ANO: 5.º COMPETÊNCIAS CHAVE: COMPETÊNCIA EM...

Escola Básica e Secundária de Velas

PROJETO CURRICULAR DE ESCOLA

PLANIFICAÇÃO DE PORTUGUÊS

ANO: 5.º

ANO ÁREA: PORTUGUÊS

COMPETÊNCIAS CHAVE: COMPETÊNCIA EM LÍNGUAS, COMPETÊNCIA EM MATEMÁTICA, COMPETÊNCIA CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA,

COMPETÊNCIA CULTURAL E ARTÍSTICA, COMPETÊNCIA DIGITAL, COMPETÊNCIA FÍSICO-MOTORA, COMPETÊNCIA GESTÃO E AUTONOMIA DAS

APRENDIZAGENS, COMPETÊNCIA SOCIAL E DE CIDADANIA.

Calendarização Domínios Conceitos / Conteúdos Obra para Educação Literária

1.º Período

setembro

LEITURA e ESCRITA ORALIDADE EDUCAÇÃO LITERÁRIA GRAMÁTICA

(Avaliação diagnóstica)

Leitura e interpretação de texto literário; recursos expressivos; adjetivos; antónimos; área vocabular, família de palavras; tempos verbais no modo indicativo; tipo e forma de frases, funções sintáticas; escrita de texto narrativo; escuta global e escuta seletiva. Objetivos da disciplina Organização e métodos de trabalho

setembro / outubro

LEITURA e ESCRITA - Ler em voz alta palavras e textos; - Ler textos diversos; - Compreender o sentido dos textos; -Fazer inferências a partir da informação contida no texto; - Organizar a informação contida no texto; - Desenvolver conhecimento da ortografia; - Redigir corretamente; - Escrever textos narrativos; - Escrever textos diversos; - Rever textos escritos. GRAMÁTICA - Reconhecer e conhecer classes de palavras.

(1.ª Sequência: “Ser feliz com os amigos!”) Leitura e audição Textos da literatura para crianças e jovens, da tradição popular e adaptações de clássicos Compreensão de texto Texto narrativo: ação; relações entre personagens e entre acontecimentos Inferências- Atos de fala diretos e indiretos Compreensão do oral | visionamento (filme) Resposta literal Resposta inferencial Morfologia e Lexicologia Sinonímia e antonímia (alargamento em relação ao ciclo anterior]

Texto 1 Texto narrativo Um sorriso de amizade José Jorge Letria (sequência 1) Texto 2 Entrevista Um astronauta de carne e osso

Texto 3 Texto narrativo Um amigo especial




ORALIDADE - Interpretar discursos orais breves; - Utilizar procedimentos para registar e reter informação; - Produzir discursos orais com diferentes finalidades e com coerência; - Apresentar argumentos. EDUCAÇÃO LITERÁRIA - Ler e interpretar textos literários; -Tomar consciência do modo como os temas, as experiências e os valores são representados nos textos literários; - Ler e escrever para fruição estética.

SINAIS DE PONTUAÇÃO • SINAIS AUXILIARES DA ESCRITA Expressão de sentimentos, ideias e pontos de vista

Alice Sturiale Texto 4 Texto narrativo O aniversário da Inês Patrícia Reis Texto 5 Texto publicitário Dormindo com os tubarões Texto 6 Texto narrativo O Adrianinho António Mota

outubro / novembro

LEITURA e ESCRITA - Ler em voz alta palavras e textos (5); - Ler textos diversos(6); - fluência de leitura Velocidade (número de palavras por minuto, num texto); Precisão (ausência de erros); Prosódia (cadência, entoação, ritmo). - Compreender o sentido dos textos (7); -Fazer inferências a partir da informação contida no texto (8); - Organizar a informação contida no texto; - Avaliar criticamente textos; - Desenvolver conhecimento da ortografia; - Planificar a escrita de textos; (19.1 a 19.7) - Redigir corretamente; (19.1 a 19.7) - Escrever textos informativos; - Escrever textos diversos.

(2.ª Sequência: “Sorrir com histórias divertidas”) Leitura e audição Textos da literatura para crianças e jovens, da tradição popular e adaptações de clássicos Compreensão de texto Texto narrativo: ação; relações entre personagens e entre acontecimentos Inferências Recursos expressivos Produção expressiva Leitura expressiva Expressão de sentimentos, ideias e pontos de vista Produção de texto Planificação do discurso (tópicos) Vocabulário: adequação Estruturas gramaticais: concordância, adequação de tempos verbais, expressões adverbiais de tempo

Texto 1 Texto narrativo Uma manhã atribulada Rosário Alçada Araújo Texto 2 Texto narrativo Bola só há uma José Jorge Letria Texto 3 Texto dramático Uma princesa presumida Ilse Losa Texto 4 Texto informativo As maluquices dos reis




- Texto dramático GRAMÁTICA - Explicitar aspetos fundamentais da morfologia; - Reconhecer e conhecer classes de palavras; - Reconhecer propriedades das palavras e formas de organização do léxico. ORALIDADE - Interpretar discursos orais breves; - Utilizar procedimentos para registar e reter informação; - Produzir discursos orais com diferentes finalidades e com coerência; - Apresentar argumento (10.1 e 10.2)s. EDUCAÇÃO LITERÁRIA - Ler e interpretar textos literários; -Tomar consciência do modo como os temas, as experiências e os valores são representados nos textos literários; - Ler e escrever para fruição estética.

Classes de palavras Nome Adjetivo [Retoma, consolidação e alargamento em relação ao ciclo anterior.] A entrevista Produção de texto Guião de entrevista Planificação de texto Textualização Revisão de texto Sintaxe Tipos de frase [Retoma, consolidação e alargamento em relação ao ciclo anterior.] Estruturas gramaticais: concordância, adequação de tempos verbais, expressões adverbiais de tempo Texto dramático: personagens, ação; relações entre personagens e entre acontecimentos Escrita Pontuação Expansão da frase Redução da frase [Retoma, consolidação e alargamento em relação ao ciclo anterior.]

Fluência de leitura: velocidade, precisão, prosódia Palavras e textos (consolidação e progressão) ONDE SERÃO INCLUIDAS ATIVIDADES PARA PROMOÇÃO DA LEITURA Compreensão de texto Texto de características narrativas Produção de texto Texto de características narrativas Planificação de texto Textualização Revisão de texto FORMAÇÃO DE PALAVRAS • FAMÍLIA DE PALAVRAS

Texto 5 Texto dramático Salve-se quem puder António Torrado Texto 6 Texto informativo A orquestra geração




Palavras complexas; radical e afixos (alargamento) • Derivação de palavras por afixação (prefixação e sufixação) • Famílias de palavras (alargamento) [Retoma, consolidação e alargamento em relação ao ciclo anterior.]

Teste final de sequência (1 e 2): avaliação sumativa.

1.º Período

novembro / dezembro

LEITURA e ESCRITA - Ler em voz alta palavras e textos; - Ler textos diversos; - Compreender o sentido dos textos; -Fazer inferências a partir da informação contida no texto; - Organizar a informação contida no texto; - Desenvolver conhecimento da ortografia; - Planificar a escrita de textos; - Redigir corretamente; - Escrever textos narrativos; - Escrever textos descritivos; - Escrever textos diversos; - Rever textos escritos. GRAMÁTICA - Reconhecer e conhecer classes de palavras; - Reconhecer propriedades das palavras e formas de organização do léxico. ORALIDADE - Interpretar discursos orais breves; - Utilizar procedimentos para registar e reter informação; - Produzir discursos orais com diferentes finalidades e com coerência;

(3.ª Sequência: “Celebrar a poesia!”) Leitura e audição Textos da literatura para crianças e jovens, da tradição popular e adaptações de clássicos Compreensão de texto Texto poético Sentidos da linguagem figurada; recursos expressivos Interpretação de texto Compreensão do oral | visionamento de videoclip Produção de texto Géneros escolares: apresentação oral; argumentação favorável e desfavorável Planificação do discurso (tópicos) Vocabulário: adequação Estruturas gramaticais: concordância, adequação de tempos verbais, expressões adverbiais de tempo Compreensão de texto Texto poético: estrofe e verso rimado e livre; sílaba métrica e sílaba gramatical; tema Produção de textos Géneros escolares: apresentação oral; argumentação favorável e desfavorável Planificação do discurso (tópicos) Vocabulário: adequação Estruturas gramaticais:

Texto 1 Texto poético O computador Luísa Ducla Soares Texto poético A pesca Luísa Ducla Soares Texto 3 Texto poético O mesmo rapaz de sempre Álvaro Magalhães Texto 4 Texto poético Mistérios da escrita Álvaro Magalhães Texto 5 Texto poético O limpa-palavras Álvaro Magalhães




- Apresentar argumentos. EDUCAÇÃO LITERÁRIA - Ler e interpretar textos literários; -Tomar consciência do modo como os temas, as experiências e os valores são representados nos textos literários; - Ler e escrever para fruição estética.

Concordância, adequação de tempos Morfologia e Lexicologia Derivação de palavras por afixação (prefixação e sufixação) Classes de palavras • Verbo: principal e auxiliar (dos tempos compostos) Morfologia e Lexicologia • Modos e tempos verbais (verbos regulares e verbos irregulares): formas finitas – indicativo (pretérito mais-que-perfeito composto); formas não finitas – infinitivo (impessoal) e particípio Produção expressiva (oral) • Leitura e declamação de poema **

Teste final de sequência (3): avaliação sumativa.

2.º Período

janeiro

LEITURA e ESCRITA - Ler em voz alta palavras e textos; - Ler textos diversos; - fluência de leitura Velocidade (número de palavras por minuto, num texto); Precisão (ausência de erros); Prosódia (cadência, entoação, ritmo). - Compreender o sentido dos textos; -Fazer inferências a partir da informação contida no texto; - Organizar a informação contida no texto; - Avaliar criticamente textos; - Desenvolver conhecimento da ortografia; - Planificar a escrita de textos; - Redigir corretamente; - Escrever textos narrativos; - Escrever textos informativos;

Morfologia e Lexicologia Derivação de palavras por afixação (prefixação e sufixação) Famílias de palavras (alargamento) Modos e tempos verbais (verbos regulares e verbos irregulares): formas finitas – indicativo (pretérito mais-que-perfeito composto); formas não finitas – infinitivo (impessoal) e particípio Classes de palavras Verbo: principal e auxiliar (dos tempos compostos) Leitura e audição Textos da literatura para crianças e jovens, da tradição popular e adaptações de clássicos Compreensão de texto Texto poético: estrofe e verso rimado e livre; sílaba métrica e sílaba gramatical; tema Inferências

Texto 6 Texto poético A cavalo no tempo Luísa Ducla Soares Texto 7 Texto poético O tempo Luísa Ducla Soares Texto 8 Texto poético Na máquina do tempo Luísa Ducla Soares Texto 9 Sumário Mr. Peabody e Sherman

Texto 11 Texto poético




- Escrever textos diversos; - Rever textos escritos. GRAMÁTICA - Explicitar aspetos fundamentais da morfologia; - Reconhecer e conhecer classes de palavras. ORALIDADE - Interpretar discursos orais breves; - Utilizar procedimentos para registar e reter informação; - Produzir discursos orais com diferentes finalidades e com coerência; - Apresentar argumentos. EDUCAÇÃO LITERÁRIA - Ler e interpretar textos literários; -Tomar consciência do modo como os temas, as experiências e os valores são representados nos textos literários; - Ler e escrever para fruição estética.

Relações intertextuais: semelhanças e contrastes Sentidos da linguagem figurada; recursos expressivos Compreensão de texto Texto publicitário Oficina de escrita ESCREVER POEMAS À MANEIRA DE… Produção expressiva (escrita) Reescrita de texto com alterações • Composição de texto por imitação criativa Ortografia e caligrafia • Caligrafia • Regras de ortografia e de acentuação Produção de texto • Textos de características narrativas • Planificação de texto • Textualização • Revisão de texto

Texto 10 Texto publicitário Mr. Peabody e Sherman

O pássaro da cabeça Manuel António Pina

Texto 12 Texto poético O aviador interior Manuel António Pina

Texto 13 Texto poético A cabeça no ar Manuel António Pina

Texto 14 Texto poético Basta imaginar Manuel António Pina

fevereiro

LEITURA e ESCRITA - Ler em voz alta palavras e textos; - Ler textos diversos; - Compreender o sentido dos textos; -Fazer inferências a partir da informação contida no texto; - Organizar a informação contida no texto; - Desenvolver conhecimento da ortografia; - Planificar a escrita de textos; - Redigir corretamente; - Escrever textos narrativos; - Escrever textos informativos;

(4.ª Sequência: “Morar com a fantasia!”) Fluência de leitura: velocidade, precisão, prosódia Palavras e textos (consolidação e progressão) Compreensão de texto Notícia Produção de texto Narrativo (notícia) Planificação de texto Textualização Revisão de texto DISCURSO DIRETO E DISCURSO INDIRETO •

Texto 1 Texto narrativo Chopin Miguel Sousa Tavares Texto 2 Notícia Os sons dos «1001 músicos» Texto 3




- Escrever textos descritivos; - Escrever textos diversos; - Rever textos escritos. GRAMÁTICA - Explicitar aspetos fundamentais da morfologia; - Reconhecer e conhecer classes de palavras; - Analisar e estruturar unidades sintáticas. ORALIDADE - Interpretar discursos orais breves; - Utilizar procedimentos para registar e reter informação; - Produzir discursos orais com diferentes finalidades e com coerência; - Apresentar argumentos. EDUCAÇÃO LITERÁRIA - Ler e interpretar textos literários; -Tomar consciência do modo como os temas, as experiências e os valores são representados nos textos literários; - Ler e escrever para fruição estética.

DIÁLOGO Sintaxe • Discurso direto e discurso indireto [Retoma, consolidação e alargamento em relação ao ciclo anterior.] Leitura e audição ** Textos da literatura para crianças e jovens, da tradição popular e adaptações de clássicos Compreensão de texto Texto narrativo: ação; relações entre personagens e entre acontecimentos Recursos expressivos Inferências Produção expressiva Leitura expressiva Escrita Morfologia e lexicologia Formação de palavras Sintaxe Tipos de frase Discurso direto [Retoma, consolidação e alargamento em relação ao ciclo anterior.] Compreensão de texto Texto de enciclopédia Registo e organização da informação Aspetos nucleares do texto ESCREVER UM TEXTO EXPOSITIVO/INFORMATIVO Produção de texto Texto expositivo/informativo • Planificação de texto • Textualização • Revisão de texto Ortografia e caligrafia

Texto narrativo Laura e a lua Inês Pedrosa Texto 4 Texto de enciclopédia Lua Texto 5 Texto narrativo Uma festa maravilhosa Sophia de Mello B. Andresen Texto 6 Notícia Jardim procura famílias… A Fada Oriana, Sophia de Mello B. Andresen Caderno de Educação Literária,

Texto 7 Texto narrativo Nweti e o mar José Eduardo Agualusa




Caligrafia e regras de ortografia e de acentuação ADJETIVO Classes de palavras • Adjetivo [Retoma, consolidação e alargamento em relação ao ciclo anterior.] TEXTO DESCRITIVO: RETRATO FÍSICO E RETRATO PSICOLÓGICO Leitura e Escrita • Texto de características descritivas • Retrato Morfologia e lexicologia Palavras complexas; radical e afixos (alargamento) Derivação de palavras por afixação (prefixação e sufixação) Famílias de palavras (alargamento) Paradigmas flexionais dos verbos regulares Modos e tempos verbais Classes de palavras Nome Interpretação de texto Reconto TEXTO DESCRITIVO: RETRATO FÍSICO E RETRATO PSICOLÓGICO Leitura e Escrita • Texto de características descritivas • Retrato ESCREVER UM TEXTO DESCRITIVO Produção de texto • Texto de características descritivas • Planificação de texto • Textualização • Revisão de texto

Teste final de sequência (4 e 5): avaliação sumativa

2.º Período

março

LEITURA e ESCRITA - Ler em voz alta palavras e textos; - Ler textos diversos; - Compreender o sentido dos textos;

(6.ª Sequência: Aprender com os animais) Leitura e audição Textos da literatura para crianças e jovens, da tradição popular e adaptações de clássicos

Texto 1 Texto narrativo O leão e o rato




-Fazer inferências a partir da informação contida no texto; - Organizar a informação contida no texto; - Avaliar criticamente textos; - Desenvolver conhecimento da ortografia; - Planificar a escrita de textos; - Redigir corretamente; - Escrever textos narrativos; - Escrever textos informativos; - Escrever textos diversos; - Rever textos escritos. GRAMÁTICA - Reconhecer e conhecer classes de palavras; - Reconhecer propriedades das palavras e formas de organização do léxico. ORALIDADE - Interpretar discursos orais breves; - Utilizar procedimentos para registar e reter informação; - Produzir discursos orais com diferentes finalidades e com coerência; - Apresentar argumentos. EDUCAÇÃO LITERÁRIA - Ler e interpretar textos literários; -Tomar consciência do modo como os temas, as experiências e os valores são representados nos textos literários; - Ler e escrever para fruição estética.

Compreensão de texto Texto narrativo: ação; relações entre personagens e entre acontecimentos Inferências Recursos expressivos Produção expressiva Leitura expressiva Flexão verbal Nome e adjetivo: flexão em género e número Fluência de leitura: velocidade, precisão, prosódia Palavras e textos (consolidação e progressão) Compreensão de texto Notícia Texto de opinião Produção de texto Texto de opinião Planificação de texto Textualização Revisão de texto Produção de texto Género escolar: argumentação favorável e desfavorável Planificação do discurso (tópicos) Vocabulário: adequação Estruturas gramaticais: concordância, adequação de tempos verbais, expressões adverbiais de tempo FÁBULA Ortografia e caligrafia Caligrafia • Regras de ortografia e de acentuação Produção de texto Textos de características narrativas • Planificação de texto • Textualização • Revisão de texto DETERMINANTE Classes de palavras • Determinante [Retoma, consolidação e alargamento em relação ao ciclo anterior.] PRONOME POSSESSIVO E PRONOME DEMONSTRATIVO Classes de palavras • Pronome possessivo e pronome demonstrativo [Retoma, consolidação e alargamento em relação ao ciclo anterior.] Classes de palavras Determinantes Pronomes

Fiona Waters

Texto 2 Notícia Uma fêmea de lince…

Texto 3 Notícia Ambientalistas…***

Texto 4 Texto narrativo A raposa e a cabra Fiona Waters

Texto 5 Texto narrativo A raposa e o corvo Fiona Waters

Texto 6 Texto narrativo A raposa e as uvas Fiona Waters

Texto 7 Texto de enciclopédia Raposa

Texto 8 Texto narrativo A rã Felisbela António Torrado

Texto 9 Texto publicitário Jardim zoológico

Texto 10




Morfologia e Lexicologia Paradigmas flexionais dos verbos regulares Modos e tempos verbais PRONOME PESSOAL COLOCAÇÃO DO PRONOME PESSOAL ÁTONO Sintaxe • Pronome pessoal em adjacência verbal: pronomes átonos em frases afirmativas e negativas

Texto narrativo Um tesouro bem escondido Virginia Woolf Texto 11 Texto informativo Geocaching**

Teste final de sequência (6): avaliação sumativa.

3.º Período

abril / maio

LEITURA e ESCRITA - Ler em voz alta palavras e textos; - Ler textos diversos; - Compreender o sentido dos textos; -Fazer inferências a partir da informação contida no texto; - Organizar a informação contida no texto; - Avaliar criticamente textos; - Desenvolver conhecimento da ortografia; - Planificar a escrita de textos; - Redigir corretamente; - Escrever textos narrativos; - Escrever textos de opinião; - Escrever textos diversos; - Rever textos escritos. GRAMÁTICA - Explicitar aspetos fundamentais da morfologia; - Reconhecer e conhecer classes de palavras; - Analisar e estruturar unidades sintáticas. ORALIDADE - Interpretar discursos orais breves; - Utilizar procedimentos para registar e reter informação;

(7.ª Sequência: “Conhecer lendas e contos!”)

Leitura e audição Textos da literatura para crianças e jovens, da tradição popular e adaptações de clássicos Compreensão de texto Texto narrativo: ação; relações entre personagens e entre acontecimentos Inferências Expressão de sentimentos, ideias e pontos de vista Produção expressiva Escrita Interpretação de texto Compreensão do oral | Escuta ativa Fluência de leitura: velocidade, precisão, prosódia Palavras e textos (consolidação e progressão) Compreensão de texto Texto informativo Registo e organização da informação Aspetos nucleares do texto; intenção do autor Produção de texto Género escolar: texto de opinião Planificação de texto Textualização Revisão de texto

Texto 1 Texto narrativo De Pé de Moura a Moura Morta João Pedro Mésseder e Isabel Ramalhete Texto 2 Texto narrativo Comida sem sal João Pedro Mésseder e Isabel Ramalhete Texto 3 Texto informativo Visita ao núcleo museológico do sal… Texto 4 Texto narrativo O príncipe com orelhas de burro João Pedro Mésseder e Isabel Ramalhete Texto 5 Texto poético As fadas Antero de Quental Texto 6




- Produzir discursos orais com diferentes finalidades e com coerência; - Apresentar argumentos. EDUCAÇÃO LITERÁRIA - Ler e interpretar textos literários; -Tomar consciência do modo como os temas, as experiências e os valores são representados nos textos literários; - Ler e escrever para fruição estética.

Classes de palavras Advérbio Preposição Quantificador

FUNÇÕES SINTÁTICAS: SUJEITO E PREDICADO Sintaxe • Funções sintáticas: sujeito (simples e composto), predicado COMPREENSÃO E EXPRESSÃO ORAL Interpretação de texto Produção de texto Planificação do discurso (tópicos) • Vocabulário: adequação • Estruturas gramaticais: concordância, adequação de tempos verbais, expressões adverbiais de tempo

Texto informativo A asinoterapia

maio / junho LEITURA e ESCRITA - Ler em voz alta palavras e textos; - Ler textos diversos; - fluência de leitura Velocidade (número de palavras por minuto, num texto); Precisão (ausência de erros); Prosódia (cadência, entoação, ritmo).** - Compreender o sentido dos textos; -Fazer inferências a partir da informação contida no texto; - Organizar a informação contida no texto; - Desenvolver conhecimento da ortografia; - Planificar a escrita de textos; - Redigir corretamente; - Escrever textos narrativos; - Escrever textos informativos; -Escrever textos descritivos;

(8.ª Sequência: “Viver mistérios!”) Leitura e audição Textos da literatura para crianças e jovens, da tradição popular e adaptações de clássicos Compreensão de texto Texto narrativo: ação; relações entre personagens e entre acontecimentos Inferências Recursos expressivos Produção expressiva Leitura expressiva Oficina de oralidade COMPREENSÃO DO ORAL Interpretação de texto Produção de texto Planificação do discurso (tópicos) • Vocabulário: adequação • Estruturas gramaticais: concordância, adequação de tempos verbais, expressões

Texto 1 Texto narrativo Em poder da feiticeira Alves Redol Texto 2 Texto narrativo • carta Uma carta misteriosa Luísa Fortes da Cunha Texto 3 Texto descritivo roteiro S. Miguel, a ilha verde *** Texto 4 Texto narrativo Em férias Enid Blyton




- Escrever textos diversos; - Rever textos escritos. GRAMÁTICA - Reconhecer e conhecer classes de palavras; -Analisar e estruturar unidades sintáticas. ORALIDADE - Interpretar discursos orais breves; - Utilizar procedimentos para registar e reter informação; - Produzir discursos orais com diferentes finalidades e com coerência; - Apresentar argumentos. EDUCAÇÃO LITERÁRIA - Ler e interpretar textos literários; -Tomar consciência do modo como os temas, as experiências e os valores são representados nos textos literários; - Ler e escrever para fruição estética.

adverbiais de tempo Produção de texto Carta Planificação de texto Textualização Revisão de texto Fluência de leitura: velocidade, precisão, prosódia Palavras e textos (consolidação e progressão) Compreensão de texto Roteiro Morfologia e lexicologia Derivação de palavras por afixação (prefixação e sufixação) Classes de palavras Advérbio Preposição Funções sintáticas Vocativo Sintaxe Funções sintáticas Classes de palavras Pronome Verbo Determinante Nome Advérbio Adjetivo [Retoma, consolidação e alargamento em relação ao ciclo anterior.] COMPLEMENTO DIRETO E INDIRETO Sintaxe • Funções sintáticas: complemento direto e indireto COMPLEMENTO DIRETO E INDIRETO

Texto 5 Texto informativo • roteiro Roteiro – Sintra




Sintaxe • Funções sintáticas: complemento direto e indireto

Teste final de sequência (7 e 8): avaliação sumativa.

* Conteúdo lecionado no âmbito da saúde escolar, com referência à área temática “Atividade física”.

** Conteúdo lecionado no âmbito da promoção da leitura. ***Conteúdo lecionado no âmbito EDS

Avaliação

A avaliação deve mobilizar todos os intervenientes, para que a articulação daí decorrente leve a uma corresponsabilização do ato de aprender e de ensinar. Neste sentido, irão ser aplicadas práticas de avaliação diversificadas nos diversos domínios, suscetíveis de serem partilhadas e aplicadas, tendo em conta as diferentes finalidades da avaliação, tais como: - Avaliação diagnóstica; - Avaliação formativa; - Avaliação sumativa.

Propostas de operacionalização da planificação

- Audição de textos;

- Leitura silenciosa /expressiva de texto;

- Realização das atividades de Educação Literária;

- Identificação e exploração de vocabulário/expressões que possam surgir nos textos e que se prevê poderem não ser do conhecimento dos alunos;

- Realização das atividades de Oralidade;

- Realização das atividades de Leitura e Escrita;




- Ativação (geralmente através de debate oral) dos conhecimentos prévios dos alunos sobre os temas abordados no(s) texto(s);

- Realização das atividades de Gramática;

- Exploração dos quadros informativos para observação das ocorrências (e das regularidades) e a descoberta da regra ou o fornecimento da informação;

- Partilha oral das respostas elaboradas pelos alunos;

- Exposição oral das conclusões a que chegaram os alunos;

- Correção das atividades pelo professor ou pelos alunos, no quadro;

- Diálogo professor-alunos a partir das atividades realizadas: sistematização, eventual registo no caderno diário;

- Elaboração de esquemas e/ou construção de quadros-sínteses da informação fornecida;

- Consulta de dicionários e gramáticas;

- Realização de jogos didáticos;

- Aplicação e treino de conhecimentos;

- Análise de fichas informativas e realização de fichas de trabalho.

Para que se possa promover o sucesso escolar torna-se necessário que os docentes do departamento curricular reflitam sobre as aprendizagens dos alunos e apresentem

propostas com vista à melhoria do processo de ensino aprendizagem dos mesmos, quando as atividades e estratégias definidas em PCE não surtirem o efeito desejado.

Para isso é necessário que o docente apresente, em departamento, propostas de atividades/estratégias diferenciadas para responder às necessidades específicas do

aluno. Essas medidas serão aprovadas em departamento e remetidas para Conselho de turma.

ANO: 5.º COMPETÊNCIAS CHAVE: COMPETÊNCIA EM...

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