Antropologia General Industrial 2014 1

5/22/2018 Antropologia General Industrial 2014 1

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UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y EDDEPARTAMENTO DE HUMANIDADES Y EDUCACION

Nunca desistas de un sueo, solamente trata de ver las seales que te lleven a l

ANS 12 (A) .-ANTROPOLOGIA GENERAL

SILABO

PROFESOR(ES): DRA DAISY I. NUEZ DEL PRADO BEJAR

1. DATOS INFORMATIVOS1.1 Carrera profesional que sirve: INGENIERIA INDUSTRIAL1.2 Grupo (s): A1.3 Semestre acadmico: 2014-11.4 Ciclo de estudios: Primero1.5 rea curricular: Cultura General y Humana1.6 Sistema curricular: Flexible1.7 Cdigo de la asignatura: ANS-0011.8 Crditos: 031.9 Pre-requisito: ---------1.10 Duracin semanas: 17 semanas1.11 Nmero de horas para teora y prctica: 03 tericas 6 horas de trabajo individual1.12 Calendario: Fecha de Inicio 1 de abril del 2014

Fecha de trmino -31 de julio el 20141.13 N de aula: ING. 4101.14 Horario: LU 11:00-13:00 ; MI 11:00-12:001.14. Profesora titular (Email): [email protected] 1.15. Profesor de Prctica: No tiene

2. SUMILLA:Asignatura del rea de cultura general y humanista, de carcter terico- analtico, revisa las diversasvertientes de la antropologa; incidiendo en la importancia de la naturaleza socio- econmica de losgrupos y comunidades humanas. Comprende: Las diferencias culturales y evolucin histrica en loscontextos eco-sistemticos; cultura y cambio social; familia, produccin y trabajo.
mailto:[email protected]:[email protected]:[email protected]


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Ejes temticos:

La signatura est dividida en tres unidades que cubren los siguientes ejes temticos: Eje temtico I : La Sociedad . Eje temtico II : La Cultura y el cambio socio cultural Eje temtico III : Las diferencias culturales y la Evolucin histrica de la

Cultura en contextos eco sistmicosLos tres ejes sirven para organizar la base de las tres unidades, el tercero es temtica de lainvestigacin bibliogrfica y virtual de los estudiantes, desarrollada a lo largo del semestre.

Rasgos del Perfil del Egresado que se relacionan con la asignatura:

Demuestra una slida formacin cientfica y humanstica en el desempeo personal yprofesional.Practica los valores humanos en el desempeo del ejercicio profesional.Tiene capacidad crtica, pluralismo de pensamiento frente a la realidad.Es lder en la sociedad, practica la democracia

3. COMPETENCIAS:El estudiante:3.1. Aplica el conocimiento de la naturaleza humana desde el punto de vista antropolgico para

desarrollar una capacidad crtica, un pensamiento plural y, una formacin cientfica yhumanista

3.2. Utiliza los conceptos y categoras de anlisis antropolgico al conocimiento de la realidad sociocultural del pas para desempearse adecuadamente como Ingeniero Industrial

4. CAPACIDADES:4.1. Aplica los mtodos y tcnicas antropolgicos al conocimiento de la realidad socio cultural en

la que vive, e identifica objetos socio culturales de estudio antropolgico, distinguindolos deotros que no lo son.

4.2.Conoce las diferentes formas de organizacin humana, las identifica en la realidad peruana yaprecia las virtudes de la solidaridad grupal por encima del individualismo.

4.3. A travs de anlisis de casos, infiere la influencia que ejerce la posicin estructural que ocupael hombre en sociedad, en la conducta que ste desarrolla y asume una posicin humanista,igualitaria y respetuosa

4.4. Explica la conducta humana como producto de la cultura y la vida en sociedad, a partir de ladeduccin en ejemplos de ambas en su realidad.

4.5. Distingue claramente la conducta aprendida de la que no lo es y desarrolla respeto por lasmanifestaciones culturales diferentes a las suyas.

4.6. Desarrolla respeto por las diferencias tnicas y raciales , desterrando el racismo y ladiscriminacin social


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4.7. A travs de una investigacin bibliogrfica sobre la evolucin socio cultural, identifica losprocesos de cambio, reconociendo como operan en la transformacin socio cultural yvalorando el papel del individuo en ellos.

5. CONTENIDOS:No UNIDAD CAP. CONTENIDOS semana

I ANTROPOLOGIAY SOCIEDAD

4.1

4.24.3

1. La Investigacin cientfica y la Antropologia.- 32. La Sociedad.-. 33. El Rol Social: Status y Papel.- 44. Los grupos sociales 45. El matrimonio.- 56. La Familia.- 5

7. El Grupo Local: 68. La diferenciacin social.- 69. La estructura poltica 7

1 05 DE MAYO07 DE MAYO

Evaluacin de conocimientos- prueba escrita

Revisin de avance de los trabajo de investigacinformativa y los de Responsabilidad social

IICULTURA Y

CAMBIO SOCIOCULTURAL

4.44.5

10. La Cultura.- 811. Los campos de actividad cultural 812. El pensamiento Mgico Religioso (1) 913. El pensamiento Mgico Religioso (2) 1014. Grupos tnicos y etnicidad.- 1115. Desigualdad racial y tnica.- 1116. La Dinmica de la Cultural y el Cambio Cultural.- 1217. Fuentes de cambio 12

II 16 DE JUNIO

18 de JUNIO

Evaluacin de conocimientos- prueba escrita

Revisin de avance de los trabajo de investigacinformativa y los de Responsabilidad social

IIIEVOLUCIN

SOCIO CULTURALHUMANA

18. Orgenes de la vida Social en el viejo mundo 1419. Orgenes de la vida Social en Amrica 1420. La revolucin Neoltica en el viejo mundo 1521. La revolucin Neoltica en Amrica 1522. La revolucin urbana.- 15


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23. La revolucin industrial (1700-1914) 1624. La revolucin del conocimiento y la globalizacin. 16

Actividades formativas: exposicin grupal,exposicin individual y resumen de las exposicionesde otros.

Investigacin formativa: Cmo estn hechas las citasbibliogrficas o linkogrficas de la presentacin enforma adecuada.

Entrega del Trabajo sobre Responsabilidad Social .

ACTIVIDADES DE INVESTIGACION FORMATIVA, EXTENSION UNIVERSITARIA Y PROYECCIONSOCIAL:

INVESTIGACION FORMATIVA.- Al iniciar el semestre se forman equipos de investigacin de noms de cinco estudiantes, los cuales elegirn uno de los temas de la tercera unidad y realizaran lolargo del semestre una investigacin bibliogrfica y linkogrfica, cuyo avance ser supervisado ycalificado por el docente. Resultado de dicha investigacin ser una exposicin al pleno condiapositivas que se efectuara durante la tercera unidadLa calificacin de Investigacin Formativa se obtiene evaluando peridicamente el avance de la

investigacin y al final corroborando que las fuentes originales han sido bien citadas en lasdiapositivas entregadas y en el trabajo de Responsabilidad Social.

ACCIONES DE RESPONSABILIDAD SOCIAL. Las acciones de responsabilidad social estn referidasa dos grandes temas durante el presente semestre:

1. Cuidado del Medio Ambiente o2. Derechos Humanos.

En el curso asumiremos el trabajo sobre derechos humanos y especficamente sobreRacismo y otras Formas de Discriminacin Social

METODOLOGIA:

Para la presente asignatura se utilizar el mtodo del aprendizaje colaborativo a travs de diversastcnicas. Se establecer desde la segunda o tercera semana y tendr una duracin de todo elsemestre, est orientado al trabajo en pequeos grupos que luego se integran en un plenario detodo el salnCon este fin se conformarn equipos de trabajo de un mximo de cinco personas quienes llevaranadelante las actividades pertinentes y aportaran con el resultado de su labor al plenario de todo elsaln.El mtodo expositivo, mejorado a travs de lluvia de ideas, se usar despus de los plenarios o al

inicio de la siguiente clase para afianzar los saberes adquiridos y consolidar el proceso o parapresentar temas nuevos que requieren. Estar a cargo del docente del curso


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En el mtodo de aprendizaje colaborativo se siguen los siguientes pasos:

1. La actividad es planificada por el docente2. La planificacin es explicada en detalle a los estudiantes3. Se forman pequeos grupos de trabajo de estudiantes4. Se asignan tareas a los grupos5. Los miembros de grupo conocen, identifican, sintetizan, comparten, escuchan, opiniones e

ideas y formulan conclusiones para dar cumplimiento a la tarea recibida.

6. Las conclusiones se socializan a nivel de toda la clase y se reafirma el conocimiento.Sesin de clase.

L a sesin de clase se divide en cuatro partes.

1. Introduccin y conformacin de equipos de trabajo2. Trabajo en pequeos grupos a travs de actividades o lecturas diversas3. Trabajo en grupo plenario- Donde se sacan las conclusiones y se sistematiza el tema4. Trabajo de autoevaluacin en el seno del grupo pequeo.

Tcnicas, Procedimientos, Medios y Materiales.

A. Tcnicas:1. El trabajo en equipo 12. Tcnica de Rompecabezas. ( o trabajo en grupos cruzados )23. Webquest: De corto y de largo plazo.4. Expositiva.

6. RECURSOS PEDAGGICOS:Pizarras interactivasNavegacin en internetVideosPelculasRadio y TelevisinSeparatas

Planes de trabajoDocumentos escritosExposicin oralOrganizadores GrficosTextos de consultaVideosPresentacionesTics

1Tomado de CARRASCO, JOSE B. tcnicas y Recursos para el desarrollo de las clases. Madrid: Ediciones RIALP; S.A.1997

pp. 13- 182TOMADO DE: ROEDERS, PaulAprendiendo juntos. Un diseo del aprendizaje interactivo .Lima: 1997 Sociedad Cultural

pp.285 -287.


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CRITERIOS DE EVALUACION

El sistema de evaluacin es continuo e integral (. Art. 4.- Reglamento de Evaluacin de Estudiantes).Los estudiantes tienen derecho a solicitar recuperacin de las evaluaciones desaprobadas durante eltiempo del ingreso del aporte. No hay exmenes sustitutorios.

La evaluacin en cada unidad comprende: Actividades formativas : 70% Actividades de investigacin formativa: 15% Actividades de Responsabilidad Social

(Extensin Universitaria y Proyeccin Social): 15%

La asistencia tiene carcter obligatorio y constituye una de las calificaciones

La Calificacin es vigesimal, la nota aprobatoria es de 14 puntos.

Para la obtencin de la nota de actividades formativas se tomara en cuenta:Controles de lectura, participacin en clase, trabajos grupales en aula yEvaluacin de conocimientos-

Para la nota de Investigacin Formativa se har una evaluacin de proceso basada en las

actividades que debe efectuar en la unidad.

Para la nota de Responsabilidad Social se har una evaluacin de proceso basada en lasactividades que debe efectuar en la unidad

Peso de las unidades:

La primera unidad tiene un peso de 2 equivalente al 20 % del promedio final del curso.La segunda unidad tiene un peso de 4 que corresponde al 40% del promedio final del cursoLa tercera unidad tiene un peso de 4 que corresponde al 40% del promedio final del curso

Todos los trabajos y actividades se efectuaran en los equipos de trabajo y se evalan en ellos,en los tres dominios: conceptual, procedimental y Actitudinal

Promedio de la Unidad: (7F +1.5 RS+1.5 IN)/10

Promedio Final: (1IA+2IIA+2IIIA)/5

IA : Primer AporteIIA: Segundo AporteIIIA: Tercer Aporte.


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7. BIBLIOGRAFA:

BSICA

BEALS/HOIJER1999. Introduccin a la Antropologa. Espaa, Alianza Editorial

BOCK K. PHILIP

1992. Introduccin a la Moderna Antropologa CulturalMxico,FCE.

FOSTER, George M.

2007 (1962) Las Culturas Tradicionales y Los Cambios Tcnicos, Mxico, FCE.

GORDON CHILDE, V.

2008 (1936) Los Orgenes de la Civilizacin, Mexico D.F.FCE, Breviarios.

HARRIS, MARVIN2000 Introduccin a la Antropologa General. Madrid, Alianza Editorial

HARRIS, MARVIN2001 Antropologa Cultural. Madrid, , Madrid ,Alianza Editorial.

HERNANDEZ, Caridad y DEL OLMO, Margarita2008 . Antropologa en el aula. Madrid: Ed. SntesisLINTON, Ralph

2005 (1939) El Estudio del Hombre. Mxico, FCE.PALERM, Angel

2006 (1967) Introduccin a la Teora Etnolgica,Mexico D.F.Instituto de CienciasSociales, Universidad Iberoamericana.

READFIELD, Robert2004 (1963) El Mundo primitivo y sus transformaciones. Mxico. FCE.

COMPLEMENTARIA.

ALBERTI Giorgio y MAYER, Enrique (Comp.)1990 Reciprocidad e intercambio en los Andes Lima, IEP.

BARFIELD, Thomas2003 Diccionario de Antropologa, Espaa Edit. Bellaterra

BEATTIE, John1995 Otras Culturas,Mxico FCE.

BRAILOWSKY CABRERA, Raquel2001 Antropologia, el camino para sustanciar la diversidad Cultural en Torres

Rivera, Lina, Editora, Ciencias Sociales, Mxico D.F. Thompson and Learning...


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CASTIGLIONI Arturo

1975 Encantamiento y Magia Mxico. FCECARREL , Alexis.l964 La Incgnita del Hombre. Mxico Ariana

DITTMER K.1973 Etnologa GeneralMxico. FCE

DALLE, Luis1964 El Despacho enAllpanchis Phuturinqa. No. 1, Revista de la Pastoral AndinaCusco.

EVANS PRITTCHARD, E.E.1993 La Religin de los Primitivos, Pars PYOT

FLORES, OCHOA, Jorge2003 Introduccin a la Antropologa. Cusco, Editorial Rosendo Maqui, aportestericos No. 7

FROMM/HORKHEIMER/PARSONS1995 La FamiliaSerie Historia, Ciencia y Sociedad, Edit. Pennsula, Barcelona,Espaa.

FUENZALIDA, Fernando1997 Ciencias SocialesLima, Studium

HERSCOVITS, Mellville.

2000 (1948) El hombre y sus obras, Mxico, , FCE

GOFFMAN, Eirving1998 Lapresentacin de la persona en la vida cotidiana,Amorrortu, Buenos Aires

GORDON CHILDE, V.1996 Los orgenes de la Civilizacin. Mxico. FCE,Breviarios.

GUILLIN /GUILLIN

(1945) 2002 Sociologa Culturalbiblioteca de estudios Actuales, Instituto de estudios

Polticos Madrid.

HERSCOVITS, MELLVILLE.(1948) 2000 EL HOMBRE Y SUS OBRAS, Mxico, FCEHUNT, Elgin F./COLANDER, David C

2006. Introduccin a las Ciencias Sociales. Mxico, Pearson,IRIARTE BRENNER, Francisco.

2000 Antropologa, Universidad Inca Garcilaso de la Vega, LimaJOCILES, M.I.

1999 Las tcnicas de investigacin en antropologa . Mirada antropolgica y proceso

etnogrfico, en GazetadeAntropologa , nm. 15, 01.

KROEBER, Alfred L.

1945. Antropologia General. Mxico: FCE.


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LIGHT/KELLER/CALHOUN

1997 Sociologa, New York, MC Graw HillLINTON, Ralph(1945) 1999. Cultura y Personalidad, Mxico , FCE

MAIR, Lucy1994 Introduccin a la Antropologa SocialAlianza Editorial, Madrid.

MARZAL, Manuel.1997. Historia de la Antropologia Cultural. Lima ,Fondo Editorial de la PUC

NADEL, Siegfried(1965) 1997 Fundamentos de Antropologa Social Mxico, FCE

SAHLINS, Marshall D.

1974 Las sociedades tribales, Barcelona, Espaa Nueva coleccin labor,SHAPIRO, Harry1994 Hombre Cultura y Sociedad , Mxico FCE

SILVA SANTISTEBAN, Fernando.1990 Antropologa, Mxico, FCE2000. Introduccin a la Antropologa Jurdica, Lima, Universidad de Lima2005. El Primate responsable, Lima , Fondo Editorial del Congreso de la Republica

B. PLAN DE APRENDIZAJE

Unidad deAprendizaje:

1.ANTROPOLOGIA Y SOCIEDAD

Capacidades: 4.1. Aplica los mtodos y tcnicas antropolgicos al conocimiento de larealidad socio cultural en la que vive, e identifica objetos socio culturalesde estudio antropolgico, distinguindolos de otros que no lo son.

4.2. Conoce las diferentes formas de organizacin humana, las identificaen la realidad peruana y aprecia las virtudes de la solidaridad grupal porencima del individualismo.

4.3 A travs de anlisis de casos, infiere la influencia que ejerce laposicin estructural que ocupa el hombre en sociedad, en la conductaque ste desarrolla y asume una posicin humanista, igualitaria yrespetuosa

SEM Actividades de aprendizaje Tiempo:

2 Presentacin y sustentacin del silabus.

El estudiante formula sus preguntas y da aportes sobre el silabus

1 hora


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2 Los estudiantes se organizan en pequeos grupos de no msde cinco, conforman su grupo de trabajo y seleccionan el temade investigacinEl docente explica las caractersticas del trabajo deinvestigacin y de los otros trabajos que el grupo va a efectuara lo largo del semestre.Se calendariza las fechas de exposicin y establecen lasnormas para los trabajos.El docente levanta el listado de exposiciones y da lasdirectivas para la siguiente claseINV. NORMATIVA.Se establecen normas para el citado de fuentes bibliogrficasy linkogrficas que deben acompaar a los avances deinvestigacin.

RESPONSABILIDAD SOCIALLos estudiantes seleccionan dentro de La Discriminacin, eltema especifico sobre el cual va n a realizar la observacin,y/o el universo de esta observacin.

2 horas

T.I Lectura de los Captulos 1 y 2 del libroAntropologia Culturalde Kottak

3 1. Construccin de dos mapas conceptuales : uno sobre laAntropologia, sus caractersticas y disciplinas y el otro sobrela metodologa de investigacin antropolgica

2 hora

T.I

(en

casa)

El estudiante debe leer el Cap.VII La Sociedad- del Libro ElEstudio del Hombre de Ralph Linton, pp. 102-121

3 2. El estudiante en grupo elabora un resumen del texto ledo, elque debe incluir definicin de la sociedad, y sus componentes.

1hora

T.I. El estudiante busca en internet diversos roles en la sociedad :

Roles polticos, Religiosos, familiares, productivos , jurdicos,legislativos, etc. trayendo a clase una descripcin breve y datossobre 3 roles de cualquiera de los tipos mencionado o de otros.

4a 3. En los pequeos grupos los estudiantes deben presentar a laclase cinco roles , cada uno de diverso tipo, describindolosSe socializa a travs de un juego de roles muy breve en quecada miembro del grupo encarna uno de los roles presentados

El docente apoya al grupo a hacer una sntesis sobre el rolsocial.

2 horas

T.I El estudiante busca en internet informacin sobre los diferentesgrupos sociales peruanos y trae la informacin para el trabajogrupal en clase.

4 4. El docente establece el marco general sobre los grupossocialesSe establecen los grupos de trabajo

El grupo consolida la informacin sobre diferentes grupossociales peruanos de parentesco, econmicos, polticos,territoriales , religiosos y otros que se dan en la sociedad

peruana, caracterizndolos adecuadamente, con plenacomprensin de su estructura y funcionamiento.

1 horas


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T.I El estudiante busca en internet el matrimonio y son sus tipos .

5 5. Siguiendo el mtodo colaborativo se trabaja la definicin dematrimonio y la Identificacin de distintos tipos dematrimonio en sociedades diversas valorandoadecuadamente sus diferencias y similitudes-Se presenta el resultado al pleno y se evala.

El docente facilita la precisin del trabajo y las conclusiones

2 horas

5 6. El docente retroalimenta los tipos de matrimonio yresidencia vistos en la clase pasadaLos estudiantes en grupo infieren a qu tipos de familia danlugar los diferentes tipos de matrimonio y los diferentes tiposde residencia . Presentan sus resultados al pleno

El docente facilita la precisin del resultado..

1 hora

T.I El estudiante debe leer un texto sobre Grupo Local proporcionadopor el docente y hacer su resumen individual

6 7. Se forman los pequeos gruposEl estudiante en grupo desarrolla un resumen de losdiferentes tipos de grupos locales , indicando suscaractersticas , empezando del ms simple al ms complejo, ,

Se socializa en clase y se evala con el resumen presentado

2 horas

T.I El Estudiante debe buscar informacin en la Red sobre laestratificacin social en el pas y traer los datos para efectuar utrabajo grupal

6 8. Formados los grupos , estos analizan su informacinUbican , en nuestra sociedad, formas de estratificacin conuna caracterizacin adecuada y referencia a su interaccin ,usando un diagrama de pirmide Esta actividad se efectuarabajo preguntas gua proporcionadas con antelacin por eldocente.

Resumen Se socializa en pleno y se efecta una co- evaluacin

Se profundiza en el aspecto terico del anlisis

1 hora

T.I El estudiante debe leer una separata proporcionada por elDocente sobre la formacin del Estado y sus caractersticas.

7 9. Formados los grupos estos respondern un cuestionario gua queles proporcionar el docente en el cual se de cuenta de los

principales aspectos del Estado y de su formacin .

Se socializa en el Pleno y con el docente se formulan las

conclusiones del trabajo.

2 horas

INF Para esta actividad a lo largo de la Unidad el grupo de estudiantes

habr elaborado su Plan de Investigacin e iniciado la recoleccin de

ella con supervisin del docente.

RS A lo largo del semestre, usando las tcnicas de investigacin

antropolgica , observarn el tema de discriminacin y reportaran aldocente por escrito en una ficha de observacin precisando el hecho y

1 hora


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sus protagonistas.

Leyenda:SEMsemanaT.I.Trabajo independienteINF.Investigacin FormativaRS- Responsabilidad social

INDICADORES E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN POR UNIDADES

UNIDADES DE

APRENDIZAJE

INDICADORES INSTRUMENTOS

PRIMERA 1. Adecuada definicin de laAntropologa y de suscaractersticas, registrando todaslas disciplinas que comprende eindicando su objeto de estudios.

Mapa conceptual

Identificacin de la metodologade investigacin antropolgica:Mtodos, tcnicas e instrumentos,distinguiendo el mtodo

cualitativo del cuantitativo.

Mapa conceptual

2. Resumen bien elaboradodesarrollando cada temaexistente en el texto yconservando de l las ideasmedulares sobre la sociedad

Resumen

3. Listado correctamentedesarrollado de los principalesroles en el Per

Listado

4. Grupos sociales adecuadamentedescritos

Rbrica

5. Diagrama temtico consignandotodos los tipos de matrimonio

existentes en las diferentessociedades humanas

Cuadro Resumen

6. .Mapa conceptual bienconstruido , con adecuadajerarquizacin y palabras

conectoras bien determinadas

Mapa conceptual

7. Resumen de los grupos localesadecuadamente segn sujerarqua de lo ms simple a loms complejo.

Resumen

8. Estratos bien identificados Lista9. Diagrama bien construido

registrando la posicin jerrquicade cada estrato y sus

Diagrama de pirmide


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caractersticas

INF. Revisin de diario de campo, defichas bibliogrficas y avance de larecoleccin de datos

Ficha de evaluacin

RS. Observacin de caso bien efectuada,ficha de observacin bien redactada

Ficha de Observacin


2.CULTURA Y CAMBIO SOCIO CULTURAL

Capacidades

4.4. Explica la conducta humana como producto de la cultura y la vida ensociedad, a partir de la deduccin en ejemplos de ambas en su realidad.

4.5. Distingue claramente la conducta aprendida de la que no lo es ydesarrolla respeto por las manifestaciones culturales diferentes a lassuyas.

4.6. Desarrolla respeto por las diferencias tnicas y raciales , desterrandoel racismo y la discriminacin social .

SEM Actividades de Aprendizaje (mtodocolaborativo) Tiempo:

T.I El estudiante lee el texto de Kottak sobre La Cultura

8 10.Ejemplifica , en grupo, los componentes de la culturasegn su grado de complejidad. Los socializa en el pleno.Se evala y concreta las conclusiones

2horas

8 11.Ejemplifica actividades pertenecientes a cada campocultural extradas de la realidad concreta

1 hora

9 12.Establece la diferencia entre magia activa y magiapasiva en un organizador grfico de trescolumnas.(Diagrama de Venn)

2horas

T.I. El estudiante lee el captulo de Religin en KottakAntropologia Cultural.

10 13.En grupo, efecta un mapa conceptual basado en el textosobre religin destacando sus aspectos principales.

1 hora

T.I Lee el texto de kottak sobre el tema11 14.Anlisis crtico de la etnicidad e interculturalidad en el

contexto de la globalizacin desde el punto de vista delrelativismo cultural. Desarrollar destrezas y habilidadesen el reconocimiento de la diversidad cultural

2horas

T.I En casa , ve la pelcula Seoras y Criadas y con esa baseanaliza el fenmeno del racismo15.Establecer con precisin la separacin entre raza y

conducta comprendiendo la inexactitud de suinterdependenciaAnlisis crtico de los argumentos que validan el racismo

en la pelcula.16.Ejemplificacin de cambios socio culturales ocurridos en


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el mundo, en el lapso de los ltimos cincuenta aos.

17.Jerarquizar las diferentes Fuentes de cambio de acuerdoa su importancia .


UNIDADES DEAPRENDIZAJE

INDICADORES INSTRUMENTOS

SEGUNDA 10. Y 11. .Los ejemploscorresponden a loejemplificado y son de larealidad concreta

- Listas

12. La diferencia est bienestablecida y es correcta

- Diagrama de venn-

13, mapa conceptual., bienestructurado y con las definicionesadecuadas define Religin y destacasus caractersticas y su clasificacin

- Mapa conceptual

14 . Anlisis adecuado que da cuentade los que es la etnicidad y las

formas de interactuar con la sociedadmayor

- Ficha de anlisis

15. Comentario pertinente y bienestructurado

- Documento de comentario16 Datos aportados correctos - datos

17.Jerarquizacin bien hecha - Documento escrito


TERCERA

3.EVOLUCIN SOCIO CULTURAL HUMANA

Capacidades

4.7.A travs de una investigacin bibliogrfica sobre laevolucin socio cultural, identifica los procesos de cambio,reconociendo como operan en la transformacin socio culturaly valorando el papel del individuo en ellos.

Sem Actividades de aprendizaje Tiempo:

141516

18.El alumno individual o grupalmente elige un tema osubtema de esta unidad, al principio del curso, parainvestigarlo y armar una exposicin sobre el mismo.

19.El profesor gua al alumno a poner en obra lo aprendido

Al inicio del semestre

Durante el semestre


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en clase y preparar adecuadamente su exposicin.

20.El estudiante desarrolla un esquema del tema y acopialos datos levantando fichas bibliogrficas , linkogrficasy temticas, las que deben ser presentadas en losmomentos de evaluacin de avance

21.El alumno, como parte del grupo, expone en clase eltema investigado con ayuda de diapositivas elaboradasgrupalmente.

22.Los estudiantes que no exponen elaboran fichasresumen sobre los temas a exponerse

23.Los mismos que se presentan al final de la clase.

Durante el semestre

Durante el semestre

30 minutos por grupo

,durante el mes de julio

en fecha a

cronogramarse segn el

tema.

Durante las clases de latercera unidad.


UNIDADES DEAPRENDIZAJE

INDICADORES INSTRUMENTOS:

TERCERA 20. Esquema bien formulado, breve ypreciso

Ficha de cumplimiento de tareas

21.Fichas bibliogrficas y temticasbien registradas

Ficha de cumplimiento de tareas

22.Exposicion bien hecha , - Rbrica24.Diapositivas bien formuladas - Rbrica.

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Cusco, Abril del 2014.

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