Importância Desse Conteúdo Importância Desse Conteúdo ProgramáticoProgramático

““Na escola encontramos alunos com diferentes Na escola encontramos alunos com diferentes diagnósticos. Para os professores será diagnósticos. Para os professores será importante a informação sobre quadros importante a informação sobre quadros progressivos ou estáveis, alterações ou não da progressivos ou estáveis, alterações ou não da sensibilidde tátil, térmica ou dolorosa; se sensibilidde tátil, térmica ou dolorosa; se existem outras complicações associadas como existem outras complicações associadas como epilepsia ou problemas de saúde que requerem epilepsia ou problemas de saúde que requerem cuidados e medicações(respiratórios, cuidados e medicações(respiratórios, cardiovasculares, etc). Essas informações cardiovasculares, etc). Essas informações auxiliarão o professor especializado a conduzir auxiliarão o professor especializado a conduzir seu trabalho com o aluno e orientar o professor seu trabalho com o aluno e orientar o professor de classe comum sobre questões específicas de de classe comum sobre questões específicas de cuidados”.cuidados”.

O nascimento de uma O nascimento de uma criança é um momento de criança é um momento de alegria, compartilhado e alegria, compartilhado e celebrado com parentes e celebrado com parentes e amigos. Entretanto, amigos. Entretanto, quando ocorre a...quando ocorre a...

confirmação posterior de que a criança tem necessidades especiais, tal situação causa um trauma psíquico, originando grande inquietação e angústia nos pais e na família.

Onde há preconceitoOnde há preconceito

– 27% na família27% na família– 20% na escola20% na escola– 7% na igreja7% na igreja– 68% na vizinhança68% na vizinhança– 40,9% no transporte coletivo40,9% no transporte coletivo– 9% nos hospitais9% nos hospitais– 4,5% ruas, praças e locais públicos4,5% ruas, praças e locais públicos

Fonte: Conselho Municipal dos Direitos da Criança e do Adolescente de São Luís

Combater o preconceito...Combater o preconceito...– garante o cumprimento dos direitos da criançagarante o cumprimento dos direitos da criança– dá ao aluno com deficiência a mesma dá ao aluno com deficiência a mesma

oportunidade que têm os demaisoportunidade que têm os demais

Reação dos familiares ao saber da Reação dos familiares ao saber da deficiência da criançadeficiência da criança– 73% não aceitam imediatamente73% não aceitam imediatamente– 25% aceitam25% aceitam– 2% rejeitam2% rejeitam

Fonte: Conselho Municipal dos Direitos da Criança e do Adolescente de São Luís

COMO ENTENDER A QUESTÃO COMO ENTENDER A QUESTÃO DA DEFICIÊNCIADA DEFICIÊNCIA

DEFICIÊNCIA:DEFICIÊNCIA: Falta, Falha, Carência, Falta, Falha, Carência, Imperfeição, e Defeito.Imperfeição, e Defeito.

DEFICIENTE:DEFICIENTE: Carente, Incompleto, Carente, Incompleto, Imperfeito e Falho.Imperfeito e Falho.

Deficiência:Deficiência: Verdades e MitosVerdades e Mitos

VERDADESVERDADES

Deficiência não é doençaDeficiência não é doença Algumas crianças com Algumas crianças com

deficiência podem deficiência podem necessitar escolas necessitar escolas especiais;especiais;

As adaptações são recursos As adaptações são recursos necessários para facilitar a necessários para facilitar a inclusão dos alunos com inclusão dos alunos com necessidades especiais nas necessidades especiais nas escolas;escolas;

Síndromes de origem Síndromes de origem genética não são genética não são contagiosas; contagiosas;

Deficiente mental não é Deficiente mental não é louco.louco.

Deficiência: Verdades e MitosDeficiência: Verdades e Mitos MITOSMITOS

Todo surdo é mudo;Todo surdo é mudo;

Todo cego tem tendência a Todo cego tem tendência a música;música;

Deficiência é sempre fruto Deficiência é sempre fruto de herança familiar;de herança familiar;

As pessoas com NE são As pessoas com NE são eternas crianças;eternas crianças;

Todo DM é dependente. Todo DM é dependente.

Todos os Todos os alunos alunos poderão aprender poderão aprender se acolhermos os se acolhermos os

diferentes diferentes estilos de estilos de aprendizagemaprendizagem

e as e as inteligências inteligências múltiplasmúltiplas de cada um. de cada um.

ESTILOS DE ESTILOS DE APRENDIZAGENSAPRENDIZAGENS PELO ESTILOPELO ESTILO

Visual -----------------------------------Visual -----------------------------------

Auditivo --------------------------------Auditivo --------------------------------

Cinestésico----------------------------Cinestésico----------------------------

Artístico --------------------------------Artístico --------------------------------

Visual-auditivo ------------------------Visual-auditivo ------------------------

Visual-cinestésico -------------------Visual-cinestésico -------------------

Visual-artístico -----------------------Visual-artístico -----------------------

Auditivo-cinestésico ----------------Auditivo-cinestésico ----------------

Auditivo-artístico --------------------Auditivo-artístico --------------------

Cinestésico-artístico ---------------Cinestésico-artístico ---------------

Visual-auditivo-cinestésico ------Visual-auditivo-cinestésico ------

Visual-cinestésico-artístico ------Visual-cinestésico-artístico ------

Visual-audit.-cinest.-artístico ----Visual-audit.-cinest.-artístico ----

A PESSOA APRENDEA PESSOA APRENDE

1. vendo,olhando,observando1. vendo,olhando,observando

2. ouvindo2. ouvindo

3. com est. táteis, mov. ccorporais3. com est. táteis, mov. ccorporais

4. desenhando, pintando, cantando4. desenhando, pintando, cantando

1+21+2

1+31+3

1+41+4

2+32+3

2+42+4

3+43+4

1+2+31+2+3

1+3+41+3+4

1+2+3+41+2+3+4

INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLASINTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS

LÓGICA/MATEMÁTICA: habilidade de usar o raciocínio e números efetivamente.VERBAL/LINGÜÍSTICA: habilidade no uso da palavra oral e escrita.CORPORAL/CINESTÉSICA: habilidade no uso do corpo para expressar

idéias e sentimentos.

MUSICAL: habilidade para ritmo, melodia ou tom da música.

INTERPESSOAL: habilidade de perceber/compreender o interior dos outros.INTRAPESSOAL: habilidade de perceber e compreender o interior de si mesmo.

VISUAL/ESPACIAL: habilidade para perceber e usar acuradamente o mundo visualmente e espacialmente.NATURALISTA: habilidade de reconhecer e usar bem a fauna e a flora.

ESPIRITUAL/EXISTENCIAL: habilidade de entender as questões

existenciais da condição humana.

utilizadas em escolas e empresas inclusivas

Atualmente......Atualmente......

“ “ A educação especial A educação especial no Brasil está em um no Brasil está em um momento de Reflexão momento de Reflexão sobre o tema sobre o tema Educação Inclusiva.Educação Inclusiva.

Decorrente de Decorrente de mudanças ao mudanças ao tratamento dado às tratamento dado às pessoas com pessoas com deficiênciadeficiência

CRIANÇAS DIFERENTESCRIANÇAS DIFERENTES TALENTOS DIFERENTES TALENTOS DIFERENTES

POSSIBILIDADES NA POSSIBILIDADES NA DIFERENÇADIFERENÇA

Viva a DiferençaViva a Diferença

Garantir o acesso deGarantir o acesso de TODOSTODOS

AA TODASTODAS as as oportunidades,oportunidades,

INDEPENDENTEMENTEINDEPENDENTEMENTE

Das peculiaridades de Das peculiaridades de cada individuo ou cada individuo ou grupo socialgrupo social

INCLUSÃOINCLUSÃO

POR QUE ?POR QUE ?

PARA QUEM ?PARA QUEM ?

QUANDO ?QUANDO ?

Mas................Mas................

O O

QUE QUE

ÉÉ

INCLUSÃO INCLUSÃO ??

A Idéia de InclusãoA Idéia de Inclusão

““{...} Se fundamenta em uma {...} Se fundamenta em uma filosofia que reconhece e filosofia que reconhece e aceita a diversidade na vida aceita a diversidade na vida em sociedade {...}em sociedade {...}

Aranha (2001, p 02)Aranha (2001, p 02)

UMA ESCOLA INCLUSIVAUMA ESCOLA INCLUSIVA

ARQUITETÔNICA: Sem barreiras ambientais físicas.

ATITUDINAL: Sem preconceitos, estigmas, estereótipos e discriminações.

COMUNICACIONAL: Sem barreiras na comunicação interpessoal.

METODOLÓGICA: Sem barreiras nos métodos, teorias e técnicas.

INSTRUMENTAL: Sem barreiras nos instrumentos, ferramentas e utensílios.

PROGRAMÁTICA: Sem barreiras invisíveis em políticas, leis e normas.

promove medidas de acessibilidade:

INCLUSÃO ESCOLARINCLUSÃO ESCOLAR

Processo de adequação da Processo de adequação da escola às necessidades de escola às necessidades de seus alunos para que eles, seus alunos para que eles,

uma vez nela incluídos, uma vez nela incluídos, possam estudar, aprender, possam estudar, aprender,

crescer e exercer seus direitos crescer e exercer seus direitos de cidadania desde pequenos.de cidadania desde pequenos.

Comunidade InclusivaComunidade Inclusiva

EscolaEscola

PorteiroPorteiro

AmbientesAmbientes

ProfessoresProfessores

pedagógicopedagógico

secretariasecretaria

orientaçãoorientação

merendeirasmerendeiras

colegascolegas

paispais

cantinacantina

funcionáriosfuncionários

DireçãoDireção

Como Sabemos.......Como Sabemos....... A primeira A primeira

oportunidade que a oportunidade que a criança tem para criança tem para aprender a aprender a conviver com conviver com outras crianças outras crianças fora do ambiente fora do ambiente familiar é na familiar é na escolaescola

A Escola é que tem a A Escola é que tem a responsabilidade de:responsabilidade de:

Transmitir Transmitir conhecimentos;conhecimentos;

Formar cidadãos Formar cidadãos conscientes de seus conscientes de seus direitos e deveres;direitos e deveres;

Preparar o indivíduo Preparar o indivíduo para o mercado de para o mercado de trabalho, além de trabalho, além de promover o promover o desenvolvimento desenvolvimento pessoalpessoal..

..InteraçãoInteração

FamíliaFamília

EscolaEscola SociedadeSociedade

Facilitadores e barreirasFacilitadores e barreiras

““Conhecê-la em seudiversos aspectos”.Conhecê-la em seudiversos aspectos”.

O que saber sobre a pessoa com deficiência antes de trabalhar com a mesma. O que saber sobre a pessoa com deficiência antes de trabalhar com a mesma. “Conhecê-la em seus diversos aspectos”.“Conhecê-la em seus diversos aspectos”.

1 – Social: 1 – Social: A família;A família;Como se comporta?Como se comporta?Onde vive?Onde vive?trabalha?trabalha?Estuda?Estuda?Outras atividades?Outras atividades?Como ela vive na sociedade?Como ela vive na sociedade?

2 – Psicológico:Seu comportamentoauto-imagem negativaDependência;Agressividade/ EgoísmoPrazer pelo movimento.

3 – Anamnese:O conhecimento do aluno através de questionário, deste a gestação(histórico do aluno).Um laudo médico também é de grande importância para o conhecimento desse aluno.

Adaptações(adequação do Adaptações(adequação do indivíduo a uma nova situação)indivíduo a uma nova situação)

Por que Adaptar:A adaptação surge da Por que Adaptar:A adaptação surge da necessidade do indivíduo em “pertencer” ao necessidade do indivíduo em “pertencer” ao ambiente.ambiente.

Responde às expectativas das demandas físicas, Responde às expectativas das demandas físicas, sociais, e culturais.sociais, e culturais.

Promove a independência, previne e/ou corrige Promove a independência, previne e/ou corrige deformidades e contraturas.deformidades e contraturas.

Inibe os padrões anormais de movimentoInibe os padrões anormais de movimento Facilita a coordenação manualFacilita a coordenação manual Favorece o desempenho nas AVDs e AIVDs Favorece o desempenho nas AVDs e AIVDs

Como AdaptarComo Adaptar Estimular a participação da criançaEstimular a participação da criança Conhecer o contexto social da criançaConhecer o contexto social da criança Respeitar o interesse da criança e da família(aceitação)Respeitar o interesse da criança e da família(aceitação) Trabalhar a expectativa da criança e da famíliaTrabalhar a expectativa da criança e da família Verificar os aspectos motores,cognitivos,sensoriais, Verificar os aspectos motores,cognitivos,sensoriais,

sociais e emocionaissociais e emocionais Permitir a funcionalidadePermitir a funcionalidade Considerar os fatores socioecônomico e culturais, Considerar os fatores socioecônomico e culturais,

escolher materiais adequadosescolher materiais adequados Perceber as mudanças da criança e a necessidade de Perceber as mudanças da criança e a necessidade de

ajustesajustes Preocupar-se com a questão da auto-estimaPreocupar-se com a questão da auto-estima

Distrofia Muscular Progressiva(DMP)Distrofia Muscular Progressiva(DMP)

PARALISIA CEREBRALPARALISIA CEREBRAL É uma alteração motora ocasionada por É uma alteração motora ocasionada por uma lesão no cérebro.uma lesão no cérebro. CLASSIFICAÇÃOCLASSIFICAÇÃO - Qualidades do tônus- Qualidades do tônus a)Espástica(rigidez muscular ou espasticidade)a)Espástica(rigidez muscular ou espasticidade) b)Atetóide( movimentos involuntários ou atetose)b)Atetóide( movimentos involuntários ou atetose) c)Atáxica(equilíbrio precário ou ataxia)c)Atáxica(equilíbrio precário ou ataxia) -Distribuição do tônus-Distribuição do tônus a)monoplegia(paralisia de um único membro)a)monoplegia(paralisia de um único membro) b)Hemiplegia(paralisia de uma lado do corpo)b)Hemiplegia(paralisia de uma lado do corpo) c)Diplegia(paralisias das partes homólogas do corpo c)Diplegia(paralisias das partes homólogas do corpo nas duas metades do corpo)nas duas metades do corpo) d)Paraplegia(paralisia dos membros inferiores)d)Paraplegia(paralisia dos membros inferiores) e)Triplegia(hemiplegia com a paralisia adicional de e)Triplegia(hemiplegia com a paralisia adicional de um membro do lado oposto)um membro do lado oposto) f)Quadriplegia ou tetraplegia(comprometimento dos f)Quadriplegia ou tetraplegia(comprometimento dos quatro membros, podendo ser espástica ou flácida)quatro membros, podendo ser espástica ou flácida) -Etiologia-Etiologia -antes do nascimento(toxoplasmose, herpes,rubéola)-antes do nascimento(toxoplasmose, herpes,rubéola) -durante o parto(anoxia,prematuridade,traumatismo)-durante o parto(anoxia,prematuridade,traumatismo) -após o nascimento(meningite,acidentes,infecções)-após o nascimento(meningite,acidentes,infecções)

Avaliando o processo de inclusão Avaliando o processo de inclusão do aluno com Deficiência Físicado aluno com Deficiência Física

O aluno com DF está se relacionando com os demais O aluno com DF está se relacionando com os demais alunos e participando com interesse das atividades em alunos e participando com interesse das atividades em grupo?grupo?

As limitações do aluno estão sendo respeitadas?As limitações do aluno estão sendo respeitadas? O seu aluno está evoluindo em seu processo de O seu aluno está evoluindo em seu processo de

aprendizagem?aprendizagem? As habilidades e competências dos alunos estão sendo As habilidades e competências dos alunos estão sendo

desenvolvidas?desenvolvidas? Existem canais de comunicação adequados que Existem canais de comunicação adequados que

garantam a detecção e a análise das dificuldades de garantam a detecção e a análise das dificuldades de aceitação do aluno com DF por parte dele mesmo e dos aceitação do aluno com DF por parte dele mesmo e dos demais?demais?

Características Indispensáveis Características Indispensáveis para o Educador diante da para o Educador diante da

diversidadediversidade Persistência- Entusiasmo- Experiência- Amor Persistência- Entusiasmo- Experiência- Amor

Capacidade de observação- Responsabilidade -Capacidade de observação- Responsabilidade -Resistência a Rotina Resistência a Rotina

Dedicação – Equilíbrio- Conhecimento- Envolvimento Dedicação – Equilíbrio- Conhecimento- Envolvimento Liberta-se do Preconceito - IniciativaLiberta-se do Preconceito - Iniciativa

Motivação- Bom Senso – Adaptação- IdealMotivação- Bom Senso – Adaptação- Ideal Auto-Crítica – Atualização- Segurança - Determinação Auto-Crítica – Atualização- Segurança - Determinação

Auto-Estima- InteligênciaAuto-Estima- Inteligência Comprometimento - Educação Geral- AutonomiaComprometimento - Educação Geral- Autonomia Disciplina- Versátil -Aparência Física - HabilidadeDisciplina- Versátil -Aparência Física - Habilidade Compreensão- Superproteção- Paciência -Compreensão- Superproteção- Paciência -

Flexibilidade Flexibilidade

PARA REFLEXÃOPARA REFLEXÃO Se você deixa de ver a pessoa, vendo apenas a Se você deixa de ver a pessoa, vendo apenas a

deficiência, quem é o cego?deficiência, quem é o cego?

Se você deixa de ouvir o grito de seu irmão para a Se você deixa de ouvir o grito de seu irmão para a justiça, quem é surdo?justiça, quem é surdo?

Se você não pode comunicar-se com sua irmã e a Se você não pode comunicar-se com sua irmã e a separa, quem é o mudo?separa, quem é o mudo?

Se sua mente não permite que seu coração alcance Se sua mente não permite que seu coração alcance seu vizinho, quem é o deficiente mental?seu vizinho, quem é o deficiente mental?

Se você não se levanta para defender os direitos de Se você não se levanta para defender os direitos de todos, quem é o aleijado? todos, quem é o aleijado?

(autor desconhecido)(autor desconhecido)

““Nada está Nada está

tão distante tão distante

que não que não

possa ser possa ser

alcançado”alcançado”

..

OBRIGADOOBRIGADO

joaosuita@hotmail.comjoaosuita@hotmail.com