Aprendizagem Significativa - Tipos e Mecanismos

AprendizagemSigni�cativa:

Tipos eMecanismos

Este�ersonTorres Carlos

Introdução

Condições

Tipos deAprendizagem

MecanismosdeAprendizagem

Conclusões

Aprendizagem Signi�cativa: Tipos e

Mecanismos

Este�erson Torres Carlos

11 de Outubro de 2011


Tipos eMecanismos


Introdução

Condições



Conclusões

Sumário

1 Introdução

2 Condições

2 Tipos de Aprendizagem

3 Mecanismos de Aprendizagem

4 Conclusões


Tipos eMecanismos


Introdução

Condições



Conclusões

Condições

Para que se dê a aprendizagem signi�cativa é necessário que haja um

ambiente propício e que a mente do estudante esteja �disposta� a

aprender. Para que isto se con�gure, são necessárias três condições,

mostradas a seguir.


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Introdução

Condições



Conclusões

Condição

O conhecimento novo deve ser potencialmente signi�cativo.

Para que possa ser estabelecida uma ligação entre conceito e

signi�cado, o conteúdo ensinado deve obrigatoriamente ter o

potencial de incorporar símbolos que possam ser associados a um

signi�cado. O símbolo pode ser uma imagem, conceito ou proposição.


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Condições



Conclusões

Exemplo

A estrutura cognitiva deve comportar a existência de inclusores

prévios.

Os inclusores são conhecimentos que se relacionam com os novos

compartilhando características em comum, o que permite a

assimilação dos novos conhecimentos.

Exemplo

Em Dinâmica, Força poderia ser um inclusor para o conceito de

Torque.


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Condições



Conclusões

Condição

Predisposição, uma atitude ativa a respeito da aprendizagem.

Se o aluno não estiver motivado a assimilar o novo conteúdo ou não

encontrar uma maneira de acorá-la em sua estrutura cognitiva, a

aprendizagem dos signi�cados se torna impraticável.


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Condições



Conclusões

Aprendizagem de Representações

A aprendizagem de representações é a mais básica, e consiste em

atribuir signi�cados a símbolos.

Figura: Um Símbolo para Força


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Condições



Conclusões

Aprendizagem de Conceitos

A aprendizagem de conceitos se dá pela extensão de características

comuns entre um protótipo e um exemplar.

Exemplo

Existem diversos sistemas onde se pode aplicar o conceito de

Gravitação, sendo que o protótipo poderia ser um sistema

estrela-planeta. Um exemplar seria um sistema planeta-lua ou

planeta-satélite.


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Condições



Conclusões

Aprendizagem de Proposições

Aprender por porposições signi�ca reunir diversos conceitos de uma

mesma unidade em a�rmações e promover o entendimento do

signi�cado desta a�rmação como um todo.

Exemplo

O aprendizado das Três Leis de Newton se dá por proposições, pois

são sentenças que reúnem conceitos como massa, inércia e força,

ação, reação, e os relacionam de forma compreender um conceito

mais amplo, mais complexo.


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Condições



Conclusões

Diferenciação Progressiva

Consiste em organizar os conteúdos de forma que sejam ordenados

para do mais geral para o mais especí�co. Primeiro são apresentados

conteúdos mais simples e gerais, e conforme a unidade progride, vão

sendo adicionadas dados que o tornam mais complexo.

Exemplo

No caso de Movimento, seria abordado primeiro o M.R.U, depois o

M.R.U.V, em seguida o M.C.U e por �m o M.C.U.V.


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Condições



Conclusões

Reconciliação Integradora

A reconciliação integradora seria o �caminho de retorno�, já que uma

vez que os conteúdos foram explorados do geral para o especí�co,

deve ser feito o caminho de volta, concentrando as características de

cada subunidade, desfazendo quaisquer características discrepantes

até atingir novamente o assunto mais geral.


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Condições



Conclusões

Obrigado!!!

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