Governança Global Das Redes e Direito Trabalho Compartilhado. Carolina Rossini
APRESENTAÇÃO - diaadiaeducacao.pr.gov.br · interativa, autônoma, criativa e uma construção...
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APRESENTAÇÃO
A presente produção didático pedagógica foi elaborada pela professora PDE
2010, sob a orientação do Professor Orientador da IES, com o intuito de auxiliar a
implementação do Projeto: “A utilização da Internet como recurso pedagógico no
desenvolvimento de aprendizagem colaborativa”.
Esse material consiste em uma Unidade Didática destinada a alunos e
professores da 5ª Série do Ensino Fundamental, que traz, através de integração
teoria e prática, reflexões e orientações básicas que servirão de suporte para
oportunizar um espaço para o uso da Internet de forma significativa na realização de
pesquisa escolar propiciando uma aprendizagem colaborativa.
Para tanto, essa Unidade está organizada em três partes.
Na primeira Parte apresenta-se a Fundamentação Teórica elaborada a partir
de estudo sobre diversas obras a respeito do uso da pesquisa escolar na Internet
como potencializadora de uma aprendizagem colaborativa.
A Segunda Parte traz a Metodologia que será utilizada para implementação
desse material na escola.
E, na Terceira parte encontram-se as atividades que serão realizadas com
os alunos, e que, poderão ser aproveitadas no cotidiano escolar por professores que
desejam reorganizar seu fazer pedagógico de forma mais significativa e criativa.
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PARTE I
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
As novas propostas políticas contemplam a inserção de novas tecnologias
de informação e comunicação em ambientes educacionais que vêm a oferecer a
toda a escola um espaço enriquecedor, com os mais variados instrumentos de
informação, possibilitando aos mesmos um aprendizado muito mais amplo.
Segundo Munhoz (2002, p. 49), “as mídias devem ser utilizadas não como
meros instrumentos tecnológicos. Elas podem servir como meio de incentivar e
despertar o desejo pela pesquisa e participação, tornando o ambiente de
aprendizagem colaborativo.”
Dessa forma, a educação voltada às novas tecnologias vem a ser uma
educação colaborativa e participativa (MUNHOZ, 2002), pois os ambientes de redes
que os alunos utilizam para desenvolver seus conhecimentos irão fornecer-lhes
várias informações ao mesmo tempo, fazendo que ocorra uma aprendizagem
interativa, autônoma, criativa e uma construção coletiva do conhecimento.
De acordo com Rossini (2007, p.66):
Aprendizagem colaborativa é uma das estratégias que propicia um ambiente educacional colaborativo usando recursos tecnológicos. Ela se destaca como uma das formas rompedoras com a aprendizagem tradicional. Essa abordagem é centrada no aluno e no processo de construção do conhecimento, ao passo que a tradicional é centrada no
professor.
Mercado (2008) reforça esse pensamento e acrescenta que essa
metodologia permite enriquecer concepções e desenvolver hábitos de reflexão, uma
vez que num ambiente colaborativo possibilita a troca e a partilha de conhecimentos
e experiências, contribuindo, assim, para uma aprendizagem significativa.
Para Silva apud Almeida e Moran (2005, p. 71), a concepção de aprender
em processo colaborativo implica ainda em:
(...) planejar; desenvolver ações; receber, selecionar e enviar informações; estabelecer conexões; refletir sobre o processo em desenvolvimento em conjunto com os pares. Desenvolver a interaprendizagem, a competência de resolver problemas em grupo e autonomia em relação à busca e ao fazer por si mesmo.
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A aprendizagem colaborativa apresenta-se, portanto, como uma
possibilidade de inovação da prática pedagógica, onde o conhecimento se forma a
partir das vivências do grupo, das trocas e dos aprofundamentos, valorizando as
competências individuais e a articulação destas para a realização de tarefas
comuns.
Para tanto, conforme Moran, Massetto e Berhrens (2000, p. 77) “a
abordagem pedagógica que valoriza a aprendizagem colaborativa depende dos
professores e gestores da educação que deverão se tornar sensíveis aos projetos
criativos e desafiadores em busca de um ambiente inovador”.
Nesse novo cenário, o professor torna-se um mediador, e poderá
desenvolver essa proposta, através do uso da internet, como uma ferramenta
auxiliar no processo de ensino e de aprendizagem, onde todos aprendem juntos.
As potencialidades da Internet para esse fim são muitas, uma vez que
permite a obtenção de informações, a troca de ideias, o desenvolvimento de
trabalhos de investigação. Dessa forma, ela é um instrumento fundamental de
trabalho nas escolas que passam a ter a possibilidade de se abrirem ao mundo,
permitindo, assim, um novo olhar sobre o processo de ensino e aprendizagem.
Moran (1997), em um de seus artigos, apontou algumas possibilidades de
uso da Internet na educação, tais como: divulgação, pesquisa, apoio ao ensino e
comunicação.
a) A divulgação pode ser de caráter institucional mostrando o que a escola faz, ou
pessoal em que educadores e educandos publicam em homepages seus trabalhos
mais significativos.
b) A pesquisa pode ser feita de maneira individual ou em grupo, durante o horário de
aula ou fora dele, ou ainda pode ser uma atividade obrigatória ou livre.
c) Nas atividades de apoio ao ensino é possível conseguir textos, imagens, sons e
vídeos para serem utilizados junto com outros materiais.
d) A comunicação pode ocorrer entre educadores e educandos de outras escolas da
cidade ou mesmo de outras cidades ou países.
Moran (2007, p. 46) destaca ainda que o professor quando assume o papel
”(...) de educador, que dita conteúdo, transforma-se em orientador de aprendizagem,
em gerenciador de pesquisa e comunicação, dentro e fora da sala de aula”.
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Nesse processo, o blog constitui-se em um recurso virtual que potencializa a
aprendizagem colaborativa, auxiliando no registro dos novos conceitos e
abordagens realizados pelos alunos em relação a um conteúdo proposto. Além
disso, por apresentar diferentes opções de interatividade, construídos coletivamente,
oferece condições para que todos possam colaborar postando conteúdos na página
através de comentários e sugestões.
Os blogs surgiram em agosto de 1999 e se expandiram rapidamente pela
facilidade de produção, pois dispensa o conhecimento especializado em
computação. O termo blog é uma abreviação do termo inglês weblog que pode ser
traduzido como “arquivo na rede”.
Dentre as características técnicas dos blogs, Franco (2006) destaca:
a publicação de ideias em tempo real;
tem como característica principal textos curtos que podem ser lidos e
comentados;
abrange uma infinidade de assuntos;
linguagem informal (amigável);
entradas de textos cronologicamente organizados de forma inversa;
permite a divulgação de textos, imagens, músicas;
capacidade de arquivamento de mensagens anteriores;
hiperlinks que complementam o assunto ou relaciona, interliga os blogs a
outros blogs e a sites.
Nesse sentido, os blogs se apresentam como boas ferramentas para que os
educadores construam espaços virtuais de aprendizagem ou proponham atividades
que promovam a comunicação, a interação e a cooperação dos seus educandos e
propiciem a partir disso a construção de novos conhecimentos.
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PARTE II
ENCAMINHAMENTO DO TRABALHO ESCOLAR
Ao organizar espaços de aprendizagem, é necessário considerar os estilos
cognitivos dos alunos e, assim, oportunizar formas distintas de trabalho, com o
intuito de incentivar e envolver os sujeitos, de maneira participativa e responsável,
em suas aprendizagens.
Nesse novo contexto a escola precisa estimular o raciocínio, a busca de
soluções criativas para as situações-problema apresentadas, de forma consciente e
cooperativa, em prol de um objetivo comum.
A Aprendizagem Colaborativa vem de encontro a esse princípio, uma vez
que consiste em uma metodologia de aprendizagem, onde, por meio do trabalho em
grupo e pela troca de conhecimento, as pessoas aprendem juntas, estando todas
envolvidas com o mesmo objetivo: aprender.
Segundo Behrens e Zem (2007, p. 50) “tanto professor como alunos
pensam, leem, questionam suas próprias ideias e interagem com seus colegas,
compartilhando suas inseguranças, tornando esta intenção enriquecida
mutuamente”.
Portanto, ao se trabalhar com aprendizagem colaborativa o professor ouve,
questiona e orienta objetivando a construção do conhecimento, tornando, ainda, as
aulas mais atrativas ao aluno, ao possibilitar diferentes estratégias para implementar
a prática pedagógica em sala de aula.
Dessa forma, as novas tecnologias através do uso da pesquisa escolar e da
Internet, constituem-se em uma ferramenta bastante privilegiada para o
desenvolvimento da aprendizagem colaborativa uma vez que amplia as
possibilidades do professor ensinar e do aluno aprender ao abrir um imenso leque
de informações e possibilidades de integração.
Para tanto, será utilizada a proposta de pesquisa na Internet de forma
consciente, ética e crítica, estabelecendo pontes entre a reflexão e a ação, entre a
experiência e a conceituação, entre a teoria e a prática, de forma a desenvolver uma
aprendizagem colaborativa.
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Portanto, para implementação do Projeto na escola serão utilizados
atividades criativas e atraentes, com conteúdos específicos à idade dos alunos a
quem se destina esse trabalho, em Oficinas Pedagógicas, no Laboratório de
Informática do Colégio.
Visando o desenvolvimento de aprendizagem colaborativa os alunos irão
trabalhar em grupos com a coordenação da professora PDE e com o auxílio de uma
apostila composta pelas atividades aqui nesta unidade didática apresentadas, para
que acompanhem os passos detalhadamente e realizem as atividades propostas.
As Oficinas Pedagógicas serão de 8 (oito) encontros de 4 (quatro) horas,
obtendo o total de 32 (trinta e duas) horas.
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PARTE III
PROPOSTA DE ATIVIDADES
OFICINA 1:
“DESVENDANDO O MUNDO MÁGICO DO COMPUTADOR”
OBJETIVOS:
Identificar como foi o processo evolutivo da informática;
Descrever algumas das palavras utilizadas na Informática e seus significados;
Enumerar a utilização e a importância dos computadores para a vida das
pessoas.
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Fonte: Autora
Oi!!! Eu me chamo Janete, mas todos me chamam de NET.
Vim te convidar para navegarmos em uma viagem virtual
pelo encantador e inimaginável mundo da informática.
Topa esse desafio?
Beleza... Então vamos nessa!
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Você já parou para pensar quantas palavras existem no mundo da
Informática? NÃO???
Então que tal tentarmos descobrir algumas delas agora?
Preste atenção a esses ditados que foram adaptados para a nova realidade
digital, circulando as palavras que você considera que sejam relacionadas ao
universo da Informática:
1. A pressa é inimiga da conexão.
2. Amigos, amigos, senhas à parte.
3. Antes só, do que em chats aborrecidos.
4. A arquivo dado não se olha o formato.
5. Diga-me que chat frequentas e te direi quem és.
6. Para bom provedor uma senha basta.
7. Não adiante chorar sobre arquivo deletado.
8. Em briga de namorados virtuais não se mete o mouse.
9. Hacker que ladra, não morde.
10. Mais vale um arquivo no HD do que dois baixando.
11. Mouse sujo se limpa em casa.
12. Melhor prevenir do que formatar.
13. O barato sai caro. E lento.
14. Quando a esmola é demais, o santo desconfia que tem vírus anexado.
15. Quando um não quer, dois não teclam.
16. Quem clica seus males multiplica.
17. Quem com vírus infecta, com vírus será infectado.
18. Quem envia o que quer, recebe o que não quer.
19. Quem não tem banda larga, caça com modem.
20. Quem nunca errou, que aperte a primeira tecla.
21. Quem semeia e-mails, colhe spams.
22. Quem tem dedo vai a roma.com
23. Um é pouco, dois é bom, três é chat ou lista virtual.
24. Vão-se os arquivos, ficam os backups.
25. Aluno de informática não cola, faz backup.
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26. O problema do computador é o USB: Usuário Super Burro.
27. Na informática nada se perde, nada se cria. Tudo se copia... e depois se cola.
E aí, conseguiu encontrar muitas palavras??? Escreva no quadro abaixo
aquelas que você já conhece e tente para cada um delas dar um significado:
Fonte: Autora
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Agora, liste as palavras que você não conhece:
Fonte: Autora
Viu só... Quantas palavras
encontraram!!!! E olha que essas são
só algumas das muitas que circulam
pela “rede”. IH, já falei mais uma
palavra: “rede”.
Já percebi que nosso papo vai ser
longo... Então vamos começar...
Fonte: Autora
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INFORMÁTICA, O QUE É ISSO??
Existe informática em quase tudo que fazemos e em quase todos os produtos
que consumimos. Mas, você sabe o que significa informática?
A palavra Informática é formada pela junção da palavra informação MAIS
automática. Podemos dizer que a informática é a ciência que estuda o
processamento automático da informação por meio do computador.
Sem os computadores, o homem não teria chegado à Lua; os satélites não
poderiam se manter no espaço; as notícias não seriam transmitidas tão rápido e com
tamanho alcance; certos aparelhos de hospitais não existiriam e os exames de
laboratórios não seriam tão precisos. E,por aí vai...
Enfim, nada disso seria possível sem a evolução dos computadores. É sobre
isso, que veremos a seguir...
HISTÓRIA DO COMPUTADOR
Fonte: Ministério da Educação
Nossa, que coisa esquisita é essa ??? Você deve estar pensando?? Pois esse foi o
1º computador, montado nos EUA em 1946.
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Muitas coisas mudaram de lá pra cá... Os computadores foram evoluindo de
acordo com as necessidades da sociedade.
E para que você possa compreender melhor toda essa evolução, vamos
assistir o vídeo “História do computador em minutos” 1.
1 Disponível em: http://www.youtube.com/watch?V=F3qWg1JBPzefeature=realet.
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ATIVIDADE
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OFICINA 2
“CONHECENDO O COMPUTADOR”
OBJETIVOS:
Identificar os componentes do computador e suas respectivas funções;
Estabelecer regras coletivas para o uso do computador.
Calma, Calma...
Eu sei que você já deve estar ansioso
para começar a usar o computador.
Mas para isso é muito importante que
você conheça-o mais de perto.
Fonte: Autora
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Um computador pode ser dividido em:
CPU
Gabinete
Periférico de Entrada
Periférico de saída
Os principais periféricos de entrada são: Teclado; Mouse; Scanner; CPU.
E, os periféricos de saída são: Monitor; Impressora; Alto-falante
Será que você sabe como são e quais as funções desses componentes???
Vamos testar?!
Olhe para o desenho abaixo e indique o que você vê e quais são as suas funções:
Pronto!!!!
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Então confira as respostas:
1 – MONITOR: o monitor é o local onde são mostradas os comandos que damos ao
computador.
2 - CPU: é o cérebro do computador, sendo responsável pela principal parte de seu
processamento.
3 - TECLADO: utilizado para digitar texto e para executar comandos por meio de
teclas de funções ou por meio da combinação de teclas.
4 – MOUSE: serve para posicionar o cursor (seta ou outro símbolo) na tela do
computador. Com seus botões, é possível a seleção dos objetos apontados. O botão
esquerdo do mouse serve para a seleção de objetos, enquanto o direito serve para
acessar um menu com as opções disponíveis no momento.
Agora só falta mais uma “coisinha” para podermos, na próxima oficina, colocar a
mão na massa... Quer dizer, a mão no computador...
É estabelecermos algumas regrinhas básicas que tornarão nossos encontros muito
mais agradáveis.
REGRAS DO LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA
Assista ao vídeo disponível no link:
http://www.youtube.com/watch?V=6QeRX337NO&feature=realut
Agora já podemos criar nossas próprias regras. Discuta com seus colegas e as
escreva a seguir:
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REGRAS DO LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA
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OFICINA 3
“VAMOS USAR O COMPUTADOR?”
OBJETIVOS:
Desenvolver habilidades necessárias ao manejo do computador.
Conhecer alguns recursos básicos do computador para digitar e
editar um texto
E aí parece complicado utilizar todas
as informações que você recebeu até
aqui?
Na teoria até parece que é, mas na
prática você vai ver que o importante é
praticar e não ter vergonha em
perguntar.
Fonte: Autora
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DESENROLANDO OS NÓS: VAMOS PRATICAR?
Fonte: Autora
LIGANDO O COMPUTADOR:
- Aperte o botão ligar/desligar do estabilizador.
- Aperte o botão ligar/desligar do gabinete do computador.
- Aperte o botão ligar/desligar do monitor.
Para podermos utilizar o computador precisamos entrar com um login.
LOGIN2: conjunto de caracteres solicitado para os usuários acessarem algum
sistema computacional que geralmente solicita um nome de usuário e, às vezes
uma senha para a liberação do acesso ao computador.
2 BASTOS, B. et. Al. Introdução a Educação Digital. Brasília: MEC, 2008, p.23.
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Note que na tela do computador está sendo pedido o nome do usuário e a
senha. Digite:
Nome do usuário: visitante e o número que aparece escrito na parte de cima de
seu monitor.
Senha: novamente a palavra visitante e o número que aparece escrito na parte de
cima de seu monitor.
Repare que na tela apareceu:
Esse é o Sistema Operacional utilizado no Laboratório de Informática das
escolas do Estado do Paraná: O LINUX EDUCACIONAL
O Sistema Operacional é o principal programa do computador, responsável pelo
controle do equipamento em si, gerenciando o uso dos dispositivos de entrada e
saída de informações e demais programas.
Agora observe que na tela estão pequenas figurinhas. Elas são chamadas
de ícones, que funcionam como botão ou atalho para iniciar os programas
disponíveis.
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Vamos conhecê-las3????
O Menu Aplicativos: O menu Aplicativos, localizado no canto esquerdo do Painel,
possui uma coleção de menus úteis com atalhos para a execução de vários
programas. Clicando uma vez com o botão esquerdo do mouse sobre o menu
Aplicativos, aparecerá as seguintes opções:
Em algumas das opções deste menu encontramos uma setinha para a
direita, o que indica a existência de submenus referentes à elas. Para ativar um
aplicativo do submenu, mova o mouse na horizontal até o submenu, para depois
mover o mouse na vertical e clicar no aplicativo desejado.
Vamos conhecer cada uma dessas opções:
Educação: possui atalho para acessar portal Dia-a-dia Educação, que é uma valiosa
ferramenta de aprendizagem a serviço dos alunos, professores e comunidade
escolar, e ao Xadrez Livre, um ambiente para jogar Xadrez, aprender, colaborar e
competir, de forma fácil e divertida.
Escritório: contém Leitor de arquivo pdf, editor de arquivos-texto (para trabalhar
somente com textos, sem inserção de objetos como figura ou tabela), além de
atalhos para programas relacionados ao BrOffice2, como Planilhas; Processador de
textos (para trabalhar com textos elaborados, agregando formatação, imagens,
tabelas e outros recursos); Apresentações.
Internet: contém os atalhos para programas relacionados à Internet, como
navegadores web e programas de gerenciamento de correio eletrônico.
3 Disponíveis em: Projeto Paraná Digital – Manual do usuário.
http://www.prdsuporte.seed.pr.gov.br/uploads/Usuario.pdf. Acesso em 23 de junho de 2011.
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Multimídia: contém programas para reproduzir músicas (“com extensões “.mp3”,
”.wav”, entre outros) e vídeo (com extensões ”.mpg”, ”.mpeg”, ”.avi”);
Sistema: possibilita a execução de alguns aplicativos de uso do sistema, tais como o
Console, verificar cota de disco, verificar cota de impressão, formatação de disquete
e Gravação de CD/DVD.
Ajuda: dá acesso ao auxílio do sistema;
Minha Pasta: É um ativador (atalho) que serve para abrir a pasta do usuário, onde
estarão todos os arquivos pessoais do usuário.
Menu Debian: contém uma série de aplicativos de sistema, como editor de texto,
consoles, entre outros.
O Menu Ações: O menu Ações, localizado à direita do menu Aplicativos, está
relacionado às ações que o usuário pode realizar em relação ao sistema. Clicando
uma vez com o botão esquerdo do mouse sobre o menu Ações, encontraremos as
seguintes opções:
Capturar Imagem da Tela: opção que simplesmente captura a imagem da tela
gravando-a num arquivo que conterá uma espécie de fotografia da tela;
Executar...: concede a possibilidade de um usuário digitar o nome de um programa
que ele deseja executar, ou então, marcando a opção ”Exibir uma lista de aplicações
conhecidas”, mostra uma lista das aplicações disponíveis no sistema, permitindo ao
usuário selecionar uma delas. A efetivação da ação é feita via clique no botão
Executar;
Procurar Arquivos...: serve para procurar um determinado arquivo;
Sair: esta opção é usada para encerrar a sessão no ambiente PRD.
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O Relógio: O relógio está localizado no canto direito do Painel:
Nele são mostrados a data e a hora atual do sistema. Clicando uma vez
sobre o Relógio é aberta uma janela de calendário, mostrando os dias do mês atual,
mas pode-se navegar entre os meses e até mesmo outros anos, clicando nas setas
de navegação referentes. Para fechar esta janela, basta clicar novamente no relógio.
A Barra de Acesso Rápido: A Barra de acesso rápido é apresentada na parte
inferior da área de trabalho:
Ela dá acesso a vários aplicativos que são disponibilizados também pelo
menu Aplicativos, mas de forma mais rápida. Além disso, tem ferramentas que dão
acesso à memórias externas (disquete, pendrive e CD-Rom), às suas cotas (de
disco e de impressão) e à Lixeira.
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EDITOR DE TEXTO4
Para criar um novo documento basta clicar no menu Aplicativos, apontar
para Escritório e clicar no tipo de documento do BrOffice que deseja criar -
Processador de textos – BrOffice-Writer).
Primeiramente, observa-se que na barra de título da janela encontra-se o
nome do documento que está sendo editado, juntamente com o nome do aplicativo
(BrOffice.org Writer) e, também, os botões para minimizar, maximizar/restaurar e
fechar o aplicativo. Logo abaixo da barra de título, aparece a barra de menus, que
possui os menus Arquivo, Editar, Exibir, Inserir, Formatar, Tabela, Ferramentas,
Janela e Ajuda. Por meio desses menus é possível ter acesso às listas de comandos
e funções do BrOffice. Abaixo da barra de menus temos as barras de ferramentas
Padrão e Formatação. A barra de ferramentas Padrão possui botões para acessar
comandos básicos do BrOffice, tais como Salvar, Abrir, Copiar, Colar, entre outros.
Já a barra de ferramentas Formatação possui botões que possibilitam o acesso mais
4 Disponíveis em: Projeto Paraná Digital – Manual do usuário.
http://www.prdsuporte.seed.pr.gov.br/uploads/Usuario.pdf. Acesso em 23 de junho de 2011.
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rápido a comandos de formatação de textos, tais como Alinhamento, Tipo e
Tamanho de fonte (letras), Estilo de parágrafo, entre outros.
Salvando arquivos
Depois ou durante a edição de um trabalho, é muito importante que o arquivo
seja salvo, pois assim é possível evitar perdas de conteúdo inesperadas.
Para salvar um arquivo no BrOffice, deve-se clicar sobre o menu Arquivo na
barra de menus e, em seguida, escolher a opção Salvar.
Quando um documento é salvo pela primeira vez, é mostrada para o usuário
uma janela, na qual existe um campo para que seja colocado o nome do novo
arquivo, pois ele ainda não possui um nome – na verdade ele ainda não existe.
Somente a partir do momento em que ele é salvo, é que ele passa a existir para o
sistema operacional, com o nome (mais exatamente a identificação) determinado
pelo usuário.
Depois que um arquivo já tiver sido salvo, possuindo, assim, um nome,
quando é escolhida a opção Salvar, não será mais dada a oportunidade de escolher
um nome, gravando somente o que foi adicionado ao arquivo. Então, caso queira-se
gravar o arquivo com outro nome, deve ser escolhida a opção Salvar como que
também está no menu Arquivo.
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Imprimindo documentos
A maioria dos aplicativos que possibilita a visualização ou a edição de
arquivos permite também imprimi-los, por meio da impressora.
Para imprimir um documento do BrOffice, clique no menu Arquivo, escolha
a opção Imprimir:
Nome: campo para escolher o nome da impressora na qual o documento será
impresso. Para saber em qual das impressoras disponíveis se deseja imprimir, deve-
se consultar o administrador local da escola;
Imprimir em arquivo: esta opção faz com que o arquivo a ser impresso seja
preparado em outro arquivo pronto para impressões futuras;
Intervalo de impressão: possibilita a seleção do intervalo de impressão, que pode
cobrir todo o documento ou somente parte dele. A indicação é feita pelo número das
páginas de início e fim do intervalo (exemplo: 1-3);
Número de cópias: indica o número de cópias do documento a serem impressas.
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Como administrar o seu espaço pessoal
A Pasta pessoal é o local onde são armazenados os arquivos e pastas do
usuário. Ela tem o mesmo nome do utilizado para a realização do login no ambiente
PRD.
Para visualizar o conteúdo de sua pasta pessoal, clique no ícone Minha
pasta da Barra de acesso rápido ou menu Aplicativos. Assim, são apresentados os
arquivos e pastas da sua pasta pessoal no Gerenciador de arquivos, aplicativo que
permite visualizar e administrar seu espaço em disco.
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OFICINA 4
“A INTERNET”
OBJETIVOS:
Refletir sobre a importância da navegação na Internet para sua vida e na
escola;
Explorar sites da Internet;
Estão preparados para
navegar pela Internet??
Aí vamos nós...
Fonte: Autora
Navegar na Internet é o ato de passear pela web.
Mas antes de começarmos, vamos aprender um pouquinho sobre essa
rede de comunicação.
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O SURGIMENTO DA INTERNET5
Internet é uma rede mundial de computador que interliga as pessoas por
meio de texto, sons e imagens.
Ela surgiu no final da década de 1960 por iniciativa da Agência de Projetos
Avançados de Pesquisa dos Estados Unidos. O projeto inicial pretendia conectar
computadores para possibilitar a comunicação segura de dados militares.
Na década seguinte, a rede foi expandida para possibilitar a interligação de
universidades e centros de pesquisa. A partir de então, com o desenvolvimento de
novas tecnologias, devido ao apoio de órgãos ligados à pesquisa, novos pontos
foram sendo conectados.
No Brasil, a Internet chegou no ano de 1992, interligando principalmente
órgãos governamentais e universidades. A partir de 1995, o uso comercial da rede
no país passou a ser explorado, possibilitando acesso a empresas e à população em
geral.
A UTILIZAÇÃO DA INTERNET6
A Internet é hoje um veiculo utilizado para a realização de pesquisas,
entretenimento, veiculação de notícias e comércio eletrônico. Além disso, ela
permite a realização de uma série de tarefas dentro de casa ou no ambiente de
trabalho, como transações bancárias, compra de passagens, entre outras.
Outra grande vantagem do uso da Internet é a comunicação entre pessoas.
Por meio do correio eletrônico (e-mail), é possível mandar mensagens e ainda
anexar documentos para outra pessoa de qualquer parte do mundo. Além do e-mail,
também há programas que permitem a troca de mensagens instantâneas.
Entre outras coisas, por meio da Internet é possível:
Fazer pesquisas;
Copiar arquivos;
Ouvir rádio e ver TV;
Comunicar-se com pessoas;
5 Dados extraídos do material Tecnologia da Informática e comunicação na Educação de Adriana Justin C.
Kampff, 2006, p. 102. 6 Dados extraídos do material Informática de Patrícia Noll de Matos, 2008, p. 29.
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Executar serviços bancários;
Conferir a previsão do tempo;
Fazer compras;
Jogar.
VAMOS NAVEGAR?!
Para acessar clique no Menu Aplicativos Internet Buscador
Navegar na Internet é como andar por uma cidade. Os nomes das ruas e os
números das residências das cidades são organizados para facilitar a localização
dos endereços. Cada página (site) também tem seu endereço.
Para acessar um site basta escrever seu endereço eletrônico na Barra de
endereço.
Agora navegue por alguns sites interessantes:
http://www.jacarebanguela.com.br
http://kibeloco.com.br
http://www.youtube.com
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OFICINA 5
“PESQUISA NA INTERNET”
OBJETIVOS:
Promover a busca do conhecimento, desenvolvendo o hábito de investigação,
senso crítico, autonomia e criatividade através da pesquisa na Web:
Identificar sites de busca confiáveis para a realização de pesquisa escolar.
Selecionar as informações e organizá-las.
Como vimos, até aqui, a Internet vem
influenciando a maneira das pessoas
trocarem informações, conversar,
comunicar, buscar informações.
Mas no meio de tantas informações,
como encontrar o que realmente
queremos?
Fonte: Autora
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Para facilitar essa procura existem os sites de busca, como:
Cadê www.cade.com.br
Yahoo www.yahoo.com.br
Altavista www.altavista.com
Google www.google.com.br
COMEÇANDO A PESQUISAR
Veja como é fácil pesquisar utilizando uma ferramenta de busca na Internet,
o Google7:
Você precisa apenas digitar algumas palavras sobre o assunto desejado e
clicar em “Pesquisa Google”. Serão exibidos diversos links para páginas sobre
aquele assunto.
Elementos das Páginas de Resultados do Google
7 Disponível em: http://pt.scribd.com/doc/35189511/Google-Apostila-Pratica. Acesso em: 02 de maio de 2011.
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Para refinar essa pesquisa básica, o Google oferece diversas informações e
opções de seleção para o usuário:
A. Guias
É possível clicar na aba do tipo de procura desejada. Pode-se pesquisar na Web,
somente imagens, Grupos (arquivo de discussão Usenet) ou o Diretório Google (a
Web organizada em categorias navegáveis).
B. Campo de Pesquisa
Para solicitar uma pesquisa no Google, simplesmente digite algumas palavras-chave
sobre o assunto a pesquisar.
C. Botão “Pesquisar”
Clique este botão para submeter outra pesquisa. Você também pode fazê-lo
pressionando a tecla “Enter”.
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D. Pesquisa Avançada
Abre uma página que permite efetuar uma pesquisa mais complexa por meio do
preenchimento de mais alguns campos.
E. Preferências
Abre uma página que permite definir suas preferências, incluindo o número padrão
de resultados por página, o idioma da interface, e se os resultados deverão ser
filtrados.
F. Ferramentas de Idioma
Ferramentas rápidas para restringir as páginas a serem pesquisas por idioma.
G. Barra de Estatísticas
Esta linha descreve a sua pesquisa e indica o número de resultados retornados,
assim como a quantidade de tempo que levou para completá-la.
H. Dicas de Pesquisa
Informações que o ajudarão a pesquisar de forma mais eficiente.
I. Resultado Endentado
Quando o Google encontra múltiplos resultados para um mesmo website, o
resultado mais relevante é listado primeiro com as outras páginas relevantes desse
mesmo site endentadas abaixo dele.
J. Título da Página
A primeira linha do resultado é o título da página Web encontrada. Ocasionalmente,
em vez de um título haverá um URL, o que significa que essa página não tem título,
ou que o Google não analisou todo o conteúdo dessa página.
K. Texto debaixo do título
Este texto é um excerto da página-resultado com os seus termos de consulta em
negrito. Estes excertos permitem-lhe prever o contexto no qual os seus termos de
pesquisa aparecem na página, antes de clicar no resultado.
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L. Mais resultados
Se existirem mais de dois resultados de um mesmo site, os resultados podem ser
vistos no link “Mais resultados de...”.
M. URL do Resultado
Este é o endereço do resultado.
N. Tamanho
Este número é o tamanho da parte texto da página encontrada. Omitido para sites
que ainda não foram completamente analisados.
O. Em Cache
Permitir ver o conteúdo da página tal como era no momento em que foi analisada
pelo Google. Se, por alguma razão, o link do site não leva à página corrente, pode
ser recuperada a versão em cache contendo, provavelmente, a informação
necessária. Os termos pesquisados ficam realçados.
P. Páginas similares
Quando você seleciona o link de Páginas Similares para um determinado resultado,
o Google automaticamente explora a Web para encontrar páginas relacionadas com
esse resultado.
Também podemos observar, à direita, Links publicitários para empresas
relacionadas à busca efetuada. Esses links são remunerados, uma das formas
utilizadas pelo Google para obter renda sem interferir de forma direta nos resultados
obtidos.
Regras simples para utilizar o Google
Fazer buscas no Google é extremamente simples como podemos observar.
Entretanto, obter bons resultados é uma questão de prática. Quanto mais buscas
você fizer, mais facilidade terá para utilizar os parâmetros corretos. E, quanto mais
você conhecer o assunto pesquisado, melhor.
Observe, a seguir, algumas regras simples para fazer buscas no Google:
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1. Use mais de uma palavra para fazer a busca
Buscas por apenas uma palavra tendem a ser muito amplas, devolvem muitos
resultados. Acostume-se a limitar um pouco a sua busca utilizando mais de uma
palavra. É possível, inclusive, utilizar um link, no rodapé da página de resultados
(“pesquisar nos resultados”) que oferece a possibilidade de realizar outra pesquisa
nos resultados apresentados. O usuário deve então digitar apenas o novo parâmetro
de busca.
2. Caso precise buscar uma frase, escreva tudo entre aspas
Se deseja informações sobre Contabilidade de Custos, simplesmente escrever as
três palavras trará qualquer página que contiver os três elementos. Você obterá
resultados sobre Contabilidade de Custos, mas surgirão também resultados que
tratam sobre “os custos da Contabilidade”... Portanto, sempre que o assunto puder
ser descrito numa frase, escreva-a entre aspas: “contabilidade de custos”,
“economia brasileira”, “direito tributário”, etc.
3. Use o “sinal de menos” para eliminar palavras que não interessam
Muitas vezes, encontramos páginas relacionadas ao assunto pesquisado mas que
usam um enfoque diferente do desejado. Para evitar perdermos tempo filtrando
essas páginas parecidas, por meio do operador “-” (sinal de menos), podemos
solicitar ao Google que pesquise o nosso assunto e exiba todos os resultados,
menos os que contiverem uma determinada palavra. Por exemplo, para
pesquisarmos por ações e bolsas de valores exceto a Bovespa, podemos usar o
parâmetro “-bovespa”.
4. Use o “caractere-curinga”
Quando precisar pesquisar frases em que um termo é variável, use o caractere “*”
(asterisco). Ele será substituído por qualquer palavra encontrada. Ou seja, uma
busca por “sistema * brasileiro” trará como resultado, páginas referentes ao “sistema
tributário brasileiro”, “sistema econômico brasileiro”, “sistema monetário brasileiro”,
“sistema constitucional brasileiro”, etc.
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5. Use as Guias para buscar em outras fontes
Se precisar de figuras, ou desejar pesquisar por mensagens na Usenet (antecessora
dos grupos de discussão atuais), use as Guias (logo acima do Campo de Pesquisa).
Pesquisar por figuras usando a Guia Imagens traz resultados muito mais rápido do
que uma pesquisa comum na Web.
6. Tente restringir a pesquisa por idioma
Dependendo das palavras digitadas no Campo de Pesquisa, você pode obter
resultados em diversas línguas diferentes. Se desejar apenas resultados em
português ou apenas páginas brasileiras sobre o assunto, use a Ferramenta de
Idioma (logo abaixo do Campo de Pesquisa).
7. Dê preferência a buscas de páginas especializadas no assunto
Se, durante sua busca, encontrar uma página especializada no assunto desejado,
tente fazer pesquisas a partir dela (se oferecer o serviço) ou observe as referências
indicadas por ela. Se, por um lado, assim você limita o seu universo pesquisado, por
outro aumenta as chances de encontrar resultados relevantes.
8. Restrinja a pesquisa a um determinado site
Se desejar, pode restringir a pesquisa a resultados obtidos numa determinada
página. Para isso, use o operador “site:<URL>”. Por exemplo, uma pesquisa por
“IPI” apenas em páginas brasileiras retorna 59.600 páginas, uma pesquisa pelo
mesmo termo, restrita ao site da Secretaria da Receita Federal (IPI site:
www.receita.fazenda.gov.br), retornou apenas 3.090 páginas...
9. Tente formular frases em forma de resposta
Se deseja encontrar definições na Internet, tente formular as frases em forma de
resposta. Existem diversas maneiras distintas de formular uma pergunta (às vezes o
autor nem inclui a pergunta em sua página!), mas as diversas respostas possíveis
começam normalmente da mesma maneira. Por exemplo, ao buscarmos por “o que
é contabilidade de custos?”, obtivemos apenas um endereço. Entretanto, ao
buscarmos por “contabilidade de custos é”, obtivemos 771 endereços...
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10. Tente as diversas grafias de um assunto
O Google leva em consideração a acentuação mas, às vezes, a grafia sem os
acentos pode trazer bons resultados. Buscamos por “importação” e obtivemos 194
mil páginas, buscando por “importacao” obtivemos 195 mil... Comandos avançados
de pesquisa no Google Podemos aprimorar muito as nossas pesquisas no Google
usando parâmetros de pesquisa. Uma visão profunda e detalhada de todos esses
parâmetros foge ao escopo desta apostila. É um assunto tão vasto que já existem
vários livros tratando apenas disso.
Iremos listar abaixo alguns desses parâmetros com uma breve explicação de como
usá-los:
+: A fim de acelerar as consultas, certas palavras são consideradas como
“descartáveis” pelo Google. Para incluí-las, preceda-as com este operador. Ex.
preposições +de
–: Filtra os resultados da pesquisa, eliminando aqueles que apresentarem uma
determinada palavra. Pode ser combinado com os demais operadores para excluir
um determinado resultado. EX. concursos –polícia.
“ ”: Permite a pesquisa pela frase especificada. As palavras obrigatoriamente terão
que estar na ordem apresentada. Ex. “contabilidade de custos”
OR (“ou” lógico): Recupera páginas que incluam qualquer um dos dois termos ou
ambos. Ex. “contabilidade de custos” OR“ análise de custos”
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Agora é a sua vez.
Utilizando as dicas acima realize uma pesquisa sobre a importância da
informática para a vida das pessoas.
A partir dos resultados de sua pesquisa, organize uma lista de endereços
virtuais sobre o tema.
ENDEREÇOS VIRTUAIS:
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OFICINA 6
“NA ERA DO BLOG”
OBJETIVOS:
Produzir um blog da turma;
Construir um espaço coletivo de comunicação virtual entre os colegas da
turma;
Conhecer as possibilidades de publicação em um blog escolar.
Você já aprendeu como funciona um
computador, como utilizar o editor de
textos e como realizar pesquisas na
Internet.
Que tal, agora, criarmos um blog da
turma para compartilharmos tudo que
aprendemos???
Fonte: Autora
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O QUE SÃO BLOGS?8
Blogs são páginas na Internet onde as pessoas escrevem sobre diversos
assuntos de seu interesse que podem vir acompanhadas de figuras e sons de
maneira dinâmica e fácil além de outras pessoas poderem colocar comentários
sobre o que está sendo escrito. É um recurso de comunicação entre família, amigos,
grupo de trabalho, ou até mesmo empresas. Muitos o utilizam como diários virtuais,
escrevendo mensagens envolvendo o lado pessoal, emocional e profissional.
O Blog é uma ferramenta colaborativa onde pessoas trocam informações e
conhecimentos cooperativamente. Pode ser utilizado como um laboratório de escrita
virtual onde todos os membros possam agir, interagir e trocar experiências sobre
assuntos de mesmo interesse. Quanto a funcionalidade, o blog diferencia-se de
outras ferramentas síncronas e assíncronas como chat, fórum, listas de discussão
ente outras, pela possibilidade de interação, acesso e atualização das informações
através de comentários e posts.
Para entender melhor o que é um blog vamos conhecer alguns disponíveis
na Internet:
http://facopartedaejaeseba.blogspot.com
http://joelinaxavier.blogspot.com
http://leandroprof.wordpress.com
8 Disponível em: http://penta3.ufrgs.br/PEAD/Semana01/blogs_conceitos.pdf. Acesso em 10 de julho
de 2011.
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Após acessá-los, analise as possibilidades de publicação e relate abaixo o
que achou mais interessante e o que poderia ser modificado.
ANÁLISE DOS BLOGS
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PRODUZINDO O BLOG
Para começar vamos assistir a um vídeo que ensina como criar um blog.
Acesse o link:
http://www.youtube.com/watch?v=M8INVf2Uogg&feature=player_embedded#
Mãos à obra... Passos para criar o blog:
Acessar o site do hospedeiro do blog:
http://www.blogger.com/start;
E você se deparará com a seguinte tela:
Clique no botão “Iniciar” para começar o cadastro e geração de seu novo blog.
Clicando ali você será direcionado para uma página semelhante à seguinte imagem.
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Mas se você já tem alguma conta de qualquer serviço da Google, como por exemplo
o Orkut ou o Gmail, pode entrar com essa mesma conta.
Depois de ativar a sua conta (ou criar uma nova), entramos nos passos de criação
efetiva do Blog. Você dará um nome para esse blog e escolherá um modelo básico
de layout para começar.
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Então, passando a diante você escolherá um modelo de layout, um template. Esses
modelos de designer são totalmente personalizáveis e você mesmo poderá criar e
modificar como achar melhor.
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Esses layouts não são únicos e não são fixos, ou seja, você pode encontrar
templates e layouts para Blogger que outras pessoas criaram e usá-los se desejar.
Nesse momento inicial não se preocupe com o layout, escolha algo simples e depois
de ter seu blog funcionando, pense em modificar e encontrar algum mais adequado
ao seu estilo.
Feita sua escolha e clicando em “Continuar”, os primeiros passos para criar o seu
blog já terão sido dados. Agora é criar o conteúdo, personalizar o layout e começar a
divulgar.
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Nosso blog já está pronto para receber postagem.
Não esqueça de anotar o nome de tela e a senha escolhida para
acessar o blog de outro local (casa, lan house).
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OFICINA 7
“TRABALHANDO EM GRUPO”
OBJETIVOS:
Desenvolver a capacidade de análise e síntese de informações coletadas;
Promover a troca de conhecimento entre os membros do grupo;;
Exercitar a capacidades de planejar, discutir e se comunicar em busca de um
objetivo.
Vamos colocar em prática tudo que
aprendemos?!!
Fonte: Autora
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ATIVIDADE DE PESQUISA
Reúna-se com o seu grupo de trabalho.
Pesquisem em sites confiáveis diferentes textos e imagens sobre o Meio
Ambiente, considerando as seguintes questões:
- Diferença entre conservação e preservação.
- Responsabilidade de cada um na conservação do ambiente.
- Formas de usufruir dos recursos naturais sem destruir.
- Ações de conservação.
Reflitam sobre as idéias coletadas e em seguida formulem e defendam uma
ideia própria do grupo, elaborando um texto.
IMPORTANTE: O texto elaborado pelo grupo deverá ser digitado e editado
utilizando os recursos do computador aprendidos durante as Oficinas.
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OFICINA 8
“TRABALHANDO EM GRUPO”
OBJETIVOS:
Desenvolver a produção de textos no domínio virtual;
Compreender as possibilidades de interação com o blog;
Postar a atividade realizada em grupo no blog.
Nosso trabalho está chegando
ao fim...
Mas você pode continuar
embarcando nessa aventura
conferindo nosso blog postando
e interagindo com seus colegas.
Um grande abraço e até a
próxima!!!
Fonte: Autora
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POSTANDO E INTERAGINDO NO BLOG
Realizem a postagem do texto elaborado pelo seu grupo seguindo os
seguintes passos9:
Depois de fazer login no Blogger, você verá sua lista de blogs no Painel.
Em seguida, você verá a página Criar nova postagem.
Na parte inferior do formulário você verá uma área chamada "Marcadores para esta postagem". Insira os marcadores que desejar, separando-os por vírgulas.
Você também pode clicar no link "Mostrar tudo" para exibir uma lista de marcadores usados anteriormente. Basta clicar nos marcadores para adicioná-los.
9 Disponível em: http://igovexplica.wiki.zoho.com/Postando-no-blog.html. Acesso em 16 de junho de
2011.
55
Quando publicar a sua postagem, os marcadores estarão listados nela. Se clicar em
qualquer marcador, você será levado a uma página que contém somente as
postagens com tal marcador.
Para visualizar sua postagem:
Se estiver satisfeito com a sua postagem, clique no botão "Publicar Postagem". A
sua nova postagem será publicada:
* Porém, caso queira salvar a postagem e publicá-la mais tarde clique no botão
“Salvar Agora”.
Para editar o texto use a barra superior à caixa de texto.
1. Alterar estilo da letra
2. Alterar tamanho da letra
3. Ativar ou desativar padrão negrito
4. Ativar ou desativar padrão itálico
5. Alterar a cor da letra
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6. Transformar palavra em hiperlink
7. Alinhar texto à esquerda
8. Alinhar texto ao centro
9. Alinhar texto à direita
10. Justificar texto
11. Inserir numeração
12. Inserir marcadores
13. Inserir bloco de texto
14. Verificar ortografia
15. Inserir imagem
16. Inserir vídeo
17. Remover formatação
POSTANDO IMAGENS10
O ícone da imagem localizado na barra de ferramentas do editor permite que
qualquer usuário faça o upload de imagens:
10
Disponível em: http://igovexplica.wiki.zoho.com/Postando-imagens.html Acesso em 16 de junho de 2011.
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Quando você clicar neste ícone, aparecerá uma janela na qual você pode:
Além disso, pode-se escolher um layout, personalizando a maneira como as
imagens serão exibidas na sua postagem:
Para finalizar clique em "Fazer Upload da imagem"
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REFERÊNCIAS
ALMEIDA, M. E. B. de; MORAN, J. M. Integração das tecnologias na educação. Brasília: SEED, 2005. BASTOS, B. Introdução a Educação Digital. Brasília: MEC, 2008. BEHRENS, Marilda Aparecida: ZEM, Rita Andréia Moro Senco. Algumas vias para entretecer o pensar e agir: metodologia de projetos: o processo de aprende a aprender. Curitiba, SENAR-PR, 2007, p. 37-60. FRANCO, Maria de Fátima. Blog Educacional: ambiente de interação e escrita colaborativa. Disponível em: <http://homer.nuted.edu.ufrgs.br/edu3375_2006_01/blog>. Acesso em: 13 maio 2010. KAMPFF, A. J. C. Tecnologia da informática e comunicação na educação. Curitiba: IESDE, 2006. MATOS, P. N. Informática. Curitiba: IESDE, 2008. MERCADO, L. P. L. (org.). Práticas de formação de professores na educação a distancia. Maceió: EDUFAL, 2008. MORAN, J. M. A educação que desejamos: novos desafios e como chegar lá. Campinas: Papirus, 2007. _______. Como utilizar a Internet na educação. Revista Ciência da Informação. Brasília, v. 26, n. 2, mai./ago, 1997. Disponível em: < http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0100-19651997000200006> Acesso em: 29 outubro de 2010. _______. Como utilizar a Internet na educação. Revista Ciência da Informação, Vol 26, n.2, maio-agosto 1997, pág. 146-153 MORAN, J. M.; MASETTO, M. T.; BEHRENS, M. A. Novas tecnologias e mediação pedagógica. Campinas: Papirus, 2000. MUNHOZ, S. A. Tecnologia aplicada à educação, educação e tecnologia na sociedade de informação. Curitiba: IBPEX, 2002. ROSSINI, A. M. As novas tecnologias da informação e a educação a distancia. São Paulo: Thomson Learning, 2007.