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AS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NA EDUCAÇÃO
Maria Auxiliadora Marques Vasconcelos1 Deize, Fabíola, Francielle, Jucely, Luciana, Priscila, Rosângela, Suzana2
RESUMO
O presente texto discute as Tecnologias da Informação e Comunicação na educação. No
ensino de forma geral tem sido um desafio para professores e gestores escolares,
porque, ainda discute-se muito pouco sobre o uso das TIC na escola, sem falar que
muitos educadores não estão preparados ou familiarizados para utilizá-las. Neste
sentido, o uso das TIC na escola são os meios e não um fim em si mesmo.
Palavras-chave: Tecnologias da Informação e Comunicação; Escola; Educação.
ABSTRACT
This paper discusses the Information and Communication Technologies in education. In
education in general has been a challenge for teachers and school administrators,
because although it is discussed very little about the use of ICT in school, not to
mention that many educators are unprepared or unfamiliar to use them. In this sense, the
use of ICT in school are the means and not an end in itself.
Keywords: Information Technologies and Communication; School; Education. 1 Pedagoga. Mestre em Educação. Docente das Faculdades Integradas ICE - Curso de Pedagogia. Professora orientadora do Grupo de Trabalho da disciplina Educação e Novas Tecnologias, 2010.
2 Discentes do 3º semestre do curso de Pedagogia da disciplina Educação e Novas Tecnologias – Faculdades Integradas ICE, 2010.
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INTRODUÇÃO
As TIC3 estão presentes no nosso cotidiano e a utilizamos como meio de
comunicação, de informação e também de entretenimento. Porém, esses mesmos meios
podem ser usados para somar, trocar experiências, produzir histórias e também
conhecimento na educação.
Com a introdução do uso das TIC na educação, encontra-se ligada aos
laboratórios de informática. Assim, no cotidiano escolar, professores e alunos passam a
ter mais contato com as atividades de ensino aprendizagem diferenciadas deixando de
ser exclusivamente em ambientes presenciais como a sala de aula.
Neste contexto, as TIC vieram acrescentar à Educação, formas mais agradáveis,
dinâmicas e até mesmo atrativas para trabalhar, entretanto, é necessário planejamento
para se trabalhar com as TIC.
Com o uso cada vez mais constante das TIC na Educação e necessariamente no
contexto da escola espera-se que os alunos ganhem autonomia em relação as suas
próprias aprendizagens, independentemente de horário ou local em que estejam.
Nesta perspectiva, a integração das TIC na educação traz uma perspectiva
inovadora e deve ser incorporada à prática pedagógica do professor de diferentes áreas
de conhecimento. Entretanto, precisamos enfrentar inúmeros desafios e vários deles
encontram-se ainda no interior da escola, principalmente com um uso cada vez mais
generalizado, e impõe-se por isso, uma posição da escola em face delas.
Desta forma, considera-se o uso das TIC como vantajosas para o ensino, e a
integração destas no processo ensino/aprendizagem, contudo, poucos as utilizam.
Assim, as utilizações das TIC no ato educativo são de muitas ações, mas de âmbito
geral para o específico.
O Uso das Tecnologias da Informação e Comunicação no Contexto Escolar
O uso das TIC surpreende-nos pelas múltiplas funções e capacidades que trazem
incorporados e que lhes tem permitido um lugar de destaque em todos os setores da
sociedade. Por isso são meios, e nos permitem realizar atividades de aprendizagem de
formas diferentes as de antes, bem como a flexibilização do uso do espaço da escola e
do tempo de aprender. Portanto, podemos aprender estando juntos ou em lugares
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distantes, sem precisarmos estar sempre juntos numa sala de aula para que isso
aconteça.
É por isso que as TIC vêm permitindo extrapolar as fronteiras de espaço/tempo,
favorecendo, assim a velocidade do processamento das informações e também a
interatividade em qualquer parte do mundo.
Nesta perspectiva, a escola que ficar fora desse processo não conseguirá renovar
sua prática de ensino aprendizagem, nem propiciar o desenvolvimento integral do aluno
ou valorizar o seu lado social, emocional, crítico imaginário e deixar às margens para a
exploração de novas possibilidades de criação.
Em geral, as TIC muitas vezes são mal interpretadas e trabalhadas de maneira
incorreta e alguns professores por falta de compreensão usam-na como passatempo, de
forma pontual e não como um auxílio na aula.
Segundo Kenski (2003, p. 18): Esse é um dos grandes desafios para ação da
escola na atualidade. Viabilizar-se como espaço crítico em relação ao uso e à
apropriação dessas tecnologias de comunicação e informação.
Vale ressaltar que mudaram os tempos e as necessidades, e o uso das TIC no
contexto escolar, prima preparação e participação tanto por parte do professor quanto do
aluno. Mas, ainda é imposta sem reflexão a devida preparação do quadro de
profissionais que ali atuam.
É importante lembrar que as TIC são meios de uso interdisciplinar e pode ser
articulada no cotidiano da escola, bem como dá oportunidade de romper com as
paredes da sala de aula e também desprender-se do livro didático. Daí a necessidade de
analisar os modos da sua apropriação educacional, especialmente no que diz respeito à
educação.
Segundo Barros (2009, p.129):
A criação de ambientes de aprendizagem a partir do computador nos permite novas formas de trabalho e possibilitam ainda pesquisas, simuladores, interação virtual, ideias e experimentos, soluções e construções de novas formas de representações.
Nesse contexto, o uso da TIC, por meio da navegação como a Internet, redefine-
se o papel do professor. Então, logo é preciso criar meios para que exista uma interação
entre tecnologias e educação, por meio de projetos que viabilizam a mediatização entre
ambos, pois as TIC sozinha não produzem conhecimento.
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Se pensarmos nas nossas atividades diárias, vemos que em muitas delas está
presente as TIC, principalmente o computador e as suas diversas funcionalidades. Um
grande esforço é feito para pôr na linha da frente, o uso das TIC na escola, mas falta
integração às TIC neste contexto.
Na educação, o uso da TIC e suas interfaces caminham no sentido da produção
compartilhada de conhecimento, favorecida pela resolução de problemas, e na escola,
tem-se a possibilidade de comunicar, trocar experiências, resolver problemas do
contexto e construir conhecimento, bem como favorecer o desenvolvimento pessoal e
coletivo. Pois, a proposta com as TIC na educação visa à inclusão e a promoção do
direito de aprender.
Na perspectiva do professor, o uso das TIC na educação leva-o como mediador
do processo para contemplar situações de aprendizagem e transformar sua prática. Para
o aluno, é importante experimentar e vivenciar a colaboração, a cooperação e o diálogo
para que essas aprendizagens possam ser aproveitadas e não se limitar à simples
aquisição da informação. No contexto da escola, é necessário que envolva a todos que
constituem a comunidade escolar.
Assim, é preciso mudar essa vertente e criar meios para que exista uma interação
entre TIC e educação, que viabilizem a mediatização entre ambas, pois o uso dessas
tecnologias requer participação tanto por parte do professor quanto do aluno.
Portanto, há necessidade das escolas acompanharem o desenvolvimento
tecnológico a que a sociedade assiste, porque a TIC na escola tem evidenciado
processos de aprendizagem, bem como contribuindo significativamente para a
educação.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
As TIC articulam várias formas eletrônicas e evoluem com muita rapidez. No
contexto da escola, percebe-se que ainda há uma visão redutora e desconfiada em
relação à eficácia do uso das TIC. Daí a necessidade de analisar os modos de sua
apropriação na educação. Contudo, a introdução das TIC no campo da educação pode
introduzir melhorias por meio de uma política que as integre de forma pertinente e
permanente.
Neste contexto, é importante que as TIC possam ser usadas em processos
colaborativos e cooperativos de aprendizagem, em que se valorizem o diálogo e a
participação permanentes de todos os envolvidos no processo.
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Assim, as oportunidades postas pelas TIC para a escola lhe garantem sua função
como espaço em que ocorrem as interações entre todos os componentes do processo
educativo. A relação professor-aluno pode ser profundamente alterada pelo uso das TIC,
em especial se estas forem utilizadas intensamente, pois proporcionam um novo tipo de
interação, que possibilita intercambiar pontos de vistas.
Certamente, não se podem negar o papel atribuído as TIC, de forma que
garantem às escolas a possibilidade de se abrirem e oferecerem educação para todos,
indistintamente, em qualquer lugar, a qualquer tempo.
Nesta vertente, a difusão das Tecnologias da Informação e Comunicação
estende-se à escola com a inserção do computador no ambiente escolar, além de que as
Tecnologias da Informação e Comunicação oferecem acessos a múltiplas possibilidades
de interação, mediação e expressão de sentidos, propiciados pela informação e recursos
disponíveis.
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