Trabalho realizado por: Ruben FariaIPTRANS9ªANO

Unidade: acompanhamento de crianças – relacionamento empático e afetivo O jardim de

infância

Temas abordados: O que é o jardim de infância? Orientações curriculares para a educação pré-escolar. Outras modalidades da educação pré-escolar Princípios gerais pedagógicos Horário de funcionamento Gratuitidade Regime pessoal Desenvolvimento da criança de 3 aos 6 anos Características da faixa etária dos 3 aos 6 anos Perfil profissional do acompanhante de crianças em

jardim de infância Estágio pré-operatório Reflexão

O que é o jardim de infância? A educação pré-escolar é a primeira etapa da educação

básica no processo de educação ao longo da vida; A família é complementar na ação educativa, com a qual

deve estabelecer estreita cooperação, favorecendo a formação e o desenvolvimento equilibrado da criança, tendo em vista a sua plena inserção na sociedade como ser autónomo, livre e solidário;

A educação do pré-escolar destina-se às crianças com idades compreendidas entre os 3 anos aos 6 anos;

O número de crianças por cada sala deverá ter em conta as diferentes condições demográficas de cada localidade;

Orientações curriculares para a educação pré-escolar:

São homologadas as orientações curriculares para a educação pré -escolar, a disponibilizar na página da Direção -Geral da Educação;

As orientações curriculares para a educação pré-escolar ora homologadas constituem referenciais comuns para a orientação do trabalho educativo dos educadores de infância;

É revogado o Despacho n.º 5220/97, publicado no Diário da República, n.º 178, 2.ª série, de 4 de Agosto;

O presente despacho entra em vigor a partir do ano escolar de 2016 -2017;

Princípios gerais pedagógicos… Promover o desenvolvimento pessoal e social da criança; Fomentar a inserção da criança em grupos sociais

diversos, no respeito pela pluralidade das culturas; Contribuir para a igualdade de oportunidades no acesso à

escola e para o sucesso da aprendizagem; Estimular o desenvolvimento global de cada criança, no

respeito pelas suas características individuais; Desenvolver a expressão e a comunicação através da

utilização de linguagens múltiplas como meios de relação, de informação, de sensibilização estética e de compreensão do mundo;

Despertar a curiosidade e o pensamento crítico.

Horário de funcionamento: Os estabelecimentos de educação pré-escolar

devem adotar um horário adequado para o desenvolvimento das atividades pedagógicas

O horário dos estabelecimentos deve igualmente adequar-se à possibilidade de neles serem servidas refeições às crianças.

Exemplo de um horário de funcionamento

Desenvolvimento da criança de 3 aos 6 anos

Desenvolvimento Físico: Grande atividade motora: corre, salta, começa a subir

escadas, pode começar a andar de triciclo; grande desejo de experimentar tudo;

Embora ainda não seja capaz de amarrar sapatos, vestem-se sozinhos razoavelmente bem;

São capazes de comer sozinhos com uma colher ou um garfo;

É cada vez mais independente ao nível da sua higiene; Pode manifestar dores de estômago ou vômitos

quando obrigada a comer comidas de que não gosta

Desenvolvimento Intelectual:

Compreende a maior parte do que ouve e o seu discurso é compreensível para os adultos;

Utiliza bastante a imaginação: início dos jogos de faz-de-conta e dos jogos de papéis;

Sabe o nome, o sexo e a idade; Repete sequências de 3 algarismos; É bastante curiosa e investigadora; Fala fluentemente, utilizando corretamente o plural, os

pronomes e os tempos verbais; Segue instruções e aceita supervisão; Conhece as cores, os números Capacidade para memorizar histórias e repeti-las;

Desenvolvimento Social:

A mãe é ainda o centro do mundo da criança; Copia os adultos; Brinca com meninos e meninas; Brinca de forma independente, sem necessitar de uma

constante supervisão; Começa a ser capaz de esperar pela sua vez e de partilhar; Conhece as diferenças de sexo; Começa a interessar-se por saber de onde vêm os bebês; Está numa fase de maior conformismo, sendo crítica

relativamente aqueles que não apresentam o mesmo comportamento.

Desenvolvimento Emocional: É capaz de se separar da mãe durante curtos períodos de

tempo; Começa a desenvolver alguma independência e autoconfiança; Começa a reconhecer os seus próprios limites, pedindo ajuda; Pode apresentar alguns medos: do escuro, de cair, de cães ou

de dano corporal, embora esta não seja uma fase de grandes medos;

Se estiver cansada, nervosa ou chateada, poderá apresentar alguns dos seguintes comportamentos: roer as unhas, piscar repetidamente os olhos;

Preocupa-se em agradar aos adultos; Maior sensibilidade relativamente às necessidades e

sentimentos dos outros; Envergonha-se facilmente;

Desenvolvimento Moral:

Devido à sua grande preocupação em fazer as coisas bem e em agradar, poderá por vezes mentir ou culpar os outros de comportamentos reprováveis.

Começa a distinguir o certo do errado; As opiniões dos outros, acerca de si própria

assumem grande importância para a criança; Consegue controlar-se de forma mais eficaz e é

menos agressiva; Utiliza ameaças verbais extremas, como por

exemplo: "eu te mato!", Sem ter noção das suas implicações.

Perfil profissional do acompanhante de crianças em jardim:

O acompanhamento de crianças exige de nós grande poder de dádiva, de responsabilidade e de coerência. Dar afeto Estimular a criança ao nível da responsabilidade Aprender a dizer não Obedecer a regras / impor limite Ensinar jogos e músicas Estimular a criatividade Acompanhar nas brincadeiras Esclarecer as dúvidas Cuidar da saúde Fazer a socialização

Dar afeto:É muito importante que a criança sinta que gostamdela, para que se criem laços e para que esta se sinta num ambiente de segurança, cumplicidade e amizade. Todos os outros fatores são influenciadospor este sendo a grande base para que todos os outros, mais facilmente se conquistem. Um abraço,um carinho ou um beijinho – o contacto físico – vai reforçar a demonstração de afeto que deve ser sempre acompanhada de respeito pela criança.

Estimular a criança ao nível da responsabilidade:

Este ponto não deve ser esquecido para que a conduta da criança seja baseada na responsabilização pelas suas ações, pelos seus pertences, pela sua sala, pelo seu meio. Neste campo, o papel da técnica, será ensiná-la e orientá-la para que tome conta do que é seu (da sua mochila, do seu casaco, da lancheira, do seu material) e ensiná-la também a responsabilizar-se pela sua integridade física e pela dos outros.

Aprender a dizer não: Esta aprendizagem engloba vários aspetos. O

adulto que aprende a dizer não à criança, justificando o porquê dessa resposta, irá fazer com que a criança compreenda, e aprenda também, a justificar os seus motivos sempre que, também, diga não a alguém. Ajudá-los à reflexão, vai ajudá-los a ver as coisas por outras perspetivas.

Ensinar jogos e músicas: Através dos jogos e músicas podemos estimular a comunicação, a sociabilização e ainda a linguagem.

Esclarecer as dúvidas: As curiosidades das

crianças não tem fim e é possível que haja alguma ocasião em que não saibamos respondermos corretamente às suas questões.

Estimular a criatividade: Podemos estimular a criatividade através da leitura de uma história, fazendo com que imaginem sem o suporte das imagens, através do desenho, de jogos de faz de conta e através de conversas de grupo que os levem a pensar e sobretudo a imaginar.

Acompanhar nas brincadeiras: Devemos acompanhá-los nas brincadeiras através da supervisão das mesmas ou incluirmo-nos nelas, sempre que sejamos solicitadas. A supervisão, muitas vezes, deverá ser subtil, para que a criança não se aperceba que está a ser vigiada e que, com isso, fique constrangida.

Cuidar da saúde: Penso que é muito importante saber como agir em caso de doença ou acidente, pois é uma área de enorme responsabilidade e sobretudo, porque há situações em que se não houver um pré-socorro correto, podem acontecer lesões ou outras situações. Como responsáveis, há que obter informações, dadas pelos pais, as mais precisas possíveis sobre o que fazer, face a diversas problemáticas que possam surgir, como febre, por exemplo e deve-se sempre avisar os pais da criança em situação de doença.

Fazer a socialização: Este ponto será o culminar de todas as outras aprendizagens e visto que a criança está em constante evolução, vai-se tornando cada vez mais num ser social e o nosso objetivo profissional é que a criança goze dessa sociabilização, respeitando os outros, tirando partido de todos os estímulos que foram explorados e que se sinta em casa, dentro da instituição.

A criança não percebe que algumas transformações são reversíveis. Aquisição da linguagem no estágio anterior permite um enriquecimento do tipo de relação da criança com o mundo. Piaget diz que quando a criança usa adequadamente os substantivos e adjetivos, também esta em condições de dominar corretamente as classes e as relações, pois já consegue identificar características semelhantes entre objetivos diferentes.

Estagio pré-operatório Este estádio é também muito conhecido como o

estágio da Inteligência Simbólica. Divide-se em duas etapas:

1.     O pensamento pré conceptual - imagens mentais sem conceitos. Nesta fase (dos 2 aos 4 anos) o pensamento é dominado pela imaginação e pela fantasia.

2.     O pensamento intuitivo - centrado na perceção e não na imaginação, logo é menos egocêntrico, mas pouco flexível, preso aos acontecimentos particulares, às impressões sensíveis

ReflexãoCom este trabalho conseguimos responder a todas as

questões colocadas, e descobrir mais algumas novidades sobre o tema abordado.

O jardim de infância é uma etapa complicada e importante, na qual as crianças aprendem/ relembram as bases que levam para toda a sua vida.

E ainda com este trabalho posso dizer que ser um acompanhante de crianças é uma tarefa muito importante e que exige muita responsabilidade. Temos que dar muito afeto á criança, esclarecer os montes de dúvidas que a criança possa ter, e uma das mais importantes é cuidar da saúde da criança.

Netografia

http://www.slideshare.net/wagnerlugate/o-desenvolvimento-infantil-de-0-a-6-e-a-vida-prescolar?qid=e85a5898-4099-487f-a14c-2edf6e935e4a&v=&b=&from_search=3

http://jezabelcoutinho.blogs.sapo.pt/706.html http://www.dge.mec.pt/