Análisis Del Proyecto Educativo de Immanuel Kant en La Obra Pedagogía

7/25/2019 Anlisis Del Proyecto Educativo de Immanuel Kant en La Obra Pedagoga

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ANLISIS DEL PROYECTO EDUCATIVO DEIMMANUEL KANT EN LA OBRA PEDAGOGA.

1. Planteamiento de la Investigacin.

Los esfuerzos por refor!r" !#$u!%&z!r ' p%!($e!r )e!(er! ef&e($e e% p%!( )e es$u)&os e( (ues$ro p!*s$&e(e( pro+res&,!e($e" efe#$os pos&$&,os e( e%!pre()&z!-e" pero soos $es$&+os )e ue es$e pro#esose pro)u#e %e($!e($e. E% poru/ )e es$e pro#eso$&e(e u#0!s #!us!s )es)e u(! )ef&e($e for!#&1(profes&o(!% 0!s$! %! &(for!#&1( (!)! #u%$ur&z!)! ! %!ue es$2( e3pues$os %os es$u)&!($es por %os e)&os )e#ou(!#&1(. Pero )e4eos )e $e(er e( #ue($! uee% ,er)!)ero pro4%e! (o so( %os f!#$ores e3$r*(se#osue !ue-!( (ues$r! so#&e)!)" s&(o %! #!p!#&)!)#r*$! ue $e(eos !($e !ue%%o ue se (os u&ereprese($!r #oo #o(,e(&e($e.

No so( prop&os )e %! /po#! #o($epor2(e! %os &)e!%esfor-!)os ' esfuerzos #o(s$!($es por %o+r!r ue %!e)u#!#&1( se! )&+(&f!)! ' refor!)! e( su &s&1( ',&s&1(.

I!(ue% K!($" !u(ue (o se !4o#1 )e %%e(o e( e%

2re! pe)!+1+!" !por$! !u(ue s&( $o$!% #o(s#&e(#&!"%!s pr&er!s &)e!s p!r! ue %! e)u#!#&1( )e #!%&)!))e-e )e ser e3#%us&,! p!r! %os se#$ores pr&,!)os" 'po#o $r!(s#e()e($!% e( %! for!#&1( )e% -u&o #r*$oue (ues$ro f&%1sofo !4or)! e( $o)o %o #o(#er(&e($e ! %!for!#&1( )e %! (!$ur!%ez! 0u!(!.

Es &por$!($e res!%$!r ue #oo &%us$r!)o )ese! %!for!#&1( )e% #&u)!)!(o &)e!%" ' p!r! e%%o po(e )e!(&f&es$o e% )e4er )e% es$!)o fre($e ! %! e)u#!#&1("!s* %o re#!%#! L!fue($e G. 567789 e( su #oe($!r&oso4re El proyecto educativo-ilustrado De Kant.


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Su o4r! pe)!+1+! s1%o !)u&ere u( se($&)o #op%e$o#u!()o se #o(s&)er! re%!$&,!e($e ! sus &)e!s #r*$!sso4re: #o(o#&&e($o" r!z1(" %&4er$!)" -u&o ' +us$o"pero $!4&/( e( re%!#&1( #o( sus &)e!s so4re e%

Dere#0o Po%*$o" e( e% ue )ef&e()e u(! Co(s$&$u#&1(ue es$!4%ez#! %! &+u!%)!) )e )ere#0os p!r! $o)os %os#&u)!)!(os" ' %! (e#es&)!) )e ue )! &+u!%)!) sere!%e )e f!#$o. 5p. 6;


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-u&o #r*$o se ,e er!)! por %os )&s#ursos!u)&o,&su!%es" e( )o()e %! &!+e( $&e(e pr&!#*! 'es$!$u$o )e re!%. 5p.9. Co( es$o (o pre$e()eos!4o#!r(os ! %!s #!us!s )e %! )es,!%or!#&1( )e% -u&o

#r*$o s&(o ! %! (e#es&)!) )e res#!$!r %! (e#es&)!) )eue se!os e)u#!)os e( e%%!.

Mu#0!s ,e#es %os !$!ues re#*pro#os e($re %os seres0u!(os 5&(#%u'e()o !$!ues 4/%os9 se )es!rro%%!( !#!us! )e %! po#! )&spo(&4&%&)!) p!r! #o(o#er %!re!%&)!) ! p%e(&$u) )e-!()o ! u(! %!)o (ues$ro (e#&!o4s$&(!#&1( por e(#err!r(os e( (ues$r! prop&! r!z1(" oe( %! r!z1( !-e(!" 0!#&e()o #!so o&so ! %o ue e%&so K!($ )&r*! #o( u(! )e sus fr!ses: E% s!4&opue)e #!4&!r )e op&(&1(" e% (e#&o (u(#!.

P!r! !#%!r!r e% $/r&(o #r*$!" so4re $o)o e( e%#o($e3$o >!($&!(o ue es e% ue e3p%or!reos"#o(s&)er!os %o ue e3p%! Lo()o?o 56779 e( %osAvatares del constructivismo: De Kant a Piaget:

E% #o(#ep$o )e F#r*$! se #o(,&er$e" !s*" e( u( pu($o#e($r!% ue es (e#es!r&o )&%u#&)!r. E( su se($&)o 42soF#r*$! u&ere )e#&r e3!&(!r." e( es$e #!so e3p%or!r."e( pr&er %u+!r" %! or+!(&z!#&1( )e %!s f!#u%$!)es p!r!e% s!4er '" e( se+u()o %u+!r" %os !%#!(#es H%os %*&$es

)e %!s &s!sH.5p.9

U( !spe#$o for!$&,o ue )e4eos reforz!r(e#es!r&!e($e e( #!)! perso(! es e% -u&o #r*$o" )ee%%o )epe()e %! )epur!#&1( )e &(for!#&1( ' $r!e #oo#o(se#ue(#&! %! !)op#&1( )e u(! #o()u#$!#o(,e(&e($e" ' 'e()o 2s !%%2 )e %o #o(#er(&e($e ! %!

#o()u#$!" per&$e ue #!)! perso(! re!%e #o(#o(,#&1( !ue%%o ue %e propo(e( 0!#er o pe(s!r"!#!4!()o !s* #o( %! )$!)ur! e($!% ue u#0!s,e#es %! po%*$! ' e% #oer#&o e-er#e( so4re %os#&u)!)!(os ue (os e(#o($r!os e( o#!s&o(es po#o#!p!#&$!)os p!r! -us$&f!r r!zo(!4%ee($e (ues$r!s


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pos$ur!s perso(!%es o" e( e% peor )e %os #!sos"per!(e#eos e( $o$!%e($e )epe()e(#&! )e% #r&$er&o!-e(o.

L! o4r! Pedagoga )e K!($ (os prese($! )e o)o#%!ro ' s&($/$o %! &por$!(#&! )e %! e)u#!#&1( ' e% f&()e es$! !% )e#&r:Tan slo por la educacin el ombrepuede llegar a ser ombre. !o es si no lo "ue laeducacin ace de #l$ %p. &'( ' %o ue (os 0!#e0o4res es %! %&4er$!) e($e()&)!" por K!($ #oo e% uso)e %! r!z1( ' e( espe#&!% )e% -u&o #r*$o ue se$r!(s&$e )e +e(er!#&1( e( +e(er!#&1( pues s& )e-1,e(es (o 0eos )es!rro%%!)o es$! #!p!#&)!)" e( %!opor$u(&)!) ue $e(+!os )e e)u#!r ! o$ros %o0!reos s&( $e(er e( #ue($! es$e !spe#$o&por$!($*s&o. Pero e% $/r&(o pe)!+o+*! e( K!($ (ose %&&$! !% 24&$o )e %!s &(s$&$u#&o(es e)u#!$&,!s s&(ou/ !4!r#!( %! &($e+r&)!) ' $o$!%&)!) )e %! for!#&1(0u!(!" ' es$e es e% pu($o #e($r!% )e (ues$ro $r!4!-opues )ese!os respo()er ! %! pre+u($! uee3po()reos ! #o($&(u!#&1(.

2. Problemtica.

Problema General

Cu2%es so( %!s pr&(#&p!%es &)e!s pe)!+1+!s )e%pro'e#$o e)u#!$&,o ue I!(ue% K!($ foru%! e( suo4r! Pe)!+o+*!J

Problemas Especficos

. Cu2% es %! #o(#ep#&1( )e% pro'e#$o e)u#!$&,o

ue I!(ue% K!($ foru%! e( su o4r!Pe)!+o+*!J

6. Cu2%es ser*!( %os !spe#$os e)u#!$&,os !#o(s&)er!r ' #1o se re%!#&o(!( p!r!es$!4%e#er e% pro'e#$o e)u#!$&,o ue I!(ue%K!($ foru%! e( su o4r! Pe)!+o+*!J


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. Cu2% ser*! e% !por$e )e% Es$!)o p!r!es$!4%e#er e% pro'e#$o e)u#!$&,o ue I!(ue%K!($ foru%! e( su o4r! Pe)!+o+*!J

. Cu2% es e% %! s&+(&f!#&1( !#$u!% )e %! &)e!

$r!s#e()e($!% )e% pro'e#$o e)u#!$&,o ueI!(ue% K!($ foru%! e( su o4r! Pe)!+o+*!J

3. Justificacin de la Investigacin.

A($e %! re!%&)!) !#$u!% e3pues$! e( %! pro4%e2$!" se-us$&f! es$e $r!4!-o #oo u( !por$e p!r! )esper$!r ofor$!%e#er e% &($er/s ue e3&s$e e( u#0!s perso(!s pors!%,!+u!r)!r u(! e)u#!#&1( ue se! $r!s#e()e($!% e(pr&er! &(s$!(#&!" ' se+=( e% $e3$o ue se !(!%&z!r2")es)e e% pro+reso )e% -u&o #r*$o )ur!($e %!s e$!p!s)e for!#&1( )e% (&?o" -o,e( ' !)o%es#e($e" e$!p!s)o()e se ,! perf&%!()o (o s1%o !% #&u)!)!(o s&(o %!#o(#&e(#&! )e %! perso(! *($e+r! ' #o0ere($e" #o( es$o(o resp!%)!os $o)!s %!s &)e!s propues$!s por K!($e( su pro'e#$o e)u#!$&,o" pues e( e% )es!rro%%o )e%$r!4!-o re!%&z!reos u(! #r*$! pos&$&,! ' (e+!$&,!"pero s& ,eos (e#es!r&o ' ,!%&oso res#!$!r susesfuerzos por p%!($e!r ! %! so#&e)!) #u2% )e4e ser su!#$&$u) !($e %! !)u&s&1( )e $!!?o $esoro" ' #u!()o(os refer&os ! %! so#&e)!) %o 0!#eos ,o%#!()o su#o(#ep#&1( ! (ues$r! perspe#$&,! !#$u!% pues e( %! )e

(ues$ro !u$or (o se 0! #o(s&)er!)o &por$!($e %!e)u#!#&1( fee(&(!.

L! $r!s#e()e(#&! )e %! e)u#!#&1( 0u!(! es u(!(e#es&)!) #o(s$!($e ' !#$u!%" es$! &(,es$&+!#&1( )ese!#o($r&4u&r #o( es$e prop1s&$o )!()o ! #o(o#er u(!,&s&1( po#o !(!%&z!)! )e %! pe)!+o+*! #oo %! )e%

f&%1sofo I!(ue% K!($ ue $&e(e por 4!se %! %&4er$!) 'e% )e4er or!% ' ue es prue4! p!%p!4%e )e su ef&e($e$r!4!-o #oo e)u#!)or pues fue u(o )e sus )&s#*pu%osu&e( re!%&z1 es$e #ope()&o )e %e##&o(es ue %ue+o)e re,&s!)!s por e% &so K!($ %%e+1 ! ser pu4%!)o.


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So4re %! 4!se )e es$!s perspe#$&,!s" es$! &(,es$&+!#&1(se -us$&f! )es)e )&,ersos pu($os )e ,&s$!:

. Te1r!.

E% !(2%&s&s ! re!%&z!rse per&$&r2 #o(o#er %os e)&osue se+=( K!($" er!( f!,or!4%es p!r! e% #orre#$o)es!rro%%o )e %! perso(!" !s* #oo %os f!#$ores ue&(f%u'e( e( e%%! p!r! !%#!(z!r e% f&( )e %! !u$o(o*!r!#&o(!%" $!4&/( se prese($! #1o )e4er*! ser su)e,e(&r ' $!4&/( %!s %&&$!#&o(es ue es$! propues$!prese($! ' ue !%+u(!s )e e%%!s es$2( )&re#$!e($ee3pues$!s por e% &so !u$or )e %! O4r!.

6. So#&o%1+!.

L! o4r! !(!%&z!)! prese($! e% +r!)o )erespo(s!4&%&)!) ue e% Es$!)o" %! f!&%&!" %! perso(!"es )e#&r %! so#&e)!) e( +e(er!%" $&e(e e( e% )es!rro%%o)e %! %&4er$!)" )e% -u&o #r*$o ' )e %! perfe##&1( or!%"%!s #u!%es so( e% f&( $r!s#e()e($!% )e %! pe)!+o+*!>!($&!(!.

. &%os1f!.

E% !(2%&s&s f&%os1fo re!%&z!)o e3#%us&,!e($e ! %! o4r!

Pe)!+o+*! e( (ues$ro p!*s !=( es es#!so" por %o uese 0! $e(&)o ue #o($!r #o( !$er&!% e%!4or!)o poru(&,ers&)!)es e3$r!(-er!s" %o ue o$&,! 2s %!&(,es$&+!#&1( pues se pre$e()e po)er !por$!r !%+=(!$er&!% 2s espe#*fo so4re e% $e!.

L! !#$u!%&z!#&1( )e %! $r!s#e()e(#&! )e% -u&o #r*$o e(

(ues$r! so#&e)!) (e#es&$! #o(o#er sus r!*#es p!r!se+u&r #re#&e()o #o( !'or fuerz! ' !rr!&+ue )e $!%!(er! ue pue)! 0!#erse p!%p!4%e u( pro+reso0u!(o.

. Pr2#$!.


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Porue 4r&()! pu($os #%!ros p!r! %! !p%!#&1(#o$&)&!(! )e %! )&s#&p%&(!" %! &(s$ru##&1( ' %!#u%$ur&z!#&1( ue pue)e( !)e#u!rse 5' es (e#es!r&o!)e#u!r%!s9 ! (ues$r! !#$u!%&)!) p!r! )&fu()&r%!s e(

es#ue%! )e p!)res" #!p!#&$!#&o(es pe)!+1+!s ' e(%os pro'e#$os $u$or&!%es.

;. Me$o)o%1+!.

L! &(,es$&+!#&1( propor#&o(!r2 u(! +u*! p!r! %!e%!4or!#&1( )e $r!4!-os )o#ue($!%es" !)e2s ser,&r2)e refere($e p!r! fu$ur!s &()!+!#&o(es so4re !(2%&s&se3e+/$os )e %! o4r! #o(s&)er!)!.

Se?!%!)os %os pu($os e3$r*(se#os ue -us$&f!( es$e$r!4!-o #!4e se?!%!r ue e% $e! ! $r!$!r es )e &($er/s)e %! !u$or!" porue )es)e su #o()&1( u&ereres#!$!r e% esfuerzo ue I!(ue% K!($" fuer! )e su!+(os$&so ' re)u##&1( )e %! re%&+&1( !% ero )e4er"0! 0e#0o por $r!$!r )e 4us#!r e% ,!%or $r!s#e()e($!% )e%o4r!r 0u!(o" #o( e% )eseo )e ue es$e se! #o0ere($e' %&4re )e %! su4or)&(!#&1( )e% e+o*so ' )e %!sp!s&o(es" !u(ue )es)e su perspe#$&,! $!4&/( sufr!u( )e/r&$o %o ue #oo #r&s$&!(os $e(eos por23&!: L! pr2#$! )es&($eres!)! )e %! #!r&)!) e(#u!($o ! %! re%!#&1( #o( e% pr1-&o pero u' &($eres!)!

e( #u!($o 4us#!r #o( e%%o %! !'or +%or&! )e D&os.

E( resue( %! -us$&f!#&1( &($r*(se#! )e es$!&(,es$&+!#&1( se resue e( %!s p!%!4r!s )e% P!p! S!(u!( P!4%o II:

es )e#&s&,o ue %! r!z1( )e% #re'e($e ep%ee sus

#!p!#&)!)es )e ref%e3&1( e( %! 4=sue)! )e %! ,er)!))e($ro )e u( pro#eso e( e% ue" p!r$&e()o )e %!P!%!4r! )e D&os" se esfuerz! por !%#!(z!r su e-or#opre(s&1(. Es #%!ro !)e2s ue" o,&/()ose e($rees$os )os po%os H%! P!%!4r! )e D&os ' su e-or#o(o#&&e($oH" %! r!z1( es$2 #oo !%er$!)!" ' e(


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#&er$o o)o +u&!)!" p!r! e,&$!r #!&(os ue %! po)r*!(#o()u#&r fuer! )e %! Ver)!) re,e%!)! '" e( )ef&(&$&,!"fuer! )e %! ,er)!) pur! ' s&p%e 2s !=(" es !(&!)!! e3p%or!r ,*!s ue por s* so%! (o 0!4r*! s&u&er!

sospe#0!)o po)er re#orrer. De es$! re%!#&1( )e#&r#u%!r&)!) #o( %! p!%!4r! )e D&os %! f&%osof*! s!%ee(r&ue#&)!" porue %! r!z1( )es#u4re (ue,os e&(esper!)os 0or&zo($es.

. !b"etivos.

!b"etivo General

A(!%&z!r %!s pr&(#&p!%es &)e!s pe)!+1+!s )e% pro'e#$oe)u#!$&,o ue I!(ue% K!($ foru%! e( su o4r!Pe)!+o+*!

!b"etivos Especficos

. Se?!%!r %! #o(#ep#&1()e% pro'e#$o e)u#!$&,oue I!(ue% K!($ foru%! e( su o4r!Pe)!+o+*!

6. A(!%&z!r %os !spe#$os e)u#!$&,os ! #o(s&)er!r '#1o se re%!#&o(!( p!r! es$!4%e#er e% pro'e#$oe)u#!$&,o ue I!(ue% K!($ foru%! e( suo4r! Pe)!+o+*!

. A(!%&z!r e% (e#es!r&o !por$e )e% Es$!)o p!r!es$!4%e#er e% pro'e#$o e)u#!$&,o ue I!(ue%K!($ foru%! e( su o4r! Pe)!+o+*!

. A(!%&z!r %! s&+(&f!#&1( !#$u!% )e %! &)e!$r!s#e()e($!% )e% pro'e#$o e)u#!$&,o ueI!(ue% K!($ foru%! e( su o4r! Pe)!+o+*!

#. $spectos %etodolgicos.

Enfo&ue de la investigacin


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Por (!$ur!%ez! %! prese($e &(,es$&+!#&1( u$&%&z!r2 e%e(foue #u!%&$!$&,o pues es su o4-e$&,o !(!%&z!r u(!o4r! f&%os1f! p!r! profu()&z!r e( su e(s!-e 'se($&)o" e3$r!'e()o )e %! &s!s %os )!$os 42sos

ue (e#es&$!os p!r! respo()er ! %! pro4%e2$!p%!($e!)!" %o ue por #o(se#ue(#&! 0!#e ue %os )!$oses$!)*s$os se!( (o s1%o &((e#es!r&os s&(o!$er&!%e($e &pos&4%es )e #o(#re$!r.

Soos #o(s#&e($es !)e2s ue (ues$r! &(,es$&+!#&1($e()r2 u( )es!rro%%o )&!%/#$o ! e)&)! ue se e%!4orepues pro+res&,!e($e #o($!reos #o( (ue,!&(for!#&1( ' eso &p%!r2 ue %os o4-e$&,os pue)!(!f&(!rse )ur!($e su e%!4or!#&1( #oo %o !f&r!@er(2()ez S!p&er&. 56779 Aun"ue ciertamente ayuna revisin inicial de la literatura( esta puedecomplementarse en cual"uier etapa del estudio yapoyar desde el planteamiento del problema asta laelaboracin del reporte de resultados.$5p. 9

$lcance de la investigacin

Af&r! @er(2()ez" er(2()ez ' B!p$&s$! 56779 ue:L! &(,es$&+!#&1( )es#r&p$&,! 4us#! espe#&f!rprop&e)!)es" #!r!#$er*s$!s ' r!s+os &por$!($es )e#u!%u&er fe(1e(o ue se !(!%e 5p.


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e(: De$e#$!r" o4$e(er ' #o(su%$!r %! 4&4%&o+r!f*! ' o$ros!$er&!%es ue p!r$e( )e o$ros #o(o#&&e($os 'Qo&(for!#&o(es re#o+&)!s o)er!)!e($e )e #u!%u&erre!%&)!)" )e !(er! se%e#$&,!" )e o)o ue pue)!(

ser =$&%es p!r! %os prop1s&$os )e% es$u)&o. 5p.;9 Es$osprop1s&$os e( (ues$ro #!so ser*! es#%!re#er ' s&($e$&z!re% #o(#ep$o respe#$o !% pro'e#$o pe)!+1+o >!($&!(o"!s* #oo os$r!r #u2%es so( %!s for!s e)u#!$&,!s ue!$!?e( ! %! e)u#!#&1( %os )os !spe#$os )e %!e)u#!#&1( 5%! f*s! ' pr2#$!9 ' #u2% es su re%!#&1(e($re s* p!r! es$!4%e#er e% &)e!% e)u#!$&,o &%us$r!)o )eK!($" !)e2s se !(!%&z!r2( %!s %&&$!#&o(es ue su#o(#ep#&1( ref%e-! e( su #o($e3$o 0&s$1ro ' e( e%!#$u!%.

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