analistaeducacionalfonoaudiologo

PREFEITURA MUNICIPAL DE LAGARTO

ESTADO DE SERGIPE

R E F . E D I T A L N º 0 1 / 2 0 1 1 - C O N C U R S O P Ú B L I C O

INSTRUÇÕES

● Você está recebendo do fiscal um Caderno de Questões com 40 (quarenta) questões numeradas sequencialmente que compõem a prova

objetiva.

● Composição da Prova:

QUANTIDADE DE QUESTÕES MATÉRIA

01 a 10 Língua Portuguesa

11 a 20 Raciocínio Lógico

21 a 26 Conhecimentos Gerais do município de Lagarto – SE

27 a 40 Conhecimentos Específicos

● Você receberá, também, a Folha de Respostas personalizada para transcrever as respostas das questões da prova objetiva.

ATENÇÃO 1. É proibido folhear o Caderno de Questões antes da autorização do

fiscal.

2. Após autorização, verifique se o Caderno de Questões está completo,

sem falhas de impressão e se a numeração está correta. Confira

também se sua prova corresponde ao cargo para o qual você se

inscreveu. Caso haja qualquer divergência, comunique o fato ao fiscal

imediatamente.

3. Confira seu nome completo, o número de seu documento e o número de

sua inscrição na Folha de Respostas. Caso encontre alguma

divergência, comunique o fato ao fiscal para as devidas providências.

4. Você deverá transcrever as respostas das questões objetivas para a

Folha de Respostas definitiva, que será o único documento válido para

a correção das provas. O preenchimento da Folha de Respostas é de

inteira responsabilidade do candidato.

5. Para realização da prova o candidato deverá utilizar caneta com tinta de

cor azul ou preta.

6. Leia atentamente cada questão da prova e assinale, na Folha de

Respostas, a opção que a responda corretamente. Exemplo correto da

marcação da Folha de Respostas:

7. A Folha de Respostas não poderá ser dobrada, amassada, rasurada ou

conter qualquer marcação fora dos campos destinados às respostas.

8. Na correção da Folha de Respostas, será atribuída nota 0 (zero) às

questões não assinaladas, que contiverem mais de uma alternativa

assinalada, emenda ou rasura, ainda que legível. Assim que o

candidato finalizar sua prova, deverá, obrigatoriamente, devolver a

Folha de Respostas devidamente preenchida e assinada ao fiscal da

sala.

9. Você dispõe de 4h (quatro horas) para fazer a prova, incluindo a

marcação da Folha de Respostas. Faça-a com tranquilidade, mas

controle seu tempo.

10. Você somente poderá deixar definitivamente a sala de prova após 60

(sessenta) minutos de seu início. Caso queira levar o caderno de

questões, só poderá levá-lo após 4h (quatro horas) decorridas do início

da prova. As provas estarão disponibilizadas no site da AOCP

(www.aocp.com.br), a partir da divulgação do Gabarito Preliminar. O

candidato poderá anotar o gabarito no verso da capa da prova e levar

consigo.

11. Os 03 (três) últimos candidatos da sala só poderão sair juntos e após a

conferência de todos os documentos da sala e assinatura do termo de

fechamento.

12. Durante a prova, não será permitida qualquer espécie de consulta ou

comunicação entre os candidatos, nem a utilização de livros, códigos,

manuais, impressos ou anotações, calculadoras, relógios, agendas

eletrônicas, pagers, telefones celulares, BIP, Walkman, gravador ou

qualquer outro equipamento eletrônico. A utilização desses objetos

causará eliminação imediata do candidato.

13. Os objetos de uso pessoal, incluindo telefones celulares, deverão ser

desligados e mantidos dessa forma até o término da prova e entrega da

Folha de Respostas ao fiscal.

14. Qualquer tentativa de fraude, se descoberta, implicará em imediata

denúncia à autoridade competente, que tomará as medidas cabíveis,

inclusive com prisão em flagrante dos envolvidos.

EDM405

www.pciconcursos.com.br

FOLHA PARA ANOTAÇÃO DAS RESPOSTAS DO CANDIDATO

QUESTÃO 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

RESP.

QUESTÃO 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

RESP.


CARGO: ANALISTA EDUCACIONAL/FONOAUDIÓLOGO

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LÍNGUA PORTUGUESA

'Educação não pode ser usada para esvaziar prisão', diz

professor da USP. Especialista defende remição de detentos a partir de

conclusão de ciclos. Alteração na lei prevê um dia a menos de pena para

cada 12h de estudos. Roberto da Silva, de 52 anos, professor, mestre e

doutor em educação pela Universidade de São Paulo (USP), não concorda que a remição de pena para detentos seja concedida a partir do número de horas que eles frequentam a escola. Ex-detento e estudioso da área de educação no sistema prisional, Silva teme que desta forma haja uma distorção dos objetivos de estudar, assim como ele acredita que tenha ocorrido com o trabalho dentro das prisões.

Uma alteração na Lei de Execução Penal publicada nesta quinta-feira (30) no Diário Oficial da União aponta que cada um dia de condenação poderá ser trocado por 12 horas de frequência escolar. Assinada pela presidente Dilma Rousseff e pelos ministros da Justiça e da Educação, a medida vale tanto para condenados em regime fechado ou semiaberto.

Para o professor Silva, se o governo quer introduzir a educação como política pública, é preciso conciliar os objetivos. "Rejeitamos tentar atribuir à educação um papel que é de outras instâncias da sociedade. A educação não pode assumir a tarefa de diminuir a lotação do presídio ou diminuir reincidência criminal, ou ainda, a violência e fuga s dentro das prisões", afirma.

Silva diz que o papel da educação é aumentar a capacidade e as habilidades dos cidadãos para que tenham melhores condições para concorrer às oportunidades que a sociedade cria. "Se o detento quiser continuar na carreira do crime, não é a educação que vai convencê-lo a cair fora."

O especialista acredita que a educação possa ser utilizada no processo de abatimento da pena de maneira diferente da prevista em lei. Silva propõe que haja a remição a partir do cumprimento de objetivos e metas usando como referências as diretrizes curriculares das várias modalidades de ensino.

Por exemplo, Silva defende que o detento tenha um terço da pena reduzido quando conclui o ensino fundamental, ou médio, ou superior e cumpra a carga horária de aula destinada a determinado ciclo de ensino. Para concluir o primeiro ciclo do ensino fundamental (1ª a 4ª série), por exemplo, o tempo estimado é de 500 dias (ou carga horária de 2.000 horas/aula).

O professor diz que as necessidades educacionais de homens e mulheres presas não se resumem à elevação da escolaridade ou à redução da defasagem na relação idade-série.

"Os alunos de modo geral não são premiados por horas de estudo ou tarefas feitas, e sim, pela conclusão dos ciclos. A educação não pode ser vulgarizada na prisão como foi o trabalho", diz. Silva acredita que a remição por tempo de trabalho - a cada três dias trabalhados é abatido um dia de pena - não ajudou a criar uma cultura pelo trabalho dentro da prisão. "Também não ajudou a criar postos qualificados. Serviu basicamente para explorar a mão de obra do preso que se beneficia

da remição da pena, mas não se forma profissionalmente."

O professor não acredita que a nova proposta de remição vá atrair os detentos para a escola. Para ele, ainda é preciso vencer alguns "vilões" da educação no sistema prisional. Segundo ele, há uma concorrência desleal entre trabalho e educação na prisão, já que ambos ajudam a diminuir a pena, mas o primeiro é remunerado e o segundo não.

Corpo docente desqualificado e material inadequado também contribuem para a baixa procura dos detentos pelas salas de aula, de acordo com o professor. "Quase nenhum professor que atua na prisão tem formação específica. Normalmente são substitutos ou temporários que não conseguiram aulas regulares, ou ainda, foram mandados para lecionar nas cadeias como 'castigo'."

Disponível em <http://g1.globo.com/vestibular-e-edu cacao>. Acesso em 01 jul 2011.

QUESTÃO 01 De acordo com o texto, Roberto Silva (A) só conseguiu sair da prisão porque estudou dentro

dela. (B) equipara trabalho e educação como recursos

interessantes. (C) não acredita que a medida atraia os detentos para a

escola. (D) a educação na prisão não funciona por falta de

professores. (E) acha que a educação diminui a lotação nos presídio. QUESTÃO 02 Assinale a alternativa cuja sequência verbal

constituiu um exemplo de tempo composto . (A) “'Educação não pode ser usada para esvaziar prisão',

diz professor da USP” (B) “...acredita que tenha ocorrido com o trabalho dentro

das prisões.” (C) “Os alunos de modo geral não são premiados...” (D) “...a cada três dias trabalhados é abatido um dia de

pena...” (E) “A educação não pode ser vulgarizada na prisão...” QUESTÃO 03 “Assinada pela presidente Dilma Rousseff e pelos

ministros da Justiça e da Educação, a medida vale tanto para condenados em regime fechado ou semiaberto.”

A relação lógico-semântica que se estabelece no

fragmento destacado é a de (A) proporção. (B) alternância. (C) comparação. (D) consecução. (E) conformidade.



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QUESTÃO 04 “Segundo ele, há uma concorrência desleal entre

trabalho e educação na prisão, já que ambos ajudam a diminuir a pena, mas o primeiro é remunerado e o segundo não.”

O fragmento acima pode ser reescrito, sem prejuízo

semântico e gramatical, pelo fragmento (A) Segundo ele, apesar de haver uma concorrência

desleal entre trabalho e educação na prisão, ambos ajudam a diminuir a pena, mas o primeiro é remunerado e o segundo não.

(B) Segundo ele, à medida que há uma concorrência desleal entre trabalho e educação na prisão, ambos ajudam a diminuir a pena, mas o primeiro é remunerado e o segundo não.

(C) Segundo ele, embora haja uma concorrência desleal entre trabalho e educação na prisão, ambos ajudam a diminuir a pena, mas o primeiro é remunerado e o segundo não.

(D) Segundo ele, há uma concorrência desleal entre trabalho e educação na prisão, porquanto ambos ajudam a diminuir a pena, mas o primeiro é remunerado e o segundo não.

(E) Segundo ele, há uma concorrência desleal entre trabalho e educação na prisão, como ambos ajudam a diminuir a pena, mas o primeiro é remunerado e o segundo não.

QUESTÃO 05 Os fragmentos abaixo foram extraídos do texto e

alterados quanto à colocação pronominal. Leia-os e, em seguida, assinale a alternativa que apresenta apenas colocação(ões) pronominal(ais) correta(s).

I. ...mão de obra do preso que beneficia-se da

remição da pena...” II. “...mas não forma-se profissionalmente." III. “‘...não é a educação que o vai convencer a

cair fora.’” IV. “...as necessidades educacionais [...] não

resumem-se ...” Está(ão) correta(s) (A) apenas I e II. (B) apenas I e III. (C) apenas II e IV. (D) apenas III e IV. (E) nenhuma. QUESTÃO 06 Em “Silva diz que o papel da educação é aumentar

a capacidade e as habilidades dos cidadãos ...”, a oração destacada funciona como

(A) sujeito. (B) objeto indireto. (C) complemento nominal. (D) objeto direto. (E) predicativo. QUESTÃO 07 Assinale a alternativa cujas palavras NÃO estão

associadas semanticamente. (A) Frequência – frequente (B) Remição – remeter (C) Instância – instante (D) Concorrência – concorrente (E) Distorcer – distorção

QUESTÃO 08 Em todas as alternativa abaixo, o elemento

destacado é conjunção integrante, EXCETO em (A) “Roberto da Silva [...] não concorda que a remição de

pena...” (B) “...ele acredita que tenha ocorrido com o trabalho

dentro das prisões.” (C) “...Silva teme que desta forma haja uma distorção dos

objetivos de estudar...” (D) “...seja concedida a partir do número de horas que eles

frequentam a escola.” (E) “Uma alteração na Lei de Execução Penal [...] aponta

que cada um dia...” QUESTÃO 09 “Para o professor Silva, se o governo quer

introduzir a educação como política pública, é preciso conciliar os objetivos .”

A oração destacada é (A) subordinada substantiva subjetiva. (B) subordinada substantiva objetiva direta. (C) subordinada adverbial condicional. (D) coordenada assindética. (E) coordenada sindética conclusiva. QUESTÃO 10 Assinale a alternativa correta quanto ao sentido

apresentado pelas expressões em destaque. (A) “‘Se o detento quiser continuar na carreira do crime,

não é a educação que vai convencê-lo a cair fora.’” (condição)

(B) “Corpo docente desqualificado e material inadequado também contribuem para a baixa...” (dúvida)

(C) “Para ele, ainda é preciso vencer alguns ‘vilões’ da educação no sistema prisional...” (acréscimo)

(D) “Normalmente são substitutos ou temporários que não conseguiram aulas regulares...” (modo)

(E) “‘...não são premiados por horas de estudo ou tarefas feitas, e sim, pela conclusão dos ciclos.’” (acréscimo)

RACIOCÍNIO LÓGICO

QUESTÃO 11 Dizer que não é verdade a seguinte sentença

“Carlos é rico e Pedro é inteligente” é equivalente a dizer que

(A) Carlos não é rico e Pedro não é inteligente. (B) Carlos não é rico ou Pedro não é inteligente. (C) Carlos é rico ou Pedro não é inteligente. (D) se Carlos não é rico, então Pedro é inteligente. (E) se Carlos não é rico, então Pedro não é inteligente. QUESTÃO 12 Sendo p a proposição: “João é médico” e q a

proposição: “José é engenheiro” então a proposição pvq corresponde a

(A) João é médico ou José é engenheiro. (B) João é médico e José é engenheiro. (C) João não é médico e José é engenheiro. (D) João é médico ou José não é engenheiro. (E) João não é médico ou João não é engenheiro. QUESTÃO 13 A negação de o cachorro late e o gato mia é (A) o cachorro não late e o gato não mia. (B) o cachorro late ou o gato mia. (C) o cachorro não late ou o gato não mia. (D) o cachorro e o gato não latem e nem miam. (E) o cachorro mia e o gato late.



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QUESTÃO 14 Duas grandezas x e y são tais que: “x=4 então y=6” .

Pode-se concluir que (A) se x = 4 então y = 6 (B) se x = 3 então y = 3 (C) se y = 6 então x = 4 (D) se x ≠ 4 então y ≠ 6 (E) se y ≠ 6 então x ≠ 4 QUESTÃO 15 Em uma escola, o campeonato de interclasses é

disputado por 20 equipes de acordo com o seguinte esquema:

● Formam-se quatro grupos de cinco equipes. Em cada grupo as equipes jogam entre si.

● Os quatro campeões jogam entre si, surgindo daí o campeão.

Lembrando que, em cada fase, uma equipe joga com outra apenas uma vez, o número de jogos disputados é

(A) 20. (B) 24. (C) 40. (D) 46. (E) 190. QUESTÃO 16 Uma prova com duas questões foi dada a uma

classe de quarenta alunos. Dez alunos acertaram as duas questões, 25 acertaram a primeira questão e 20 acertaram a segunda questão. Quantos alunos erraram as duas questões?

(A) 5. (B) 6. (C) 7. (D) 8. (E) 9. QUESTÃO 17 Uma pesquisa sobre a preferência dos leitores entr e

três jornais, apresentou o seguinte resultado: Jornal A, 48%; Jornal B, 45%; Jornal C, 50%; A e B, 18%; B e C, 25%; A e C, 15%; nenhum dos três, 5%. Qual a porcentagem dos entrevistados que lêem os três jornais?

(A) 5% (B) 10% (C) 12% (D) 15% (E) 17% QUESTÃO 18 Dados os conjuntos A={a,b,c,d,e,f,g}, B={b,d,g,h,i } e

C={ e,f,m,n}. Assinale a alternativa correta. (A) A – B = {c,e,f} (B) B – C = {g,h,i} (C) A ∩ B = {b,d} (D) A ∩ C = {a,b,c} (E) A – B = {a,c,e,f} QUESTÃO 19 A média aritmética de um conjunto de 12 números é

9. Se os números 10,15 e 20 forem retirados do conjunto, a média aritmética dos restantes será

(A) 12. (B) 10. (C) 7. (D) 15. (E) 16.

QUESTÃO 20 Quatro caixas são dispostas em 2 fileiras, as caix as

possuem cores distintas: uma verde, uma vermelha, uma branca e uma preta. Cada uma delas tem um número diferente, todos com apenas 1 algarismo. Um lado da fileira é destinado somente para as caixas cujos números são pares. Sabe-se que

● As caixas branca e vermelha ficam de lados opostos da fileira.

● O número da caixa verde é o produto dos números das caixas branca e vermelha.

● O número da caixa preta corresponde a soma dos números da caixa branca e vermelha.

● O número da caixa verde é uma unidade maior do que o número da caixa preta.

A única alternativa que podemos com certeza afirmar o número da caixa é

(A) Vermelha é 1. (B) Branca é 2. (C) Vermelha é 2. (D) Preta é 5. (E) Verde é 5.

RASCUNHO



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CONHECIMENTOS GERAIS DO MUNICÍPIO DE LAGARTO – SE

QUESTÃO 21

Qual o nome do povoado, conhecido como marco primeiro, no qual surgiu o primeiro aglomerado em termos de povoação no ano de 1604?

(A) Povoado Santa Madalena. (B) Povoado Santo Pedro. (C) Povoado Santo José. (D) Povoado Santo Augusto. (E) Povoado Santo Antônio. QUESTÃO 22

Quando, em 1882, foi eleito presidente da Câmara de Consciência dos Conselheiros de Lagarto, o Monsenhor João Batista de Carvalho Daltro deu cunho de administração verdadeiramente desenvolvimentista ao município de Lagarto, e de maneira especial à sede. Suas principais obras foram:

(A) construir os velhos barracões, derrubados por Rosendo Ribeiro Filho, e em troca oferecer ao povo o mercado que hoje temos; e edificar o cemitério.

(B) mudar a feira para o local onde fica hoje a Casa Ideal e, no local, edificou o Cemitério; construir o prédio que até hoje é a Prefeitura Municipal, antes denominada de Paço Municipal; e fazer o acabamento das Torres da Matriz, para as quais pedia ao povo cacos de louça de Macau, para ornamentar a cúpula, vez que não havia azulejos.

(C) construir os velhos barracões, derrubados por Rosendo Ribeiro Filho, e em troca oferecer ao povo o mercado que hoje temos; e fazer o acabamento das Torres da Matriz.

(D) edificar o antigo Talho de Carne; e construir o prédio que até hoje é a Prefeitura Municipal, antes denominada de Paço Municipal.

(E) fazer o coreto da Praça da Piedade; e construir o prédio que até hoje é a Prefeitura Municipal, antes denominada de Paço Municipal.

QUESTÃO 23

“Lambe-Sujos” era uma festividade que fazia parte da cultura local de Lagarto. Sobre essa festividade é correto afirmar que

(A) foi originária da fuga de antigos escravos para os quilombos que ao passarem pelas vilas roubavam anáguas de linho com babados das senhoras e que após a libertação dos escravos, desfilavam pelas ruas da cidade.

(B) era um grupo de dança que retratava a luta entre reis católicos e turcos, pela reconquista do trono português.

(C) era um grupo de homens que retratava os cangaceiros, visitavam lojas e casas pedindo comida e bebida, sob ameaça de agressão se não fossem atendidos.

(D) era um grupo de crianças que se pintavam como os indígenas Kiriri, primitivos habitantes da região, e saíam pelas ruas dançando.

(E) era um grupo de moças com vestes orientais que dançavam em torno de um mastro enfeitado, sob o efeito de música de zabumba, enquanto rapazes espadachins encenavam lutas para proteger o casal real.

QUESTÃO 24 Manoel Emílio de Carvalho exerceu por duas vezes a interventoria municipal. Diga-se de passagem, foi o maior prefeito de Lagarto, tendo em vista que

(A) no tempo em que os municípios não sobreviviam das verbas federais, soube utilizar os parcos recursos do município em prol de uma administração dinâmica e produtiva. Quando da ocasião do final da grande guerra, Lagarto sediou o Congresso Eucarístico Diocesano. A Praça da Piedade, que antes não ia além de uma capineira, recebeu pavimentação, meio-fio e divisão de canteiros que a tornaram um belo jardim para receber os visitantes que vieram homenagear a Excelsa Padroeira de Lagarto. Muitas ruas foram abertas e pavimentadas, a exemplo da Av. Cel. Francisco Garcez.

(B) concluiu as torres da igreja matriz que até então não iam além das cornijas, ficando os sinos pendurados em armação de madeira.

(C) construiu o Cemitério Senhor do Bonfim em substituição ao antigo lugar de sepultamento nas imediações do antigo matadouro público.

(D) abriu o tanque grande. (E) construiu um barracão para os feirantes na antiga praça

de N. Sra. Da Conceição dos Aflitos e Enforcados de Lagarto (atual Praça. Filomeno Hora), destruindo a forca ali existente.

QUESTÃO 25

São importantes pontos turísticos de Lagarto, EXCETO

(A) Barragem Dionizio de Araújo Machado. (B) Praça Dr. Filomeno Hora. (C) Prainha do Porto Grande. (D) Santuário Mariano de Nossa Senhora da Piedade. (E) Fazenda Boa Vista da Cajazeira. QUESTÃO 26

De acordo com a Lei Orgânica Municipal, compete ao Município, EXCETO

(A) legislar sobre assuntos de interesse local. (B) aplicar suas rendas, prestando contas e publicando

balancetes, nos prazos fixados em Lei. (C) estabelecer cultos religiosos ou igrejas, subvencioná-

los, embaraçar-lhes o funcionamento ou manter com eles ou seus representantes relações de dependência ou aliança.

(D) autorizar, por Lei, a concessão ou permissão, dos serviços públicos de interesse local, incluído o de transporte coletivo que tem caráter essencial.

(E) manter, com a cooperação técnica e financeira da União e do Estado, programas de educação pré-escolar e de ensino fundamental.



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CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

QUESTÃO 27 Informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se

afirma abaixo a respeito das infrações éticas do fonoaudiólogo inscrito no Conselho Regional de sua jurisdição, a seguir assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.

( ) Receber ou exigir remuneração, comissão ou

vantagem por serviços fonoaudiológicos que não tenha efetivamente prestado.

( ) Recusar-se a exercer a profissão quando as condições de trabalho não forem dignas, seguras e salubres.

( ) Permitir o acesso do cliente ao prontuário, relatório, exame, laudo ou parecer elaborados pelo fonoaudiólogo, recebendo explicação necessária à sua compreensão, mesmo quando o serviço for contratado por terceiros.

( ) Executar ou propor tratamento desnecessário ou para o qual o fonoaudiólogo não esteja capacitado.

(A) V – V – V – V. (B) F – V – F – V. (C) V – V – F – F. (D) F – F – V – V. (E) V – F – F – V. QUESTÃO 28 O Capítulo IV – DAS RESPONSABILIDADES GERAIS

– Artigo 6°, São deveres gerais dos inscritos. Assinale a alternativa que consiste em infração ética.

(A) Assinar qualquer procedimento fonoaudiológico realizado por terceiros, ou solicitar que outros profissionais assinem seus procedimentos.

(B) Assumir responsabilidades pelos atos praticados. (C) Resguardar a privacidade do cliente. (D) Colaborar, sempre que possível, em campanhas que

visem o bem-estar da coletividade. (E) Exercer a atividade de forma plena, utilizando os

conhecimentos e recursos necessários, para promover o bem-estar do cliente e da coletividade.

QUESTÃO 29 Na interpretação dos audiogramas os objetivos

específicos de uma avaliação audiológica podem variar, dependendo do paciente. Assinale a alternativa INCORRETA a respeito dos objetivos principais de uma avaliação básica audiológica.

(A) As medidas dos limiares para tom puro por condução aérea e do limiar de reconhecimento de fala permitem estabelecer a sensibilidade auditiva, revelando a magnitude da perda auditiva.

(B) Os limiares da condução óssea, quando comparados com os resultados da condução aérea, permitem diferenciar perdas auditivas, neurossensoriais e mistas. As medidas da imitância acústica trazem informações adicionais sobre a natureza das perdas condutivas ou neurossensoriais.

(C) Os limiares da condução óssea, quando comparados com os resultados da condução aérea, permitem diferenciar perdas auditivas, neurossensoriais e condutivas. As medidas da imitância acústica trazem informações adicionais sobre a natureza das perdas mistas ou neurossensoriais.

(D) Os testes de logoaudiometria, em conjunto com as medidas de sensibilidade, permitem uma estimativa das dificuldades de comunicação que podem ser esperadas a partir da perda auditiva.

(E) A interpretação da bateria de testes e a observação do comportamento auditivo podem indicar a necessidade de testes adicionais, como testes supraliminares para o topo diagnóstico, testes eletroacústicos e eletrofisiológicos.

QUESTÃO 30 Informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se

informa abaixo a respeito dos procedimentos do fonoaudiólogo que atua na área da audiologia e assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.

( ) Exame otoscópico após a realização dos

exames de audição, equilíbrio, impressões de moldes auditivos, adaptação de aparelhos de amplificação sonora ou de proteção e monitoramento do uso continuado dos aparelhos de amplificação sonora.

( ) Avaliação e terapia de crianças com distúrbio de processamento auditivo central.

( ) Fornecer reabilitação audiológica, incluindo leitura labial, métodos de comunicação, desenvolvimento de linguagem, desenvolvimento de habilidades auditivas e aconselhamento para o ajustamento psicossocial para pessoas com perda auditiva ou para seus responsáveis.

( ) Assessorar educadores na qualidade de membros de uma equipe multidisciplinar em questões relacionadas aos métodos de comunicação, implicações educacionais da perda auditiva, programas educacionais, acústica de sala de aula e sistemas de amplificação para áreas grandes, para crianças com perda auditiva.

( ) Assessorar e promover a reabilitação de pessoas sem problemas de equilíbrio usando a terapia da habituação, de exercícios e de retreinamento.

(A) V – F – V – V – V. (B) F – F – F – V – F. (C) V – F – V – F – F. (D) F – V – V – V – F. (E) V – F – F – F – V.



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QUESTÃO 31 Sobre a escolha de características físicas e

construtivas das próteses auditivas para crianças, analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta a(s) correta(s).

I. O tamanho físico da orelha e a maior rigidez

de sua porção cartilaginosa também têm implicações na seleção do tipo de aparelho indicado para cada criança.

II. Aparelhos intra-aurais também têm

limitações quanto aos acessórios fornecidos. III. Crianças com perdas leves e moderadamente

severas podem usar tanto aparelhos intra-aurais quanto retroauriculares.

IV. Hoje as próteses convencionais são muito

utilizadas, mesmo em crianças com perdas profundas, em razão de seu ganho em termo de respostas de frequência, localização do microfone, resistências dos fios e tipo de resposta das pilhas.

V. As próteses retroauriculares propiciam

diversas opções de ganho, sistemas e acessórios, além de serem mais resistentes do ponto de vista físico.

(A) Apenas I, II e III. (B) Apenas I, III e IV. (C) Apenas III, IV e V. (D) Apenas II, III e V. (E) Apenas I, IV e V. QUESTÃO 32 Assinale a alternativa INCORRETA quanto à

caracterização audiológica da deficiência auditiva progressiva.

(A) Estável. (B) Permanente/instável. (C) Flutuantes. (D) Progressiva. (E) Flutuante/progressiva. QUESTÃO 33 Informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se

afirma abaixo a respeito das estratégias empregadas para a conscientização da saúde vocal da criança e depois assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.

( ) Ensinar a criança a relaxar a barriga no

momento em que for gritar ou falar com forte intensidade.

( ) Conscientizá-la de que gritar sempre faz mal; mas se vier a fazê-lo, orientá-la a utilizar a voz com maior predomínio faríngeo, diminuindo o impacto de uma corda contra a outra.

( ) Através de tabelas, controlar os momentos em que os abusos são feitos e os exercícios são realizados em casa.

( ) Convencer a criança de que a grande responsabilidade de bons resultados depende só dela.

( ) Orientar a família no sentido de criar um ambiente tranquilo, esclarecendo a criança quanto à importância da modificação do comportamento e das atividades lúdicas, e

ajudando-a a modificar hábitos vocais nocivos.

(A) F – F – V – F – F. (B) V – V – F – F – V. (C) F – V – V – F – V. (D) V – F – V – V – F. (E) F – V – F – V – F. QUESTÃO 34 Durante o desenvolvimento infantil, as

características vocais dependem da maturação de quais aspectos?

(A) Físico/cognitivo e emocional. (B) Físico/ambiental e cognitivo. (C) Físico/social e emocional. (D) Físico/ambiental e emocional. (E) Físico/ambiental e social. QUESTÃO 35 Sobre o tratamento das disfonias funcionais,

analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta as corretas.

I. A terapia vocal deve incluir a modificação da

causa primária (eliminação do abuso vocal), assim como o tratamento dos sintomas para que haja uma produção vocal mais facilitada.

II. Um dos objetivos do repouso vocal é prevenir

hemorragias decorrentes de trauma. III. O repouso vocal absoluto nunca é indicado

em casos de hemorragia nas pregas vocais. IV. O repouso vocal relativo inclui certa limitação

de fala (frequência e duração), uso de ataque vocal suave, redução da intensidade e do abuso vocal.

V. Na disfonia funcional não é comum

observarmos abaixamento da frequência fundamental durante a fala.

(A) Apenas I, II e III. (B) Apenas I, II e V. (C) Apenas III, IV e V. (D) Apenas II, III e IV. (E) Apenas I, II e IV. QUESTÃO 36 Assinale a alternativa INCORRETA a respeito a uma

das formas de estabelecimento e evolução das disfonias orgânicas.

(A) Independente. (B) Abrupto. (C) Insidioso. (D) Crônico. (E) Agudo.



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QUESTÃO 37 Assinale a alternativa correta a respeito da terapi a

do respirador oral. (A) No início da terapia deve-se proibir o paciente de usar a

respiração oral. (B) A terapia fonoaudiológica não tratará a cura da alergia. (C) Os exercícios indicados para melhorar o tônus da

língua são os isotônicos. (D) Quando usamos a boca como via respiratória, a língua

tem que estar na postura correta, ou seja, acoplada ao palato.

(E) O exercício de sucção de língua trabalha a musculatura infra-hióidea.

QUESTÃO 38 Assinale a alternativa INCORRETA a respeito dos

tipos de alterações mais comuns dos distúrbios da fala.

(A) Adição ou inserção de sons. (B) Distorção ou pronúncia aproximada de um fonema. (C) Imprecisão articulatória. (D) Omissão ou ausência de fonemas. (E) Alterações no ritmo. QUESTÃO 39 Assinale a alternativa INCORRETA a respeito dos

fatores que interferem na forma de deglutir. (A) Características craniofaciais. (B) Oclusão e mordida. (C) Forma como se come. (D) O que se deglute. (E) Propriocepção. QUESTÃO 40 Informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se

afirma abaixo a respeito dos distúrbios específicos de linguagem – DEL e assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.

( ) O diagnóstico de DEL é aplicado quando a

criança apresenta alterações da linguagem que não podem ser atribuídas à deficiência auditiva, à disfunção neuromotora, à deficiência mental, ao déficit de atenção e hiperatividade, aos transtornos globais do desenvolvimento, aos distúrbios psicóticos, aos insultos cerebrais adquiridos, à interação social restrita e aos distúrbios do comportamento e emocionais significativos.

( ) A variedade terminológica para o quadro de DEL é restrita.

( ) Crianças com DEL podem começar a falar por volta dos 18 meses, mas a evolução da linguagem é lenta.

( ) É importante ressaltar que no DEL todas as dimensões da linguagem estão sempre afetadas.

( ) A persistência das alterações e a presença de características linguísticas desviantes, ou seja, não observadas no processo normal de aquisição de linguagem, parecem ser a marca do DEL.

(A) V – V – F – F – V. (B) F – V – F – V – F. (C) F – V – V – F – F. (D) V – F – V – F – V. (E) F – F – V – V – V.


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