PLANEJAMENTOSentido e Significado

Qual o sentido do planejar para você?

Alguns ainda preferem não planejar...

Pauta

Outros não abrem mão do planejamento em equipe...

Pauta

Pauta

Mas além de planejar é preciso replanejar...

O empenho (Querer) no planejamento depende do quanto o sujeito julga importante e complexa a ação. Se não tem relevância para ele, se não deseja que de fato aconteça, para quê se envolver com o planejamento?

Celso Vasconcellos

Pauta

Pode dizer-me que caminho devo tomar?- Isto depende do lugar para onde você quer ir.(Respondeu com muito propósito o Coelho)- Não tenho destino certo.- Neste caso qualquer caminho serve.(“Alice no País da Maravilhas” - Lewis Carrol)

Sentido de planejar...

O sentido do planejamento esta em ajudar a sofrer menos (Eu sustento que a única finalidade da ciência está em aliviar a miséria da existência humana – Bertold Brecht); descobrir e ocupar a Zona de Autonomia Relativa, realizar mais, resgatar a potência, alegria; qualificar o trabalho (a educação é importante demais para ser feita na base do improviso ou da mera repetição.

Celso Vasconcellos

PLANEJAMENTO DAS ESCOLASDA PREFEITURA DE GUARULHOS 2010

DOEP SE02

Reunião Formativa com Diretores e Coordenadores da Rede Municipal de Educação

O mundo que nos cerca não é, apenas, uma criação do espírito;

ele existe concretamente. É dele, pois, que devemos partir para

construir outra coisa, isto é, outro mundo.(...) Quando

consideramos a história possível e não apenas a história

existente, passamos a acreditar que outro mundo é viável. E

não há intelectual que trabalhe sem ideia de futuro. Para ser

digno do homem, qual seja, do homem visto como projeto, o

trabalho intelectual e educacional tem que ser fundado no

futuro. É dessa forma que os educadores podem tornar-se

intelectuais: olhando o futuro. Milton Santos (1999: 12; 14)DOEP SE02

Fundamentos do Planejamento

Por detrás de toda prática sempre há algum elemento teórico, algum suporte reflexivo. Num certo sentido, planejar sempre planejamos (planejamento tácito); a questão é: com que rigor?

O planejamento é da esfera do metodológico. Ocorre que o método é para o

sujeito; logo, o primeiro desafio é existir um sujeito em pé, querendo,

desejando, acreditando (cf. Princípio Esperança - Bloch). Planejar para quê?

Para que as coisas aconteçam como desejamos (No princípio era o desejo!).

Assim, é preciso resgatar o sentido radical da humanização: a transformação!

(Um outro mundo é possível!). Uma educação sem esperança não é educação

(Freire, 1981: 30).

DOEP SE02

PPP - Visão Geral da Elaboração

Decidir a Ação p/ diminuir distância em relação ao ideal desejado

Proposta de Ação

NecessidadePossibilidade

III-ProgramaçãoAção ConcretaLinha de AçãoAtividade PeriódicaNorma

Conhecer

Julgar a Realidade

Necessidades

Busca das NecessidadesRadicaisColetivas

II-DiagnósticoPesquisaAnálise

Tensionar a Realidade

Fornecer Critérios

IdealI-Marco Referencial1.Situacional2.Filosófico3.Operativo

FunçãoSignificadoPartes

Projeto de Ensino-Aprendizagem

Realização

Interativa

Realidade

Plano de Ação

Finalidade● Sujeitos● Objeto● Contexto

● Estudo● Objeto

● Saberes (Conceituais, Procedimentais, Atitudinais Valores, Normas/Contrato Didático)● Metodologia ● Avaliação da Aprendizagem● Recursos ● Integração

1. Localizar informação explícita em um texto

• Observação: Como o 3º ano é parte da fase de alfabetização, a

necessidade de ler e escrever é emergencial.

2. Reconhecer assunto de um texto

• Observação: O trabalho com a alfabetização persiste até o final do

ano.

3. Identificar a finalidade do texto

• Observação: Compreender um texto é posterior ao domínio da

leitura escrita.

O que é que diz a simples presença do QSN? Primeiro,

que este coletivo escolar reconhece que há saberes

necessários na formação humana; esta não se faz no

vazio, só na base da boa vontade. Segundo, que são

estes os saberes que esta comunidade educativa

assume como sendo fundamentais. Isto remete

imediatamente à necessidade de mediação para que, ao

longo do processo, estes saberes sejam internalizados,

aprendidos, por cada um e todos os educandos.

DOEP SE02

Há homens [e mulheres] que lutam um

dia e são bons

Há outros que lutam um ano e são

melhores

Há aqueles que lutam muitos anos e são

muito bons

Mas há aqueles que lutam a vida toda

Estes são os imprescindíveis.

Bertolt Brecht (1898-1956)

DOEP SE02