ANÁLISE DO CONCEITO DE GÊNERO: UMA REVISÃO DE LITERATURA NA PERSPECTIVA DA PSICOLOGIA HISTÓRICO-

CULTURAL

Patrícia Barbosa da Silva (Universidade Estadual de Maringá)

Adriana de Fátima Franco (Universidade Estadual de Maringá)

patricia1.barbosa.da.silva@gmail.com

Resumo O presente trabalho consiste em uma pesquisa bibliográfico-conceitual, que visou

realizar levantamentos e análises de produções científicas relacionadas ao tema

gênero. Os referidos levantamentos selecionaram artigos entre os anos de 2013-

2017, presentes na revista “Psicologia Escolar e Educacional”. Dentro deste período

foram selecionados para análise 18 artigos, por meio do descritor “gênero”,

presentes no título, nas palavras-chave e/ou no corpo do texto. Para a análise dos

artigos, foi utilizado o referencial teórico da Psicologia Histórico-Cultural. Esta

abordagem compreende gênero como uma dimensão cultural e histórica. A partir

dos dados da análise se pode concluir, os artigos encontrados não definem o

referencial teórico, nem conceituam gênero. Constata-se também que 5 dos 18

artigos confunde os conceitos gênero e sexo biológico.

Palavras-chave: Gênero; Bibliográfico conceitual; Psicologia Histórico-Cultural. Introdução

O presente trabalho objetivou analisar a presença e conteúdo do tema de

gênero na revista “Psicologia Escolar e Educacional” entre os anos de 2013 e 2017.

No período proposto foram encontrados 222 artigos.

Optamos por realizar a leitura dos resumos e palavras chave de cada artigo,

em busca do conceito: gênero. Devido ao número reduzido de artigos encontrados

nessa seleção, acrescentamos como descritor a ferramenta de busca “Ctrl F”,

chegando ao número de 18 artigos.

Na análise dos artigos ocorreu nos fundamentamos na Psicologia Histórico-

Cultural. Nesta perspectiva teórica, define-se gênero como um processo amplo que

envolve múltiplas relações e não se limita a diferença entre os sexos. Trata-se da

dimensão cultural na qual o sexo biológico se manifesta (SAFFIOTI, 2013; 2015;

1987).

O termo gênero é compreendido por Saffioti (2013), como a-histórico e

ideológico. Nesse aspecto, a autora considera que “gênero” é a-histórico, devido ao

termo representar a possibilidade de relações iguais ou desiguais. E em si, não

explicar a desigualdade presente na sociedade entre homens e mulheres.

Saffioti também ressalta que o conceito de gênero, precisa ser utilizado em

conjunto com o patriarcado, pois este, explica historicamente e na materialidade a

desigualdade entre os gêneros. O patriarcado exerce também influencia ideológica

na compreensão do tema, sendo esta mais uma razão para a utilização de ambos os

conceitos na compreensão e explicação da temática.

De acordo com Saffioti (2013) a ideologia expressa pelo patriarcado ocorre

em duas esferas: material e abstrata. A partir da materialidade, consiste em pensar

como a sociedade constrói o feminino, e como suas regras recaem sobre o corpo da

mulher. Essa face da ideologia é o que possibilita a educação do corpo feminino

voltado para a submissão.

Tais características, que se voltam para a submissão, são apropriadas em

diversos momentos da vida. Na infância a criança está internalizando quem ela é e

como deve agir socialmente, é neste bojo que ocorrem as apropriações que atuam

na construção de características psicológicas voltadas ao gênero feminino. Isso

ocorre por meio da delimitação de comportamentos socialmente definidos a cada

sexo. Em outras palavras, de forma alienada e ideológica se definem maneiras como

as mulheres devem se comportar, desde sua infância, estabelecendo regras rígidas,

que complementam as apropriações ideológicas voltadas a expressão do corpo

feminino.

Gênero nas produções científicas Para a análise selecionamos as categorias: conceituação de gênero,

abordagem teórica, e utilização do conceito de gênero e sexo biológico. Por meio

dos dados, podemos constatar que nenhum, dos 18 artigos que se referem ao

conceito de gênero, nenhum menciona seu referencial teórico no resumo. Constata-

se também que os presentes artigos não definem a abordagem teórica que guia

suas análises.

No que se refere a ausência de definição da abordagem teórica e da definição

do conceito “gênero”, Vigotski (2012) argumenta que a presença de teorias, que não

definem a concepção de ser humano e os conceitos aos quais pretendem estudar

expressam uma questão ideológica. Nesse aspecto, Saffioti (2013) ressalta que

produções científicas que não se posicionam perante a realidade reproduzem a

ideologia do patriarcado em sua esfera abstrata e material, limitando o

desenvolvimento humano e se caracterizando como pseudociências, em referencia

ao conceito de gênero.

No que se refere a análise da utilização dos conceitos de gênero e sexo

biológico, do total de artigos (18 artigos), 5 o mencionam gênero para representar a

relação entre os sexos, demonstrando a dimensão cultural existente nas relações

humanas. Destes 5 artigos, apenas três citam em seus resumos a palavra gênero,

os dois restantes, foram incluídos nesta modalidade de análise, devido a

expressarem conteúdos referentes a consideração de gênero como fenômeno

cultural. Os dois artigos, que não mencionam a palavra “gênero” apresentam em

comum o tema da feminilidade e da construção da identidade da mulher.

A partir da leitura dos resumos dos 5 artigos, foi possível notar a menção de

conteúdos como: a unidade entre gênero e sexo biológico (1 artigo); a relação

gênero e classe social (1 artigo); e a relação gênero e etnia (1 artigo). Contudo,

destaca-se que apenas a relação gênero-etnia foi explicitada pelos autores.

Constata-se que 8 artigos não puderam ser classificados devido a inexistência

nos resumos da palavra gênero. Por fim, ressalta-se que em 5 artigos, foi possível

analisar a redução das relações sociais referentes a temática gênero, pelo conceito

de sexo biológico. Tais resultados, explicitam a presença das teorias biologizantes

na psicologia, já criticadas por Vigotski (2012). Também demonstram a necessidade

de olhar para o fenômeno gênero de forma histórica e em unidade com o sexo

biológico, superando a mera redução de um conceito a outro (SAFFIOTI, 2015).

Destaca-se ainda que dos 18 artigos analisados nenhum considera que as

questões de gênero devem serem analisadas em conjunto com dominações e

explorações étnicas e de classe social (SAFFIOTI, 1987).

Considerações finais A presente pesquisa possibilitou constatar que o conceito de gênero foi pouco

estudado nos anos de 2013 a 2017 na revista “Psicologia Escolar e Educacional.

Infere-se, a partir da Psicologia Histórico-Cultural que o baixo número de produções

científicas relacionados a gênero nesta revista demonstra a possibilidade que tal

tema não é trabalhado e estudado em instituições escolares.

No que se refere a inexistência de conceituação de gênero e da abordagem a

qual o artigo se refere, considera-se que as presentes produções analisadas

expressão que gênero é visto pela literatura de forma alienada, devido a sua não

conceituação nos resumos, e uso do conceito gênero e sexo como sinônimos, em 5

artigos analisados.

Referências SAFFIOTI, H. A mulher na sociedade de classes: mitos e realidade. Expressão

Popular: 2013.

SAFFIOTI, H. Gênero, Patriarcado e Violência. Expressão Popular: 2015.

SAFFIOTI, H. O Poder do Macho. Editora Moderna: 1987

VIGOTSKI, L. S. El problema de la edad. In: VIGOTSKY, L. S. Obras escogidas:

Tomo IV. Madrid: Visor y A. Machado Libros, 2012. p. 250-273. VIGOTSKY, L. S. A

brincadeira e o seu papel no desenvolvimento psíquico da criança. Revista Virtual de Gestão

de Iniciativas Sociais. Publicada em Junho de 2008, Trad. Zoia Prestes, p. 23-36.