Projeto Comunitário

É u m a i d e i a s o c i a l emergente de pensar e praticar ações

sócio-comunitárias. C o n s t i t u i - s e u m a estratégia de aprendizagem q u e v i s a a t i v a r o p r o c e s s o d e consolidação de uma cultura de

r e s p o n s a b i l i d a d e e

integração social.

1.  A concepção do Projeto Comunitário

U m a D i s c i p l i n a q u e s e c o n f i g u r a c o m o a t i v i d a d e complementar, presente em todos os cursos de graduação da PUCPR. Contempla 36 horas de atuação em ações sociais.

2. Caracterização do Projeto Comunitário

CÂMPUS U

R

I T I B A

S Ã O J O S É D O S P N H A I S M

R I N G Á

T

L E D

O

L O N D I N A

3. Estrutura do Projeto Comunitário

Áreas: Cidadania, Cultura, Desenvolvimento Local, Educação, Esporte e recreação, Geração de renda, Meio ambiente e Saúde.

Públicos: Albergados, Crianças e adolescentes, Comunidade de baixa renda, Idosos, Índios, Pacientes hospitalares, Pessoas com deficiência, Dependentes Químicos, Portadores de doenças infecto- contagiosas.

5. Áreas e Públicos

Alunos de 56 cursos de graduação da PUCPR participam do Projeto Comunitário.

A cada semestre, mais de 2.000 atividades são

desenvolvidas, essas, inseridas em cerca de 300 projetos diferentes.

Nos Câmpus Curitiba, São José dos Pinhais, Londrina, Maringá e Toledo.

6. Projeto Comunitário em dados 2009

Por semestre, cerca de

3.200 inscrições.

O Projeto Comunitário

conta hoje com 111 parceiros e atua em 164 diferentes locais, em 35

municípios.

Atende cerca de 70 mil beneficiários por semestre.

Nos Câmpus Curitiba, São José dos Pinhais, Londrina, Maringá e Toledo.

6.1 Projeto Comunitário em dados 2009

8. Etapas do Projeto Comunitário

Primeira etapa – Preparação dos acadêmicos de acordo com o período curricular previsto no Projeto Pedagógico de cada curso.

Segunda etapa – Inscrição do acadêmico para as ações sociais, via site do Projeto Comunitário ou proposição de Projeto Alternativo.

Terceira etapa – O Núcleo de Projetos Comunitários acompanha o andamento das atividades nas instituições e programas da rede interna.

Quarta etapa – Avaliação feita pelo acadêmico ao término da realização de sua atividade compreendendo:

Vertentes: Pedagógica, Operacional e Social.

Categorias: Alunos, Instituição parceira, Equipe do NPC, Atividade e Objetivos do NPC.

Quinta etapa – Produção, pelo NPC, de relatórios de avaliação por categorias.

Acadêmicos

SUJEITOS

Instituição Parceira

Direção de Curso

- Instrumento de avaliação final IGER

- Instrumento de avaliação -  Instrumento de avaliação -  Formulário de beneficiários -  Relatório de avaliação

9. Avaliação do NPC

Obrigatoriedade

Diferença

9.2 Menção a obrigatoriedade (2008)

9.4 Elogios, sugestões e pontos a aprimorar

Elogios 15.616 83%

Sugestões 1.997 11%

Pontos a Aprimorar 1.205 6%

•  Comprovar a importância e a necessidade dos valores solidários;

•  Valorizar a vida que possui;

•  Reconhecer sua condição de pessoa e cidadão privilegiado;

•  Importância de exercer uma participação mais efetiva na sociedade;

10. Aprendizados e reflexos gerados pelo Projeto Comunitário nos estudantes que passaram

por essa experiência.

•  Depoimentos de pais relatando mudanças comportamentais geradas no filho após terem participado do Projeto Comunitário;

•  Muitos acadêmicos passaram a dar mais valor as suas relações familiares;

•  Experiência única de vida;

•  Satisfação pessoal gerada ao se auxiliar pessoas;

10. Aprendizados e reflexos gerados pelo Projeto Comunitário nos estudantes que passaram

por essa experiência.

•  Impressionante nível de relações afetuosas que constroem no convívio com os beneficiários;

•  Acadêmicos que se tornaram voluntários;

•  Aprovações em processos seletivos de empresas, por constar em seu currículo atuação em ações solidárias.

10. Aprendizados e reflexos gerados pelo Projeto Comunitário nos estudantes que passaram

por essa experiência.