Astronomo Mirim Roteiro -...

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Título: Astrônomo Mirim Autores: Equipe USP Tela 00

Astrônomo Mirim

Descrição da tela: Título "Astrônomo Mirim". Segue para tela 1.

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Título: Astrônomo Mirim

Autores: Equipe USP Tela 01

Narrador: Explore o cenário.

Bairro de São Cristóvão Rio de Janeiro – RJ

Brasil O Observatório Nacional esta entre as mais antigas instituições brasileiras de pesquisa, ensino e prestação de serviços tecnológicos. Foi criado por D. Pedro I em 15 de outubro de 1827. Você pode conhecer mais sobre a história do Obervatório Nacional no site http://www.on.br

O astrônomo brasileiro Henrique Charles Morize, foi um dos mais ilustres diretores do Observatório Nacional, atuando na instituição de 1908 até seu falecimento em 1930. Ele foi responsável por equipar e dotar de pessoal altamente qualificado as instalações da instituição. Contribuição fundamental para organização e crescimento do Observatório tal como ele é hoje. Você pode conhecer mais sobre Henrique Morize no site http://www.on.br

Descrição da cena: É dia, o Sol está no céu e o H. Morize está caminhando em direção ao Observatório Nacional. Quando o aluno passar o mouse pelo cenário são apresentadas às informações indicadas acima, o 1º quadro quando passar o mouse por qualquer lugar do ambiente, o 2º quadro no observatório e o 3º no astrônomo. Os quadros narrativos são fixos a tela, mesmo durante a animação. Morize está de jaleco comprido, calça social e sapato. Segue para tela 2.

Astrônomo Henrique Charles Morize

Observatório Nacional

Outros observatórios para orientação

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H. Morize: Já se perguntou como sabemos quais são os elementos químicos presentes nas estrelas? Vou agora analisar o espectro do Sol, veja só...

Descrição da cena: A sala está escura, mas é possível ver que ao fundo há um telescópio e no centro uma mesa (com cadeira) um computador, com o espectro do sol na tela, a direita, uma impressora, com o espectro do Sol impresso, uma caneta e os espectros de 4 elementos à esquerda, dispostos

Telescópio do Observatório Nacional

Outros telescópios

para orientação

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em uma coluna. H. Morize entra no observatório, gira uma manivela que abre a cúpula do local e vai iluminando a sala. Com a cúpula aberta o astrônomo dirige-se para sua mesa, volta-se para o aluno e surge o balão de sua fala, quando o aluno clica em continuar, Morize senta-se à mesa, de costas para o aluno. Segue para tela 3. Título: Astrônomo Mirim


H. Morize: Observe que o espectro do Hélio tem pelo menos três raias que coincidem com raias do espectro solar. Isso indica que o He é um elemento presente na composição do Sol. H. Morize: Já as raias do espectro do Lítio não correspondem com nenhuma raia do espectro solar. Portanto este não faz parte da composição do Sol. H. Morize: Que tal analisarmos juntos outras estrelas? Estou precisando de assistentes!

Descrição da cena: A tela vai se fechando, dando um zoom sob os ombros de Morize, na folha impressa e nos espectros dos elementos que estão sobre sua mesa. H. Morize faz a analise sobrepondo o espectro do elemento ao espectro solar para verificar se as raias (linhas coloridas de ambos coincidem), da mesma forma que é representado na imagem cima. O primeiro elemento comparado é o He. Depois dessa ação ele diz a primeira fala. O aluno clica no botão de prosseguir e Morize coloca o espectro na mesa e anota “He” na folha. Depois compara o espectro do Li e diz a

He

LI

Ca

H Elementos presentes no Sol

He, H, Ca

(desenho da folha com o espectro do Sol impresso e as anotações que serão

feitas por H. Morize)

Espectro do Sol

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segunda fala. O aluno clica no botão de prosseguir e Morize coloca o espectro na mesa sem anotar nada. Em seguida compara o espectro do H e anota na folha. O aluno clica no botão de prosseguir e Morize pega o espectro do Ca. Nesse momento a imagem esvaece e aparece um relógio com os ponteiros girando. Em seguida o relógio esvaece e aparece o mesmo cenário da tela 2 com H. Morize dizendo a terceira fala.. Segue para tela 4. OBS: O espectro do Sol esta no Anexo I e o espectro dos elementos no anexo II


Narrador: Se você estiver sozinho escolha a primeira modalidade. Caso esteja realizando esta atividade junto com seu colega de classe siga a segunda opção. Escreva seu nome no local indicado e escolha sua caricatura.

Individual (Escreva seu nome):

________________

Dupla (Escrevam seus nomes):

_________________

_________________

C1 C2 C3 C4

C5 C6 C7 C8

C9 C10 C11 C12

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Descrição da cena: O aluno escolhe a opção desejada. Para a 1ª opção segue para tela 6. Se escolher a 2ª opção segue para tela 13. Em C1, C2, C3, etc, devem ser colocadas rostinhos de meninos e meninas de etnias variadas, para que os alunos escolham e associem aos seus nomes. Os nomes e os rostinhos escolhidos deverão ser armazenados pelo programa.

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Narrador: Neste cenário você pode explorar as palavras em destaque e as estrelas da bandeira. H. Morize: Escolhi para nossas análises algumas estrelas da bandeira nacional. Que tal? Help: As estrelas representadas na bandeira nacional correspondem ao céu do Rio de Janeiro do dia 15 de novembro de 1889 às 8h37, local data e hora da Proclamação da Republica. Mas apesar de representar a configuração de um céu real as estrelas estão invertidas! Você sabe porque? Descubras esta e outras curiosidades da nossa bandeira nos sites da Revista Ciência Hoje para as Crianças: http://cienciahoje.uol.com.br/controlPanel/materia/view/978 e do Instituto Nacional de Geografia http://www.ibge.gov/ibgeteen.

Help: As estrelas representadas na bandeira nacional correspondem ao céu do Rio de Janeiro do dia 15 de novembro de 1889 às 8h37, local data e hora da Proclamação da Republica. Mas apesar de representar a configuração de um céu real as estrelas estão invertidas! Você sabe porque? Descubras esta e outras curiosidades da nossa bandeira nos sites da Revista Ciência Hoje para as Crianças: http://cienciahoje.uol.com.br/controlPanel/materia/view/978 e do Instituto Nacional de Geografia http://www.ibge.gov/ibgeteen.

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H. Morize: Qual estrela você quer analisar?

Ver Anexo I - Espectros das estrelas e sua composição � São Paulo - Estela 1

� Rio de Janeiro - Estela 2

� Minas Gerais - Estela 3

� Bahia Estela 4

� Rio Grande do Sul - Estela 5

� Paraná - Estela 6

� Pernambuco - Estela 7

� Pará - Estela 8

� Mato Grosso - Estela 9

� Distrito Federal - Estela 10

Descrição da cena: Na tela há a bandeira nacional “balançando”. As partes verde e amarela deveram ser semitransparentes com o céu em destaque. Aparece só a cabeça de Morize nos diálogos a partir desta tela. O quadro de narrativa deverá estar no canto superior esquerdo. Quando o aluno clicar na palavra bandeira nacional em vermelho, na primeira fala de Morize, abre um “help”. Quando o aluno clica em continuar 10 estrelas da bandeira, referentes aos estados de São Paulo, Rio de Janeiro, Minas Gerais, Bahia, Rio Grande do Sul, Paraná, Pernambuco, Pará, Mato Grosso, Distrito Federal, devem cintilar e Morize diz sua segunda fala. Quando o aluno clica em alguma estrela permitida a bandeira desvanece e aparece a tela 7.

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Narrador: Para encontrar a composição da estrela, arraste o espectro de cada elemento químico até a folha. H. Morize: Nome do aluno, pelo menos 3 raias dos espectros devem coincidir para concluirmos que o elemento está presente naquela estrela. Compare com cada elemento e selecione somente os que você achar que a compõe. H. Morize: Nome do aluno, lembre-se que são necessário no mínimo 3 linhas coincidentes entre os espectros, para o elemento ser considerado como componente da estrela! H. Morize: Legal! Como é bom ter um assistente! Vamos escolher outra estrela. H. Morize: Você ainda não encontrou todos os elementos presentes na estrela.

Ver Anexo II Espectros dos elementos químicos

Descrição da cena: O mesmo cenário da tela 3, com o espectro da folha escolhida. No lugar da folha onde Morize fez suas anotações estarão listados todos os elementos para que ele clique naqueles que achar correto (ver desenho esquemático). No canto superior a direita da folha haverá um botão de help que leva para a tabela periódica. O quadro de narrativa deverá estar no canto superior esquerdo quando o aluno clica em continuar este quadro some, Morize diz sua primeira fala e o mouse vira uma mãozinha que poderá arrastar os espectros dos elementos até o espectro da estrelas para realizar a comparação das raias. Se o aluno escolher um elemento errado Morize diz a segunda fala. Se o aluno selecionar todos

Al

C

Ca

Fe

H

He

Li

Mg

N

NaNe

O

Xe

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elementos corretamente Morize diz sua terceira fala, o aluno clica em continuar e segue para tela 8. Se faltar algum elemento Morize diz sua quarta fala.


Descrição da cena: Volta mesma cena da tela 6, porém o aluno não pode mais selecionar a mesma estrela. Acontecem os mesmos passos que a tela 6 e segue para tela 9.

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H. Morize: Nome do aluno, lembre-se que são necessário no mínimo 3 linhas coincidentes entre os espectros, para o elemento ser considerado como componente da estrela! H. Morize: Parabéns! É realmente muito bom ter um assistente! Que tal escolher uma última estrtela? H. Morize: Você ainda não encontrou todos os elementos presentes na estrela.


Descrição da cena: Volta para mesma cena da tela 7, porém com o novo espectro selecionado. Se o aluno escolher um elemento errado Morize diz sua primeira fala. Se o aluno selecionar todos elementos corretamente Morize diz sua segunda fala, o aluno clica em continuar e segue para tela 10. Se faltar algum elemento Morize diz sua terceira fala.

Al

C

Ca

Fe

H

He

Li

Mg

N

NaNe

O

Xe

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Descrição da cena: Volta mesma cena da tela 6, porém o aluno não pode mais selecionar as mesmas estrela. Acontecem os mesmos passos que a tela 6 e segue para tela 11.

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H. Morize: Nome do aluno, lembre-se que são necessário no mínimo 3 linhas coincidentes entre os espectros, para o elemento ser considerado como componente da estrela! H. Morize: Você ainda não encontrou todos os elementos presentes na estrela.


Descrição da cena: Volta para mesma cena da tela 9, porém com o novo espectro selecionado. Se o aluno escolher um elemento errado Morize diz sua primeira fala. Se o aluno selecionar todos elementos corretamente Morize o aluno clica em continuar e segue para tela 12. Se faltar algum elemento Morize diz sua segunda fala.

Al

C

Ca

Fe

H

He

Li

Mg

N

NaNe

O

Xe

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( resposta para um caso de X < Y) H. Morize: Parabéns, Nome do aluno! Você encontrou a composição das estrelas, mas é necessário mais atenção durante a análise. Obrigado por me ajudar! ( resposta para um caso de X >Y) H. Morize: Parabéns, Nome do aluno! Você encontrou a composição das estrelas, foi um ótimo assistente. Obrigado por me ajudar!

Estrelas Composição

Nome da 1ª estrela escolhida

Composição da 1ª estrela





Número de elementos selecionados corretamente = X

Número de elementos selecionados incorretamente = Y

Descrição da cena: Mostra um a tabela com as estrelas escolhidas e sua respectiva composição e em seguida uma animação com o astrônomo entregando uma carteirinha em direção a tela como se fosse para o aluno.

Departamento de Astrofísica

Nome do Aluno

Assistente Mirim do Astrônomo

Henrique Charles Morize

Rostinho escolhido na tela 05

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Narrador: Neste cenário vocês podem explorar as palavras em destaque e as estrelas da bandeira. H. Morize: Escolhi para nossas análises algumas estrelas da bandeira nacional. Que tal? Help: As estrelas representadas na bandeira nacional correspondem ao céu do Rio de Janeiro do dia 15 de novembro de 1889 às 8h37, local data e hora da Proclamação da Republica. Mas apesar de representar a configuração de um céu real as estrelas estão invertidas! Você sabe porque? Descubras esta e outras curiosidades da nossa bandeira nos sites da Revista Ciência Hoje para as Crianças: http://cienciahoje.uol.com.br/controlPanel/materia/view/978 e do Instituto Nacional de Geografia http://www.ibge.gov/ibgeteen.

Help: As estrelas representadas na bandeira nacional correspondem ao céu do Rio de Janeiro do dia 15 de novembro de 1889 às 8h37, local data e hora da Proclamação da Republica. Mas apesar de representar a configuração de um céu real as estrelas estão invertidas! Você sabe porque? Descubras esta e outras curiosidades da nossa bandeira nos sites da Revista Ciência Hoje para as Crianças: http://cienciahoje.uol.com.br/controlPanel/materia/view/978 e do Instituto Nacional de Geografia http://www.ibge.gov/ibgeteen.

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H. Morize: Nome do aluno 1, qual estrela você quer analisar?

Ver Anexo I - Espectros das estrelas e sua composição � São Paulo - Estela 1

� Rio de Janeiro - Estela 2

� Minas Gerais - Estela 3

� Bahia Estela 4

� Rio Grande do Sul - Estela 5

� Paraná - Estela 6

� Pernambuco - Estela 7

� Pará - Estela 8

� Mato Grosso - Estela 9

� Distrito Federal - Estela 10

Descrição da cena: Na tela há a bandeira nacional “balançando”. As partes verde e amarela deveram ser semitransparentes com o céu em destaque. Aparece só a cabeça de Morize nos diálogos a partir desta tela. O quadro de narrativa deverá estar no canto superior esquerdo. Quando o aluno clicar na palavra bandeira nacional em vermelho, na primeira fala de Morize, abre um “help”. Quando o aluno clica em continuar 10 estrelas da bandeira, referentes aos estados de São Paulo, Rio de Janeiro, Minas Gerais, Bahia, Rio Grande do Sul, Paraná, Pernambuco, Pará, Mato Grosso, Distrito Federal, devem cintilar e Morize diz sua segunda fala. Quando o aluno clica em alguma estrela permitida a bandeira desvanece e aparece a tela 14.

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Narrador: Para encontrar a composição da estrela, arraste o espectro de cada elemento químico até a folha. H. Morize: Nome do aluno 1, cada estrela possuí de 3 a 5 elementos químicos e você deve encontrar a composição da estrela escolhida. H. Morize: Pelo menos 3 raias dos espectros devem coincidir para concluirmos que o elemento está presente naquela estrela. Compare com cada elemento e selecione somente os que você achar que a compõe. H. Morize: Lembre-se, Nome do aluno 1, que cada estrela tem no máximo 5 elementos na sua composição.


Descrição da cena: O mesmo cenário da tela 3, com o espectro da folha escolhida. No lugar da folha onde Morize fez suas anotações estarão listados todos os elementos para que ele clique naqueles que achar correto (ver desenho esquemático). No canto superior a direita da folha haverá um botão de help que leva para a tabela periódica. O quadro de narrativa deverá estar no canto superior esquerdo quando o aluno clica em continuar este quadro some, Morize diz sua primeira fala, clica em continuar Morize diz sua segunda fala e o mouse vira uma mãozinha que poderá arrastar os espectros dos elementos até o espectro da estrelas para realizar a comparação das raias. Nessa fase não há dicas. Mesmo que o aluno selecione o elemento errado a simulação continua. O aluno poderá selecionar até 5 elementos.. Se o aluno tentar escolher mais de 5 elementos Morize diz sua terceira fala. (As respostas do aluno devem ser armazenadas, pois haverá um ranking no final do jogo. As orientações se encontram na página 21). Segue para a tela 15.

Al

C

Ca

Fe

H

He

Li

Mg

N

NaNe

O

Xe

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H. Morize: Nome do aluno 2, qual estrela você quer analisar?

Descrição da cena: Volta mesma cena da tela 13, porém o aluno não pode mais selecionar a mesma estrela que o aluno1. Acontecem os mesmos passos que a tela 13 e segue para tela 16.

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Narrador: Para encontrar a composição da estrela, arraste o espectro de cada elemento químico até a folha. H. Morize: Nome do aluno 2, cada estrela possuí de 3 a 5 elementos químicos e você deve encontrar a composição da estrela escolhida. H. Morize: Pelo menos 3 raias dos espectros devem coincidir para concluirmos que o elemento está presente naquela estrela. Compare com cada elemento e selecione somente os que você achar que a compõe. H. Morize: Lembre-se, Nome do aluno 2, que cada estrela tem no máximo 5 elementos na sua composição.


Descrição da cena: Volta para mesma cena da tela 14, porém com o novo espectro selecionado. Acontecem os mesmos passos que a tela 14. segue para tela 17. Esta seqüência das telas 13 à 16 é repetida mais duas vezes (telas 17 à 22) de modo que cada aluno faça análise de 3 estrelas e segue para a tela 22.

Al

C

Ca

Fe

H

He

Li

Mg

N

NaNe

O

Xe

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H. Morize: Foi muito bom ter a ajuda de vocês!

Nome do Aluno 1 Composição das

Estrelas Elementos corretos

Elementos incorretos

Composição da 1ª estrela escolhida

K1 L1


K2 L2


K3 L3

X estrelas corretas

Y estrelas incorretas

21

Nome do Aluno 2 Composição das

Estrelas Elementos corretos

Elementos incorretos


K1 L1


K2 L2


K3 L3

X estrelas corretas

Y estrelas incorretas Descrição da cena: Aparece um raking de classificação dos alunos. Segue para tela 23. OBS: Ver “Ranking” na página 21.

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Prêmio 1: H. Morize: Parabéns, Nome do aluno! Você encontrou a composição das estrelas. Muito obrigado por me ajudar! Agora você já é um Astrônomo Mirim!

Prêmio 2: H. Morize: Nome do aluno, você encontrou a composição de apenas algumas estrelas. Precisa ficar mais atento na sua análise! Que tal voltar outro dia para me ajudar?

Sem Prêmio: H. Morize: Nome do aluno, você precisa observar as raias com mais cuidado e atenção! Seria um prazer recebê-lo um outro dia para você treinar um pouco mais.

Descrição da cena: Premiação do Aluno 1: Depois que a fala correspondente sua premiação for dita, quando o aluno clicar em continuar aparece uma animação. Se ele recebeu o 1º ou o 2º prêmio Morize entrega a carteirinha, correspondente, em direção a tela como se fosse para o aluno. Se ele perder, Morize acena se despedindo. Terminada a animação, quando o aluno clica em continuar aparece a animação do aluno 2, que é igual a do aluno 1. OBS: O desenho acima é só uma sugestão. Seria legal fazer uma carteirinha mais bonita!!!


Nome do Aluno





Nome do Aluno



EM TREINAMENTO


Prêmio 2

Prêmio 1

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RACKING Para a estrela 1 (OCHHeMg) – 5 elementos

I) O programa compara as respostas do aluno com a composição de cada estrela com as respostas do aluno para aquela estrela II) K será o número de elementos corretos da estrela e L o número de elementos incorretos da estrela III) Se K ≥ 3 e L ≤ 2 � aluno ganha para aquela estrela IV) Se L > 2 � aluno perde para aquela estrela V) X será o número de estrelas corretas e Y o número de estrelas incorretas VI) Se X = 3 � aluno ganha o jogo (Prêmio 1)

Se X = 2 � aluno ganha o jogo (Prêmio 2) Se X ≤ 1 � aluno perde o jogo (Sem Prêmio)

Para as estrelas 2 (FeHAlCa), 3 (NaHLiC), 4 (NeHHeC) – 4 elementos



Para as estrelas 5 (OCLiH), 6 (AlHC), 7 (AlHeH) , 8 (HeHLi), 9 (OHN), 10 (XeHC) – 3 elementos



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