Aspectos da compreensão textual na fundep, 02

Manoel Neves

questões da fundep Aspectos da compreensão textual, 02

QUESTÃO 01 aspectos da compreensão textual na FUNDEP

SOLUÇÃO COMENTADA aspectos da compreensão textual na FUNDEP

O texto em análise defende, muito claramente, a tese segundo a qual os bancos são imprescindíveis à existência financeira; eles, entretanto, visam apenas ao lucro e ao bene?cio de seus donos. Marque-‐se, pois, a letra “d”.

teorias que subjazem à construção da questão compreensão global, pressuposição, sinonímia

Vejamos, a seguir, os erros presentes nas demais opções: a) no antepenúlLmo parágrafo [l.47 e seguintes], afirma-‐se que os banqueiros pagam-‐se lucros milionários [logo, não agem com equidade em relação ao tecido social]; b) nas linhas 42 e seguintes, lê-‐se que os bancos são, segundo o autor, “muito necessários”, pois distribuem capital abundante e barato mundo afora [l.44 e 45]; c) de acordo com o que se lê nas linhas 55 e seguintes, se, na “fase da globalização liberal, governo e regulamentação eram sempre ruins”, “na crise, passaram a ser virtude”.


O texto em análise trata de dois assuntos, a saber: a crise econômica de 2007-‐9 e o papel do governo e dos bancos na saúde das economias nacionais.

teorias que subjazem à construção da questão compreensão global, sinonímia

O autor do arLgo propõe, já no primeiro parágrafo [também o faz explicitamente nos parágrafos 3 e 4], o seguinte debate: qual deve ser a relação dos países com os bancos ou até onde o Estado pode recorrer a eles para salvar as economias, posto que uma economia saudável [no mínimo, do ponto de vista dos bancos, dos economistas e dos empresários] é aquela em que não há intervenção estatal [l.02-‐04: “os gastos dos governos ressuscitaram as economias, e o dinheiro despejado pelos bancos centrais impediu o colapso dos sistemas financeiros? Mas o que se faz agora?”]. No úlLmo parágrafo, que remete o leitor ao ano de 2010 [em tese, período depois da crise], permanece a dúvida do arLculista [dúvida essa que, em tese, deu origem ao arLgo que se está a analisar]: “Antes era mais fácil. [...] Agora, bem... depende”.

Posto isso, deve-‐se assinalar a alternaLva “c”.


teorias que subjazem à construção da questão pressuposição e sinonímia

Da leitura do fragmento em destaque, pode-‐se inferir que os banqueiros pagam a si mesmos [“... conLnuam se pagando”]; logo, não pagam aos poderosos [elimine-‐se a letra “d”]. Não se sabe quando e com que frequência são pagos os bônus, mas sabe-‐se a quem se paga – aos banqueiros –; portanto, é incorreto afirmar que sejam pagos aleatoriamente [elimine-‐se a letra “b”]. Não é possível depreender, da leitura do fragmento em destaque, a finalidade do pagamento [elimine-‐se, portanto, a letra “c”]. Marque-‐se, portanto, a letra “a”.

A roupa nova do imperador. In.: Istoé. 8 set. 2010. p.69-‐70. Texto adaptado.


teorias que subjazem à construção da questão compreensão global, sinonímia, pressuposição, intertextualidade, gênero textual

A resenha [jornalísLca] em análise visa a apresentar uma resumo seguido de uma críLca do livro 1822, de LaurenLno Gomes. O texto em análise afirma que a obra de Gomes traz uma visão não oficial de eventos referentes ao ano que dá htulo ao livro. Para confirmar tal asserLva, apresentam-‐se dados referentes à vida coLdiana de Dom Pedro I, dentre os quais a referida troca de roupa sugerida no htulo do texto. O intertexto presente no htulo, entretanto, permite afirmar que o livro traz uma nova visão [metáfora] acerca dos fatos referentes à Independência do Brasil, ou seja, traz o Imperador por uma nova perspecLva, ou melhor, com uma nova roupa[gem]. Posto isso, marque-‐se a letra “d”.


teorias que subjazem à construção da questão pressuposição, compreensão específica, sinonímia

Da leitura do texto, é possível inferir que o Imperador seja “simples”, “sem sofisLcação”, pois alimentou-‐se de toucinho e de farinha de mandioca [l. 40] e aceitou trocar de roupa ínLma com outra pessoa [l. 49/50]; “brincalhão”, “espirituoso”, porque era alguém que “perdia o amigo, mas não a piada”; e “sedutor”, “lascivo”, pois, momentos antes do Grito do Ipiranga, dormiu com uma prosLtuta [l. 40] e dedicava seus pensamentos àquela que viria ser sua amante – DomiLla de Castro Canto e Melo [l.18-‐20]. Marque-‐se, pois, a letra “a”.


teorias que subjazem à construção da questão pressuposição

Nas linhas 13, 14 e 15, lê-‐se que a narração dos eventos acerca da saúde do Imperador em 1822 “foi legada à posteridade por um relato de um integrante da comiLva cujo relato foi banido da história oficial do Brasil”. Marque-‐se, pois, a letra “d”.


teorias que subjazem à construção da questão compreensão global, sinonímia, pressuposição

O texto em análise apresenta tanto aspectos posiLvos da personalidade de Dom Pedro I [era popular, simples e um homem de ação] quanto negaLvos [era mulherengo e, por vezes, mal educado]. Elimine-‐se, pois, a letra “a”. Nas linhas 25 e 26, o jornalista afirma que o livro de Gomes “ajuda a desfazer o mito, a caricatura e o estereóLpo” que, por muito tempo, impregnou a história oficial do Brasil e, assim, “revela a face humanizada do Imperador”. É, pois, correta a letra “b”. De acordo com o resenhista, a fonte usada por LaurenLno Gomes para construir seu relato acerca da vida de Dom Pedro I foram cartas enviadas à Marquesa de Santos, relatos de pessoas que conheceram o Imperador e livros de história, tais como o de Octávio Tarquínio de Souza. Está, portanto, errada a letra “c”. Posto que “raLficar” significa “confirmar”, é incorreto afirmar que 1822 raLfica a imagem negaLva que os historiadores dos anos 1960 e 1970 possuíam do Imperador, na medida em que o livro visa, segundo o jornalista, a humanizar, a relaLvizar tanto a visão heroica quanto a caricatural que se Lnha de Pedro I.


teorias que subjazem à construção da questão pressuposição, processos interação discursiva, teoria dos gêneros textuais

O fragmento em que aparece o referido “complexo de vira-‐latas” está entre as linhas 28 e 30. Nele, lê-‐se: “O nosso complexo de vira-‐latas nos faz desprezar um decisivo momento de nossa história. E também um de seus personagens mais importantes. Dom Pedro é um herói brasileiro.” O pronome “nosso” presente no fragmento transcrito acima refere-‐se tanto ao locutor quanto ao leitor. Posto isso, depreende-‐se que tal complexo está disseminado na sociedade brasileira. Posto isso, marque-‐se a letra “b”.


teorias que subjazem à construção da questão pressuposição, compreensão global

Da leitura do texto em análise, depreende-‐se que Dom Pedro não punha sempre os interesses privados acima dos públicos, não se preocupava tanto com sua imagem pública, tampouco era pouco afeito às obrigações que deveria desempenhar no exercício de seu cargo, pois, mesmo doente, conLnuou sua viagem com vistas a consolidar a separação entre Brasil e Portugal. Sendo assim, assinale-‐se a letra “a”.


teorias que subjazem à construção da questão pressuposição

Posto que Dom Pedro I viajou, segundo o texto em análise, para “apaziguar cisões políLcas” e “selar parcerias” [l.32-‐33], não é possível afirmar que o período a que se refere o livro era de absoluta harmonia políLca interna no Brasil. Está, pois, incorreta a letra “d”.


teorias que subjazem à construção da questão sinonímia, homonímia

No contexto frasal fornecido, “escatológico” refere-‐se àquilo que é relaLvo à excreção. Marque-‐se, pois, a letra “d”. Em tempo, “escatológico” pode também se referir aos eventos, às previsões do “fim dos tempos”.


teorias que subjazem à construção da questão pronome rela@vo e produção de sen@do

O pronome relaLvo “cujo” retoma o termo que vem depois de si, funciona como um adjunto adnominal e equivale, normalmente, a “dele”, “dela”, “deles”, “delas”. Da leitura do fragmento, depreende-‐se que se baniu da história o relato de um integrante da comiLva. Marque-‐se, pois, a letra “d”.

Aspectos da compreensão textual na fundep, 02

Education

Transcript of Aspectos da compreensão textual na fundep, 02