4º ENCONTRO – 24/08/2013

PROFESSORES ALFABETIZADORES –

ANO 1

4º ENCONTRO – 24/08/2013

PROFESSORES ALFABETIZADORES – ANO 1

“Brincar com a criança não é perder tempo, é ganhá-lo; se é triste ver menino sem

escola, mais triste ainda é vê-los sentados, tolhidos e enfileirados em uma sala de

aula sem ar, com atividades mecanizadas, exercícios estéreis, sem valor para a

formação dos homens críticos e transformadores de uma sociedade.”.

Carlos Drummond de Andrade

Objetivos:

Conhecer a importância do uso dos jogos e brincadeiras no processo de

apropriação do Sistema de Escrita Alfabética, planejando aulas em que os

jogos sejam incluídos como recursos didáticos;

Compreender a importância de organizar diferentes agrupamentos em sala

de aula, adequando os modos de organização da turma aos objetivos

pretendidos;

Compreender e desenvolver estratégias de inclusão de crianças com

deficiência visual, auditiva, motora e intelectual, bem como crianças com

distúrbios de aprendizagem no cotidiano da sala de aula;

PERÍODO: MANHÃ

1. Retomada da tarefa: encontro anterior

2. Leitura para Deleite: “Maneira de amar”- Carlos Drummond de

Andrade

3. “Ser cuidado, brincar e aprender: direito de todas as crianças”

a) Quais os benefícios que podemos apontar ao trabalharmos com a ludicidade em sala de

aula?

b) Qual a dimensão cuidadora da ação docente?

c) Várias situações experimentais indicam que ao brincar as crianças aprendem. Como isso se

justifica?

4. Vídeo: “Jogos e brincadeiras” – do Programa Pró-Letramento

Questões norteadoras:

a) Quais conhecimentos podem ser construídos pelas crianças por meio da

participação nas atividades lúdicas apresentadas no vídeo?

b) Além de selecionar, planejar e organizar as situações lúdicas de aprendizagem,

qual deve ser o papel do professor no momento das atividades? Explique por que

a intervenção do professor é importante nestas situações.

5. Construindo saberes:

Que brincadeira é essa? E a alfabetização?

PERÍODO: TARDE

6. Leitura para deleite: “ Eu te desejo”- Flávia Wenceslau

7. Criar situações lúdicas que contemplem os Direitos de Aprendizagem

a) Planejar e realizar a situação didática

b) Refletir e socializar quais os Direitos de Aprendizagem que foram

contemplados

8. Tarefa:

a) Aplicar o instrumento de avaliação sugerido, preencher quadro de

“Acompanhamento de Aprendizagem” e o “Quadro de Perfil da turma”.

b) Sala de aula: aplicar situação planejada nesse encontro – constar registro no

portfólio.