatório

Provas de Aferição

2010/2011

Equipa de trabalho:

Ana Cristina Almeida

Inês Bernardes

Irene Maria

João Aleixo

Maria Augusta Ramos

Maria Ester Figueiredo

Maria Isaura Riachos

Coimbra, Julho de 2011

Análise na globalidade

4º Ano

Língua Portuguesa

Estabelecendo a comparação entre os anos lectivos anteriores, o desempenho

dos alunos do 4º ano em 2010/2011 piorou, havendo uma variação negativa de

-13%.

Relativamente à média nacional, esta variação é menor (-4%).

Matemática

Verifica-se uma situação semelhante, tendo a variação, relativamente à meta

do Agrupamento, sido de -18%.

Quanto à média nacional, essa variação é de -6%.

6º Ano

Língua Portuguesa

Estabelecendo a comparação entre os anos lectivos anteriores, o desempenho

dos alunos do 6º ano em 2010/2011 melhorou, havendo uma variação positiva

de 1% relativamente à meta do Agrupamento.

Quanto à média nacional, a variação é positiva em 2%.

Matemática

Verifica-se uma situação também semelhante em que os alunos obtiveram

uma variação positiva de 3%.

Relativamente à média nacional, obtiveram uma variação positiva de 13%.

Análise por domínios

4º Ano

Língua Portuguesa

Verifica-se que o domínio “Conhecimento Explícito da Língua” apresenta

uma percentagem de níveis D e E de 23%.

São de referir as seguintes escolas:

- Adémia com 32% (19 alunos);

- Rocha Nova com 50% (2 alunos);

- S. Paulo de Frades com 50% (4 alunos);

- Souselas com 31 % (13 alunos);

- Trouxemil com 50% (10 alunos).

No domínio “Expressão Escrita” a percentagem de níveis D e E é de 22%.

De referir as escolas:

- Loreto com 31% (13 alunos);

- Pedrulha com 33% (12 alunos);

- Larçã com 40% (5 alunos);

- Santa Apolónia com 36% (36 alunos);

- Rocha Nova com 50% (2 alunos);

- Souselas com 38% (13 alunos),

- Trouxemil com 30% (10 alunos).

NOTA: Saindo deste universo, verifica-se que a EB1 de Larçã apresenta 60% de níveis D

no domínio “Leitura”, no total de 5 alunos.

Matemática

Verifica-se que o domínio “Números e Cálculo” apresenta uma

percentagem de níveis D e E de 38%.

São de referir as escolas que apresentam percentagens elevadas relativamente

a este domínio:

- Brasfemes com 36% (11 alunos);

- Paço com 40% (5 alunos);

- Loreto com 54% (13 alunos);

- Adémia com 58% (19 alunos);

- Santa Apolónia com 53% (36 alunos);

- S. Paulo de Frades com 33% (3 alunos);

- Souselas com 54% (13 alunos);

- Trouxemil com 60% (10 alunos);

- Vilela com 36% (14 alunos).

Também no domínio “Geometria e Medida” se verifica uma percentagem

de 23% de níveis D e E.

As escolas a referir são:

- Loreto com 38% (13 alunos);

- Adémia com 37% (19 alunos);

- Santa Apolónia com 31% (36 alunos);

- Rocha Nova com 50% (2 alunos);

- S. Paulo de Frades com 33% (3 alunos);

- Souselas com 38% (13 alunos).

6º Ano

Língua Portuguesa

Embora o desempenho dos alunos tenha subido, em todos os domínios,

ainda é preocupante verificar que 21% (16 alunos) tiveram negativa no

“Conhecimento Explícito da Língua” (tendo havido 6 alunos com nível E),

assim como na “Expressão Escrita”.

Matemática

A área onde se verificou um menor desempenho foi em “Números e

Cálculo”, no entanto este foi de 71,23%. É de salientar que destes 71%, 37%

são níveis A e B.

As áreas “Geometria e Medida” e “Álgebra e Funções” apresentaram um

desempenho de 80,82% e 83,56% respectivamente e os níveis A e B foram de

61,6% e 46,5%.

Em “Estatística e Probabilidades” o desempenho foi de 94,52% e 39,7%

de A e B.

RECOMENDAÇÕES

Relativamente aos alunos de 3º e 4ºanos, devem ser reforçadas as medidas de

modo a evitar que estes resultados se repitam.

Com base nos resultados verificados, no 5º ano deverão ser tomadas

medidas/estratégias no sentido de melhorar estas competências, nomeadamente

a implementação do P.A.M. a este nível.

Dado que se constata que os laboratórios de Língua Portuguesa e Matemática

começam a surtir efeito no 6º ano (visto que é o segundo ano de

funcionamento), estes devem continuar a ser implementados para que seja

possível adquirir e treinar essas competências.