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PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA E.M. DR. MÁRIO SANTALÚCIA

Atividades on line – EJA – 7ª série

1

Caros alunos

A quarentena continua. Para diminuir a disseminação do coronavírus todos que podem ficar

em suas casas, precisam continuar em isolamento.

Quanto mais gente contribuir ficando em casas e mantendo os cuidados com a higiene, mais

rápido vamos superar esse momento e voltar as nossas rotinas. Por falar em higiene...

Vamos lembrar a maneira correta de lavar as mãos...

FONTE: WWW.TUASAUDE.COM

Daremos continuidade aos processos de aprendizagem nas atividades on line desta

semana.

Bons estudos!

LÍNGUA PORTUGUESA – Profa. Clarice

Objetivos: Diferenciar os tipos de narrador e reconhecer em textos literários os elementos que

ajudam a identificá-lo. Paródia: Desenvolver a linguagem oral e escrita, a análise crítica e a reflexão.

Contextualização: Retomada de conteúdos dados presencialmente. Análise crítica dos dias atuais

para a produção da paródia.

Atividades:

http://www.tuasaude.com/



2

Retomando:

Narrador-personagem – participa dos fatos e é também uma das personagens.

Narrador-observador – não participa da história; é um mero observador.

1) Dos textos abaixo, indique aquele cujo narrador é narrador-observador:

a) E uma noite, depois de acabar de rezar e depois que vovó Catarina apagou a vela do quarto,

eu quis ler no escuro. Ergui as mãos e fui tocando a espessura negra a volta da cama. E aí a

noite ficou presa entre meus dedos, silenciosamente adormecida até o alvorecer...

(Ilka Brunhilde Larito. A menina que fez a América)

b) Havia um menino diferente dos outros meninos: tinha o olho direito preto, o esquerdo azul e a

cabeça pelada. Os vizinhos mangavam dele e gritavam:

- Ó pelado!

Tanto gritaram que ele se acostumou, achou o apelido certo, deu para se assinar a

carvão, nas paredes: Dr. Raimundo Pelado.

(Graciliano Ramos. A terra dos meninos pelados)

2) Reescreva o texto abaixo, transformando o narrador-personagem em narrador-observador:

a) Fui para casa impressionado com a história dos milagres. De noite, na cama, continuei

pensando no filme, sem conseguir dormir. O que me intrigava era a espécie de milagres que o

homem pedia: tudo bobagem, a bengala virar árvore, salvar o mundo, coisas assim. Comigo,

seria diferente. Eu haveria de pedir outros milagres. Como, por exemplo, (...)

(Fernando Sabino. O menino no espelho)

PARÓDIA

A paródia é a recriação de um texto conservando a ideia central do texto de referência,

com o objetivo de fazer uma reflexão crítica a respeito do que acontece na sociedade, por meio do

sarcasmo, humor ou crítica.



3

A paródia contribui para formar leitores mais reflexivos e politizados de forma irreverente. Abaixo,

coloco exemplo de paródia escrita por Jô Soares e intitulada “Canção do Exílio às avessas”, a

partir do poema “Canção do Exílio” do poeta Gonçalves Dias.

A partir da leitura do poema e da paródia, os dois procuraram apresentar seu ponto de vista,

suas impressões da realidade e dos acontecimentos de suas épocas, de seus dias, seja nos

contextos: político, social, cultural e filosófico.

POEMA

Canção do Exílio

Minha terra tem palmeiras,

Onde canta o Sabiá;

As aves, que aqui gorjeiam,

Não gorjeiam como lá.

Nosso céu tem mais estrelas,

Nossas várzeas têm mais flores,

Nossos bosques têm mais vida,

Nossa vida mais amores.

Em cismar, sozinho, à noite,

Mais prazer encontro eu lá;


Onde canta o Sabiá.

Minha terra tem primores,

Que tais não encontro eu cá;

Em cismar — sozinho, à noite —

Mais prazer encontro eu lá;



Não permita Deus que eu morra,

Sem que eu volte para lá;

Sem que desfrute os primores

Que não encontro por cá;

PARÓDIA

Canção do Exílio às avessas

Minha Dinda tem cascatas

Onde canta o curió

Não permita Deus que eu tenha

De voltar pra Maceió.

[..]

O meu céu tem mais estrelas

Minha várzea tem mais cores.

Este bosque reduzido

deve ter custado horrores.

[...]

Minha Dinda tem piscina,

Heliporto e tem jardim

feito pela Brasil's Garden:

Não foram pagos por mim.

Em cismar sozinho à noite

sem gravata e paletó

Olho aquelas cachoeiras

Onde canta o curió.

[...]

Minha Dinda tem primores

De floresta tropical.

Tudo ali foi transplantado,

Nem parece natural.



4

Sem qu’inda aviste as palmeiras,


Olho a jabuticabeira

dos tempos da minha avó.


De voltar pra Maceió.

[...]

Finalmente, aqui na Dinda,

Sou tratado a pão-de-ló.

Só faltava envolver tudo

Numa nuvem de ouro em pó.

E depois de ser cuidado

Pelo PC, com xodó,


De acabar no xilindró.

http://cancaodoexilionasemanadaartemoderna.

blogspot.com/2013/09/cancao-doexilio-as-avessas-jo-

soares_421.html

O poema de Gonçalves Dias fala da saudade que o poeta sente do Brasil, destacando as

características ambientais, naturais e o desejo de voltar para cá. Neste momento, o poeta se

encontra em Coimbra – Portugal – cursando Direito. O Brasil havia adquirido a independência em

relação a Portugal. A paródia de Jô Soares, faz o contrário: por meio da ironia, ele enaltece o lugar

onde vive no presente e não deseja retornar para sua terra natal: Maceió. Jô Soares denuncia os

escândalos políticos do ex-presidente da República Fernando Collor de Melo, entre os anos de

1990 a 1992, quando sofreu o impeachment. De forma crítica e humorada, Jô critica os confortos,

regalias e modernidades desfrutados devido ao cargo que Collor ocupava.

Leia a letra da música e no link sugerido ouça e veja o clipe:

Hoje Eu Não Saio Não - Marisa Monte

Hoje eu não saio não

Hoje eu vou ficar em casa, neném


Eu quero ver televisão

http://cancaodoexilionasemanadaartemoderna/





5


Não troco meu sofá por nada, meu bem


Não quero ver a multidão

Lá no boteco, não

Telecoteco

No trio elétrico, não

Teatro, não

Não vou no esquema não

Nem no cinema, não

Em Ipanema, não

No circo, não









Na padaria, não

Na academia, não

Periferia, não

No centro, não

No casamento, não

No lançamento, não

No movimento, não

Na praia, não







6





No restaurante, não

Roda gigante, não

No baile funk, não

No parque, não

Não vou na Lapa não

Na batucada, não

Na passeata, não

Nem no portão

Composição: Arnaldo Antunes / Bet / Chico Sal / Marcelo Jeneci.

Ouça a música no link: https://www.youtube.com/watch?v=Qyh9ffneP3Y

3. Atividade de escrita:

Escreva uma paródia a partir da música dada, com assuntos presentes nos dias atuais:

Coronavírus; isolamento social versus voltar ao trabalho, abertura dos comércios; falta de itens nos

mercados para proteção, entre outros.

MATEMÁTICA – Prof. Éric

Objetivo: interpretação e raciocínio lógico, revisão de operações matemáticas envolvendo o

conjunto dos números naturais e equações do primeiro grau.

Contextualização: Revisão de conceitos adquiridos, e informações através de situação problema

sobre o coronavírus - COVID-19.

Atividades: Copiar e resolver no caderno. Os resultados desta atividade estarão no final da

próxima atividade.

https://www.youtube.com/watch?v=Qyh9ffneP3Y



7

1- Resolva os problemas abaixo:

a) O teste do coronavírus (COVID-19), inicialmente está destinado aos profissionais da saúde e em

casos de extrema gravidade às pessoas que apresentam sintomas do vírus. Imagine que um

hospital tem 120 funcionários e todos fizeram o teste, se cada teste custa R$ 78,50. Quantos reais

este hospital gastou para realizar os testes?

b) Um determinado governo anunciou que irá conceder uma ajuda mensal no valor de R$ 600,00

para que as pessoas fiquem protegidas do coronavírus permanecendo em quarentena, se o

governo vai ajudar 10.000 pessoas. Quanto o governo vai gastar por mês?

c) Devido ao coronavírus temos que usar álcool em gel com frequência. Em um hospital particular

foram comprados 7000 frascos. Em 10 dias foram utilizados 1/5 do total. Quantos frascos ainda

restam?

d) O mundo sabe que a melhor maneira de combater o coronavírus é através de bons hábitos de

higiêne e principalmente o confinamento (quarentena). Uma empresa produzia 5000 baterias de

carro por dia atualmente produz apenas 1/10. Quantas baterias esta empresa produz por dia?

2 – Resolva as equações do 1º grau abaixo:

a) 8X +60 = 120 - 2X

b) 20X – 50 = 50 - 5X

c) 70X + 800 = 900 + 20X

d) 140X -40 = 30 + 70X

e) 30X – 150 = 300 - 15X

f) 45X – 70 = 30 + 35X

g) 80X + 200 = 400 - 20X

h) 35X – 400 = 200 + 5X

i) 65X + 200 = 250 + 15X

j) 70X – 600 = 200 – 10X



8

Resultados da atividade anterior.

1 – Problemas:

a) O valor era de R$ 4,00.

b) Este atleta percorre atualmente 4 Km.

c) Ainda restam 1600 litros nas caixas.

d) O aumento foi de 3564 unidades por mês.

2 – Equações:

a) X=18 b) X=5 c) X=80 d) X=25 e) X=8 f) X=35 g) X=160

h) X=15 i) X=10 j) X=2

HISTÓRIA – Profa. Lindinalva

Objetivo: Identificar as razões que levaram à expansão marítima dos países europeus no século

XV. Compreender os objetivos das grandes navegações. Descrever o imaginário popular dos

primeiros navegantes acerca do oceano desconhecido.

Contextualização: Revisão de conceitos adquiridos durante as aulas, antes do Isolamento Social

–Covid-19.

Atividade: Registre as respostas em seu caderno.

1) Observe a imagem e responda:



9

Fonte: google.com

a) Qual era o interesse dos navegadores europeus em chegar em até às Índias?

2) Sobre os fatores que influenciaram o pioneirismo português na expansão ultramarina, assinale

V (verdadeiro) ou F( falso) nas alternativas a seguir :

a) Localização Geográfica favorável: pois Portugal estava localizada no Oceano Índico. ( )

b) Domínio de técnicas de navegação e de instrumentos como o astrolábio e a bússola. ( )

c) Centralização monárquica como Estado Moderno, que permitiu o financiamento das navegações.

( )

d) Conhecimento de documentos que já falavam de rotas comerciais que já se comunicavam com

locais distantes, inclusive com o s fenícios, que faziam comércio com o Brasil. ( )

3) Sobre o expansionismo marítimo, complete as frases com o banco de palavras :

Cristóvão Colombo – metais preciosos – Inglaterra – Caravela – África – especiarias –

Tratado de Tordesilhas

a) Produtos raros na Europa que eram utilizados para conservar os alimentos:______ ___ ______

______ .

b) Tratado firmado entre Portugal e Espanha em 1494 e que destinou uma parte das terras

americanas para os portugueses:__________ ______ ____

c) Continente cujo litoral ficou mais conhecido a partir das viagens dos navegantes

portugueses: __________ ______ ______ ______.

d) Navegador que acreditava na esfericidade da Terra: ____________ ______ _.

e) Riqueza encontrada na América e levada pelos espanhóis em grande quantidade para a

Europa: ______ _______ ____.

f) Invenção portuguesa que facilitou as viagens marítimas:_______ ______ _______ ____.

g) Reino que saiu atrasado para as viagens marítimas e conquistou terras na América do

Norte: ___ ______ ______ _______ ______ .

4) A passagem da expedição pela costa do Brasil foi resultado de um plano concebido para

confirmar a existência das terras brasileiras e oficializar a sua posse . A rota identificada no

mapa foi feita por:



10

Fonte: google.com

a) Pedro Álvares Cabral.

b) Cristóvão Colombo.

c) Fernão de Magalhães.

d) Ludovino Alves Filgueiras

5)

Fonte///www.ensinoinstitutouka.blogspot.com

GEOGRAFIA – Prof. Edmilton

Objetivos: Diferenciar ações, eventos e discursos relacionados à Velha e Nova Ordem Mundial e

sua influência nas escalas local, regional e global.

Contextualização: Comparar a atual divisão política do mundo com a dos séculos XIX e XX,

expressando com utilização de exemplos as principais mudanças ocorridas.

Atividades: TODOS OS REGISTROS DEVEM SER NO CADERNO.



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Unidade Temática: A divisão política e econômica do mundo

Observe as imagens e responda as questões.

Fonte: Google Imagens – Sem autoria / Cartaz do filme Rocky IV

A – As imagens exibem ideias relacionadas à força e ao poder. Quais são os possíveis motivos

para fazerem referência aos Estados Unidos da América e à antiga União das Repúblicas

Socialistas Soviéticas?

Imagens retiradas do livro Movimento do Aprender (SESI)



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B – Pesquise o que o artista plástico Pablo Picasso pretendeu mostrar no painel Guernica.

Fonte: América/Vietnã. Autor: Banksy

C – Pesquise, que motivações podem conduzir dois ou mais países a se envolver em uma

guerra?

D – Pesquise, qual crítica está na imagem de Banksy?

CIÊNCIAS

OBJETIVOS: Conhecer a importância dos alimentos, de uma alimentação saudável e verificando

se precisa rever seus hábitos alimentares.

CONTEXTUALIZAÇÃO: Os órgãos alvos dos vírus COVID 19 são os pulmões. Mas não podemos

esquecer do principal que é o nosso sistema imunológico. Planejar e manter uma alimentação de

qualidade é fundamental. Isso é muito sério! É importante lembrar que se alimentar bem significa

praticar uma espécie de medicina preventiva, ou seja, se nos alimentarmos bem, será menos

provável ficarmos doentes.

ATIVIDADES: Responda em seu caderno.



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Você se alimenta bem?

Vamos fazer uma pesquisa sobre nossa alimentação, respondendo a um questionário. Copie no

caderno as frases a seguir, respondendo Sim ou Não ao lado de cada uma delas.

1) Minha primeira refeição do dia é sempre o café-da-manhã.

2) O leite faz parte do meu cardápio diário.

3) Consumo muita carne vermelha (carne de vaca,porco)

4) Como verduras e legumes todos os dias.

5) Se tiver de escolher entre um suco de frutas e um refrigerante, na certa vou preferir o refrigerante.

6) Bebo 4 ou mais copos de água por dia.

7) Acho a alimentação vegetariana mais saudável, que a não-vegetariana.

8) Costumo colocar sal nos pratos já preparados.

9) Mastigo bem os alimentos.

10) O funcionamento de meu intestino é normal.

11) Evito comer doces.

12) Gasto mais de 15 minutos fazendo cada refeição.

13) Para o organismo, o melhor alimento é o que contêm mais proteínas.



14

14) Janto ou almoço geralmente assistindo à televisão

15) Costumo comer em horários regulares, fazendo de 5 a 6 refeições por dia, contando os lanches.

16) Minha refeição mais importante é o jantar.

17) Acho normal trocar uma refeição por um lanche.

18) Adoro frituras, como coxinha, pastel e batata frita.

19) É comum ir ao supermercado, observando à data de validade dos alimentos.

20) Coloco maionese, mostarda e ketchup em quase todos os pratos que consumo.

INGLÊS – Profa. Rosemere

Objetivos: Associar vocábulos e expressões de um texto em LEM ao seu tema.

Contextualização: Dias da semana e números cardinais.

Atividades: Registe as atividades em seu caderno.

1- Já aprendemos os dias da semana (days of the week). Responda, em inglês, as perguntas

abaixo. As palavras novas do exercício são:

today: hoje; tomorrow: amanhã; yesterday: ontem; what day: que dia; was: foi.



15

2- Let’s learn the numbers: 1 – 100. Vamos aprender os numerais. 1 – 100.

1- 0ne

2- two

3- three

4- four

5- five

6- six

7- seven

8- eight

9 – nine

10- ten

11- eleven

12- twelve

13- thirteen

14- fourteen

15- fifteen

16- sixteen

17- seventeen

18- eighteen

19- nineteen

20- twenty

21- twenty-one

22- twenty-two

30- thirty

31-thirty-one

33- thirty-two

40-forty

41- forty-one

50- fifty

51- fifty-one

60- sixty

61- sixty-one

70- seventy

71- seventy-one

80- eighty

81-eighty-one

90- ninety

91- ninety-one

100- one hundred

3- Circule o número correto.

a) fourty-seven: 47 74 87

b) eighty-five: 35 85 45

c) seventy-three: 73 77 37

d) sixty-nine 99 69 96

e) twenty-eight: 81 82 28

f) ninety-six: 96 66 76



16

g) thirty-one: 31 41 51

h) fifty-five: 53 55 65

ARTE – Prof. Marco André

Objetivos: Analisar e interpretar a vida e obra do Leonardo da Vinci.

Contextualização: Ser introduzido ao uso dos dias da semana e números cardinais em situações

cotidianas.

Atividades: Ler o texto copiar e responder as questões no caderno de arte.

Leonardo da Vinci

Vida e obra de um grande artista

Um dos mais completos artistas renascentistas, Leonardo da Vinci nasceu no dia 15 de abril

de 1452, muito provavelmente em uma cidade próxima a Vinci, Anchiano, na Itália, embora alguns

pesquisadores acreditem que sua terra natal está situada entre Florença e Pisa, à direita do Rio

Arno.

Seus pais eram o notário – hoje conhecido como tabelião – Messer Piero Fruosino di

Antonio da Vinci e Caterina, uma camponesa que pode ter sido uma escrava oriunda do Oriente

Médio. Leonardo não tinha um sobrenome no sentido atual; "da Vinci" significa simplesmente "de

Vinci": seu nome completo de batismo era "Leonardo di ser Piero da Vinci", que significava

"Leonardo, (filho) de (Mes)ser, Piero de Vinci". O próprio Leonardo da Vinci assinava seus trabalhos

simplesmente como Leonardo ou Io Leonardo ("Eu, Leonardo"); presume-se que ele não usou o

nome do pai por causa do estado ilegítimo. Leonardo era canhoto e escrevia de traz para frente

como em um espelho.

Pouco se sabe da infância de Leonardo. Provavelmente passou os seus primeiros quatro

ou cinco anos no vilarejo de Anchiano, e depois do casamento de sua mãe com um lavrador,

mudou-se para a casa da família de seu pai então casado com uma jovem de dezesseis anos

chamada Albiera di Giovanni Amadori, com a qual Leonardo tinha uma boa relação, a quem

chamava de madrinha, em companhia de seu avô, Antonio, e tio, Francesco, em um ambiente

campestre e aconchegante, o que é significativo na personalidade de um Leonardo ligado a

http://fabianaeaarte.blogspot.com/2015/01/leonardo-da-vinci.html



17

natureza. Albiera morreu muito cedo sem filhos . A morte do seu avô Antonio a quem muito estimava

deu-se logo após em 1468, e Leonardo apesar de ilegítimo continuara filho único no segundo

casamento do seu pai Piero, com Francesca di Giuliano Lanfredini; testemunharia a mais dois

casamentos deste, até que em 1476, quando viviam em Florença, Piero teve o tão esperado filho

legítimo.

Sua infância transcorreu na esfera rural, o que explica seu apego à Natureza. Ele era um

aficionado por cavalos, que no futuro se tornariam alvos de suas pesquisas. Aliás, Leonardo se

transformaria no modelo da educação clássica, resgatada no Renascimento, pois dominava amplas

áreas do conhecimento: a anatomia, a engenharia, a matemática, a música, a história natural, a

arquitetura, a escultura, a pintura, e ainda se revelaria um talentoso inventor.

Na sua adolescência, Leonardo foi fortemente influenciado por duas grandes

personalidades da época, Lourenço de Médici e o grande artista Andrea del Verrocchio.

Em 1469, com dezessete anos, Leonardo passou a ser aprendiz de um dos mais bem-

sucedidos artistas de seu tempo, Andrea di Cione, conhecido como Verrocchio (Olho verdadeiro).

O ateliê de Verrocchio estava no centro das correntes intelectuais de Florença, o que garantiu ao

jovem Leonardo uma educação nas ciências humanas. Outros pintores famosos que passaram por

um aprendizado neste mesmo ateliê foram Ghirlandaio, Perugino, Botticelli e Lorenzo di Credi.

Leonardo foi exposto desde cedo a uma vasta gama de técnicas, e teve a oportunidade de aprender

desenho técnico, química, metalurgia, mecânica, carpintaria, a trabalhar com materiais como couro

e metal, fazer moldes, além das técnicas artísticas de desenho, pintura, escultura e modelagem.

Fonte: http://fabianaeaarte.blogspot.com

http://fabianaeaarte.blogspot.com/search?updated-max=2015-01-22T23:18:00-03:00&max-results=7&start=3&by-date=false



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Boa parte da produção de pinturas do ateliê de Verrocchio era feita por seus funcionários. De

acordo com Vasari, Leonardo colaborou com Verrocchio em seu O Batismo de Cristo, pintando o

jovem anjo da esquerda, que segura a túnica de Jesus de maneira tão superior ao seu próprio

mestre.

A sua constante busca ela perfeição fez com que Leonardo não concluísse muitas de suas

obras. Para ele a pintura era só uma das manifestações do mundo artístico e por isso procurou

aperfeiçoar seus conhecimentos do mundo físico. Ele foi o primeiro a estudar o corpo humano em

detalhes. A dessecação de cadáveres fez com que entrasse em conflito com a igreja. Foram dele

também, os primeiros desenhos anatômicos e serviu como base para os estudos atuais da ciência.

A arte tornou-se um método de divulgar a ciência. Mas Leonardo não procurou divulgar

suas anotações.

Em 1482 o artista segue para Milão, e nesta cidade trabalha para Ludovico Sforza, atuando

como engenheiro militar, estrategista, construtor de armas e, em tempos de paz, engenheiro de

águas, escultor e pintor. Da Vinci trabalha quase 20 anos para Ludovico. Neste período, que tem

como limite o ano de 1486, ele empreende uma de suas realizações mais conhecidas, A Virgem

dos Rochedos, pintura concebida para um altar. Até 1488 ele se dedica à arquitetura,

permanecendo no atelier da Catedral de Milão.

Leonardo, antes de voltar para Florença, realiza sua última obra para Sforza, a clássica A

Última Ceia. Em 1500, já de regresso à cidade florentina, ingressa em seu estágio mais produtivo

na esfera da pintura, compondo neste período sua criação mais célebre e misteriosa, o retrato da

Lisa del Giocondo, cônjuge de Francesco del Giocondo – a famosa Mona Lisa.

Entre 1507 e 1508, Da Vinci passa algum tempo junto com seus irmãos em Florença, onde

organiza a sucessão de seu pai. Depois vive vários anos em Milão, com o título se “Pintor e

Engenheiro”, um salário fixo e todas as condições possíveis ara de dedicar às pesquisas científicas.

De setembro de 1513 a 1516 Leonardo passou a maior parte do seu tempo vivendo no

Belvedere, no Vaticano, em Roma, período durante o qual Rafael e Michelangelo também estavam

em atividade. Em outubro de 1515, Francisco I da França reconquistou Milão; Leonardo estava

presente no encontro entre Francisco I e o Papa Leão X, em 19 de dezembro, ocorrido em Bolonha.

Foi de Francisco que Leonardo recebeu a encomenda de construir um leão mecânico, que

pudesse caminhar para a frente, e abrir seu peito, revelando um ramalhete de lírios. Em 1516

passou a trabalhar diretamente a serviço de Francisco, e foi-lhe concedido o solar de Clos Lucé,



19

próximo à residência do rei, no Castelo de Amboise. Foi aqui que ele passou os três últimos anos

de sua vida, acompanhado por seu amigo e aprendiz, o conde Francesco Melzi, e sustentado por

uma boa pensão.

Em seus últimos dias, Leonardo teria pedido que um padre lhe fosse trazido, para

que se confessasse e recebesse a extrema unção. De acordo com o que pediu em seu testamento,

sessenta mendigos seguiram o seu cortejo. Foi enterrado na Capela de Saint-Hubert, no Castelo

de Amboise. Melzi foi o principal herdeiro e inventariante, e recebeu, além de todo o dinheiro de

Leonardo, todos os seus cadernos, ferramentas, sua biblioteca e seus objetos pessoais. Leonardo

também se lembrou de seu antigo pupilo e companheiro, Salai, e de seu criado, Battista di Vilussis;

cada um recebeu uma metade das vinhas de Leonardo, sendo que de Salai tornaram-se posses

as pinturas que acompanhavam o mestre desde então. Seus irmãos também receberam terras, e

sua criada recebeu um manto negro de bom material, com as bordas de pele.


Agora que você já sabe um pouco sobre a vida do artista Leonardo da Vinci, leia as questões a

seguir e marque a alternativa correta.

1) – Quem foi Leonardo?

A ( ) – Um dos mais completos artistas contemporâneos.

B ( ) – Dos artistas da Idade Medieval mais completo. Abrangendo a arte em toda a sua totalidade.

C ( ) – Foi um dos maiores artista do seu tempo e idealizador do movimento do Impressionismo

que revolucionou profundamente a pintura e deu início às grandes tendências da arte do século

XX.

D ( ) – Um dos mais completos artistas renascentistas. Para ele a pintura era só uma das

manifestações do mundo artístico.

http://fabianaeaarte.blogspot.com/search?updated-max=2015-01-22T23:18:00-03:00&max-results=7&start=3&by-date=false



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2) – Leonardo era filho de Messer Piero Fruosino di Antonio da Vinci e Caterina, uma camponesa

que pode ter sido uma escrava oriunda do Oriente Médio. Quando e onde ele nasceu?

A ( ) – nasceu no dia 15 de abril de 1452, em Paris na França mas aos 5 anos foi morar com o

pai na Itália.

B ( ) – nasceu no dia 15 de abril de 1452, muito provavelmente em uma cidade próxima a Vinci,

Anchiano, na Itália.

C ( ) – nasceu no dia 15 de maio de 1456, muito provavelmente em uma cidade próxima a Vinci,

Anchiano, na Itália.

D ( ) – nasceu no dia 12 de maio de 1456, em Paris na França mas aos 5 anos foi morar com o

pai na Itália.

3) – Qual das alternativas abaixo não é correta?

A ( ) – Leonardo era filho de Messer Piero Fruosino di Antonio da Vinci e Caterina, uma

camponesa que pode ter sido uma escrava oriunda do Oriente Médio.

B ( ) – Leonardo não tinha um sobrenome no sentido atual; "da Vinci" significa simplesmente "de

Vinci": seu nome completo de batismo era "Leonardo di ser Piero da Vinci", que significava

"Leonardo, (filho) de (Mes)ser, Piero de Vinci".

C ( ) – Leonardo não era canhoto e escrevia de traz para frente como em um espelho.

D ( ) – Leonardo da Vinci assinava seus trabalhos simplesmente como Leonardo ou Io Leonardo

("Eu, Leonardo"); presume-se que ele não usou o nome do pai por causa do estado ilegítimo.

4) – Sua infância transcorreu na esfera rural, o que explica seu apego à Natureza. Leonardo se

transformaria no modelo da educação clássica, resgatada no Renascimento.

Quais foram as duas personalidades que influenciaram significativamente na personalidade de

Leonardo na adolescência?

A ( ) – Lourenço de Médici e o grande artista Andrea del Verrocchio.

B ( ) – Ghirlandaio, Perugino e Botticelli

C ( ) – Lourenço de Médici e Lorenzo di Credi.

D ( ) – Francisco I e o Papa Leão X.

5) – Leia as alternativas a seguir e marque a única incorreta.

A ( ) – Em 1469, com dezessete anos, Leonardo passou a ser aprendiz de um dos mais bem-



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sucedidos artistas de seu tempo, Andrea di Cione, conhecido como Verrocchio (Olho verdadeiro).

B ( ) – Da Vinci foi o primeiro a estudar o corpo humano em detalhes. A dessecação de cadáveres

fez com que entrasse em conflito com a igreja.

C ( ) – Boa parte da produção de pinturas do ateliê de Verrocchio era feita por seus funcionários.

De acordo com Vasari, foi Leonardo quem realizou toda a pintura do quadro “O Batismo de Cristo”,

assinado por Verrocchio.

D ( ) – Em 1516 Leonardo serviu a seu último e melhor patrono, o governante da França, o rei

Francisco I. Foi-lhe concedido o solar de Clos Lucé, próximo à residência do rei, no Castelo de

Amboise. Foi aqui que ele passou os três últimos anos de sua vida, acompanhado por seu amigo

e aprendiz, o conde Francesco Melzi, e sustentado por uma boa pensão.

6) – Qual das atividades a seguir Leonardo nunca exerceu?

A ( ) – matemática

B ( ) – Arquitetura

C ( ) – Teatro

D ( ) – Engenharia

7) – Que explicação podemos dar para o fato de Leonardo ter deixado várias obras inacabadas?

8) – Que tipo de contribuição Leonardo teria deixado para a ciência?

9) – Por que podemos dizer que Da Vinci foi o artista mais completo de todos os temos?

10) – Mona Lisa, também conhecida como La Gioconda, é a mais notável e conhecida obra do

pintor italiano Leonardo da Vinci.




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