UNIVERSIDADE FEDERAL DE VIÇOSAUNIVERSIDADE FEDERAL DE VIÇOSACENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS, LETRAS E ARTESCENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS, LETRAS E ARTES

DEPARTAMENTO DE LETRASDEPARTAMENTO DE LETRASSECRETARIADO EXECUTIVO TRILÍNGUESECRETARIADO EXECUTIVO TRILÍNGUE

Disciplina: SociologiaDisciplina: Sociologia

A relação entre as concepções de Max Weber e o modelo de conduta do norte-americano. Um foco na educação superior

nos EUA.

Rhaíza Bastos

62650

IntroduçãoIntrodução Contexto histórico dos EUA -> influência Contexto histórico dos EUA -> influência

no modelo de educação (foco: educação no modelo de educação (foco: educação superior)superior)

Concepções de Max Weber -> base Concepções de Max Weber -> base teóricateórica

Influência na conduta norte-americana Influência na conduta norte-americana como um todocomo um todo

Relatos de cidadãos norte-americanos Relatos de cidadãos norte-americanos -> carência de comprovações estatísticas-> carência de comprovações estatísticas

Max WeberMax Weber Alemanha (1864-1918)Alemanha (1864-1918) Formação intelectual durante o período de Formação intelectual durante o período de

disputas sobre metodologia das ciênciasdisputas sobre metodologia das ciências Após temporada nos EUA, publicou Após temporada nos EUA, publicou “A ética “A ética

protestante e o espírito do capitalismo”protestante e o espírito do capitalismo” Professor universitário (História, Sociologia e Professor universitário (História, Sociologia e

Economia)Economia) Interpretou o desenvolvimento histórico do Interpretou o desenvolvimento histórico do

Ocidente como a marcha da racionalidadeOcidente como a marcha da racionalidade A pesquisa histórica->essencial->compreensão A pesquisa histórica->essencial->compreensão

das sociedadesdas sociedades Conhecimento histórico->instrumento-> entendido Conhecimento histórico->instrumento-> entendido

como a busca de evidênciascomo a busca de evidências

A sociologia da religiãoA sociologia da religião O discurso religioso influencia e molda o O discurso religioso influencia e molda o

comportamento do indivíduo seguidor de comportamento do indivíduo seguidor de determinada religião -> há consequências determinada religião -> há consequências práticas da religiosidade na conduta socialpráticas da religiosidade na conduta social

A religião pode fomentar o racionalismo A religião pode fomentar o racionalismo

Seitas protestantes ocidentais->predestinação Seitas protestantes ocidentais->predestinação

->fomentaram uma racionalização da conduta ->fomentaram uma racionalização da conduta - mesmo na esfera econômica.- mesmo na esfera econômica.

““A ética protestante e o A ética protestante e o espírito do capitalismo”espírito do capitalismo”

A compreensão das especificidades das sociedades A compreensão das especificidades das sociedades ocidentais que levaram ao desenvolvimento do ocidentais que levaram ao desenvolvimento do capitalismo sempre foi uma das principais capitalismo sempre foi uma das principais preocupações de Weber.preocupações de Weber.

Presença significativa de protestantes de várias Presença significativa de protestantes de várias seitas entre empresários e trabalhadores seitas entre empresários e trabalhadores qualificados->países capitalistas industrializados.qualificados->países capitalistas industrializados.

Surgimento capitalismo moderno -> ética Surgimento capitalismo moderno -> ética calvinistacalvinista

Para os puritanos Para os puritanos ingleses:ingleses:

““a perda de tempo (...) é o a perda de tempo (...) é o primeiro e o principal de todos primeiro e o principal de todos os pecados. (...) A perda de os pecados. (...) A perda de tempo, através da vida social, tempo, através da vida social, conversas ociosas, do luxo e conversas ociosas, do luxo e mesmo o sono além do mesmo o sono além do necessário para a saúde é necessário para a saúde é absolutamente dispensável do absolutamente dispensável do ponto de vista moral.”ponto de vista moral.”

Para os puritanos Para os puritanos ingleses:ingleses:

Segurança quanto a sua salvaçãoSegurança quanto a sua salvação

-> “trabalhar o dia todo em favor do -> “trabalhar o dia todo em favor do que lhes foi destinado” -> “garantia que lhes foi destinado” -> “garantia de que a desigual distribuição da de que a desigual distribuição da riqueza era obra da Divina riqueza era obra da Divina Providência que, com essas Providência que, com essas diferenças e com a graça particular, diferenças e com a graça particular, perseguia seus fins secretos, perseguia seus fins secretos, desconhecidos do homem.”desconhecidos do homem.”

Para os calvinistas:Para os calvinistas:

O mal não se encontrava na posse da O mal não se encontrava na posse da riqueza, mas no seu uso para o prazer, riqueza, mas no seu uso para o prazer, luxo, gozo espontâneo e preguiça.luxo, gozo espontâneo e preguiça.

Essa moralidade levou a que alguns Essa moralidade levou a que alguns milionários norte-americanos milionários norte-americanos preferissem não legar sua fortuna a preferissem não legar sua fortuna a seus próprios filhos como meio de seus próprios filhos como meio de estimular o esforço produtivo.estimular o esforço produtivo.

O espírito do capitalismo O espírito do capitalismo a a partir de uma visão partir de uma visão

protestanteprotestante Exige o acúmulo monetárioExige o acúmulo monetário Indivíduos inclinados a negócios, Indivíduos inclinados a negócios,

disciplinados, conscientizadosdisciplinados, conscientizados Utilização racional do capitalUtilização racional do capital Direcionamento do ensino superior à Direcionamento do ensino superior à

preparação de estudantes rumo aos preparação de estudantes rumo aos empreendimentos capitalistas; ensino empreendimentos capitalistas; ensino especializadoespecializado

Atividades mais adequadas à obtenção do Atividades mais adequadas à obtenção do lucrolucro

Preferência pelo cálculo e pelos estudos Preferência pelo cálculo e pelos estudos técnicos ao estudo humanísticotécnicos ao estudo humanístico

A tendência à A tendência à racionalizaçãoracionalização Weber identifica nas sociedades Weber identifica nas sociedades

ocidentais uma tendência inexorável à ocidentais uma tendência inexorável à racionalização em todas as esferas da racionalização em todas as esferas da vida social.vida social.

Organização institucional por meio da Organização institucional por meio da burocraciaburocracia

A burocracia proporciona organização A burocracia proporciona organização por meio da especialização de funções por meio da especialização de funções (garantia de precisão, velocidade, clareza)(garantia de precisão, velocidade, clareza)

Para o capitalismo, a irracionalidade dos Para o capitalismo, a irracionalidade dos afetos e da tradições perturbam a afetos e da tradições perturbam a calculabilidade indispensável ao calculabilidade indispensável ao desenvolvimento econômico.desenvolvimento econômico.

A educação nos Estados A educação nos Estados UnidosUnidos A educação nos EUA é controlada pelos seus estados e, portanto, não é possível definir A educação nos EUA é controlada pelos seus estados e, portanto, não é possível definir

padrões nacionais de ensino.padrões nacionais de ensino. High School:High School:• Estágio precedente à educação superiorEstágio precedente à educação superior• DuraçãoDuração• Públicas Públicas

• MunicípioMunicípio• Disciplinas eletivas –> flexibilidade curricularDisciplinas eletivas –> flexibilidade curricular• Esportes -> competitividade intercolegialEsportes -> competitividade intercolegial• Período integralPeríodo integral• Ilustração pelo cinemaIlustração pelo cinema

Educação nos Estados Educação nos Estados UnidosUnidosHigh School:High School:

• PrivadasPrivadas

• Day SchoolsDay Schools• Boarding SchoolsBoarding Schools• Parochial SchoolsParochial Schools• Specialized Schools (academias militares)Specialized Schools (academias militares)

Educação nos Estados Educação nos Estados UnidosUnidos

->High School:->High School: Programas de verão (avançar nível; Programas de verão (avançar nível;

créditos)créditos) Testes de preparação para exames Testes de preparação para exames

de seleção em universidadesde seleção em universidades Dois últimos anos -> início processo Dois últimos anos -> início processo

de admissão em instituições de de admissão em instituições de ensino superiorensino superior

O ensino superiorO ensino superior Harvard (1636), em MassachusettsHarvard (1636), em Massachusetts Desenvolvimento intelectual; construção Desenvolvimento intelectual; construção

de uma identidade nacional; agente de de uma identidade nacional; agente de americanização de imigrantes; definição americanização de imigrantes; definição do nacionalismo; ensinamento voltado do nacionalismo; ensinamento voltado para a tecnologiapara a tecnologia

State college State college ouou state university state university Private college ou private university Private college ou private university

(menores)(menores)

Community college Community college ((custo; duração; grau técnico;transferência de créditos; custo; duração; grau técnico;transferência de créditos;

localização; preferência de pessoas de mais idade)localização; preferência de pessoas de mais idade)

O ensino superiorO ensino superior Ausência de gratuidadeAusência de gratuidade Bolsa de estudos / ajuda financeiraBolsa de estudos / ajuda financeira FormuláriosFormulários SATSAT*¹*¹ Cartas de recomendaçãoCartas de recomendação EntrevistaEntrevista Declínio na tentativa de admissãoDeclínio na tentativa de admissão Programas especiais para esportistasProgramas especiais para esportistas

O ensino superiorO ensino superior Esportes: prestígio e lucro Esportes: prestígio e lucro (jogos; maior popularidade que os times profissionais; (jogos; maior popularidade que os times profissionais;

dinheiro originado em eventos esportivos)dinheiro originado em eventos esportivos)

Técnicos de equipe Técnicos de equipe (até 2 milhões de dólares por temporada)(até 2 milhões de dólares por temporada)

Alunos internacionais (TOEFL)Alunos internacionais (TOEFL)Jovens orientais -> exatasJovens orientais -> exatas

Média de dois anos de ensino Média de dois anos de ensino generalizadogeneralizado

O ensino superiorO ensino superior Após educação generalizada -> especializaçãoApós educação generalizada -> especialização Negócios: administração; marketingNegócios: administração; marketing Docência: educação infantil;educação secundáriaDocência: educação infantil;educação secundária Ciências Políticas, Justiça Criminal, Inglês, Cultura Ciências Políticas, Justiça Criminal, Inglês, Cultura

Americana, Estudos da América Latina e Caribe.Americana, Estudos da América Latina e Caribe. Sistema de créditosSistema de créditos Alojamento (em alguns casos, exigência)Alojamento (em alguns casos, exigência) Socialização no campusSocialização no campus Relação próxima discente-docenteRelação próxima discente-docente Mais da maioria dos universitários trabalha -> alto Mais da maioria dos universitários trabalha -> alto

custo da educação (50 mil dólares ao ano)custo da educação (50 mil dólares ao ano) Preocupação com status; imagemPreocupação com status; imagem

SAT SAT *¹ SAT: *¹ SAT: Scholastic Aptitude TestScholastic Aptitude Test

O SAT é composto por uma série de O SAT é composto por uma série de textos os quais devem ser interpretados, textos os quais devem ser interpretados, questões de matemática e, geralmente, duas questões de matemática e, geralmente, duas redações sobre temas variados. A duração do redações sobre temas variados. A duração do exame é de aproximadamente cinco horas. exame é de aproximadamente cinco horas. Por meio do teste, o aluno diagnostica suas Por meio do teste, o aluno diagnostica suas capacidades verbal e matemática. Cada capacidades verbal e matemática. Cada universidade adota uma pontuação mínima universidade adota uma pontuação mínima necessária para seleção do candidato que necessária para seleção do candidato que deseja ingressar em um curso de graduação.deseja ingressar em um curso de graduação.

Considerações finaisConsiderações finais Dificuldade em focar o âmbito educacional, pois a influência Dificuldade em focar o âmbito educacional, pois a influência

do contexto histórico se dá na conduta do norte-americano do contexto histórico se dá na conduta do norte-americano como um todo.como um todo.

Racionalização:Racionalização:

->supervalorização das ciências exatas (bolsas facilitadas)->supervalorização das ciências exatas (bolsas facilitadas)

-> popularidade do curso de administração de negócios-> popularidade do curso de administração de negócios

-> ensino verticalizado-> ensino verticalizado 2003: 51,3% da população era protestante nos EUA2003: 51,3% da população era protestante nos EUA

mesmo ano no Brasil -> 15%mesmo ano no Brasil -> 15% Ética protestante: estímulo ao trabalho árduo; condenação Ética protestante: estímulo ao trabalho árduo; condenação

ao ócio; crença na predestinação; ao ócio; crença na predestinação; Cursos de verão -> aversão ao ócioCursos de verão -> aversão ao ócio

Considerações finaisConsiderações finais Burocratização: especialização de funções; Burocratização: especialização de funções;

controle educaional em nível estatal e até controle educaional em nível estatal e até mesmo regional; departamentalização tanto mesmo regional; departamentalização tanto administrativa quanto da ciência.administrativa quanto da ciência.

O processo de admissão e a ocorrência da O processo de admissão e a ocorrência da rejeiçãorejeição

Observações de Weber tornam-se evidentes Observações de Weber tornam-se evidentes ao se comparar os EUA com países da ao se comparar os EUA com países da América Latina, de predominância católica América Latina, de predominância católica (diferença na educação – escala nacional- (diferença na educação – escala nacional- desde a administração até o ensino)desde a administração até o ensino)

Anexo I – “Ponto de Mutação” Anexo I – “Ponto de Mutação” de Caprade Capra É necessário que haja harmonia entre os

modos racional e intuitivo de consciência.

Estamos testemunhando o começo de um grande movimento evolutivo -> Capra defende a idéia de que a supervalorização da razão tem sido enfraquecida pela importância que tem sido dada à sabedoria intuitiva - característica das culturas tradicionais, não-letradas .

Minimização do cientificismo -> fragmentação da ciência passa a ceder espaço a uma aprendizagem mais universalizada.

Anexo II – “Sobre a Anexo II – “Sobre a Democracia” de Robert DahlDemocracia” de Robert Dahl

Desenvolvimento econômico -> característico Desenvolvimento econômico -> característico do capitalismo de mercado, proporciona aos do capitalismo de mercado, proporciona aos indivíduos, aos grupos e ao governo o indivíduos, aos grupos e ao governo o excedente necessário para dar apoio à excedente necessário para dar apoio à educação e, desse modo, promover uma educação e, desse modo, promover uma cidadania instruída e educada.cidadania instruída e educada.

Ao instruir os cidadãos, eles terão Ao instruir os cidadãos, eles terão capacidade para produzir riquezas e, assim, o capacidade para produzir riquezas e, assim, o que foi investido em educação volta para o que foi investido em educação volta para o mercado por meio da mão-de-obra mercado por meio da mão-de-obra qualificada.qualificada.

Educação -> lucroEducação -> lucro Por conseqüências naturais, a população que Por conseqüências naturais, a população que

recebeu educação tende a se organizar recebeu educação tende a se organizar (formar uma sociedade civil) e defender a (formar uma sociedade civil) e defender a manutenção do sistema democrático.manutenção do sistema democrático.

Referências bibliográficasReferências bibliográficas QUINTANEIRO, Tania; BARBOSA, Maria Ligia; OLIVEIRA, QUINTANEIRO, Tania; BARBOSA, Maria Ligia; OLIVEIRA,

Márcia Gardênia. Márcia Gardênia. Um Toque de ClássicosUm Toque de Clássicos – Durkheim, – Durkheim, Marx e Weber , Editora UFMG, 1996.Marx e Weber , Editora UFMG, 1996.

COSTA, Cristina. COSTA, Cristina. Sociologia: Introdução à Ciência da Sociologia: Introdução à Ciência da SociedadeSociedade, Editora Moderna, 1997., Editora Moderna, 1997.

MAC-DOWELL, Valquiria. MAC-DOWELL, Valquiria. Sem FronteirasSem Fronteiras, Editora , Editora Campus, 1998Campus, 1998

THE NEW YORK TIMESTHE NEW YORK TIMES, periódico , periódico onlineonline. “College in . “College in Need Closes a Door to Needy Students”, 10 de junho de Need Closes a Door to Needy Students”, 10 de junho de 2009. 2009.

www.nytimes.comwww.nytimes.com Acessado em 11-6-2009 Acessado em 11-6-2009 www.ccba.com.br Acessado em 27-6-2009www.ccba.com.br Acessado em 27-6-2009 www.imprimis.arteblog.com.br www.imprimis.arteblog.com.br Acessado em 12-6-2009 Acessado em 12-6-2009

Palestra:Palestra:““American Educational System: Ups and Downs”American Educational System: Ups and Downs”III International Cycle of Workshops. III International Cycle of Workshops. Palestrante: Prof. Dr. Alexander Mechitov (Univerisity of Palestrante: Prof. Dr. Alexander Mechitov (Univerisity of

Montevallo).Montevallo).Em 9 de junho de 2009, Departamento de Economia Rural, Em 9 de junho de 2009, Departamento de Economia Rural,

UFV.UFV.

Muito Muito Obrigada!Obrigada!

Rhaíza BastosRhaíza Bastos