Atividade Simec Raphael 18-04
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PACTO PARA O FORTALECIMENTO DO ENSINO MÉDIO ESCOLA ESTADUAL BARROS CARVALHO BOLSISTA: RAPHAEL XAVIER BARBOSA 1) Faça uma reflexão com seus colegas, com base nas questões: 1- A diversidade e a pluralidade constituem desafio na organização do trabalho pedagógico escolar? Quais? A escola hoje tem o desafio em seu cotidiano de lidar com uma realidade diversa e plural em sala de aula. Essa instituição a qual no passado fora espaço restrito as camadas mais abastadas e de origem sociais análogas, começa a ser inundada a partir da Constituição de 1988 e do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) por educandos de diferentes classes, culturas e etnias. Entretanto, esse processo que visava garantir o direito a educação a toda à população acaba por sofrer entraves os quais ameaçam a efetividade das ações pensadas em garantir a democratização do espaço escolar. Dentre eles, a precária estrutura física das escolas para acolher de forma satisfatória o vertiginoso número de educandos e a falta de organização do trabalho pedagógico baseados no respeito à diversidade e pluralidade. 2- A pluralidade e a diversidade podem ser mola propulsora de nova organização do trabalho pedagógico? Como? Por que? Essa reflexão possibilitou um novo olhar sobre a diversidade da sua escola? A organização do trabalho pedagógico nas escolas deve ter como eixos norteadores as ideias de diversidade e pluralidade visando uma formação baseada nos princípios dos direitos humanos. Onde ela é essencialmente a formação de uma cultura de respeito à dignidade humana através da promoção e da vivência dos valores da liberdade, da
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Atividade do Projeto SIMEC sobre pluraridade e diversidade.
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PACTO PARA O FORTALECIMENTO DO ENSINO MDIO
ESCOLA ESTADUAL BARROS CARVALHO
BOLSISTA: RAPHAEL XAVIER BARBOSA1) Faa uma reflexo com seus colegas, com base nas questes: 1- A diversidade e a pluralidade constituem desafio na organizao do trabalho pedaggico escolar? Quais? A escola hoje tem o desafio em seu cotidiano de lidar com uma realidade diversa e plural em sala de aula. Essa instituio a qual no passado fora espao restrito as camadas mais abastadas e de origem sociais anlogas, comea a ser inundada a partir da Constituio de 1988 e do Estatuto da Criana e do Adolescente (ECA) por educandos de diferentes classes, culturas e etnias. Entretanto, esse processo que visava garantir o direito a educao a toda populao acaba por sofrer entraves os quais ameaam a efetividade das aes pensadas em garantir a democratizao do espao escolar. Dentre eles, a precria estrutura fsica das escolas para acolher de forma satisfatria o vertiginoso nmero de educandos e a falta de organizao do trabalho pedaggico baseados no respeito diversidade e pluralidade. 2- A pluralidade e a diversidade podem ser mola propulsora de nova organizao do trabalho pedaggico? Como? Por que? Essa reflexo possibilitou um novo olhar sobre a diversidade da sua escola?
A organizao do trabalho pedaggico nas escolas deve ter como eixos norteadores as ideias de diversidade e pluralidade visando uma formao baseada nos princpios dos direitos humanos. Onde ela essencialmente a formao de uma cultura de respeito dignidade humana atravs da promoo e da vivncia dos valores da liberdade, da justia, da igualdade, da solidariedade, da cooperao, da tolerncia e da paz.
A instituio escolar precisa compreender que a mesma alm de atender, deve respeitar a multiplicidade de tipos humanos que compe os seus bancos escolares promovendo aes de integrao e tolerncia entre os educandos. Os quais apresentam diversidades culturais, econmicas, religiosas, familiares, entre outras, presentes todos os dias no cotidiano das escolas.
Essa reflexo nos possibilita perceber que necessrio um olhar atento diversidade nas escolas e que no se pode pensar numa educao emancipatria e libertria sem vincular as atividades e prticas da organizao escolar aos anseios, limitaes, angstias e insatisfaes dos educandos os quais so membros ativos da comunidade escolar.
