Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia- UESBUniversidade Estadual do Sudoeste da Bahia- UESB Curso: Mídias na Educação- Ciclo 03 Curso: Mídias na Educação- Ciclo 03

Tutora: Suzana Claudete AmorimTutora: Suzana Claudete Amorim Cursista: Edmônica Nascimento de Andrade Cursista: Edmônica Nascimento de Andrade

INSERÇÃO SOCIAL DO DEFICIENTE MENTAL UM INSERÇÃO SOCIAL DO DEFICIENTE MENTAL UM NOVO OLHAR SOBRE UMA VELHA QUESTÃO SOCIALNOVO OLHAR SOBRE UMA VELHA QUESTÃO SOCIAL

1- Introdução:1- Introdução:

• Atendimento Educacional Especializado (AEE)Atendimento Educacional Especializado (AEE)

• Deficiência Mental no contexto social.Deficiência Mental no contexto social.

1.1- Objetivo Geral:1.1- Objetivo Geral:

• Ações para a construção de uma sociedade inclusiva.Ações para a construção de uma sociedade inclusiva.

1.2- Objetivos Específicos:1.2- Objetivos Específicos:

• Discutir a questão da acessibilidade as pessoas com deficiência Discutir a questão da acessibilidade as pessoas com deficiência mental, observando seu direito de utilizar os espaços públicos, mental, observando seu direito de utilizar os espaços públicos, equipamentos urbanos, transportes e meios de equipamentos urbanos, transportes e meios de comunicação(radio,TV,internet,jornais) com segurança e comunicação(radio,TV,internet,jornais) com segurança e autonomia;autonomia;

• Realizar atividades que estimulem o desenvolvimento dos processos Realizar atividades que estimulem o desenvolvimento dos processos mentais: atenção, memória, raciocínio, imaginação, criatividade, mentais: atenção, memória, raciocínio, imaginação, criatividade, percepção, linguagem, entre outros aspectos, fazendo uso das percepção, linguagem, entre outros aspectos, fazendo uso das mídias disponíveis.mídias disponíveis.

2- Referencial teórico:2- Referencial teórico:

• Inclusão é um princípio que envolve ações junto à sociedade como Inclusão é um princípio que envolve ações junto à sociedade como um todo, visando ao atendimento das necessidades inerentes à um todo, visando ao atendimento das necessidades inerentes à diversidade presente no cotidiano escolar.(Diretrizes Nacionais da diversidade presente no cotidiano escolar.(Diretrizes Nacionais da Educação Especial - DNEE).Educação Especial - DNEE).

Referencial teórico:Referencial teórico:

• Esse conceito de “deficiência mental” (DM) que é atualmente Esse conceito de “deficiência mental” (DM) que é atualmente utilizado para a realização de diagnóstico da deficiência, considera utilizado para a realização de diagnóstico da deficiência, considera três aspectos centrais:três aspectos centrais:

• O funcionamento intelectual abaixo da média;O funcionamento intelectual abaixo da média;• A idade de aparecimento das características da deficiência, que A idade de aparecimento das características da deficiência, que

deve ser inferior aos 18 anos de idade;deve ser inferior aos 18 anos de idade;• A dificuldade nos comportamentos auto-regulares ou condutas A dificuldade nos comportamentos auto-regulares ou condutas

adaptativas.adaptativas.

3- Mídias a serem utilizadas:3- Mídias a serem utilizadas:

• Softwares educativos, com jogos e atividades Softwares educativos, com jogos e atividades interativas;interativas;

• Aparelhos de DVD e filmes em DVD;Aparelhos de DVD e filmes em DVD;• Revistas, jornais e livros;Revistas, jornais e livros;• Pesquisas na Internet;Pesquisas na Internet;• TV pen drive;TV pen drive;• Radio;Radio;• CDs.CDs.

4- Metodologia:4- Metodologia: • Este projeto tem um caráter interdisciplinar, cuja característica se Este projeto tem um caráter interdisciplinar, cuja característica se

fundamenta na filosofia que reconhece e valoriza a diversidade fundamenta na filosofia que reconhece e valoriza a diversidade como característica inerente á constituição de qualquer sociedade.como característica inerente á constituição de qualquer sociedade.

5- Resultados esperados:5- Resultados esperados:

• Favorecimento da produção e da utilização das múltiplas Favorecimento da produção e da utilização das múltiplas linguagens das expressões e dos conhecimentos históricos, linguagens das expressões e dos conhecimentos históricos, sociais, científicos e tecnológicos ;sociais, científicos e tecnológicos ;

i Sustentabilidade do processo inclusivo, mediante aprendizagem Sustentabilidade do processo inclusivo, mediante aprendizagem cooperativa em sala de aula aos alunos com DM, trabalho em cooperativa em sala de aula aos alunos com DM, trabalho em equipe na escola e constituição de redes de apoio, com a equipe na escola e constituição de redes de apoio, com a participação da família no processo educativo, bem como de participação da família no processo educativo, bem como de outros agentes e recursos da comunidade.outros agentes e recursos da comunidade.

6 - Referências 6 - Referências bibliográficas:bibliográficas:• Acessibilidade-Legislação Federal (2008);Acessibilidade-Legislação Federal (2008);• Declaração de Salamanca (1994);Declaração de Salamanca (1994);• Declaração Universal dos Direitos Humanos (1948);Declaração Universal dos Direitos Humanos (1948);• Deficiência Mental no Contexto da Educação Inclusiva (2008);Deficiência Mental no Contexto da Educação Inclusiva (2008);• Educar na Diversidade (2006);Educar na Diversidade (2006);• Estatuto de Criança e do Adolescente (1990);Estatuto de Criança e do Adolescente (1990);• Programa de Educação Inclusiva: Direito á Diversidade Programa de Educação Inclusiva: Direito á Diversidade

(Brasília_2004).(Brasília_2004).