Análise e Comentário dos Relatórios da IGE

Análise dos Relatórios da IGE Isaura Carvalho AVE Elias Garcia

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ANÁLISE DOS RELATÓRIOS DE AVALIAÇÂO EXTERNA DOS AGRUPAMENTOS: Agrupamento Vertical Afonso Betote, Vila do Conde, avaliado em Abril de 2008;

Agrupamento de Escolas de Elias, Almada, avaliado em Abril de 2008;

Agrupamento de Escolas do Pico de Regalos, Vila Verde, avaliado em Novembro de 2007.


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Com esta grelha pretende-se fazer um comentário crítico à presença de referências a respeito das Bibliotecas Escolares nas seguintes agrupamentos: Agrupamento Vertical Afonso Betote, Agrupamento de Escolas de Elias Garcia e Agrupamento de Escolas do Pico de Regalos.

AGRUPAMENTO VERTICAL AFONSO BETOTE VILA DE CONDE

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS ELIAS GARCIA ALMADA

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DO PICO DE REGALADOS VILA VERDE

II – Caracterização da Unidade de Gestão

os seguintes espaços (...) biblioteca, (...)

A EB1 da Sobreda( ...) possui uma pequena biblioteca. A EB1 de Vale Figueira (...) biblioteca/videoteca (...)

As unidades educativas do 1º ciclo e JI(...), dispondo duas de biblioteca escolar.

III – Conclusão da avaliação por Domínio. 1- Resultados 2- Prestação do serviço educativo. 3- Organização e gestão escolar 4- Liderança 5- Capacidade de auto-regulação e melhoria da escola.

As medidas adoptadas para combater o insucesso e melhorar a qualidade das aprendizagens passam, entre outras,(...) pelo PNL. (...) o PNL são instrumentos que fomentam a articulação intra e interdepartamental.


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IV – Avaliação por factor 1.Resultados 1.1- Sucesso académico 1.2- Participação e desenvolvimento cívico 1.3- Comportamento e disciplina 1.4- Valorização e impacto das aprendizagens

Os professores revelam iniciativa e entusiasmo na organização de contextos de aprendizagem (...) criação de 3 bibliotecas O Conselho Executivo consciente da fraca valorização das aprendizagens(...) para aumentar a visibilidade da via escolar onde se destacam a rede de Bibliotecas Escolares,

2. Prestação do serviço educativo 2.1- Articulação e sequencialidade 2.2 – Acompanhamento da prática lectiva em sala de aula 2.3 – Diferenciação e apoios 2.4- Abrangência currículo e valorização dos saberes e da aprendizagem

As medidas de promoção activa das aprendizagens (...) através da dinamização do Plano Nacional da Leitura; a dinamização das Bibliotecas Escolares;

3. Organização e gestão escolar 3.1- Concepção planeamento e desenvolvimento da actividade 3.2- Gestão dos recursos humanos. 3.3- Gestão os recursos

A biblioteca/centro de recursos da escola sede e das escolas associadas, com ligação à Rede Nacional de Bibliotecas Escolares, responde às múltiplas e distintas necessidades dos alunos e professores, sendo

A escola/sede dispõe de uma biblioteca/ centro de recursos bem equipada, incluindo material informático e nas escolas do 1º ciclo existem espaços adaptados a pequenas bibliotecas, e os alunos também têm acesso a

Existem Bibliotecas escolares em 3 EB1 do Agrupamento, estando a dinamização de duas a cargo de uma funcionária da Câmara Municipal de Vila Verde. A intenção de criar outras dinâmicas direccionadas para a requisição e circulação


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materiais e financeiros 3.4- Participação dos pais e outros elementos da comunidade 3.5- Equidade e justiça

considerada pelos alunos como o espaço de eleição.

meios informáticos. Há material audiovisual em quantidade Em número considerado aceitável para as necessidades do agrupamento.

de livros da Biblioteca Municipal, parece colher toda a pertinência atendendo aos reduzidos recursos materiais existentes.

4. Liderança 4.1- Visão e estratégia 4.2- Motivação e empenho 4.3- Abertura à inovação 4.4- Parcerias, protocolos e projectos

A abertura à inovação é, em particular, ancorada em projectos nacionais,(...)”, “Plano Nacional da Leitura”, Rede Nacional de Bibliotecas Escolares,(...) O agrupamento dinamiza um conjunto de actividades que envolvem formal ou informalmente instituições (...) Biblioteca Municipal,

O Agrupamento ciente de que um projecto educativo não se operacionaliza de forma isolada, mobilizou recursos externos (...) a Biblioteca Municipal de Vila Verde; (...) O Agrupamento privilegia, também, a participação em projectos nacionais, (...) Rede de Bibliotecas Escolares; (...)

5. Capacidade de auto-regulação e melhoria do Agrupamento 5.1- Auto-avaliação 5.2- Sustentabilidade

V – Considerações finais

Pontos fortes (...) A dinâmica das Bibliotecas Escolares do agrupamento.


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Comentário: Esta grelha retrata apenas a análise aos relatórios de avaliação de 3 agrupamentos, dos vários analisados, para cumprir a tarefa desta sessão de trabalho. A escolha das escolas recaiu sobre dois agrupamentos avaliados na mesma data em Abril de 2008, sendo um deles o agrupamento onde exerço, agora, funções de professora bibliotecária, e um agrupamento avaliado em 2007. As referências à Biblioteca Escolar ainda são relativamente pontuais nas três escolas referenciadas. O que revela que a Inspecção-Geral de Educação não considerava, ainda, a Biblioteca Escolar como um espaço indispensável na escola e, por isso não pedia informações relativas à mesma, uma vez que se limitava a visitar o espaço, sem fazer perguntas, situação vivenciada no AVE Elias Garcia, em Abril de 2008. Situação que não ocorria antes de 2006, os inspectores realizavam várias entrevistas com os coordenadores da Biblioteca, que também estavam presentes no painel de apresentação da escola à inspecção. Nos relatórios mais recentes, a Biblioteca já começa a ter mais algum relevo. Nos três agrupamentos é dado alguma importância ao PNL, o que evidencia a forte implantação do mesmo. No AVE Elias Garcia, a Biblioteca já aparece como medida adoptada para combater o insucesso e melhorar a qualidade das aprendizagens e o PNL como instrumento que fomenta a articulação intra e interdepartamental. O Agrupamento de Escolas do Pico de Regalos está ciente de que um projecto educativo não se operacionaliza de forma isolada, e mobilizou a Biblioteca como recurso e indica como medidas de promoção activa das aprendizagens a dinamização do Plano Nacional da Leitura e a dinamização das Bibliotecas Escolares. No Agrupamento Vertical Afonso Betote já é apontada, como um dos pontos fortes, a dinâmica das Bibliotecas Escolares do agrupamento. No entanto, estas referências não são satisfatórias, à luz do Modelo de Auto-avaliação das Bibliotecas Escolares.


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Seria importante que a BE fosse avaliada de uma forma mais aprofundada, algumas bibliotecas são apenas referidas enquanto espaço físico. Penso que estas lacunas, nos relatórios da IGE, se devem à sensibilidade, em relação às Bes, dos elementos das várias equipas de inspecção, que pode divergir de equipa para equipa, ao próprio formulário para recolha de evidências adoptado que não refere a BE, assim como à sensibilidade dos presidentes dos conselhos executivos e ao reconhecimento da comunidade educativa em geral. Parece que temos, ainda, um longo caminho a percorrer para que a BE atinja um nível aceitável de reconhecimento do seu valor. A Formada Isaura Carvalho

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