ATIVIDADES SEMANAIS 7 1º ANOeducacao.diadema.sp.gov.br/educacao/attachments/article...E TEM UMA...

PREFEITURA MUNICIPAL DE DIADEMA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO

E.M. Inspetor Reinaldo José Santana – Piró Av. Antonio Sylvio Cunha Bueno, 1148 – Jardim Inamar - Diadema - SP

Ano/ Ciclo: 1º ano

Período: de 25/05 a 31/05

ATIVIDADES SEMANAIS 7

1º ANO


E.M. Inspetor Reinaldo José Santana – Piró Av. Antonio Sylvio Cunha Bueno, 1148 – Jardim Inamar - Diadema - SP

OLÁ CRIANÇAS E FAMÍLIAS,

SEJAM BEM VINDOS A NOSSA SÉTIMA SEMANA DE ATIVIDADES.

MAIS UMA VEZ NÃO PODEMOS DEIXAR DE AGRADECER AS FAMÍLIAS PELA AJUDA

E PELO CARINHO QUE ESTÃO OFERECENDO AS CRIANÇAS NESTE MOMENTO.

SABEMOS DAS DIFICULDADES, FIQUEM TRANQUILOS E ENSINEM O QUE FOR POSSÍVEL.

TEMOS MUITAS PÁGINAS NO FINAL DO PACOTE QUE SÃO APENAS PARA

CORRIGIR AS ATIVIDADES E AJUDAR A TIRAR AS DÚVIDAS.

AGORA, AS ATIVIDADES CONTAM COM UMA LEGENDA DE CARIMBOS PARA

FACILITAR O ESTUDO DE VOCÊS.

UM ABRAÇO CARINHOSO,

PROFESSORAS DO 1º ANOS.

O QUE QUER DIZER...

PARA LER

PARA ESCREVER

PARA CONVERSAR

LEIA A ATIVIDADE COM O ALUNO.

ESCREVA A ATIVIDADE NO CADERNO.

CONVERSE COM A SUA FAMÍLIA SOBRE

O ASSUNTO.

PARA OUVIR LEIA A ATIVIDADE OU HISTÓRIA PARA O

ALUNO OUVIR.

https://www.google.com.br/url?sa=i&url=https://pixabay.com/pt/vectors/livro-aberto-em-branco-leia-306459/&psig=AOvVaw0m8hLdAWZNPQ605NE12Lna&ust=1589581822492000&source=images&cd=vfe&ved=0CAIQjRxqFwoTCKD7tfaztOkCFQAAAAAdAAAAABAJ

https://www.google.com.br/url?sa=i&url=https://pixabay.com/pt/vectors/l%C3%A1pis-escrever-desenhar-pintura-3459514/&psig=AOvVaw0yT0dhTh7okeuX6f-lk5sJ&ust=1589582041294000&source=images&cd=vfe&ved=0CAIQjRxqFwoTCLiYyNu0tOkCFQAAAAAdAAAAABAD

https://www.google.com.br/url?sa=i&url=https://pixabay.com/pt/vectors/bal%C3%A3o-fala-texto-discuss%C3%A3o-falando-29142/&psig=AOvVaw1QJXNGHdwZi5-ZrQN6C5qw&ust=1589582200222000&source=images&cd=vfe&ved=0CAIQjRxqFwoTCMCmiqq1tOkCFQAAAAAdAAAAABAD



E.M. Inspetor Reinaldo José Santana – Piró Disciplina: Língua Portuguesa Ano/ Ciclo: 1º ano Período: de 25/05 a 31/05 Tempo de duração da atividade: 1 hora

ATIVIDADE 1: HORA DA HISTÓRIA

CONTEXTUALIZAÇÃO: QUANDO ESTÁVAMOS NA ESCOLA, NÓS FAZÍAMOS

TODOS OS DIAS UMA LEITURA. QUE TAL VOCÊ LER COM A SUA FAMÍLIA UMA HISTÓRIA

QUE EXPLICA UM POUQUINHO A RAZÃO DE ESTARMOS SEPARADOS? SE VOCÊ QUISER

VER AS ILUSTRAÇÕES DO LIVRO OU ASSISTIR O DESENHO ANIMADO DA HISTÓRIA

CLIQUE NO LINK QUE ESTÁ NO FIM DA HISTÓRIA. BOA LEITURA!

MATERIAIS A SEREM UTILIZADOS NA ATIVIDADE: CADERNO, LÁPIS, LÁPIS DE COR

E BORRACHA.

COMO FAZER A ATIVIDADE: APÓS LER O LIVRO COM A SUA FAMÍLIA, CONVERSE

SOBRE A HISTÓRIA E DEPOIS FAÇA NO SEU CADERNO UM DESENHO BEM BONITO DO

QUE ENTENDEU OU A PARTE QUE MAIS GOSTOU.

O VÍDEO DO DESENHO ANIMADO ESTÁ DISPONÍVEL NO SITE:

https://www.youtube.com/watch?v=RYmF7_3jdJA ACESSADO EM 11/05/2020 E SE QUISER

LER O LIVRO PARA VER AS ILUSTRAÇÕES, ESTÁ DISPONÍVEL NO LINK:

https://drive.google.com/file/d/1pgXk2rKouHAKQrWV-FGQTCEcvPPVpygO/view

OBJETIVO: ESCUTAR, INTERPRETAR E RECONTAR ORALMENTE DIFERENTES

GÊNEROS TEXTUAIS, HISTÓRIAS CONHECIDAS, COTIDIANAS, SITUAÇÕES VIVIDAS

COMPARTILHANDO IDEIAS, PREFERÊNCIAS, SENTIMENTOS, OPINIÕES, AMPLIANDO

SEU REPERTÓRIO VERBAL, A CLAREZA E ORDENAÇÃO NA FALA.

PARA OUVIR

PARA LER

https://www.youtube.com/watch?v=RYmF7_3jdJA




COELHINHO ZEZÉ EM: CADÊ TODO MUNDO?

(PROFESSORA JANE PRADO)

ESTE É O COELHINHO ZEZÉ! ELE MORA NUMA TOCA PERTO DE UMA ESCOLA.

ZEZÉ GOSTAVA DE OBSERVAR TUDO O QUE ACONTECIA NA ESCOLA. A ALEGRIA

DA CRIANÇADA O CONTAGIAVA!

DE VEZ EM QUANDO, ELE ATÉ ESPIAVA A EXPLICAÇÃO DA PROFESSORA! COELHO

ESPERTO! GOSTA DE APRENDER!

OS DIAS PASSAM E O ZEZÉ NÃO VÊ NINGUÉM. ELE ESTÁ COM SAUDADES E ESTÁ

PREOCUPADO TAMBÉM!

- CADÊ TODO MUNDO? - PERGUNTOU O COELHINHO COM O CORAÇÃO

APERTADO. O GATO DEDÉ APARECEU.

ZEZÉ PERGUNTOU:

- GATO DEDÉ, CADÊ AS PESSOAS? VOCÊ VIU ALGUÉM?

O GATO RESPONDEU:

- NÃO, EU NÃO VI E NEM RUÍDOS OUVI. ZEZÉ SE DESPEDIU E SEGUIU ADIANTE. O

RATO NOÉ APARECEU.

ZEZÉ PERGUNTOU:

- RATO NOÉ, CADÊ AS PESSOAS? VOCÊ VIU OU OUVIU ALGUÉM?

O RATO RESPONDEU:

- NÃO… EU NÃO VI, NÃO OUVI, NEM CHEIRO SENTI. ZEZÉ SE DESPEDIU COM

TRISTEZA E SEGUIU ADIANTE.

O CACHORRO LELÉ APARECEU.

ZEZÉ PERGUNTOU:

- CACHORRO LELÉ, CADÊ AS PESSOAS? VOCÊ VIU, OUVIU OU SENTIU CHEIRO DE

ALGUÉM?

O CACHORRO RESPONDEU:

- NÃO… EU NÃO VI, NEM OUVI, NÃO SENTI CHEIRO, NEM GOSTO SENTI. ALIÁS, FAZ

TEMPO QUE NÃO ENCONTRO ALGUÉM PARA DAR UMAS BOAS LAMBIDAS… ZEZÉ SE

DESPEDIU CHORANDO E SEGUIU ADIANTE.

UMA CORUJA PASSOU POR ALI E VIU ZEZÉ CHORANDO. QUANDO SOUBE O

MOTIVO DE SUA TRISTEZA, A CORUJA ABRIU AS ASAS, ABRAÇOU O COELHO E O LEVOU

PARA A JANELA DE UMA CASA.

ELA EXPLICOU QUE AS FAMÍLIAS ESTÃO TEMPORARIAMENTE EM SUAS CASAS,

PROTEGENDO-SE DE UM VÍRUS QUE PODERIA DEIXÁ-LAS DOENTES.

O COELHO OLHOU NA JANELA DAQUELA CASA E SEUS SENTIDOS DESPERTARAM…

ELE OUVIU O SOM DAS GARGALHADAS.

SENTIU CHEIRO E IMAGINOU O SABOR DO BOLO SAINDO DO FORNO. PERCEBEU

O AFETO NO TOQUE DE CARINHO ENTRE PAIS E FILHOS… SEUS OLHOS VIRAM UMA

FAMÍLIA FELIZ!

A CORUJA DISSE:

- O VÍRUS VAI PASSAR E O AMOR ENTRE ELES VAI FICAR! ZEZÉ FICOU TRANQUILO

AO SABER QUE OS HUMANOS ESTÃO SE CUIDANDO. ELE VAI ESPERAR! ESSE VÍRUS

MALVADO VAI ACABAR!

ENQUANTO NÃO PASSA, ZEZÉ VAI BRINCAR COM SEUS AMIGOS DEDÉ, NOÉ E

LELÉ… AH… E TEM UMA NOVA AMIGA TAMBÉM… QUAL SERÁ O NOME DELA?

- EI CORUJA? QUAL É O TEU NOME? PERGUNTOU O COELHINHO.

- PODE ME CHAMAR DE FÉ. RESPONDEU A CORUJA. OS DOIS SEGUIRAM ADIANTE!

QUE A FÉ TAMBÉM ENTRE EM NOSSA VIDA, DESPERTANDO EM NÓS O SEU

VERDADEIRO SENTIDO!

SIGA ADIANTE COM ESSA AMIGA!

ATRAVÉS DA JANELA DA ALMA ELA VAI TE MOSTRAR UM MUNDO MELHOR!

ACREDITE! TUDO VAI FICAR BEM!

REFERÊNCIAS:




E.M. Inspetor Reinaldo José Santana – Piró Disciplina: Matemática Ano/ Ciclo: 1º ano Período: de 25/05 a 31/05 Tempo de duração da atividade: 1 hora

ATIVIDADE 2: PROBLEMINHAS SOBRE O LIVRO “CADÊ TODO MUNDO?”

CONTEXTUALIZAÇÃO: NA HISTÓRIA DO COELHINHO ZEZÉ, VIMOS QUE ELE TEM

ALGUNS AMIGOS. VAMOS APROVEITAR PARA CONHECER E APRENDER UM POUQUINHO

MAIS SOBRE OS NÚMEROS, POIS ELES FAZEM PARTE DO NOSSO DIA A DIA.


E BORRACHA.

COMO FAZER A ATIVIDADE:

ESCREVA AS COMANDAS DAS SITUAÇÕES-PROBLEMA EM SEU CADERNO E

RESPONDA.

PENSE COM CALMA E RESPONDA:

1- CONTE QUANTOS ANIMAIS PARTICIPAM DESTA HISTÓRIA.

__________________________

2- CADA ANIMALZINHO DA HISTÓRIA POSSUI DOIS OLHINHOS. SE CONTARMOS

TODOS OS OLHOS DESTES ANIMAIS, QUANTOS OLHOS TÊM AO TODO? VOCÊ

PODE FAZER OS DESENHOS, SE DESEJAR.

__________________________

3- CADA ANIMALZINHO DA HISTÓRIA POSSUI UM RABINHO. QUANTOS RABINHOS TÊM

AO TODO?

__________________________

OBJETIVO: IDENTIFICAR ESCRITAS NUMÉRICAS RELATIVAS A NÚMEROS

FAMILIARES E FREQUENTES. RECONHECER A UTILIZAÇÃO DE NÚMEROS NO SEU

CONTEXTO DOMÉSTICO, FORMULANDO HIPÓTESES SOBRE SUA LEITURA E ESCRITA.

PARA ESCREVER

PARA LER





ATIVIDADE 3: TRABALHANDO COM NOMES PRÓPRIOS (ATIVIDADE DO LER E

ESCREVER)

CONTEXTUALIZAÇÃO: QUANDO CHEGAMOS NA ESCOLA PODEMOS NOS DEPARAR

COM DOIS OU MAIS COLEGAS COM O MESMO NOME, O QUE OS DIFERENCIA E OS

TORNA ÚNICOS É O SOBRENOME. VAMOS APRECIAR MAIS UMA VEZ A MÚSICA DO

TOQUINHO “GENTE TEM SOBRENOME” DEPOIS REALIZAR ALGUMAS ATIVIDADES.


E BORRACHA.


LEIA COM AJUDA DA SUA FAMÍLIA A MÚSICA. DEPOIS, ESCREVA EM SEU CADERNO

A COMANDA DA ATIVIDADE 1 E SIGA SUAS INSTRUÇÕES.

SE FOR POSSÍVEL ACESSE O LINK E ASSISTA AO VÍDEO COM A MÚSICA “GENTE

TEM SOBRENOME”.

https://youtu.be/16Fc2irUHK8

MÚSICA: GENTE TEM SOBRENOME

(TOQUINHO)

TODAS AS COISAS TÊM NOME

CASA, JANELA E JARDIM

COISAS NÃO TÊM SOBRENOME

MAS A GENTE SIM

OBJETIVOS: APRECIAR A MÚSICA, COMPREENDER A IMPORTÂNCIA DE TER UM

SOBRENOME PARA NOS DIFERENCIARMOS DAS OUTRAS PESSOAS. CONHECER A

HISTÓRIA DA PRÓPRIA FAMÍLIA E QUAL A ORIGEM DO PRÓPRIO SOBRENOME.

PARA LER

PARA OUVIR

https://youtu.be/16Fc2irUHK8



https://www.google.com.br/url?sa=i&url=https://publicdomainvectors.org/pt/vetorial-gratis/Gr%C3%A1ficos-vetoriais-do-%C3%ADcone-da-pequena-casa-laranja/31130.html&psig=AOvVaw1_pRljzV0-960jNt_2E9w6&ust=1590165919056000&source=images&cd=vfe&ved=0CAIQjRxqFwoTCODX8O2zxekCFQAAAAAdAAAAABAM

TODAS AS FLORES TÊM NOME

ROSA, CAMÉLIA E JASMIM

FLORES NÃO TEM SOBRENOME

MAS A GENTE SIM

O CHICO É BUARQUE, CAETANO É VELOSO

O ARI FOI BARROSO TAMBÉM

TEM OS QUE SÃO JORGE, TEM O JORGE AMADO

TEM OUTRO QUE É O JORGE BEM

QUEM TEM APELIDO, DEDÉ, ZACARIAS

MUSSUM E A FAFÁ DE BELÉM

TEM SEMPRE UM NOME E DEPOIS DO NOME

TEM SOBRENOME TAMBÉM

TODO BRINQUEDO TEM NOME

BOLA, BONECA E PATINS

BRINQUEDO NÃO TÊM SOBRENOME

MAS A GENTE SIM

COISAS GOSTOSAS TÊM NOME

BOLO, MINGAU E PUDIM

DOCES NÃO TÊM SOBRENOME

MAS A GENTE SIM

RENATO É ARAGÃO, O QUE FAZ CONFUSÃO

CARLITOS É O CHARLES CHAPLIN

E TEM O VINÍCIUS, QUE ERA DE MORAES

E O TOM BRASILEIRO É JOBIM

QUEM TEM APELIDO, ZICO, MAGUILA

XUXA, PELÉ E HE-MAN

TEM SEMPRE UM NOME E DEPOIS DO NOME

TEM SOBRENOME TAMBÉM

https://pixabay.com/pt/

https://pixabay.com/pt

/



https://www.google.com.br/url?sa=i&url=https://pixabay.com/pt/vectors/vasos-de-flores-panelas-tulipas-48265/&psig=AOvVaw1DxoBKq2oIKrzIScxlQf0v&ust=1590166089572000&source=images&cd=vfe&ved=0CAIQjRxqFwoTCNiXrL60xekCFQAAAAAdAAAAABAY

https://www.google.com.br/url?sa=i&url=https://pixabay.com/pt/vectors/brinquedos-crian%C3%A7as-jogar-inf%C3%A2ncia-2411790/&psig=AOvVaw2C2u3xTggOVVxJpHBp2ZRR&ust=1590166418150000&source=images&cd=vfe&ved=0CAIQjRxqFwoTCKCGytq1xekCFQAAAAAdAAAAABAP

https://www.google.com.br/url?sa=i&url=https://pixabay.com/pt/illustrations/doodle-desenhos-animados-desenhado-3505459/&psig=AOvVaw0GFu7N4Uf6tXpBEWEhgD-S&ust=1590166587241000&source=images&cd=vfe&ved=0CAIQjRxqFwoTCMiH7qm2xekCFQAAAAAdAAAAABAD

ESCREVA OS NOMES DAS PESSOAS QUE MORAM COM VOCÊ. PARA ISSO, PEÇA AJUDA

DA MAMÃE OU DE UM ADULTO DA CASA.

REFERÊNCIAS:

Adaptação da Coletânea de atividades do livro LER E ESCREVER – Trabalhando com nomes,

página 17

PARA ESCREVER




ATIVIDADE 4: A CANOA VIROU

CONTEXTUALIZAÇÃO: NA ESCOLA REALIZAMOS BRINCADEIRAS UTILIZANDO

CANTIGAS DE RODA. REALIZAMOS A ESCRITA DO NOME PRÓPRIO EM DIVERSAS

SITUAÇÕES E ATIVIDADES DIÁRIAS. O NOME É IMPORTANTE, POIS CONTA UM POUCO

DE NOSSA HISTÓRIA, FAZ PARTE DE QUEM SOMOS E DE NOSSA IDENTIDADE.


E BORRACHA.


ESCREVA A COMANDA DAS ATIVIDADES EM SEU CADERNO E SIGA AS

INSTRUÇÕES.

1) ESCREVA A CANTIGA NO CADERNO E COMPLETE COM O SEU NOME NAS LINHAS

VAZIAS:

A CANOA VIROU

A CANOA VIROU

POR DEIXÁ-LA VIRAR

FOI POR CAUSA DE ____________

QUE NÃO SOUBE REMAR.

SE EU FOSSE UM PEIXINHO

E SOUBESSE NADAR

EU TIRAVA ____________________

OBJETIVO: OUVIR E APRECIAR A LEITURA DE TEXTOS QUE FAZEM PARTE DO

REPERTÓRIO POPULAR DA NOSSA CULTURA. RECONHECER A IMPORTÂNCIA DO

NOME PARA A IDENTIDADE PESSOAL, APRIMORAR A ESCRITA DO NOME PRÓPRIO.

PARA LER

PARA ESCREVER



DO FUNDO DO MAR.

SIRIRI PRA CÁ

SIRIRI PRA CÁ

_____________________É JOVEM

E NÃO QUER CASAR!

2) CANTE VÁRIAS VEZES A CANTIGA TROCANDO SEU NOME PELO DE SEUS FAMILIARES.

3) AGORA ESCREVA EM SEU CADERNO EM FORMA DE LISTA, COM A AJUDA DE UM

ADULTO, AS PALAVRAS DA CANTIGA QUE TÊM SONS FINAIS PARECIDOS.

4) ESCREVA EM SEU CADERNO EM FORMA DE LISTA OS NOMES DAS IMAGENS QUE

APARECEM ABAIXO:

https://br.pinterest.com/pin

https://galeria.colorir.com/

https://www.estudokids.com.br

REFERÊNCIAS: Atividades adaptadas do Livro Projeto Buriti Português, pags.16 e 17.

PARA OUVIR

PARA ESCREVER

https://br.pinterest.com/pin/501869952202025134/


https://www.estudokids.com.br/





ATIVIDADE 5: LEITURA COM FRUTAS (ATIVIDADE DO LER E ESCREVER)

CONTEXTUALIZAÇÃO: É MUITO IMPORTANTE CONSUMIR FRUTAS PARA MANTER A

SAÚDE DO NOSSO CORPINHO. ELAS CONTÊM VITAMINAS QUE SÃO MUITO

IMPORTANTES NA ALIMENTAÇÃO DAS PESSOAS.

MATERIAIS A SEREM UTILIZADOS NA ATIVIDADE: CADERNO, LÁPIS, LÁPIS

DE COR E BORRACHA.


ESCREVA A COMANDA DA ATIVIDADE NO SEU CADERNO. EM SEGUIDA, LEIA AS

PALAVRAS E RESPONDA.

LISTA DE FRUTAS

OBSERVE CADA UMA DAS FRUTAS.

LEIA O NOME DAS FRUTAS. AGORA, ESCREVA EM FORMA OS NOMES DAS FRUTAS

QUE APARECEM NAS IMAGENS.

OBJETIVO: LER PALAVRAS APOIANDO-SE EM PISTAS GRÁFICAS COMO A LETRA

INICIAL E FINAL.

PARA LER PARA ESCREVER

PARA LER




FOTOS: IMESP

REFERÊNCIAS:

GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO. SECRETARIA DA EDUCAÇÃO. EMAI & Ler e Escrever. São Paulo:

Ensino Fundamental 1º ano, p. 115.

ABACATE

ABACAXI

AMEIXA

LARANJA

MELANCIA

MORANGO

PERA

UVA

M

E

L

A

N

C

I

A



ATIVIDADE 6: BRINCANDO DE MAIOR E MENOR COM AS RAPOSAS

CONTEXTUALIZAÇÃO: O CONCEITO MAIOR QUE / MENOR QUE, É DE

FUNDAMENTAL IMPORTÂNCIA PARA QUE AS CRIANÇAS DESENVOLVAM HABILIDADES

MATEMÁTICAS QUE SÃO ESSENCIAIS PARA SUA FORMAÇÃO.


E BORRACHA.


LEIA O TEXTO ESCREVA A COMANDA DA ATIVIDADE NO SEU CADERNO. PEDIR

PARA A CRIANÇA ESCREVER OS NÚMEROS E COLOCAR O SINAL ENTRE ELES. NA

ATIVIDADE 1 APONTAR COM O DEDO A MAIOR FIGURA. EM SEGUIDA NA ATIVIDADE 2,

DESENHE DUAS RAPOSAS DE TAMANHOS DIFERENTES E CIRCULE A MENOR. SE

POSSÍVEL, ASSISTA AO VÍDEO.

LEIA O TEXTO:

OBJETIVO: AUXILIAR AS CRIANÇAS A DESENVOLVEREM NOÇÃO DE GRANDEZA,

AMPLIAREM SUA CAPACIDADE DE OBSERVAÇÃO, PERCEPÇÃO VISUAL E

CRIATIVIDADE.

PARA LER

PARA LER

https://br.freepik.com/vetores-premium/



PARA ESCREVER

AGORA VAMOS CONHECER DOIS SINAIZINHOS > E <

QUERO VER SE

APRENDERAM DIREITINHO.

COLOQUE OS SINAIS > OU

< ENTRE OS NÚMEROS A

SEGUIR.FAÇA NO

CADERNO!

MUITO TEMPO ATRÁS HAVIA DUAS RAPOSAS QUE MORAVAM EM

UMA TOCA MUITO VELHA E BAGUNÇADA.

A RAPOSA MAIOR CHAMAVA-SE LUPY, ERA ESPERTA E MUITO

DESCONFIADA, ENQUANTO SUA IRMÃ MOLY, A RAPOSA MENOR, ERA

INGÊNUA E TÍMIDA.

CERTA VEZ, ANDANDO PELA FLORESTA ENCONTRARAM OUTRA

RAPOSA. ERA UMA RAPOSA DIFERENTE, MUITO ALEGRE, SALTITANTE

E SORRIDENTE. ELA SE CHAMAVA LEDA E ERA MENOR DO QUE LUPY,

MAS ERA MAIOR DO QUE MOLY.

(Bárbara O. Gioiosa)


MENOR QUE < INDICA QUE É MENOR QUE O OUTRO.

MAIOR QUE > INDICA QUE É MAIOR QUE O OUTRO.

4 ___3

5 ___7

8 ___6


1- APONTE PARA A RAPOSA MAIOR.

2- NO SEU CADERNO DESENHE AS RAPOSAS E

CIRCULE A RAPOSA

MENOR:

3- SE POSSÍVEL, ASSISTA O VÍDEO, REFORCE O QUE APRENDEU

E DIVIRTA-SE COM SUA FAMÍLIA.

https://www.youtube.com/watch?v=FmxfQB1D6JY

REFERÊNCIAS:


https://animaisparacolorir.com/

https://br.freepik.com/ https://br.freepik.com/

https://www.youtube.com/watch?v=FmxfQB1D6JY

https://animaisparacolorir.com/desenhos-de-raposas-para-imprimir-e-colorir/

PREFEITURA MUNICIPAL DE DIADEMA

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO E.M. Inspetor Reinaldo José Santana – Piró

Disciplina: Matemática Ano/ Ciclo: 1º ano Período: de 25/05 a 31/05 Tempo de duração da atividade: 1 hora

ATIVIDADE 7: CONSTRUINDO COM FORMAS GEOMÉTRICAS

CONTEXTUALIZAÇÃO: NOSSOS BRINQUEDOS TÊM MUITAS CORES E FORMAS.

VOCÊ SABIA QUE TODAS ESSAS FORMAS TÊM NOMES? NESSA ATIVIDADE VAMOS

APRENDER MAIS SOBRE A FORMA DAS COISAS.

MATERIAIS A SEREM UTILIZADOS NA ATIVIDADE: CADERNO, LÁPIS DE ESCREVER,

LÁPIS DE COR E BORRACHA.


OBSERVE AS FORMAS GEOMÉTRICAS E LEIA OS SEUS NOMES COM AJUDA. EM

SEGUIDA, ESCREVA NO SEU CADERNO A COMANDA DAS ATIVIDADES. PARA TERMINAR

RESPONDA AS QUESTÕES NO SEU CADERNO. NÃO SE ESQUEÇA DE FAZER O DESENHO

COM AS FORMAS QUE A ATIVIDADE 3 SOLICITA.

COM AJUDA DE UM ADULTO LEIA O NOME DAS FORMASGEOMÉTRICAS ABAIXO:

QUADRADO TRIÂNGULO CÍRCULO RETÂNGULO

OBJETIVOS: IDENTIFICAR E RECONHECER FORMAS GEOMÉTRICAS: QUADRADO,

RETÂNGULO, CÍRCULO E TRIÂNGULO PRESENTES NO AMBIENTE EM QUE MORAMOS,

EM LUGARES E OBJETOS.

PARA LER

PARA LER



1-PROCURE EM SUA CASA OBJETOS QUE TENHAM FORMATO PARECIDO COM AS

FORMAS GEOMÉTRICAS. QUANTOS VOCÊ ENCONTROU?

FAÇA UMA LISTA DOS OBJETOS ENCONTRADOS REGISTRANDO EM SEU CADERNO COM AJUDA DE UM ADULTO.

FAÇA UM DESENHO UTILIZANDO AS FORMAS GEOMÉTRICAS. QUANDO VOCÊ UTILIZAR

ESSAS FORMAS GEOMÉTRICAS NO SEU DESENHO, PINTE DA MESMA COR QUE

APARECE NA IMAGEM AO LADO:

QUADRADO: VERMELHO

TRIÂNGULO: VERDE

CÍRCULO: AZUL

QUADRADO: AMARELO

http://portaldoprofessor.mec.gov.br

REFERÊNCIAS:

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=53066 , ACESSO EM 12/05/202

PARA ESCREVER

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=53066




ATIVIDADE 8: FICHA COM DADOS PESSOAIS (ATIVIDADE DO EMAI)

CONTEXTUALIZAÇÃO: NESSA ATIVIDADE VAMOS EXPLORAR INFORMAÇÕES

SOBRE VOCÊ, COMO NOME, IDADE, MÊS DE NASCIMENTO E OUTRAS COISAS... ESSAS

INFORMAÇÕES VOCÊ VAI ESCREVER EM SEU CADERNO.




COM AJUDA DA SUA FAMÍLIA, ESCREVA ESSA FICHA NO SEU CADERNO E

RESPONDA COM AS INFORMAÇÕES PEDIDAS.

OBJETIVO: PREENCHER FICHAS DE IDENTIFICAÇÃO PESSOAL COM DADOS

COMO IDADE, ALTURA, NÚMERO DE IRMÃOS, PESO, ETC.

IDENTIFICAR ESCRITAS NUMÉRICAS RELATIVAS A NÚMEROS FAMILIARES E

FREQUENTES.

PARA LER

PARA ESCREVER



DADOS PESSOAIS

MEU NOME

IDADE

DIA E MÊS DE NASCIMENTO

NÚMERO DE IRMÃOS

NÚMERO DA MINHA CASA

NÚMERO DE PESSOAS QUE

MORAM COMIGO

NÚMERO DO MEU SAPATO

REFERÊNCIAS:





ATIVIDADE 9: NÚMEROS DOS SAPATOS (ATIVIDADE DO EMAI)

CONTEXTUALIZAÇÃO: PARA PROTEGER OS NOSSOS PÉS TODOS USAMOS

CALÇADOS. QUANDO VAMOS NA LOJA COMPRAR UM SAPATO O VENDEDOR PERGUNTA

“QUAL É O SEU NÚMERO?”.

VOCÊ SABE QUAL É O NÚMERO QUE DE SAPATO QUE VOCÊ USA? QUANDO O SEU

PÉ CRESCER VOCÊ VAI USAR OUTRO NÚMERO DE SAPATO MAIOR.




OBSERVE O NÚMERO DOS SAPATOS E LEIA O NOME DOS SEUS DONOS. DEPOIS,

ESCREVA A COMANDA DAS ATIVIDADES NO SEU CADERNO E REPONDA AS

PERGUNTAS.

PEDRO ANOTOU OS NÚMEROS DOS SEUS CALÇADOS E DAS PESSOAS DA

SUA FAMÍLIA. OBSERVE A IMAGEM E RESPONDA AS QUESTÕES.

PEDRO

31

EDUARDO

40

OBJETIVOS: IDENTIFICAR ESCRITAS NUMÉRICAS RELATIVAS A NÚMEROS

FAMILIARES E FREQUENTES.

RECONHECER A UTILIZAÇÃO DE NÚMEROS NO SEU CONTEXTO

DOMÉSTICO E FORMULAR HIPÓTESES SOBRE SUA LEITURA E ESCRITA.

PARA ESCREVER

PARA LER



1) QUEM USA O MAIOR NÚMERO DE CALÇADO?

2) QUEM USA O MENOR NÚMERO DE CALÇADO?

3) ORGANIZE OS NÚMEROS DOS CALÇADOS DO MENOR PARA O MAIOR.

REFERÊNCIAS:



ESTELA

36

NINA

36

ALICE

28

MARCELO

38



Disciplina: Ciências Ano/ Ciclo: 1º ano Período: de 25/05 a 31/05 Tempo de duração da atividade: 1 hora

ATIVIDADE 10: VAMOS TOMAR UM BANHO?

CONTEXTUALIZAÇÃO: JÁ SABEMOS QUE A HIGIENE DO NOSSO CORPO É MUITO

IMPORTANTE PARA EVITAR DOENÇAS. EM ÉPOCA DE CORONAVÍRUS, TODO CUIDADO É

POUCO, ENTÃO SE CUIDE. VAMOS FAZER ESTA ATIVIDADE PARA REFORÇAR NOSSOS

CONHECIMENTOS.


E BORRACHA.


ESCREVA AS COMANDAS DA ATIVIDADE REGISTRANDO SUAS RESPOSTAS NO

CADERNO. VOCÊ PODE FAZER EM UMA FOLHA SE PREFERIR.

1) CONVERSE COM SEUS FAMILIARES SOBRE A IMPORTÂNCIA DE TOMAR BANHO

TODOS OS DIAS.

2) OBSERVE OS DESENHOS E ESCREVA NO SEU CADERNO QUAIS DESTES OBJETOS

VOCÊ USA PARA TOMAR BANHO. SE DESEJAR FAÇA OS DESENHOS TAMBÉM E PINTE

BEM CAPRICHADO.

OBJETIVO: ADQUIRIR NOÇÕES FUNDAMENTAIS SOBRE A HIGIENE E ADQUIRIR O

HABITO DE CUIDAR DE SI;

CONSCIENTIZAR OS ALUNOS SOBRE A IMPORTÂNCIA DA HIGIENE CORPORAL.

PARA ESCREVER

PARA LER

PARA CONVERSAR




PESSÔA, Karina e FAVALLI, Leonel. Novo Pitanguá: Ciências. São Paulo: Moderna, 2017. P. 44.

REFERÊNCIAS:




Disciplina: História Ano/ Ciclo: 1º ano Período: de 25/05 a 31/05 Tempo de duração da atividade: 1 hora

ATIVIDADE 11: TODO MUNDO TEM UMA HISTÓRIA

CONTEXTUALIZAÇÃO: OS EVENTOS DO DIA A DIA FORMAM A NOSSA HISTÓRIA E

AS NOSSAS LEMBRANÇAS. NESSA ATIVIDADE VAMOS RELEMBRAR ALGUNS DESSES

EVENTOS QUE CONTAM A HISTÓRIA DA NOSSA FAMÍLIA.


E BORRACHA.


LEIA O TEXTO. PESQUISE EM FOTOS OU OBJETOS DE FAMÍLIA LEMBRANÇAS DE

PASSEIOS, FESTAS, BRINCADEIRAS, NASCIMENTOS E OUTROS ACONTECIMENTOS QUE

REUNIRAM A SUA FAMÍLIA. CONVERSE COM A CRIANÇA SOBRE ESSES EVENTOS E

CONTE A HISTÓRIA. ESCREVA AS LEMBRANÇAS PESQUISADAS NO CADERNO E

DESENHE UM DESSES MOMENTOS EM FAMÍLIA.

OBJETIVO: IDENTIFICAR AS LEMBRANÇAS COMO PARTE DE SUA HISTÓRIA DE VIDA.

PARA LER

PARA LER

LEMBRANÇAS DE FAMÍLIA

AS LEMBRANÇAS DA NOSSA HISTÓRIA PODEM SER

REGISTRADAS POR ESCRITO, EM FOTOGRAFIAS E EM VÍDEOS. ELAS

TAMBÉM PODEM SER COMPARTILHADAS POR MEIO DE HISTÓRIAS

CONTADAS POR PESSOAS DA FAMÍLIA.



1) OBSERVE ALGUMAS IMAGENS DE LEMBRANÇAS EM FAMÍLIA.

https://publicdomainvectors.org/pt/


PARA ESCREVER

PARA CONVERSAR

https://www.google.com.br/url?sa=i&url=https://publicdomainvectors.org/pt/vetorial-gratis/Fam%C3%ADlia-multigeracional/73988.html&psig=AOvVaw2DMlM5CPtpR_O9aupE-3yr&ust=1590152914811000&source=images&cd=vfe&ved=0CAIQjRxqFwoTCPCar7aDxekCFQAAAAAdAAAAABAE

https://www.google.com.br/url?sa=i&url=https://publicdomainvectors.org/pt/vetorial-gratis/Estilo-de-churrasco-com-a-fam%C3%ADlia-dos-desenhos-animados/74070.html&psig=AOvVaw0sKebeI7buAj8Gup4bWH7V&ust=1590153808880000&source=images&cd=vfe&ved=0CAIQjRxqFwoTCLDlntuGxekCFQAAAAAdAAAAABAD

https://www.google.com.br/url?sa=i&url=https://publicdomainvectors.org/pt/vetorial-gratis/Fam%C3%ADlia-Camping/75936.html&psig=AOvVaw1_G5eEOe77JRwiGoPoSfT4&ust=1590154538827000&source=images&cd=vfe&ved=0CAIQjRxqFwoTCND487eJxekCFQAAAAAdAAAAABAD



AGORA, PESQUISE EM SUAS FOTOS DE FAMÍLIA E OBJETOS E ESCREVA

LEMBRANÇAS QUE FORMAM A HISTÓRIA DE SUA VIDA.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2) COMPARTILHE UMA DESSAS LEMBRANÇAS NO SEU CADERNO. DESENHE PARA

MOSTRAR ESSE MOMENTO EM FAMÍLIA COM OS SEUS COLEGAS.

REFERÊNCIAS:




SECRETARIA DE EDUCAÇÃO

E.M. Inspetor Reinaldo José Santana – Piró Disciplina: Geografia Ano/ Ciclo: 1º ano Período: de 25/05 a 31/05 Tempo de duração da atividade: 1 hora

ATIVIDADE 12: O MEU CORPO E O ESPAÇO

CONTEXTUALIZAÇÃO: NA ESCOLA CONVERSAMOS SOBRE O ESPAÇO QUE

NOSSO CORPO OCUPA NO AMBIENTE, DESENVOLVENDO A NOÇÃO DE LATERALIDADE A

PARTIR DA CONSCIÊNCIA CORPORAL E SUA REPRESENTAÇÃO.


E BORRACHA.


LEIA O TEXTO DA ATIVIDADE 1. ESCREVA NO CADERNO AS COMANDAS AS

ATIVIDADES 2, 3 E 4. DEPOIS, RESPONDA AS QUESTÕES NO SEU CADERNO.

1) O CORPO DE FRENTE, O CORPO DE COSTAS

ESTES DESENHOS REPRESENTAM O PEDRO.

O DESENHO 1 REPRESENTA PEDRO DE FRENTE.

O DESENHO 2 REPRESENTA PEDRO DE COSTAS.

DESENHO 1 DESENHO 2

OBJETIVO: CONHECENDO FORMAS DE REPRESENTAR O CORPO. DESENVOLVER A

CONSCIÊNCIA CORPORAL ESPACIAL.

PARA LER

PARA LER

https://www.canstockphoto.com.br/




2) QUE DIFERENÇAS VOCÊ OBSERVA ENTRE OS DOIS DESENHOS?

3) OBSERVE A IMAGEM E RESPONDA AS PERGUNTAS EM SEU CADERNO.

4) AGORA, COM AJUDA DE UM ADULTO, ESCREVA EM SEU CADERNO: QUAIS OS NOMES DAS CRIANÇAS QUE ESTÃO DE FRENTE PARA VOCÊ?

QUAIS OS NOMES DAS CRIANÇAS SENTADAS DE COSTAS PARA VOCÊ?

PARA ESCREVER

PARA CONVERSAR

LUCAS LAURA GIOVANA

PARA LER

Fonte:Ilustração Artur Fujita, Editora Moderna.

PARA ESCREVER

IZABEL MARCOS





REFERÊNCIA:

Atividades adaptadas do livro Buriti Mais Geografia, Editora Moderna, pag.19. Artur Fujita, Editora

Moderna.



Av. Antonio Sylvio Cunha Bueno, 1148 – Jardim Inamar - Diadema - SP

Ano/ Ciclo: 1º ano

Período: de 25/05 a 31/05

CORREÇÃO DAS ATIVIDADES

SEMANAIS 7

CORREÇÃO DA ATIVIDADE 2: PROBLEMINHAS SOBRE O LIVRO “CADÊ TODO MUNDO?”

PENSE COM CALMA E RESPONDA:

1-CONTE QUANTOS ANIMAIS PARTICIPAM DESTA HISTÓRIA.

5 (COELHINHO, GATO, RATO, CACHORRO E CORUJA)

2-CADA ANIMALZINHO DA HISTÓRIA POSSUI DOIS OLHINHOS. SE CONTARMOS TODOS

OS OLHOS DESTES ANIMAIS, QUANTOS OLHOS TÊM AO TODO? VOCÊ PODE FAZER

OS DESENHOS, SE DESEJAR.

10

3- CADA ANIMALZINHO DA HISTÓRIA POSSUI UM RABINHO. QUANTOS RABINHOS

TÊM AO TODO?

5

CORREÇÃO DA ATIVIDADE 4: A CANOA VIROU

1) ESCREVA A CANTIGA NO CADERNO E COMPLETE COM O SEU NOME NAS LINHAS

VAZIAS:

A CANOA VIROU

A CANOA VIROU POR DEIXÁ-LA VIRAR FOI POR CAUSA DE NOME DA CRIANÇA QUE NÃO SOUBE REMAR. SE EU FOSSE UM PEIXINHO E SOUBESSE NADAR

EU TIRAVA NOME DA CRIANÇA

DO FUNDO DO MAR.

SIRIRI PRA CÁ

SIRIRI PRA CÁ

NOME DA CRIANÇA É JOVEM

E NÃO QUER CASAR!

3) AGORA ESCREVA EM SEU CADERNO EM FORMA DE LISTA, COM A AJUDA DE UM

ADULTO, AS PALAVRAS DA CANTIGA QUE TÊM SONS FINAIS PARECIDOS.

REMAR

VIRAR

NADAR

MAR

CASAR

4) ESCREVA EM SEU CADERNO EM FORMA DE LISTA OS NOMES DAS IMAGENS QUE APARECEM ABAIXO:

https://br.pinterest.com/pin


https://www.estudokids.com.br

RESPOSTA:

CANOA

PEIXE

MAR

Referências: Atividades adaptadas do Livro Projeto Buriti Português, pags.16 e 17.

https://br.pinterest.com/pin/501869952202025134/


https://www.estudokids.com.br/

CORREÇÃO DA ATIVIDADE 5: LEITURA COM FRUTAS (ATIVIDADE DO LER E ESCREVER)

LISTA DE FRUTAS

OBSERVE CADA UMA DAS FRUTAS.

LEIA O NOME DAS FRUTAS. AGORA, ESCREVA EM FORMA OS NOMES DAS FRUTAS

QUE APARECEM NAS IMAGENS.

ABACATE

ABACAXI

AMEIXA

LARANJA

MORANGO

PERA

CORREÇÃO DA

ATIVIDADE 6:

BRINCANDO DE

MAIOR E MENOR

COM AS RAPOSAS

AGORA VAMOS CONHECER DOIS SINAIZINHOS > E <

QUERO VER SE

APRENDERAM DIREITINHO.

COLOQUE OS SINAIS

> OU < ENTRE OS

NÚMEROS A SEGUIR.

MENOR QUE < INDICA QUE É MENOR QUE O OUTRO.

MAIOR QUE > INDICA QUE É MAIOR QUE O OUTRO.


1- APONTE PARA A RAPOSA MAIOR.

2- NO SEU CADERNO DESENHE AS RAPOSAS E CIRCULE A RAPOSA MENOR:

REFERÊNCIAS:


4 > 3

5 < 7

8 >6

https://animaisparacolorir.com/

https://br.freepik.com/ https://br.freepik.com/


https://animaisparacolorir.com/desenhos-de-raposas-para-imprimir-e-colorir/

CORREÇÃO DA ATIVIDADE 9: NÚMEROS DOS SAPATOS (ATIVIDADE DO EMAI)

PEDRO ANOTOU OS NÚMEROS DOS SEUS CALÇADOS E DAS PESSOAS DA

SUA FAMÍLIA. OBSERVE A IMAGEM E RESPONDA AS QUESTÕES.

5) QUEM USA O MAIOR NÚMERO DE CALÇADO?

EDUARDO - 40

6) QUEM USA O MENOR NÚMERO DE CALÇADO?

ALICE – 28

7) ORGANIZE OS NÚMEROS DOS CALÇADOS DO MENOR PARA O MAIOR.

PEDRO

31

EDUARDO

40

ESTELA

36

NINA

36

ALICE

28

MARCELO

38

28 – 31 – 36 - 38 - 40

REFERÊNCIAS:



CORREÇÃO DA ATIVIDADE 10: VAMOS TOMAR UM BANHO?

2) OBSERVE OS DESENHOS E ESCREVA NO SEU CADERNO QUAIS DESTES OBJETOS

VOCÊ USA PARA TOMAR BANHO. SE DESEJAR FAÇA OS DESENHOS TAMBÉM E PINTE

BEM CAPRICHADO.


TOALHA

SABONETE

ESPONJA

XAMPU

CORREÇÃO DA ATIVIDADE 12: MEU CORPO E MEU ESPAÇO

1) O CORPO DE FRENTE, O CORPO DE COSTAS

ESTES DESENHOS REPRESENTAM O PEDRO.

O DESENHO 1 REPRESENTA PEDRO DE FRENTE.

O DESENHO 2 REPRESENTA PEDRO DE COSTAS.

DESENHO 1 DESENHO 2

2) QUE DIFERENÇAS VOCÊ OBSERVA ENTRE OS DOIS DESENHOS?

NO DESENHO 1 O PEDRO ESTÁ VIRADO PARA A FRENTE.

NO DESENHO 2 O PEDRO ESTÁ VIRADO DE COSTAS.

5) OBSERVE A IMAGEM E RESPONDA AS PERGUNTAS EM SEU CADERNO.

LUCAS LAURA GIOVANA

IZABEL MARCOS


IZABEL MARCO

S


6) AGORA, COM AJUDA DE UM ADULTO, ESCREVA EM SEU CADERNO: QUAIS OS NOMES DAS CRIANÇAS QUE ESTÃO DE FRENTE PARA VOCÊ?

LUCAS, LAURA E GIOVANA.

QUAIS OS NOMES DAS CRIANÇAS SENTADAS DE COSTAS PARA VOCÊ?

IZABEL E MARCOS.

Fonte:Ilustração Artur Fujita, Editora Moderna.


E.M. Inspetor Reinaldo José Santana – Piró Avenida Antônio Sylvio Cunha Bueno 1184

Jardim Inamar – Diadema

PROFª ANGELA , MÁRCIA E JOSÉ MARIA – MANHÃ E TARDE

ARTE - ANO / CICLO 1º ANOS

PERÍODO DE 25-05 a 31-05

DURAÇÃO : 2 HORAS

OBJETIVO

• RECORTAR, PINTAR, DESENHAR, ENCAIXAR E OUTROS

• EXPERIMENTAR E EXPLORAR MATERIAIS DIFERENTES

• EXPRESSAR A CRIATIVIDADE

• APRENDER A RECORTAR DE FORMA PRAZEROZA

• USAR A COLA DE FORMA CORRETA

CONTEXTUALIZAÇÃO

OLÁ, CRIANÇADA! TUDO BEM COM VOCÊS? VAMOS DAR CONTINUIDADE AOS RECORTES E COLAGENS? ESPERO QUE ESTEJAM APRENDENDO BASTANTE!

SERÁ QUE AS CRIANÇAS

ESTÃO COM SAUDADES DA

ESCOLA? EU JÁ ESTOU COM

BASTANTE SAUDADES!

SERÁ QUE ESTÃO USANDO

MÁSCARA QUANDO TEM QUE SAIR

DE CASA? ESPERO QUE SIM!

ESPERO TER ELABORADO

ATIVIDADES QUE ELES GOSTEM

DE FAZER!

ATIVIDADE

EU AMEI ESSA ATIVIDADE! VOCÊS TAMBÉM VÃO GOSTAR, TENHO CERTEZA! ARTE NA PRIMEIRA LETRA DO NOME!

PASSO A PASSO

VOCÊ VAI PRECISAR:

• 1 PEDAÇO DE PAPELÃO DO TAMANHO DE UM SULFITE

• 1 COR DE TINTA GUACHE

• 1 PINCEL

• TESOURA

• COLA BRANCA

• UMA CANETINHA PRETA

• E COISAS PEQUENAS DO TIPO: LACRES DE REFRIGERANTES, BOTÕES, CANUDINHOS, PALITOS DE FÓSFORO, TECIDO, LÃS, BARBANTE, E.V.A... O QUE VOCÊ TIVER EM CASA. EU USEI O QUE TINHA NA MINHA CASA. VOCÊ PODE TER OUTROS MATERIAIS DIFERENTES QUE VÃO SERVIR.

COMO FAZER:

✓ NO PAPELÃO PEÇA PARA UM ADULTO DESENHAR A PRIMEIRA LETRA DO SEU NOME COM A CANETINHA PRETA. SE VOCÊ JÁ CONSEGUE DESENHAR ESSA LETRA BEM GRANDE, MELHOR AINDA! FAÇA VOCÊ MESMO!

✓ OS MODELOS DE TODAS AS LETRAS ESTÁ AQUI ABAIXO. VEJA A SUA

✓ COM A TESOURA RECORTE EM VOLTA DA LETRA ✓ PINTE A LETRA COM A COR DE TINTA QUE ESCOLHEU ✓ DEIXE SECAR ✓ AGORA VOCÊ VAI PREENCHER ESSA LETRA COM TUDO

QUE CONSEGUIU PARA ESTA COLAGEM. ATENÇÃO COM O USO DA COLA. SEMPRE DEVEMOS COLOCAR SÓ UM POUQUINHO PARA TERMOS UM RESULTADO BEM LIMPO.

✓ VEJA A PRIMEIRA LETRA DO NOME DA “PRO” ANGELA COMO FICOU LEGAL! USE SUA CRIATIVIDADE E IMAGINAÇÃO!

✓ O PASSO A PASSO DESTA ATIVIDADE ESTÁ AQUI ABAIXO

✓ SUGIRO QUE VOCÊ DIVIDA SEU TRABALHO EM DUAS ETAPAS DE UMA HORA CADA

✓ COLOQUE SEU NOME E GUARDE PARA TRAZER PARA A ESCOLA QUANDO VOLTARMOS. BOA ATIVIDADE!

REFERÊNCIAS

PASSO A PASSO FOTOGRAFADO POR PROFª ANGELA DE ARTE. ALFABETO PESQUISA GOOGLE NO PINTEREST

MODELOS DAS LETRAS. VEJA A PRIMEIRA LETRA DO SEU NOME!

ALFABETO PESQUISA GOOGLE NO PINTEREST

VOCÊ VAI PRECISAR:

• 1 PEDAÇO DE PAPELÃO DO TAMANHO DE UM SULFITE

• 1 COR DE TINTA GUACHE

• 1 PINCEL

• TESOURA

• COLA BRANCA

• UMA CANETINHA PRETA

• E COISAS PEQUENAS DO TIPO: LACRES DE REFRIGERANTES, BOTÕES,

CANUDINHOS, PALITOS DE FÓSFORO, TECIDO, LÃS, BARBANTE, E.V.A... O QUE

VOCÊ TIVER EM CASA. EU USEI O QUE TINHA NA MINHA CASA. VOCÊ PODE TER

OUTROS MATERIAIS DIFERENTES QUE VÃO SERVIR.

PASSO A PASSO FOTOGRAFADO POR PROFª ANGELA DE ARTE.

✓ NO PAPELÃO PEÇA PARA UM ADULTO DESENHAR A PRIMEIRA LETRA DO SEU

NOME COM A CANETINHA PRETA. SE VOCÊ JÁ CONSEGUE DESENHAR ESSA

LETRA BEM GRANDE, MELHOR AINDA! FAÇA VOCÊ MESMO! COM A TESOURA

RECORTE EM VOLTA DA LETRA

✓ PINTE A LETRA COM A COR DE TINTA QUE ESCOLHEU

✓ DEIXE SECAR


✓ AGORA VOCÊ VAI PREENCHER ESSA LETRA COM TUDO QUE CONSEGUIU PARA

ESTA COLAGEM

✓ VEJA A PRIMEIRA LETRA DO NOME DA “PRO” ANGELA COMO FICOU LEGAL! USE

SUA CRIATIVIDADE E IMAGINAÇÃO!



SECRETARIA DE EDUCAÇÃO

E.M. Inspetor Reinaldo José Santana – Piró

Avenida Antônio Sylvio Cunha Bueno, 1184

Jardim Inamar – Diadema

Disciplina: Educação Física

Ano/Ciclo:1º ano Período: 25/05 a 29/05

● Atividade - prática

Tempo de duração: 2 horas

Tema: higiene e saúde

• Justificativa (Contextualização): Nesses dias de afastamento social, em que não podemos sair de casa, ficou mais difícil manter o corpo em movimento. Pensando nisso, e para evitar o sedentarismo ( manter o corpo sem movimento algum), estamos propondo algumas atividades por semana.

*Não fique muito tempo sentado; *Não utilize os equipamentos eletrônicos por muito tempo (t.v, computador ou celular); *Crie uma rotina de exercícios/brincadeiras.

Objetivo: Desenvolver hábitos saudáveis de cuidados com o corpo. Passo a passo:

Vamos assistir a um vídeo de 5 minutos,e/ ou ler o texto abaixo. Tanto o texto quanto o vídeo falam sobre higiene, alimentação saudável e atividade física. Prestem muita atenção nas informações. Segue abaixo o link do vídeo. Saúde!!! Dr.esporte https://youtu.be/O6oOEjXx0Lo Segue abaixo o texto: Saúde!!! Com dr.esportes e sua turma

https://youtu.be/O6oOEjXx0Lo

Quem quer ter um corpo saudável, ágil e flexível, para pular, correr jogar bola andar de bicicleta? Então eu, dr. Esportes, a amarelinha e o Zé gandula vamos ensinar a vocês as três regrinhas de ouro para manter o corpo em forma e com boa saúde: Aprimeira é higiene, a segunda e boa alimentação e a terceira exercícios é algo muito importante por isso, devemos estar sempre limpinhos e cheirosos, afinal quem gosta de ficar perto de alguém com cheiro ruim roupas sujas, e bafo de leão? ninguém não é mesmo, além disso a sujeira pode trazer muitas doenças, pois nela existem milhões de bichinhos muito pequenininhos chamados germes e bactérias e que nos fazem muito mal. Mas não se assustem: para acabar com eles podemos contar com dois amigos, a água e o sabonete; então, chuveiro neles. Mas após o banho gostoso, não se esqueça de secar bem o corpo , para evitar uma doença de pele que se chamada micose, não podemos esquecer também de limpar bem os ouvidos, o nariz os olhos e escovar os dentes 3 vezes ao dia. Outra coisa importante é lavar bem as mãos antes das refeições. E por falar em refeição, uma boa alimentação, também é fundamental. Já que os alimentos serão combustível. Alguem já viu um carro andar sem combustível? não . Nem eu, com o nosso corpo é a mesma coisa, precisamos de energia para manter vivo e em movimento e o nosso combustível são os nutrientes que são: as vitaminas, as proteínas, as gorduras, a água e nos carboidratos e os minerais. E sabem onde encontramos tudo isso? Nos alimentos. Alimentos que são energéticos, isso é responsáveis pela produção de calor, de energia e os movimentos. Tais como: batata, o macarrão, o arroz, os cereais as farinhas, os doces os açúcares, o óleo, os azeites e a manteiga. Mas como não é só de energia que o nosso corpo precisa, também precisamos construir e fortalecer os ossos, os tecidos, nervos e músculos , e para isso são necessários os alimentos construtores, que são: o peixe, o frango, as carnes os ovos,o leite , e queijos, o feijão, soja, ervilha e lentilhas; E as frutas e as verduras e os legumes, são alimentos reguladores, ajudam a transformar os alimentos em matérias de todo nosso corpo sangue ossos e músculos por isso que elas são fundamentais para a saúde. Então pessoal já deu para perceber que é importante comer vários tipos de alimentos para que o nosso corpo funcione direitinho não é mesmo ? isso é o que chamamos de dieta balanceada . Mas lembre-se além de escolher o que comer é importante também saber como comer : sempre mastigando bem devagar, triturando e engolindo os alimentos com tranquilidade. A última regrinha são os exercícios, a final nosso corpo não foi feito pra ficar parado. São as atividades físicas que nos tornam fortes e flexíveis. Em todas as partes do planeta as, civilizações desenvolveram diferentes formas de se exercitar que foram evoluindo com o tempo. Mas para fazer exercícios não precisamos de espaços oficiais, podem ser feitos calçada, na praça ou no quintal. Para termos uma boa saúde precisamos obedecer as três regrinhas de ouro: higiene, boa alimentação e exercícios. Se fizermos tudo direitinho nosso corpo nunca irá reclamar, irá nos agradecer pois poderá desfrutar de todos os sons cheiros sabores e cores que a vida oferece.

Quais são as práticas adequadas,em cada um dos itens de acordo com o vídeo e/ou o texto? *Higiene; *Alimentação saudável; *Atividades física; Registre em seu caderno através de palavras ou desenhos o que você entendeu sobre o vídeo,e/ou o texto. Quais são as práticas de saúde, que você e sua família tem no dia a dia? Siga as orientações do vídeo e/ou do texto e faça uma das atividades sugeridas. Solicite sempre a orientação de um adulto da família.

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