ATIVIDADES 5º ANO - MATEMATICA

Secretaria Municipal de Educação – Matemá�ca - 5º Ano - Formadora: Elaine Cris�na 1

5º ANO

TIMON-MA1890 1924

NON DVCOR DVCO

Estado do Maranhão Prefeitura Municipal de TimonSecretaria Municipal de Educação de Timon - Semed Departamento de EnsinoCoordenação de Formação e Avaliação

Secretaria Municipal de Educação – Matemá�ca - 5º Ano - Formadora: Elaine Cris�na

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ATIVIDADES CAC 1- EDUCAR PRA VALER/5º ANO

DICA MUITO IMPORTANTE:

DÚVIDAS:

PREPARE UM LOCAL PARA ESTUDAR EM CASA, QUE SEJA UM CANTINHO MUITO LEGAL!!

(86) 98848-4819/ZAP

PROFESSORA: ELAINE

Secretaria Municipal de Educação – Matemá�ca - 5º Ano - Formadora: Elaine Cris�na

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ATENÇÃO: 1-Querido aluno, nesses dias que teremos que ficar em casa, não podemos esquecer da matemá�ca, vamos con�nuar a�vando nosso cérebro com nossas a�vidades de Matemática. Em breve voltaremos para nossas aulas em nossa escola.

2-Capriche na organização de seu caderno e na sua letra.

3-Você precisa escrever no caderno as perguntas de caneta e colocar as respostas de lápis.

4-O aluno precisa colocar a data referente a a�vidade do dia.

5-Quando voltarmos as nossas aulas, o professor irá receber todas as a�vidades de matemá�ca para a dar a pontuação referente a cada a�vidade.

(1º DIA)

SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL

Atividade 1:

Veja o número que Daniel representou no ábaco abaixo.

De acordo com o ábaco, o número formado foi:

(A) 4.327.

(B) 7.234.

(C) 43.207.

(D) 70.234.


Atividade 2:

Qual o valor posicional do algarismo 7 no número 5 5 ?

(A) 07

(B) 70

(C) 75

(D) 700

Atividade 3:

O número 2 046 pode ser escrito como:

A) 2 + 04 + 6 B) 20 + 4 + 6 C) 200 + 40 + 6 D) 2 000 + 40 + 6

Atividade 4:

(PROVA BRASIL-2009). Um garoto completou 1960 bolinhas de gude em sua coleção. Esse número é composto por:

A)1 unidade de milhar, 9 dezenas e 6 unidades. B) 1 unidade de milhar, 9 centenas e 6 dezenas. C) 1 unidade de milhar, 60 unidades. D) 1 unidade de milhar, 90 unidades.

Atividade 5:

O número 5.001 é igual a:

A) 500 + 1

B) 500 + 10

C) 5.000 + 1

D) 5.000 + 10

C D U

UM C D U

UM C D U

UM C D U


(2º DIA)

ADIÇÃO SEM REAGRUPAMENTO

Na vida diária, usamos muitas vezes a operação da adição. A adição está relacionada com a ideia de juntar. Veja o exemplo:

A tabela abaixo mostra o público de um circo que se apresentou na cidade. Observe a frequência do público (adultos e crianças).

O total de crianças que assis�ram aos espetáculos nos dois dias da semana foi:

Atividade 1:

Agora é sua vez de responder!

Responda de acordo com os dados da tabela acima. a) Qual dia teve o maior público infan�l?

____________________________________________________________

b) Qual dia teve o menor público adulto?

____________________________________________________________

c) A adição é uma operação que serve para juntar ou separar?

____________________________________________________________


d) Descubra o público total na sexta-feira e no sábado. Depois, responda

qual dia teve o menor público.

___________________________________________________________

ADIÇÃO COM REAGRUPAMENTO

Atividade 2:

Qual o resultado da operação abaixo?

(A) 1.760

(B) 1.770

(C) 5.522

(D) 5.622

Atividade 3:

Clara resolveu a adição abaixo, mas sem querer apagou um algarismo. O algarismo que Clara apagou foi: a)2 b)3

3 7 6 + 2 5 4

6 0

428 + 1. 342

CÁLCULO:

SEXTA SÁBADO


c)4 d)5

Atividade 4:

Mariana fez a seguinte conta:

resultado correto dessa conta é: A)2 812 B)2 892 C)2 912 D)3 803

Atividade 5:

Para finalizar sua conta, Joana precisa descobri o valor do triângulo. Que algarismo representa na conta baixo: a)7 4 8 b)6 +1 3 4 c)5 5 9 2 d)4

Atividade 6:

Célia resolveu corretamente a conta abaixo, mas Pedro sem querer apagou dois algarismos iguais.

UM C D U

2 305 + 99 + 508

1 4 5

+ 8 7

4 3

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