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‘ APOSTILA DE ATIVIDADES

TURMA 401

PERÍODO: 03/08/2020 A 07/08/2020

OBS: AS ATIVIDADES DEVEM SER COLADAS E RESOLVIDAS NOS CADERNOS DAS

DISCIPLINAS ESPECÍFICAS.

PORTUGUÊS ( PROFª CLEONICE)

Cada um na sua casa

Quando a terra é invadida pelos confiantes Boovs- uma raça alienígena

em busca de um novo lar, todos os humanos são prontamente deslocados.

enquanto os Boovs se ocupam de organizar o planeta.

Porém uma esperta garota chamada Tip consegue evitar ser capturada

e acidentalmente transforma-se em cúmplice de um Boovs exilado chamado Oh.

Os dois fugitivos percebem que há muito mais em risco que um simples

dano ás relações intergalácticas e embarcam na aventura de suas vidas.

1) Quem é quem?

a) Relacione à personagem as características citadas.

( ) Só tem 12 anos, mas é durona e corajosa. Mora sozinha com o gato Porquinho desde que a mãe

dela e ( praticamente toda a humanidade ) foi capturada pelos Boovs.

( ) É o líder dos Boovs, conhecido também como” o sábio/bravo/incrível”, mas parece que a ideia

desse apelido pode ter partido dele mesmo...Ele adora estar sempre certo sobre tudo.

( ) é o gatinho de estimação de Tip. Apesar de quase sair rolando por aí, ele embarca nessa

aventura com a menina e Oh e é perfeito companheiro de viagem.

ESCOLA MUNICIPAL ODETE RODRIGUES FERREIRA ENSINO FUNDAMENTAL

Rua Belém, 1045 – Cachoeira – São José da Lapa - Telefone: (31)3623-2181

“TRABALHANDO PELA EDUCAÇÃO DE QUALIDADE DE SEU FILHO”

( ) Ele pode parecer uma criatura muito diferente, mas, em seu planeta, é um menino inteligente e

dedicado, que prefere resolver tudo por conta própria, o que, ás vezes, dá o maior problema. Ao conhecer a

terra, se identifica mais com a gente que com os boovs.

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b) Quem são os Boovs?

2) Este texto que você acabou de ler é um resumo de :

a) ( ) um jornal b) ( ) de um livro c) ( ) de um filme d) ( ) de uma novela

3) Procure no dicionário o significado das palavras que estão em negrito no texto.

4) Numere a segunda coluna de acordo com a primeira.

( 1) 1º parágrafo ( ) fugitivos embarcam em aventura de suas vidas.

( 2) 2º parágrafo ( ) raça de alienígenas ocupam o planeta terra.

( 3) 3º parágrafo ( ) é capturada pelo Boovs e se tornam cúmplices.

5) Marque ( V) para as afirmativas verdadeiras e ( F) para as falsas.

( ) hiato é o encontro de duas vogais na mesma sílaba.

( ) a palavra paralelepípedo é classificada quanto ao número de sílabas em monossílaba.

( ) a palavra café é classificada quanto á sílaba tônica em oxítona.

( ) as palavras Veronica e Cachoeira são substantivos próprios.

( ) a palavra cachoeira tem 9 letras e 9 fonemas.

( ) todas as palavras proparoxítonas são acentuadas.

MATEMÁTICA ( PROFª CLEONICE)

Ideia de ângulos-giros.

Observe os giros que Kiko fez com o seu skate.

1) a) Em qual manobra Kiko deu o giro maior?

b) E em qual manobra ele deu um giro menor?

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Um giro dá ideia de uma figura geométrica chamada ângulo. Quanto maior o giro maior o ângulo.

2) Observe as imagens e destaque com lápis de cor vermelho o ângulo.

O ângulo é formado por duas semirretas com origem no mesmo ponto.

b) Observe na figura acima, que todas as fitas que os meninos estão segurando parte de um

mesmo ponto , a que chamamos de ________________________________________________

c) Escreva outras situações em que encontramos a ideia de giro.

3) Complete as frases escrevendo o nome dos sólidos geométricos.

A- Uma bolinha de tênis lembra um: _________________________

B- Uma caixa de sapato lembra um:__________________________

C- Uma lata de refrigerante lembra um:_______________________

4) Calcule as operações e complete o resultado.

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5) Qual número está representado no ábaco?

CIÊNCIAS ( PROFª CLEONICE)

Os ecossistemas.

O conjunto formado pelos seres vivos e pelos elementos não vivos de um local é chamado de

Ecossistema.

Seres vivos: plantas, animais e microrganismos.

Seres não vivos: rochas, água, solo, ar e luz do sol.

Um ecossistema pode ser uma floresta inteira ou apenas um rio dessa floresta. O tamanho do

ecossistema depende do ponto de vista de quem está estudando.

Além disso, existem muitos ecossistemas diferentes. Eles variam de acordo com as características

Ambientais. Alguns são quentes e secos, com poucas chuvas; outros são úmidos e com sombra,

com chuvas abundantes; ainda há os que são alagados e os que são marinhos.

1) Observe o ecossistema da imagem a seguir e responda:

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Nos ecossistemas de cavernas, que são ambientes úmidos e escuros, vivem alguns animais cujo o

corpo não tem cor nem olhos, mas tem longas antenas e um olfato bem apurado.

a) A ilustração acima mostra dois ambientes que servem de habitat para diversas formas de vida.

Escreva em cada um dos retângulos seguintes os nomes de cada um dos dois ambientes.

b) Nos retângulos abaixo, cite cinco componentes bióticos ( seres vivos) representados nessa

imagem.

c) Nos retângulos abaixo, cite três componentes abióticos ( não vivos) representados nessa imagem.

2) Leia o texto e responda:

A que característica do ambiente os animais das cavernas estão adaptados? Quais adaptações

foram citadas no texto?

3) Recorte de revistas e ou outros imagens de três ecossistemas diferentes.

ENSINO RELIGIOSO( PROFª CLEONICE)

Música pequenas alegrias ( Marcela Taís) http://youtu.be/6qLju9yszMg

Pequenas Alegrias Marcela Taís

Rir até doer a barriga Pão quentinho da padaria Receber carta pelo correio Ouvir o alarme do recreio

Andar descalço na areia Barraca, lua, uma fogueira Lamber colher do bolo Encontrar moeda no bolso

Correr na rua

Banho de chuva

Sorvete no verão

Brincadeira de irmão

Mas se a gente juntasse as pequenas alegrias Seríamos felizes todos os dias Mas se a gente juntasse as pequenas alegrias Seríamos felizes todos os dias

Orgulho de trabalho bem feito Chegar em casa mais cedo Brincar com seu cachorro A mãe deixar ficar com o troco

Elogiarem sua comida Estar com a família Mensagem de madrugada Música predileta bem alta

Cantar debaixo do chuveiro Dançar na frente do espelho Reencontrar velho amigo Apertar plástico bolha Ficar um tempo à toa

Mas se a gente juntasse as pequenas…

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Fazer o pote da gratidão.

Durante este período da pandemia vivenciamos muitas coisas que nos deixam tristes, mas apesar

do momento difícil, da situação complicada que estamos passando, é possível reconhecer que

algo de bom acontece em nossa vida todos os dias:como acordar com saúde, ter o que comer, brincar

com o irmão, receber um cafuné...

A atividade propõe confeccionar o pote da gratidão . Nele vamos guardar todos os dias um pedacinho

de papel escrito com algo de bom que aconteceu durante o dia.

Escolha um pote e o enfeite bem bonito. Quando retornarmos, cada um levará seu pote da gratidão

para juntos compartilharmos e agradecermos tudo de bom quem nos aconteceu.

ARTES( PROFª CLEONICE)

FAZENDO ARTE COM O TANGRAN.

1) Pinte as peças do tangran.

b) recorte e monte uma das figuras abaixo ou crie a sua própria figura, depois invente e registre

uma breve história da figura que você criou.

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GEOGRAFIA ( PROF. LUIZ)

Meios de orientação no espaço terrestre

Quando vamos a algum lugar, a casa da vó, ao parque, shopping ou até mesmo à escola, não saímos

a esmo (sem rumo). Sempre sabemos onde estamos e para onde vamos. Para que esse movimento

ocorra, é necessário uma orientação. Mesmo que não nos orientemos pelo sol, usemos um GPS

(recebe sinais de satélite para nos orientar), bússola, não quer dizer que ela não exista.

A gente pode se orientar também, por pontos de referência. Por exemplo, a nossa escola, fica a 150m

à esquerda (de quem está vindo do supermercado BH) depois da pracinha. Porém, se precisarmos ir a

um lugar que fique mais longe ou que não conhecemos, precisaremos mais do que pontos de

referência, precisaremos de um GPS ou até um mapa para chegarmos ao nosso destino. Para que

estes objetos funcionem, é necessário o uso dos pontos cardeais que estão na rosa dos ventos.

1) O que é uma orientação?

2) Quais recursos de orientação foram citados no texto?

3) No texto foi dada uma orientação para que você localize nossa escola vindo do supermercado BH.

Dê uma orientação a alguém que vá ao supermercado BH, saindo da escola.

HISTÓRIA (PROFª. CARMEM)

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AÇÚCAR, O DOCE SABOR DO PRAZER.

Ao longo dos tempos a doçura sempre foi relacionada com a pureza e com o prazer, como uma das mais

agradáveis e sutis sensações. É instintivo, pois de todos os paladares básicos é o único que traz mais

agradáveis e sutis sensações. Basta observarmos um recém-nascido como se comporta diante de um

alimento com essa característica. Como fonte de energia para homens e animais, o sabor doce serve de

atrativo para que se consumam carboidratos, sendo o açúcar a mais comum dessas substâncias que são

essenciais à vida. Essas óticas radicais e contrapostas em realidade são a expressão da importância que

o açúcar tem tido ao longo dos tempos, pois nenhum outro produto de origem agrícola destinado a

alimentação foi motivo de tantas glórias e tragédias, disputas e conquistas, mobilizando ao longo de

centenas de anos homens e nações em sua cobiça e que veio encontrar seu lugar ideal em um país do

Novo Mundo, o Brasil.

A CANA-DE-AÇÚCAR NA ANTIGUIDADE

Foi na Nova Guiné o primeiro contato com uma planta que seria associada intimamente com a essência

da doçura, a cana-de-açúcar. De lá foi levada para a Índia, à região do Golfo de Bengala, de onde se tem

os mais antigos registros sobre a sua existência.

A CHEGADA AO BRASIL

Coube a Cristóvão Colombo, navegador genovês e genro de um grande produtor de açúcar na Madeira,

a primazia da descoberta da América em 1492, enquanto procurava uma nova rota para as Índias,

financiado pela Rainha Isabel da Espanha. Foi ele também que em sua segunda viagem à América

(1493) introduziu a cana-de-açúcar na região onde hoje é a República Dominicana.

Mas com a descoberta do ouro e prata das civilizações Astecas e Incas pelos espanhóis no início do séc.

XVI, o cultivo e a produção de açúcar foram praticamente esquecidos. Os portugueses, que já se

beneficiavam do conhecimento da rota das Índias a leste, se seguiram aos espanhóis no intuito de

também se beneficiarem de tão rendosa descoberta e chegaram ao Brasil com Cabral em 1500, no

entanto não lograram encontrar metais preciosos, mas tão somente uma exuberante terra, e assim,

novamente voltaram sua atenção à Índia e à rentável comercialização de seus artigos e especiarias.

Somente cerca de trinta anos depois, ao verem as novas terras ameaçadas pelas invasões cada vez

mais frequentes de ingleses e franceses na costa brasileira é que os portugueses finalmente decidiram

tomar posse efetivamente da terra. Oficialmente, foi Martim Affonso de Souza que em 1532 trouxe a

primeira muda de cana ao Brasil e iniciou seu cultivo na Capitania de São Vicente. Lá ele próprio

construiu o primeiro engenho de açúcar, iniciou seu cultivo na Capitania de São Vicente. Lá ele próprio

construiu o primeiro engenho de açúcar, denominado de "Governador" e depois "São Jorge dos

Erasmos". Mas foi efetivamente no Nordeste do Brasil, principalmente nas Capitanias de Pernambuco e

da Bahia que os engenhos de açúcar se multiplicaram. Era o início de uma indústria que encontrou no

Brasil, dentre todas as nações que mais tarde também se tornariam produtoras, seu campo mais fértil

para uma rápida expansão e perpetuação por quase quinhentos anos sem interrupção.

Vamos pensar um pouquinho:

1- Por que vamos estudar sobre o açúcar? Que importância tem esse alimento e todo o processo de

produção, comércio e transporte do mesmo?

2- a) De onde vem o açúcar?

b) Como ele é produzido?

3- a) Desde quando o Brasil produz açúcar?

b) Como esse alimento era produzido no passado?