Asas ao viver

Canísio Mayer

Viver é orientar os voos em vez de as asas cortar.

É deixar-se podar para frutos mais saborosos proporcionar.

Viver é compreender o passado e dele se libertar.

É encarar o presente para nele mergulhar.

Viver é ter um amigo que saiba do nosso lado caminhar.

É ser ombro amigo que faça os desafios superar.

Viver é pintar as pupilas dos olhos através do céu estrelado.

É valorizar cada oportunidade no tempo e não viver estressado.

Viver é curtir a beleza de cada idade e não se entregar à comodidade.

É prosseguir a vida com dignidade e saborear intensamente a felicidade.

Viver é falar com simplicidade de situações complicadas.

É traduzir em esperança as dificuldades superadas.

Viver é transformar abraços em fortalezas de caminhada.

É orientar as decisões como possibilidades que querem se amadas.

Viver é admitir novos caminhos e não se iludir com segurança aparente.

É mergulhar na altura e na profundidade de uma liberdade envolvente.

Viver é ter competência e foco para fazer a diferença.

É ter fé e coragem para ser diferente.

Viver é entrar na dinâmica do amor e decididamente amar.

É mergulhar na essência do viver e corajosamente se comprometer.

Viver é ser vela que não tem medo de acontecer e discretamente

desaparecer.

É cumprir a missão de iluminar e a muitos corações aquecer.

Nossos agradecimentos:

PROJETO EDUCADORES VERDE/2017

RECONSTRUINDO CIDADÃOS PARA QUE

POSSAM VIVER JUNTOS

“A intolerância, a ausência de parâmetros que orientem a convivência

pacífica e a falta de habilidade para resolver os conflitos são algumas

das principais dificuldades detectadas no ambiente escolar. Atualmente,

a matéria mais difícil da escola não é a matemática ou a biologia; a

convivência, para muitos alunos e de todas as séries, talvez seja a

matéria mais difícil de ser aprendida.” Cleo Fante, 2005.

Este projeto tem por objetivo sensibilizar a comunidade escolar do Instituto de Educação do Paraná Professor Erasmo Pilotto na busca de ações coletivas, envolvendo a família, a comunidade e a escola para aprimorar a consciência ambiental e melhorar a qualidade de vida de todos os envolvidos com as turmas do 1ª ano do Curso de Formação de Docentes, durante as atividades de Prática de Formação.

Para o desenvolvimento desta temática, vamos trabalhar em quatro eixos:

Identidade: convivência intrapessoal

Convivência: valores e atitudes

Diversidade: convivência interpessoal

Convivência planetária: relação e/ou cuidado com o bem-comum

O estudante se reunirá seus familiares, outras pessoas convidadas, para lerem o material apresentado, discutir os temas dos quatro eixos, buscando identificar em cada um dos eixos apresentados quais as fragilidades e o ponto forte de todos, trocando experiências e sugestões.

Este registro será realizado em caderno (junto com o cancioneiro), contendo os quatro eixos, desenvolvidos durante o período de:

Março e abril: eixo identidade

Maio e junho: eixo convivência

Julho e agosto: eixo diversidade

Setembro e outubro: eixo convivência planetária

Novembro: apresentação das atividades realizadas e socialização com as famílias.

Procedimentos do estudante com a sua família: 1. Fazer a abertura no caderno apresentando sua família (imagem/foto). 2. Reunir todos os familiares e pessoas amigas para expor o Projeto Educadores

Verdes. 3. Apresentar o material da proposta a seguir. 4. Discutir os quatro eixos da proposta deste trabalho, identificando as suas

fragilidades e os pontos fortes. 5. Definição de metas que o grupo/pessoa pretende desenvolver nestas atividades.

6. O estudante fará a pesquisa e o estudo de referenciais teóricos para fundamentar as metas propostas, registrando no caderno.

7. Para cada eixo deverá ser proposto as metas, o que será realizado e como será avaliado se foram realizadas. (Registre no seu caderno)

8. Registro documentado (fotografias, depoimentos e documentos) dessas atividades no caderno registro.

9. Para cada eixo, o estudante deverá compartilhar seu caderno com um colega da turma, para que o mesmo possa ler e comentar as atividades registradas.

Em novembro serão convidados os familiares e todos os participantes das atividades realizadas em 2017 para um encontro de confraternização e socialização dos estudos e registros do que foi realizado pelas famílias.

Consciência Planetária

O que fazer?

Buscar novo estilo de vida, baseado na ética global.

Resgatar e criar novos valores.

Repensar hábitos de consumo.

Viabilizar o desenvolvimento sustentável.

Responsabilidade por nossas ações:

Reduzir o consumo

Reutilizar materiais

Reciclar e preciclar

Conservar/preservar o meio ambiente

Respeitar a si mesmo e ao próximo.

Reeducação

Consciência Planetária - Caderno compromisso

Neste caderno as famílias dos alunos do Instituto de Educação do Paraná Professor Erasmo Pilotto, Curso de Formação de Docentes da Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental, firmam o compromisso de integrar-se ao movimento pela preservação do planeta. A comunidade escolar está sendo convidada a integrar a linha de frente do movimento em busca de soluções para que o planeta possa continuar existindo e sendo lugar habitável para as futuras gerações. A partir de pequenas ações podem surgir grandes projetos, líderes escolares e comunitários que ajudem no processo de conscientização para a conservação do meio ambiente. Alunos e seus familiares, professores e seus familiares, equipe pedagógica e seus familiares, direção e seus familiares, precisam acreditar que tem o poder de promover mudanças para melhor, em suas comunidades, na escola e no mundo.

“A sustentabilidade ecológica tem fortes raízes em valores como a ética, o respeito e o compromisso com as futuras gerações. Todas as escolas tem o compromisso de formar cidadãos para uma sociedade melhor, consciente e justa. É pela prática que demonstrarão isto aos seus alunos.” (Paulo de Camargo – Revista Pátio, maio/jul, 2008)

O caderno compromisso – Consciência Planetária, é uma das ações previstas no Projeto Educadores Verdes, que visa a sensibilização e a prática escolar e extraescolar para a consolidação dos objetivos de desenvolvimento do milênio.

Nome e assinatura de todos envolvidos:

IDENTIDADE

Convivência intrapessoal

Objetivo: • Fortalecer características que permitam ao educando relacionar-se

consigo mesmo, se amar e se respeitar, valorizar suas próprias

habilidades e reconhecer-se como ser social.

Meta: • Espera-se que o educando seja capaz de posicionar-se frente aos

desafios e obstáculos da vida e demonstre suas conquistas por meio de

mudanças comportamentais, de ordem cognitiva, afetiva e de tomada

de atitude.

Temas: • Autoestima

• Superação

• Aceitação

• Autocontrole

• Determinação

• Saudade

Alguns Questionamentos: • Quais as minhas qualidades?

• Sou uma pessoa estourada? Como isso pode acontecer? Uso

palavrões?

• Já ficou doente? Quais os seus medos? Como posso ajudar as pessoas?

Como lido com os sentimentos?

• Como posso enfrentar as adversidades?

• Sinto saudades?

Gu

ia 1

CONVIVÊNCIA

Valores e atitudes

Gu

ia 2

Objetivo: • Oportunidade de aprendizagem e vivência de valores que resultem em

atitudes proativas, solidárias, cidadãs.

Meta: • Espera-se que o educando seja capaz de agir, de se comprometer, de se

solidarizar e de se responsabilizar pelas questões de ordem pessoal e

coletiva, demonstrando aprendizagens básicas para a convivência

solidária e participação social.

Temas: • Respeito

• Solidariedade

• Amor

• Amizade

• Justiça

• Coragem

• Verdade

• Igualdade

• Preconceito

• Relacionamento

Alguns Questionamentos: • Como podemos contribuir para um mundo melhor?

• O que devemos e podemos fazer diante de fofocas?

• Como podemos contribuir para inclusão, para diminuir o preconceito e a

discriminação?

• O que é a justiça? Ela existe? Como podemos fazê-la acontecer?

• O que faria para salvar uma grande amizade?

DIVERSIDADE

Convivência interpessoal

G

uia 3

Objetivo: • Estimular atitudes de respeito às diferenças individuais,

objetivando preparar os educandos para o convívio numa sociedade pluralista.

Meta: • Espera-se que o educando adote atitudes de respeito,

solidariedade, cooperação, empatia e repúdio à intolerância, à discriminação e a toda e qualquer forma de injustiça.

Temas: • Necessidade especiais

• Respeito

• Preconceito

• Conflitos

• Bullying

• Diversidades culturais, sociais, econômicas e físicas

Alguns Questionamentos:

• Quais as qualidades que observamos nas pessoas? Ou, olhamos apenas as suas dificuldades? O que sabemos sobre o surdo, o cego...?

• A que cultura pertencemos? O que sabemos dos povos que habitam o Brasil? Conhecemos a cultura indígena, a afrodescendente brasileira, os imigrantes de nosso país?

• Possuímos preconceitos? Que atitudes podemos tomar?

• Já praticamos o bullying? Assistimos programas de televisão que ridicularizam as pessoas diferentes? O que fazemos?

CONVIVÊNCIA PLANETÁRIA

Relação e/ou cuidado com o bem-comum

Gu

ia 4

Objetivo:

• Estimular a consciência ecológica por meio de valores que resultem em atitudes de respeito, amor, cuidado, preservação, sustentabilidade planetária.

Meta:

• Espera-se que o educando seja capaz de cuidar do bem-comum, da sustentabilidade do planeta, por meio de iniciativas pessoais e coletivas, proativas e solidárias.

Temas:

• Sustentabilidade

• Reciclagem

• Respeito

• Colaboração

• Preservação ambiental

• Responsabilidade social

• Justiça

• Consciência ecológica Alguns Questionamentos:

• Somos capazes de admirar e celebrar a vida através das coisas que já tínhamos visto, mas não percebido? Como são as áreas comuns de nossa comunidade? O que temos feito por elas?

• Somos materialistas/consumistas? Reciclamos, reaproveitamos, reutilizamos?

• O que é consciência ecológica? Nossa família a possui? Como percebemos? O que cultivamos?

• O que seria um lugar legal para viver?