Arte e Matemática: pos s ibilidades

interdis ciplinares no ambiente educativo

Luciane Rosa MonteBols is ta de Extensão

Marília Nunes Dall’As ta

Univers idade Federal do Rio Grande – FURGIns tituto de Matemática, Es tatís tica e Fís ica –

IMEF

Nas ultimas décadas o crescente uso do termo interdisciplinar em diferentes contextos acentuou a necessidade de realizarmos um trabalho focando a

aprendizagem através desta metodologia.

O projeto visa à criação de um espaço de reflexão e discussão acerca do uso de materiais concretos imbricados para o ensino interdisciplinar entre as áreas de Matemática e Arte no contexto escolar.

Objetivos

Promover a reflexão acerca da importância do trabalho interdisciplinar entre as duas áreas(Arte e Matemática);

Propiciar a ação direta de acadêmicos e professores pesquisadores dentro do ambiente educativo;

Estabelecer situações de cooperação entre a formação inicial e continuada de educadores de Arte e Matemática;

Possibilitar o (re)aprender conceitos trabalhados em aula por seus educadores de forma contextualizada e lúdica.

Equipe do projeto e público alvo:

O projeto de extensão é desenvolvido paralelamente a projetos de pesquisa e ensino;

Participação de 8 bolsistas (alunos de Artes Visuais e Matemática) e 10 colaboradores (graduandos e pós-graduandos) junto ao IMEF da FURG em uma escola da rede pública de Rio Grande/RS, a qual incorporou o projeto em seu PPP(Projeto Político Pedagógico);

Nas oficinas são contemplados 300 educandos do 6º ao 9º ano da referida escola juntamente com seus professores;

Metodologia:

Reuniões para discussões e planejamento das oficinas;

Realização de estudos sobre interdisciplinaridade, o ensino de Arte e Matemática;

Oficinas pedagógicas interdisciplinares na escola

Alguns resultados:

Cooperação e colaboração entre alunos, professores e futuros professores;

Aproximação da formação inicial e continuada de professores;

Envolvimento Escola-Comunidade-Universidade

(Re)configurar práticas pedagógicas

1ª oficina

Arte e Matemática: Construindo formas e transformando cores.

2ª oficina

Do mais ao menos, Arte e Matemática em movimento.

1º Concurso Cultural de Mosaicos

3° OficinaArte e Matemática saindo do convencional: o

Tangram do bi ao tridimensional

Considerações:

Com o trabalho aproximamos os futuros educadores em seu espaço de atuação constituindo o refletir e o (re)pensar as possíveis práticas pedagógicas, além de potencializar as aprendizagens dos educandos de forma lúdica e contextualizada. Os educandos passaram a sentirem-se mais seguros para desenvolverem habilidades matemáticas e artísticas, ampliando as formas de obtenção dos conhecimentos desenvolvidos nas oficinas.

Sala do projeto

FURG, Campus Carreiros, Pav. 2(Segundo andar)

http://arteematematicafurg.blogspot.com//

Blog do Projeto

Equipe no desfile estudantil

“E para finalizar, a metodologia interdisciplinar parte de uma liberdade científica, alicerça-se no diálogo e na colaboração, funda-se no desejo de inovar, de criar de ir além e exercita-se na arte de pesquisar.” (FAZENDA, 2011, p. 69).

Referências:

FAZENDA, I. C. A. Interdisciplinaridade: História, Teoria e Pesquisa. 18. ed. Campinas, SP: Papirus, 2011.