Atividade 02-Aquisição Da Linguagem-Alfabetização-sem. 04-2016.1 (1) (2)
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8/18/2019 Atividade 02-Aquisição Da Linguagem-Alfabetização-sem. 04-2016.1 (1) (2)
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UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁ-UECECURSO DE LICENCIATURA PLENA EM PEDAGOGIA
NOME: ÉVILA CRISTINA VASCONCELOS DE SÁDISCIPLINA: AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM: ALFABETIZAÇÃO
TUTORA: NEILA RODRIGUES
ATIVIDADE 02
.
A atividade da criança 01, pode-se entender que a mesma se encontra
na hipótese de escrita “pré-silábica indiferenciada” onde o educando pensa
que a escrita apresenta algum dos atributos da fala, escrevendo a palavra de
acordo com o tamanho de sua representação. Por exemplo, a palavra boi, na
concepção da criança pode ter mais letras do que formiga (pelo fato da criança
entender que o animal é menor em tamanho, é menor na escrita). Como por
exemplo, quando a criança escuta o mediador ler “A bala é gostosa”, o
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8/18/2019 Atividade 02-Aquisição Da Linguagem-Alfabetização-sem. 04-2016.1 (1) (2)
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educando entende por ele ter lido mais, sua escrita deve ser a maior em
tamanho.
A criança 02 encontra-se no nível intermediário 02 da hipótese pré-
silábica, pois a mesma já constata alguma consciência entre a escrita e a fala,
desvinculando as letras dos números e imagens, porém continua a entender
que as palavras possuem uma quantidade mínima de caracteres, mesmo os
variando em sua escrita, como ao escrever a palavra “rã” usando apenas um
caractere.
Já a terceira atividade, pode ser classificada na hipótese silábica, pois a
criança 03 já pressupõe que a escrita representa a fala, permitindo a
fonetização e a busca do valor sonoro às letras, entendendo que a menor
unidade da língua é a sílaba. Como no exemplo da palavra “Gabriel”, o
pequeno escreveu “abril”.
A criança 04 por sua vez, evoluiu para a hipótese silábico-alfabética,
pelo fato de agora compreender que a escrita representa o que se fala. Ao ler a
palavra esse aluno a faz passo a passo, termo a termo. Também experimenta
usar algumas letras do alfabeto, fazendo relação a uma determinada parte da
palavra. Como exemplo, podemos perceber que ela já escreve a palavra
“salada” corretamente, e concomitantemente, grafa o termo “feuad”
representando a palavra “feijoada”.
Na criança 05, percebemos claramente que está na hipótese alfabética,
caracterizada quando o educando já compreende a função social da escrita e o
modo de como a mesma se constrói. Em sua grafia, pode faltar alguma letra,
mas ela já abstrai o conceito da palavra. Como por exemplo ela já escreve
João corretamente, troca do c pelo k na palavra “cavalo”, g pelo k na palavra
“gato”, no entanto, ele consegue imaginar a palavra para escrever, apesar de
não compreender sua função léxica e ortográfica.