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O ABSURDOOficina de Leitura
Amelia Lovatto
Gabriela Klassmann
Laura Keidann
UFRGS
INSTITUTO DE LETRAS
TEORIA E PRÁTICA DA LEITURA
TURMA A - 2017
A OFICINA
Público-alvo: alunos da 1a Série do Ensino Médio, 15 anos
Número de alunos: 12
Número de horas/aula: 6 horas/aula divididas em 3 aulas de 2 horas
Recursos necessários:
Textos impressos;
Barbante, clips (ou semelhantes), tesoura;
Canetinhas;
Quadro;
OBJETIVO GERAL:
Refletir sobre o absurdo no cotidiano.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
● Estimular a criatividade.
● Estimular o pensamento crítico.
● Trabalhar o gênero "manchete".
● Trabalhar o gênero "conto" com ênfase em contos fantásticos.
● Analisar aspectos dos contos, como a ambientação, a hesitação
e o que se compreende em contos fantásticos.
● Aprimorar as habilidades de questionamento e análise de
contos.
JUSTIFICATIVA
- Importância de usufruir do conto.
- Literatura contribuindo para enxergar o mundo de uma forma diferente.
- Escrita como uma forma de elaborar o pensamento e expressá-lo.
- Questionar a realidade a partir da abordagem do conceito do absurdo.
Resultados esperados:
- Identificar e compreender os elementos fantásticos.
- Refletir sobre os principais elementos do gênero “conto”.
- Identificar características do gênero manchete - principalmente no âmbito dos recursos
linguísticos.
- Desenvolver a autoria na produção escrita.
Forma de avaliação:
- Participação nas discussões em pequenos grupos e na turma;
- Escrita de uma legenda/manchete para a foto selecionada;
- Adequação do texto ao tema e à forma proposta.
- Utilização adequada dos recursos linguísticos.
Unidade temática: o absurdo na realidade
Leitura:
-“O edifício”, de Murilo Rubião
-Notícias
Produção: O absurdo na (nossa) realidade
-Fotos e legendas/títulos
AULA 1 - O EDIFÍCIO
Tarefa 1 - pré-leitura: O absurdo no cotidiano (primeiros 30 minutos de aula)
Atividade: mostrar as manchetes de jornais (Folha de São Paulo, Zero Hora, O
Estado de São Paulo) e da revista Fórum e pensar sobre:
1. O que vocês acharam?
2. O que vocês pensam quando lêem essas manchetes? São engraçadas?
Assustadoras? Normais? Por quê?
3. Que palavras provocam essa reação?
4. Você consegue identificar quais são verdadeiras e quais não são?
5. O que identificamos como “normal” e como “estranho” nessas manchetes?
Fazer uma lista do que consideramos normal e o que é estranho para a turma.
AULA 1 - O EDIFÍCIO
Tarefa 1: Encaminhamento para leitura
Atividade: Agora nós vamos ler silenciosamente o conto “O Edifício” de Murilo
Rubião.
1. A construção do edifício poderia ser uma manchete de jornal?
2. Anote pelo menos duas coisas que poderiam ser consideradas normais e
duas coisas que poderiam ser consideradas estranhas no conto que não
estejam na lista da turma.
AULA 1 - O EDIFÍCIO
Tarefa 2: Leitura
1. O conto está dividido em 10 partes, cada uma com um título. Coloque os títulos
nas partes correspondentes.
- A LENDA -
O RELATÓRIO
- A ADVERTÊNCIA - DÚVIDA
- A COMISSÃO - O
DESESPERO
- O BAILE -
O ENGANO
AULA 1 - O EDIFÍCIO
Tarefa 2: Leitura
2. Sobre o que trata o conto?
3. Qual é o objetivo da construção? A pretensão de Gaspar ia contra esse
objetivo? Por quê?
4. Quem é o narrador? Como este narrador enxerga os fatos do conto?
5. Em qual tempo verbal está o texto? Por quê?
Tarefa 3 - Recursos Linguísticos
Na aula passada, lemos o conto O Edifício. Vocês lembram do que se tratava?
Vimos também que o texto estava no pretérito perfeito, tratando-se de uma
narrativa. Para retomar isso, vejam o trecho retirado de “A lenda”.
1. Marque no trecho os verbos no pretérito perfeito.
AULA 2 - RECURSOS LINGUÍSTICOS
AULA 2 - RECURSOS LINGUÍSTICOS
Trecho de “A Lenda”.
No decorrer das minuciosas explicações dos dirigentes da Fundação, o jovem
engenheiro conservou-se tranquilo, demonstrando absoluta confiança em si, e
nenhum receio quanto ao êxito das obras. Houve, todavia, uma hora em que se
perturbou ligeiramente, gaguejando uma frase ambígua. Já terminara a entrevista
e ele recolhia os papéis espalhados pela mesa, quando um dos velhos o advertiu:
— Nesta construção não há lugar para os pretensiosos. Não pense em terminá-
la, João Gaspar. Você morrerá bem antes disso. Nós que aqui estamos
constituímos o terceiro Conselho da entidade e, como os anteriores, jamais
alimentamos a vaidade de sermos o último.
AULA 2 - RECURSOS LINGUÍSTICOS
1. Que propósito os verbos no pretérito perfeito servem nesse trecho?
2. Como podemos caracterizar o estado de João Gaspar? Que elementos
provocam essa interpretação?
3. Como podemos relacionar o conto com as manchetes que lemos?
4. Qual é o tempo verbal usado nas manchetes?
5. Substitua o tempo verbal do trecho para o presente. O sentido do texto
muda? De que forma?
AULA 2 - PRODUÇÃO FINAL
Formar duplas.
1. Para a próxima aula, escolha algum acontecimento do texto (dos que
havíamos selecionado durante a leitura ou outros) para transformar em
manchete. Vocês devem tirar fotos para ilustrar o acontecimento e incluir na
manchete, que será exposta em um varalzinho para a escola. Caso a dupla
prefira, podem fazer uma ilustração como alternativa à foto.
AULA 3 - PRODUÇÃO FINAL
1. Análise das manchetes (como escrever uma)
2. Em duplas, elaborar manchetes a partir do trecho do conto selecionado e da
imagem escolhida para ilustrá-lo. Cada dupla deverá produzir três
manchetes.
3. Ler todas as manchetes com o grupo.
a. Feedback do grupo quanto ao tema, se faz sentido, etc.
b. Feedback da prof quanto à ortografia.
4. Reescrever as manchetes.
5. Elaborar o varal e expor na escola.
REFERÊNCIAS
Rubião, Murilo. “O edifício” in Murilo Rubião - obra completa. São Paulo: Companhia das
Letras, 2010.
“Goldconde” (1953) - René Magritte. <https://www.renemagritte.org/golconda.jsp> Acesso
em: 13 jul. 2017.
REFERÊNCIAS
http://mossorohoje.com.br/noticias/15704/moradores-sofrem-com-inundacoes-no-monte-
olimpo-empresario-pede-desculpas-pelos-transtornos.htm Acesso em: 13 jul. 2017.
http://g1.globo.com/mg/vales-mg/noticia/2013/05/aapec-usa-mascote-sr-testiculos-durante-
campanhas-em-minas-gerais.html Acesso em: 13 jul. 2017.
http://noticias.terra.com.br/brasil/cidades/motorista-de-caminhao-pipa-em-sp-nao-tem-agua-
em-casa,0c217c522d8cb410VgnVCM20000099cceb0aRCRD.html Acesso em: 13 jul. 2017.
http://www.correiodopovo.com.br/Noticias/Politica/2017/5/618383/Nao-sou-perfeito,-justifica-
Onyx-Lorenzoni-sobre-dinheiro-de-caixa-2-da-JBS Acesso em: 13 jul. 2017.
https://noticias.uol.com.br/politica/ultimas-noticias/2016/05/13/ministerio-sem-mulheres-no-
governo-temer.htm Acesso em: 13 jul. 2017.