Aprendizado na era digital

1Aprendizado @ mundo digital

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JC [email protected]

Twitter: @jcrodrigues

@mundo digital


quem é este ser que vos fala?

graduado em Propaganda e Marketing (ESPM) pós-graduado em e-Business (UFRJ)

head do Disney Online Studiospara América Latina

nasci em Sorocaba, tenho DDA e sou fã de pingüins

para América Latina

na área digital desde 1996, professor de Comunicação Digital na ESPM e professor de planejamento de mídia na Miami Ad Scho ol


Surgimento da escrita replicação do conhecimento individual

Um pra poucos

novas tecnologias trazem mudanças na comunicação

Surgimento da imprensadivulgação em massa de informações restritas a poucos

Poucos pra muitos

Surgimento da internet replicação do conhecimento individual em massa

Muitos pra muitos

geração <insira aqui o nome>

o quarto de uma criança de 10 anos...


Varias denominações:N-gen, Geração Y, Geração 3C, Millennials, Wired Generation, Geração Google, JPods, etc, etc, etc

“geração <insira o nome aqui>”

No fundo, dizem a mesma coisa:

� nascidas dentro de um mundo já conectado, não cogitam um mundo stand-alone

� não há diferenciação entre vida online e offline na sociabilização

� atenção fragmentada e consumo de conteúdo em partes (“snack”) e superficial

...conteúdo é de graça

neste mundo...

o conceito de “propriedade intelectual” não existe pa ra eles, uma vez que tudo pode ser transferido e manipulado

Neste mundo...

...se eu quiser, envio, mudo, compartilho

Da mesma forma que se conta uma história, se compar tilha um arquivo, uma música, um vídeo, um link, etc

...eu faço tudo ao mesmo tempo

Neste mundo...

Não são mais espectadores de um espetáculo, mas ato res de vários, simultaneamente

Neste mundo...

...estou online onde eu quiser, quando eu ...estou online onde eu quiser, quando eu quiser, como eu quiserquiser, como eu quiser

PCs, celulares, etc, são apenas dispositivos para e starem conectados; não entendem como existem equipamentos que não estã o online

Neste mundo...

Busca e reconhecimento dos “iguais”, cuja similaridad e pode variar de acordo com diferentes interesses

...quero estar com quem me entende

como isso afeta o ensino?


como isso afeta o ensino...

...na visão dos estudantes?



engajamento no aprendizado

#1 - “ não somos espectadores ”

Um pra poucos

Estimulo da participação ou virtual durante as exposições



toda informação é questionável

#2 - “ eu discordo ”

o professor não é o detentor da verdade

todos estão em um mesmo nível hierarquico

Reforço das provas que justificam o fato; reconstru çao das evidencias

todos estão em um mesmo nível hierarquico

quebra na relação hierárquica entre

gerador e consumidor de conteúdo

descentralização da produção e propagação

de “fakes”



a relevância determina consumo de informação

#3 - “e o kiko?”

281 Exabytes(bilhões de Gb)(bilhões de Gb)é a quantidade de informação produzida no planeta apenas no último ano

Excesso de conteúdo no mundo faz com que eles filtre m o que interessa logo de cara; se não enxergar relevância imediata n aquilo, é descartado



superficialidade de informações

#4 - “tá bom, tá bom, próximo!”

Snack consumptionmuitos estímulos, consumo superficial

“ Uma junção de migalhas faz uma bolacha inteira ”Apresentação não linear e integrada entre distintos ass untos



Control C + Control V

Geração copy-pasteUsualmente o que se pede em trabalhos

escolares são informações#5 – “ ”

Escreva um trabalho de 10 páginas sobre a Batalha de Waterloo

“Batalha de Waterloo”

“Trabalho sobre Batalha de Waterloo”

“Trabalho de história com 10 páginas sobre a Batalha de

Waterloo para o Anglo de São João da Boa Vista”


Informação não é conhecimento e não define quão inteligente alguém é

Conjunto de elementos relacionados com um fato

dados informação conhecimento inteligência


Control C + Control V

© Valdemar W.Setzer

Agrupamento de dados formando uma cadência lógica

Associação de informações visando conclusões de causa e consequência

Geração de novas informações e conhecimentos a part ir da associação entre conhecimento recém adquirido e repertório individua l

Buscar atividades que estimulem as associações, bus car pelos “porquês”


#6 - “como assim você não tem ……..?!”


os meios de comunicação mudaram


com o…. …..eu…..

� Compartilho artigos interessantes� Compartilho minhas idéias� Compartilho piadas relacionadas à matéria

� Tiro dúvidas


os meios de comunicação mudaram

� Tiro dúvidas

� Interajo socialmente� Crio vínculos pessoais extra sala de aula

� Digo pra eles onde estou (e se cheguei na faculdade, por exemplo)

� Faço tudo isso de onde eu quiser a hora que eu quiser


#7 - “como assim você não viu ……..?!”


pertença ao mesmo mundo

isso é o que eles consomem, isso é o dia-a-dia dele s

http://www.dipity.com/tatercakes/Internet_Memes/embed_tl?fs=1http://www.dipity.com/tatercakes/Internet_Memes/embed_tl?fs=1

Ao contrário do que pregam algumas pessoas,a solução não está em “eliminar” a internet...

...mas se adaptar às mudanças psicossociais advindas de mais uma evolução tecnológica.

JC [email protected]

Twitter: @jcrodriguesObrigado!

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