ATIVIDADES PEDAGÓGICAS · 2021. 6. 7. · Na arte contemporânea, o autorretrato pode estar em...

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Escola Paroquial do Loteamento Samambaia

ATIVIDADES PEDAGÓGICAS

4º ano

ALUNO(A): ______________________________________________

Semana de 07 a 11 de junho 2021

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PREFEITURA DE PETRÓPOLIS SECRETARIA DE EDUCAÇÃO

ESCOLA PAROQUIAL DO LOTEAMENTO SAMAMBAIA ATIVIDADE PEDAGÓGICA

Ano de escolaridade: 4º ANO

AGENDA E ORIENTAÇÕES GERAIS

SEMANA 2 (07 A 11 A DE JUNHO)

SEGUNDA-FEIRA 07/06/2021

TERÇA-FEIRA 08/06/2021

QUARTA-FEIRA 09/06/2021

QUINTA-FEIRA 10/06/2021

SEXTA-FEIRA 11/06/2021

VISITE NOSSA BIBLIOTECA

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(1 HORA)


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(1 HORA)

ATIVIDADE DE LÍNGUA

PORTUGUESA

(1 HORA E

30 MINUTOS)

ATIVIDADE DE

HISTÓRIA

(1 HORA E 30 MINUTOS )

ATIVIDADE DE

LÍNGUA PORTUGUESA

(1 HORA E 30 MINUTOS)

ATIVIDADE DE

LÍNGUA PORTUGUESA


ATIVIDADE DE

ENSINO RELIGIOSO


ATIVIDADE DE MATEMÁTICA

(1 HORA E

30 MINUTOS)


(1 HORA E

30 MINUTOS)


(1 HORA E

30 MINUTOS)

ATIVIDADE DE ARTES



(1 HORA E

30 MINUTOS)

ATIVIDADE COMPLEMENTAR

(2 HORAS)


(2 HORAS)


(2 HORAS)


(2 HORAS)


(2 HORAS)

Interação com professor a partir de 5 horas por semana.

Conteúdos:

✓ Leitura e interpretação de textos; ✓ Gênero textual: tirinha; texto informativo, poema. ✓ Pontuação; ✓ Ortografia: G e J, X e CH; ✓ Sistema de numeração decimal, ✓ Operações de adição, subtração e multiplicação; ✓ Decomposição numérica; ✓ Classificação dos sólidos geométricos; ✓ Ensino Religioso (gentileza); ✓ História: a riqueza do açúcar no Brasil; ✓ Artes: autorretrato.

http://web2.petropolis.rj.gov.br/see/educa-em-casa/bibliotecas?categorias_id=1&nome=&page=2



































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Habilidades da BNCC:

(EF35LP05)

Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, com base no contexto da frase ou do texto.

(EF35LP03)

Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.

(EF15LP03)

Localizar informações explícitas em textos.

(EF15LP01)

Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressas, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem destinam.

(EF04MA03)

Resolver e elaborar problemas com números naturais envolvendo adição e subtração, utilizando estratégias diversas, como cálculo, cálculo mental e algoritmos, além de fazer estimativas do resultado.

(EF04MA05)

Utilizar as propriedades das operações para desenvolver estratégias de cálculo.

(EF04MA01)

Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem de dezenas de milhar.

(EF03LP35)

Identificar, em textos versificados, efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos rítmicos e sonoros e de metáforas.

(EF15LP04)

Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico- visuais em textos multissemióticos

(EF15AR04)

Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não

(EF04GE01)

Selecionar, em seus lugares de vivência e em suas histórias familiares e/ou da comunidade, elementos de distintas culturas (indígenas, afro-brasileiras, de outras regiões do país, latino-americanas, europeias, asiáticas etc.), valorizando o que é próprio em cada uma delas e sua contribuição para a formação da cultura local, regional e brasileira.

(EF04HI02)

Identificar mudanças e permanências ao longo do tempo, discutindo os sentidos dos grandes marcos da história da humanidade (nomadismo, desenvolvimento da agricultura e do pastoreio, criação da indústria etc.).

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ESCOLA PAROQUIAL DO LOTEAMENTO SAMAMBAIA

ATIVIDADE PEDAGÓGICA


SEGUNDA-FEIRA – 07/06 Língua Portuguesa A Leitura de hoje foi retirada do site Leiturinha. É um poema de Cecília Meireles – A Chácara do Chico Bolacha.

1- Interpretação: a) Quem é o dono da Chácara? __________________________________________________ b) O que acontece quando chove? _________________________________________________ _________________________________________________ c) O que acontece quando não chove nada? _______________________________________________ _______________________________________________ d) Quais as únicas coisas que se encontram na Chácara do Chico Bolacha? ___________________________________________________

e) Quais são as características do Chico Bolacha? ( ) preguiçoso ( ) trabalhador ( ) desorganizado ( ) brincalhão ( ) organizado ( ) descuidado GLOSSÁRIO: Charco – Água estagnada e enlameada formando poças. Coxo – Que ou quem anda sem apoio firme em uma das pernas.

2) Complete com X ou CH:

cai___a ___ ave ___ urrasco ___péu embai__o fle___a bai___ o mo__ila bi___o ___ uveiro pei__e ___eio ___ícara fle__a cai___ote boli___e amei__a en__oval

A Chácara do Chico Bolacha

Na chácara do Chico Bolacha, o que se procura nunca se acha!

Quando chove muito,

o Chico brinca de barco, porque a chácara vira charco.

Quando não chove nada,

Chico trabalha com a enxada e logo se machuca

e fica de mão inchada.

Por isso, com o Chico Bolacha o que se procura nunca se acha!

Dizem que a chácara do Chico

só tem mesmo chuchu e um cachorro coxo

que se chama Caxambu.

Outras coisas ninguém procura, porque não acha,

coitado do Chico Bolacha!

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Matemática - Revisão do Sistema de Numeração Decimal

1) Complete com o valor de cada peça do material dourado. 1 unidade 1 dezena ou 1 centena ou 1 milhar ou _____ unidades. ______ unidades _________ unidades.

2) Escreva os números representados pelo material dourado.

3) Veja o número 1 352 representado com o material dourado.

1 milhar (1 000), 3 centenas (300), 5 dezenas (50) e 2 unidades (2). 1 000 + 300 + 50 + 2 = 1 352 Leitura: Mil, trezentos e cinquenta e dois.

4) Faça o mesmo com o número representado abaixo:

_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________

(atividades retiradas do livro didático Ápis – Matemática – 4º ano)

____________

__

____________

__

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ATIVIDADE COMPLEMENTAR – 07/06 Língua Portuguesa

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TERÇA-FEIRA – 08/06 História A riqueza do açúcar no

Brasil

No século XV, Portugal já

havia

conquistado a costa ocidental

da África e de lá trouxera a

experiência com os engenhos

de açúcar e a mão de obra

escravizada. Os primeiros

engenhos de açúcar surgiram

no Brasil a partir de 1532,

quando os portugueses deram

início oficialmente à

colonização e à ocupação do

território.

Nesse ano foi fundada a vila de

São Vicente, o primeiro núcleo

de população estável na

colônia portuguesa. Até 1548

foram implantados seis

engenhos nessa comunidade.

Produção de açúcar e trabalho escravo

No século XVI, o tráfico de africanos para o Brasil aconteceu ao mesmo tempo em que os donatários

instalavam os primeiros engenhos na colônia. Portanto, a produção de açúcar e o trabalho escravo

permaneceram ligados durante muito tempo. No final do século XVI, o açúcar já era considerado a principal

riqueza produzida no Brasil colonial. Os escravizados não eram tratados todos da mesma forma e podiam

realizar tarefas distintas. Os recém-chegados da África eram chamados de “boçais”, enquanto os “ladinos” eram

aqueles que já entendiam e falavam a língua portuguesa. Os escravos nascidos no Brasil desempenhavam as

funções consideradas “melhores”, como as tarefas domésticas e as de supervisão.

1) Leia o infográfico acima e respondam às questões.

a) Onde foi construído o primeiro engenho de açúcar?

__________________________________________________________________________________

b) Quantos centros produtores de açúcar surgiram na Bahia de 1570 a 1584?

__________________________________________________________________________________

c) Onde houve maior crescimento dos centros produtores de açúcar?

____________________________________________________________________________________

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Matemática

NÚMEROS E MEDIDAS

A onça-pintada é um mamífero carnívoro. Símbolo da fauna

brasileira, está em sério risco de extinção. A onça-pintada também é

encontrada em outros países da América do Sul e na América

Central. No Brasil já foi encontrada uma onça-pintada que media 185

centímetros de comprimento e pesava 158 quilogramas.

Complete os dados sobre essas medidas.

2) Pense na sequência dos números naturais e complete.

a)

b)

c)

d) e) 3) Marina representou um número usando o material dourado. Complete o quadro com os algarismos do número representado. Depois, complete as frases. a) O número representado foi _________ Ele tem _____ ordens. b) O algarismo da 3a ordem desse número é ____ e o valor dele é _______. c) A escrita desse número por extenso é ______________________________________________________.

Medida do comprimento (em centímetros)

Número: ________

Decomposição do número:_______________________________

Leitura: ______________________________________________

Medida da massa (em quilogramas)

Número: ________

Decomposição do número: _______________________________

Leitura: ______________________________________________

596 598 597

1979 1981 1980

1037 1039 1038

6808 6810 6809

9996

9997

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ATIVIDADE COMPLEMENTAR – 08/06 Matemática

1) Escreva a ordem e o valor que cada algarismo representa nos números indicados.

1ª ordem: ____ unidades.

2ª ordem: ____ dezenas = _____ unidades.

3ª ordem: ____ centenas = _____ centenas.

____________________________________________________________ ____________________________________________________________

____________________________________________________________

______________________________________________________________ _____________________________________________________________

_____________________________________________________________

2) Arme e efetue as operações:

a) 846 + 359 d) 908 + 502 g) 49 x 3 j) 28 x 5 b) 508 + 253 e) 756 – 254 h) 28 x 4 c) 1587 + 390 f) 2020 – 1005 i) 37 x 5

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QUARTA-FEIRA – 09/06 Língua Portuguesa – Leia a tirinha:

Leia as questões e assinale as opções corretas:

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Matemática

1) Escreva os números que estão representado em cada ábaco:

A) B) C)

2) Escreva os números da atividade anterior por extenso:

A) ______________________________________________________________________

B) ______________________________________________________________________

C) ______________________________________________________________________

Geometria: Classificação dos sólidos geométricos:

POLIEDROS

A palavra poliedro significa “muitas faces“. Chamamos de

poliedros os sólidos geométricos que têm todas as faces planas.

O paralelepípedo (ou bloco retangular) é um exemplo de poliedro.

Observe os sólidos geométricos do quadro ao lado e responda.

a) Quais são os outros poliedros, além do paralelepípedo?

_____________________________________________________

b) Os poliedros rolam? Por quê? ____________________________________________________________

CORPOS REDONDOS

A esfera é um exemplo de corpo redondo. Os corpos redondos têm

partes n‹o planas, curvas, arredondadas.

Observe os sólidos geométricos do quadro ao lado e responda.

a) Quais são os outros corpos redondos, além da esfera?

_____________________________________________________

CLASSIFICAÇÃO

Quando nomeamos um sólido geométrico em poliedro ou corpo

redondo, estamos fazendo uma classificação. Escreva as

características de cada grupo.

ESFERA CONE

PIRÂMIDE CILINDRO

PRISMA CUBO

PARALELEPÍPEDO

SÓLIDOS

GEOMÉTRICOS

POLIEDROS:

CORPOS REDONDOS:

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ATIVIDADE COMPLEMENTAR – 09/06 DESAFIOS MATEMÁTICOS

1) Observe os números do quadro e resolva os desafios. Atenção, os números não se repetem.

a) É maior que 6 dezenas e não é ímpar: ___________

b) O sucessor de 3 dezenas e meia: _______________

c) É o menor numeral ímpar de duas ordens: ________

d) Fica entre 89 e 91: __________________________

e) É o dobro de 7 dezenas: ______________________

f) É o maior numeral de 3 ordens: ________________

g) É a metade de 24: ___________________________

h) É o triplo de 23: _____________________________

2) Vamos encontrar o valor do termo desconhecido:

a) + 6 = 10 d) 18 + = 30

b) - 80 = 42 e) + 5 = 25

c) - 28 = 32 f) - 40 = 60

3) No número 2 010, o valor relativo do algarismo 1 é?

( ) 1000 ( ) 10

( ) 100 ( ) 1

4) Silvia foi a uma lanchonete e fez o seguinte pedido:

Ao todo, ela gastou:

( ) R$ 6,50

( ) R$ 6,00

( ) R$ 5,50

( ) R$ 5,00

69 - 140 - 90 - 12 - 36 - 11 - 64 – 151 - 999

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QUINTA-FEIRA – 10/06 Artes

O Autorretrato

Durante o século XX, os artistas inventaram mil e uma novas maneiras de pintar, de desenhar, de

esculpir, por isso foram chamados de modernistas. Os artistas contemporâneos compreenderam isso e

passaram a brincar com suas próprias imagens com extrema liberdade. Na arte contemporânea, o

autorretrato pode estar em toda parte.

O autorretrato sempre acompanhou o ser humano no desejo de registrar sua imagem, sua existência.

Essa busca por capturar a própria imagem foi-se modificando no decorrer do tempo. O autorretrato é o

espelho do artista. Nele há o reflexo da sua imagem, sua personalidade, seus valores, sua época, sua

maneira de ver a arte e o mundo. Observe:

Autorretrato de Pablo Picasso Autorretrato de Van Gogh

Disponível em:

http://verde-longe.blogspot.com/2011/04/auto-retratos-pablo-picasso.html

https://santhatela.com.br/vincent-van-gogh/van-gogh-auto-retrato-1889/

01 – Agora você vai pegar uma folha de papel e vai fazer inicialmente o seu autorretrato. Depois pode fazer

como os grandes artistas acima. Escolha alguém da sua casa e faça um retrato dela.

http://verde-longe.blogspot.com/2011/04/auto-retratos-pablo-picasso.html

https://santhatela.com.br/vincent-van-gogh/van-gogh-auto-retrato-1889/

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Língua Portuguesa – Leia a tirinha

Responda:

1) No último quadrinho, a expressão do pai é de:

a- alegria

b- decepção

c- motivação

d- alívio

2) De acordo com o texto, o kit de mágica:

a- Realizava o desejo de toda a família.

b- Realizava qualquer tipo de mágica.

c- Não atendia aos desejos da família

d- Foi um sucesso total.

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ATIVIDADE COMPLEMENTAR – 10/06 Língua Portuguesa

A chegada da Festa Junina ao Brasil

O começo da Festa Junina no Brasil remonta ao século XVI. As Festas Juninas eram tradições bastante populares na Península Ibérica (Portugal e Espanha) e, por isso, foram trazidas para cá pelos portugueses durante a colonização, assim como muitas outras tradições. Quando introduzida no Brasil, a festa era conhecida como festa joanina, em referência a São João, mas, ao longo dos anos, teve o nome alterado para Festa Junina, em referência ao mês no qual ocorre, junho. Inicialmente, a festa possuía um forte tom religioso – conotação essa que se perdeu em parte, uma vez que é vista por muitos mais como uma festividade popular do que religiosa. Além disso, a evolução da festa junina no Brasil fez com que ela se associasse a símbolos típicos das zonas rurais. O crescimento da festividade aconteceu, principalmente, no Nordeste, região que, atualmente, possui as maiores festas. A maior Festa Junina do país acontece na cidade de Campina Grande, localizada no estado da Paraíba. Em 2017, a estimativa do evento era receber aproximadamente 2,5 milhões de pessoas. Durante as Festas Juninas no Brasil são realizadas danças típicas, como as quadrilhas. Também há produção de inúmeras comidas à base de milho e amendoim, como canjica, pamonha, pé de moleque, além de bebidas como o quentão. Outra característica muito comum é a de se vestir de caipira de maneira caricata.

Fonte: https://brasilescola.uol.com.br/detalhes-festa-junina/origem-festa-junina.htm

Trabalhando o texto.

1- Qual é o assunto principal do texto?

_______________________________________________________________________________

2- Que povo trouxe a Festa Junina para o Brasil?

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

3- Como essa festa se chamava a princípio? Por quê?

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

4- Onde acontece a maior Festa Junina do país? Em qual parágrafo você encontrou essa informação?

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

5 - Quais são as características da festa descritas no último parágrafo?

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

6 - Você gosta de Festa Junina? Já participou de alguma dança?

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

https://brasilescola.uol.com.br/detalhes-festa-junina/origem-festa-junina.htm

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SEXTA-FEIRA – 11/06 Ensino Religioso – Virtudes

Vamos refletir com a frase de Cecília Meireles. "Basta-me um pequeno gesto, feito de longe e de leve, para que venhas comigo e eu para sempre te leve." Cecília Meireles

Cecília, em sua frase, nos sugere que sejamos gentis. Você já viu esta placa em algum lugar? Já ouviu alguém falando isso? Você tem sido gentil? Como que gentileza pode gerar gentileza?

Pense e converse com as pessoas em sua casa. Escreva sobre como você

pode demonstrar gentileza em seu dia-a-dia.

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

Matemática - Descubra os números:

• Tem três algarismos.

• É menor que 800.

• É maior que 500.

• Está dentre 600 e 700.

• O algarismo da unidade é o 5.

• Está entre o 680 e 690. O NÚMERO É ______________


• É menor que 900.

• Está entre o 600 e 700.

• Está entre 670 e 680.

• O algarismo da unidade é o 8. O NÚMERO É___________

• Tem quatro algarismo.

• É maior que 1 100.

• Está entre 1200 e 1300.

• O algarismo da dezena é o 5.

• O algarismo da unidade é o 1.

O NÚMERO É ____________


• É um número ímpar.

• É o maior número da ordem das centenas.

• É composto por três algarimos iguais. O NÚMERO É ____________

1) Escreva por extenso os números que você descobriu na atividade anterior.

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

QUE NÚMERO SERÁ?

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ATIVIDADE COMPLEMENTAR – 11/06 Prepare-se para a leitura: Escolha o livro. Leia e depois preencha a ficha.

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