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PREFEITURA MUNICIPAL DE DIADEMA
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO E.M. Inspetor Reinaldo José Santana – Piró
Av. Antonio Sylvio Cunha Bueno, 1148 – Jardim Inamar - Diadema - SP
ATIVIDADES SEMANAIS 8 1º ANO
PERÍODO: DE 01/06 A 07/06 PROFESSORAS: BÁRBARA, LUCIANA, MAGALI, SANDRA, SÔNIA, SUZANA E VIVIANI.
NOSSA ROTINA DE ESTUDOS
01/06 02/06 03/06 04/06 05/06
LÍNGUA PORTUGUESA: HORA DA MÚSICA: CIRANDA DOS BICHOS.
LÍNGUA PORTUGUESA: LEITURA COM ANIMAIS.
HISTÓRIA: DIFERENTES ESTRUTURAS DE FAMÍLIAS.
MATEMÁTICA: ATIVIDADE COM O CALENDÁRIO DE JUNHO.
MATEMÁTICA: ABELHA ZIZI NA MATEMÁTICA.
LÍNGUA PORTUGUESA: ESCREVENDO COM OS ANIMAIS.
LÍNGUA PORTUGUESA: ADIVINHAS COM ANIMAIS.
ARTE EDUCAÇÃO FÍSICA
06/06 07/06
OLÁ CRIANÇAS E FAMÍLIAS,
HOJE VOCÊS RECEBEM MAIS ATIVIDADES PARA CONTINUAR APRENDENDO EM
CASA.
PREPARAMOS ESSAS ATIVIDADES COM MUITO CARINHO PENSANDO EM
VOCÊS. ESTAMOS COM SAUDADES E ESPERAMOS ENCONTRÁ-LOS EM BREVE.
TEMOS UMA NOVIDADE PARA VOCÊS. ORGANIZAMOS AS ATIVIDADES E OS
DIAS DA SEMANA PARA AJUDAR NA SUA ROTINA DE ESTUDOS.
UM ABRAÇO CARINHOSO,
PROFESSORAS DO 1º ANO.
QUE FOR POSSÍVEL.
TEMOS MUITAS PÁGINAS NO FINAL DO PACOTE QUE SÃO APENAS PARA
CORRIGIR AS ATIVIDADES E AJUDAR A TIRAR AS DÚVIDAS.
AGORA, AS ATIVIDADES CONTAM COM UMA LEGENDA DE CARIMBOS PARA
FACILITAR O ESTUDO DE VOCÊS.
UM ABRAÇO CARINHOSO,
PROFESSORAS DO 1º ANOS.
PARA SABER O QUE FAZER...
PARA LER
PARA ESCREVER PARA CONVERSAR
PARA OUVIR
LEIA A ATIVIDADE COM O ALUNO.
ESCREVA A ATIVIDADE NO CADERNO.
CONVERSE COM A SUA FAMÍLIA SOBRE O ASSUNTO.
LEIA A ATIVIDADE OU HISTÓRIA PARA O ALUNO OUVIR.
ANTES DE REALIZAR AS ATIVIDADES DESSA SEMANA. ESCREVA DIARIAMENTE O
CABEÇALHO NO SEU CADERNO:
EM INSPETOR REINALDO JOSÉ SANTANA DIADEMA, DE JUNHO DE 2020. PROFESSORA: NOME: A-B-C-D-E-F-G-H-I-J-K-L-M-N-O-P-Q-R-S-T-U-V-W-X-Y-Z 0 – 1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6 – 7 - 8 – 9 – 10 – 11 – 12 – 13 – 14 – 15 -16 – 17 – 18 – 19 – 20 – 21 - 22- 23 – 24 – 25 – 26 – 27 – 28 – 29 - 30.
CIÊNCIAS: RESPEITANDO AS DIFERENÇAS.
GEOGRAFIA: AS PESSOAS SÃO DIFERENTES
PARA ESCREVER
PREFEITURA MUNICIPAL DE DIADEMA E.M. INSPETOR REINALDO JOSÉ SANTANA – PIRÓ
DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA ANO/ CICLO: 1º ANO DATA: 01/06/2020 DURAÇÃO DA ATIVIDADE: 2 HORAS
ATIVIDADE 1: HORA DA MÚSICA
CONTEXTUALIZAÇÃO: EM SALA DE AULA, CANTAMOS ALGUMAS MÚSICAS E
CONSEGUIMOS FAZER ALGUMAS BRINCADEIRAS DE RODA, ABAIXANDO-SE,
LEVANTANDO-SE, APRENDENDO O NOME. QUANTAS COISAS LEGAIS! HOJE VAMOS
BRINCAR COM OS NOMES DOS BICHOS E OS SEUS MOVIMENTOS, O QUE VAI SER
MUITO DIVERTIDO, POIS VOCÊ PODERÁ FAZER COM OS SEUS FAMÍLIARES, E QUANDO
ESTIVERMOS JUNTINHOS FAREMOS COM TODOS OS COLEGAS NA ESCOLA.
MATERIAIS A SEREM UTILIZADOS NA ATIVIDADE: CADERNO, LÁPIS, LÁPIS DE COR
E BORRACHA.
COMO FAZER A ATIVIDADE: APÓS OUVIR, CANTAR E DANÇAR A MÚSICA CIRANDA
DOS BICHOS DO PALAVRA CANTADA, FAÇA NO SEU CADERNO UM DESENHO BEM
BONITO DOS ANIMAIS QUE APARECERAM NA MÚSICA.
SE FOR POSSÍVEL ACESSE O LINK E ASSISTA AO VÍDEO COM A MÚSICA E A
BRINCADEIRA DE RODA:
https://youtu.be/slShEL-N1mA
MÚSICA: CIRANDA DOS BICHOS
(PALAVRA CANTADA)
A DANÇA DO JACARÉ QUERO VER QUEM SABE DANÇAR
A DANÇA DO JACARÉ, QUERO VER QUEM SABE DANÇAR
REBOLA PARA LÁ, REBOLA PARA CÁ
E ABRE O BOCÃO ASSIM
REMEXE O RABO E NADA NO LAGO
DEPOIS DÁ A MÃO PRA MIM
OBJETIVO: OUVIR E APRECIAR A MÚSICA, INTERPRETAR E RECONTAR ORALMENTE DIFERENTES GÊNEROS TEXTUAIS COMPARTILHANDO IDEIAS, PREFERÊNCIAS, SENTIMENTOS, OPINIÕES, AMPLIANDO SEU REPERTÓRIO VERBAL, A CLAREZA E ORDENAÇÃO NA FALA.
PARA OUVIR
PARA LER
A DANÇA DA CASCAVEL, QUERO VER QUEM SABE DANÇAR
A DANÇA DA CASCAVEL, QUERO VER QUEM SABE DANÇAR
REBOLA PRA LÁ, REBOLA ONDULADO
E ESTICA O PESCOÇO ASSIM
E SOBE NO GALHO, BALANÇA O CHOCALHO
DEPOIS DÁ A MÃO PRA MIM
A DANÇA DO CARANGUEJO, QUERO VER QUEM SABE DANÇAR
A DANÇA DO CARANGUEJO, QUERO VER QUEM SABE
DANÇAR
REBOLA PRA LÁ, REBOLA PARA CÁ
BELISCA O MEU PÉ ASSIM
E MEXE O OLHO E ANDE DE LADO
DEPOIS DÁ A MÃO PARA MIM
A DANÇA DO PEIXE BOI, QUERO VER QUEM SABE
DANÇAR
A DANÇA DO PEIXE BOI, QUERO VER QUEM SABE
DANÇAR
REBOLA PRA LÁ, REBOLA PRA CÁ
E ABRE A BOQUINHA ASSIM
ME DÁ UM BEIJINHO E NADA UM POUQUINHO
DEPOIS DÁ A MÃO PARA MIM
A DANÇA DO TUIUIU, QUERO VER QUEM SABE DANÇAR
A DANÇA DO TUIUIU, QUERO VER QUEM SABE DANÇAR
REBOLA PRA LÁ, REBOLA PRA CÁ
E VOA NO AR ASSIM
E SOBE UM POUQUINHO E DESCE UM POUQUINHO
DEPOIS DÁ A MÃO PRA MIM
A DANÇA DA CRIANÇADA, QUERO VER QUEM SABE DANÇAR
A DANÇA DA CRIANÇADA, QUERO VER QUEM SABE DANÇAR
REBOLA PARA LÁ, REBOLA PARA CÁ
FAZ UMA CARETA ASSIM
E DÁ UMA VOLTINHA, SACODE A CABEÇA
DEPOIS DÁ A MÃO PARA MIM
https://www.letras.mus.br/palavra-cantada/ciranda-dos-bichos/
REFERÊNCIAS:
https://br.freepik.com/
PREFEITURA MUNICIPAL DE DIADEMA E.M. INSPETOR REINALDO JOSÉ SANTANA – PIRÓ
DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA ANO/ CICLO: 1º ANO DATA: 01/06/2020 DURAÇÃO DA ATIVIDADE: 1 HORAS
ATIVIDADE 2: ESCREVENDO COM OS ANIMAIS
CONTEXTUALIZAÇÃO: VIMOS QUE NA MÚSICA CIRANDA DOS BICHOS APARECEM
ALGUNS ANIMAIS BEM DIVERTIDOS, POR FAZEREM DANÇAS DOS SEUS PRÓPRIOS
MOVIMENTOS.
MATERIAIS A SEREM UTILIZADOS NA ATIVIDADE: CADERNO, LÁPIS, LÁPIS DE COR
E BORRACHA.
COMO FAZER A ATIVIDADE: OBSERVE ABAIXO OS ANIMAIS QUE APARECEM NA
MÚSICA. DEPOIS COM SEU DEDINHO IDENTIFIQUE OS NOMES DESSES ANIMAIS NA
MÚSICA QUE VOCÊ LEU.
EM SEU CADERNO ESCREVA OS NOMES DOS ANIMAIS QUE
VOCÊ ENCONTROU.
https://publicdomainvectors.org
OBJETIVO: LER E ESCREVER PALAVRAS APOIANDO-SE EM PISTAS GRÁFICAS COMO A LETRA INICIAL E FINAL.
PARA ESCREVER
PARA LER
https://publicdomainvectors.org
https://publicdomainvectors.org
GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO. SECRETARIA DA EDUCAÇÃO. EMAI & Ler e Escrever. São Paulo:
Ensino Fundamental 1º ano.
REFERÊNCIAS:
https://pt.wikipedia.org
https://publicdomainvectors.org
PREFEITURA MUNICIPAL DE DIADEMA E.M. INSPETOR REINALDO JOSÉ SANTANA – PIRÓ
DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA ANO/ CICLO: 1º ANO DATA: 02/06/2020 DURAÇÃO DA ATIVIDADE: 1 HORA
ATIVIDADE 3: LEITURA COM ANIMAIS
CONTEXTUALIZAÇÃO: SABEMOS QUE EXISTEM VÁRIOS BICHOS QUE VIVEM EM
DIFERENTES LUGARES, UM EXEMPLO: A BALEIA VIVE NA ÁGUA E O LEÃO NA SAVANA.
ALGUNS DE NÓS TAMBÉM TEMOS ANIMAIS DE ESTIMAÇÃO EM CASA.
MATERIAIS A SEREM UTILIZADOS NA ATIVIDADE: CADERNO, LÁPIS, LÁPIS DE COR
E BORRACHA.
COMO FAZER A ATIVIDADE: OBSERVE CADA UM DOS ANIMAIS ABAIXO. LEIA O
NOME DOS ANIMAIS.
EM SEU CADERNO ESCREVA O NOME DESSES ANIMAIS E ACRESCENTE A SUA
LISTA NOMES DE OUTROS ANIMAIS QUE VOCÊ CONHECE.
https://pixabay.com
https://pxhere.com
OBJETIVO: LER E ESCREVER PALAVRAS APOIANDO-SE EM PISTAS GRÁFICAS COMO A LETRA INICIAL E FINAL.
REFERÊNCIAS: GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO. SECRETARIA DA EDUCAÇÃO. EMAI & Ler e
Escrever. São Paulo: Ensino Fundamental 1º ano.
PARA LER
PARA ESCREVER
PATO
CAVALO
DINOSSAURO
GATO
GALO
CACHORRO
LEÃO
PREFEITURA MUNICIPAL DE DIADEMA E.M. INSPETOR REINALDO JOSÉ SANTANA – PIRÓ
DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA ANO/ CICLO: 1º ANO DATA: 02/06/2020 DURAÇÃO DA ATIVIDADE: 1 HORA
ATIVIDADE 4: ADIVINHAS COM ANIMAIS
CONTEXTUALIZAÇÃO: VIMOS QUE BRINCAR COM OS ANIMAIS É MUITO
DIVERTIDO, IMITAR OS SEUS SONS, OS SEUS MOVIMENTOS EM UMA BRINCADEIRA DE
RODA.
MATERIAIS A SEREM UTILIZADOS NA ATIVIDADE: CADERNO, LÁPIS, LÁPIS DE COR
E BORRACHA.
COMO FAZER A ATIVIDADE: LEIA OS QUADROS ABAIXO PARA DESCOBRIR QUAL É
O ANIMAL.
EM SEU CADERNO ESCREVA O NOME DO ANIMAL QUE VOCÊ ACERTOU NAS
ADIVINHAS E FAÇA UM LINDO DESENHO DELE.
CABRITA GATO CACHORRO
PIXABAY ACESSO EM 18/11/2019
OVELHA CAVALO COELHO
PIXABAY ACESSO EM 18/11/2019
OBJETIVO: BRINCAR, CRIAR HIPÓTESES E TENTAR DESCOBRIR EXPLORANDO LETRAS E
FONEMAS INICIAIS E FINAIS DAS PALAVRAS, IDENTIFICANDO SEMELHANÇA E DIFERENÇAS
ENTRE AS MESMAS.
PARA LER
PARA ESCREVER
1. QUE ANIMAL ABANA O RABINHO SE GOSTA DA GENTE,
TEM FOCINHO GELADO E QUATRO PATAS?
2. QUE ANIMAL TEM PELO MACIO, É ORELHUDO E COME
CENOURA COM CASCA E TUDO?
PREFEITURA MUNICIPAL DE DIADEMA E.M. INSPETOR REINALDO JOSÉ SANTANA – PIRÓ
DISCIPLINA: HISTÓRIA ANO/ CICLO: 1º ANO DATA: 03/06/2020 DURAÇÃO DA ATIVIDADE: 1 HORA
ATIVIDADE 5: DIFERENTES ESTRUTURAS DE FAMÍLIAS
CONTEXTUALIZAÇÃO: RESSALTAMOS SEMPRE A IMPORTÂNCIA DA FAMÍLIA,
IDEPENDENTE DE SUA ESTRURA E DOS DIFERENTES VÍNCULOS.
MATERIAIS A SEREM UTILIZADOS NA ATIVIDADE: CADERNO, LÁPIS DE
ESCREVER, LÁPIS DE COR E BORRACHA.
COMO FAZER A ATIVIDADE:
OBSERVE OS MEMBROS DAS FAMÍLIAS DAS IMAGENS E CONVERSE SOBRE SUAS
CARACTERÍSTICAS:
FAMILIA 3.
PARA CONVERSAR
OBJETIVO: RECONHECER A EXISTÊNCIA DE DIFERENTES FORMAS DE ORGANIZAÇÃO
FAMILIAR.
PARA LER
QUANTAS PESSOAS FAZEM PARTE DE CADA FAMÍLIA NAS IMAGENS ACIMA? REGISTRE NO CADERNO.
FAMÍLIA 1:
FAMÍLIA 3:
FAMÍLIA 3:
PARA ESCREVER
PREFEITURA MUNICIPAL DE DIADEMA E.M. INSPETOR REINALDO JOSÉ SANTANA – PIRÓ
DISCIPLINA: MATEMÁTICA ANO/ CICLO: 1º ANO DATA: 04/06/2020 DURAÇÃO DA ATIVIDADE: 2 HORAS
ATIVIDADE 6: CALENDÁRIO DE JUNHO (ATIVIDADE DO EMAI)
CONTEXTUALIZAÇÃO: COMO JÁ SABEMOS, O CALENDÁRIO É MUITO ÚTIL
PARA AGENDARMOS NOSSOS COMPROMISSOS.
MATERIAIS A SEREM UTILIZADOS NA ATIVIDADE: CADERNO, LÁPIS DE ESCREVER,
LÁPIS DE COR E BORRACHA.
COMO FAZER A ATIVIDADE:
COM AJUDA DE UM FAMILIAR, FAÇA O CALENDÁRIO ABAIXO EM SEU CADERNO
E ESCREVA OS NÚMEROS DOS DIAS DO MÊS DE JUNHO. CONSULTE, ANTES, UM
CALENDÁRIO PRONTO, PARA SABER EM QUE DIA DA SEMANA COMEÇA ESSE MÊS.
JUNHO
DOMINGO SEGUNDA-FEIRA
TERÇA-FEIRA
QUARTA-FEIRA
QUINTA-FEIRA
SEXTA-FEIRA
SÁBADO
1
REFERÊNCIAS: http://colecaomeulivro.com.br/, acessado dia 21/05/2020.
OBJETIVO: IDENTIFICAR ESCRITAS NUMÉRICAS RELATIVAS A NÚMEROS FAMILIARES E FREQUENTES.
PARA ESCREVER
PARA LER
30
2. RESPONDA NO SEU CADERNO AS QUESTÕES DE ACORDO COM O CALENDÁRIO DE JUNHO.
A) O ANIVERSÁRIO DE MARIA SERÁ NO DIA 08? EM QUAL DIA
DA SEMANA SERÁ?
____________________________________________________
B) QUANTAS SEMANAS TEM O MÊS?
____________________________________________________
C) QUE DIA É O PRIMEIRO DOMINGO DO MÊS?
____________________________________________________
D) NO SEU CADERNO, PINTE O SÁBADOS E DOMINGOS DE VERMELHO.
____________________________________________________
GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO. SECRETARIA DA EDUCAÇÃO. EMAI & Ler e Escrever. São Paulo:
Ensino Fundamental 1º ano, p. 26.
PREFEITURA MUNICIPAL DE DIADEMA E.M. INSPETOR REINALDO JOSÉ SANTANA – PIRÓ
DISCIPLINA: MATEMÁTICA ANO/ CICLO: 1º ANO DATA: 05/06/2020 DURAÇÃO DA ATIVIDADE: 2 HORAS
ATIVIDADE 7: ABELHA ZIZI NA MATEMÁTICA
CONTEXTUALIZAÇÃO: A ADIÇÃO É UM SISTEMA DE OPERAÇÃO MATEMÁTICA QUE
SE DESIGNA COMO BÁSICA E PODE SER FEITA COM QUALQUER TIPO DE NÚMERO. A
APRENDIZAGEM TORNA-SE SIGNIFICATIVA E O ALUNO TORNA-SE CAPAZ DE
CONSTRUIR SEU CONHECIMENTO A PARTIR DA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS.
MATERIAIS A SEREM UTILIZADOS NA ATIVIDADE: CADERNO, LÁPIS DE ESCREVER
E DE COR E BORRACHA.
COMO FAZER A ATIVIDADE: LEIA AS COMANDAS E RESPONDA ÀS QUESTÕES NO
CADERNO.
OLÁ, EU SOU A ABELHA ZIZI. TODOS OS DIAS PRODUZO UMA BOA
QUANTIDADE DE MEL.
PARA SABER A QUANTIDADE DE MEL QUE A ABELHA ZIZI PRODUZ, USAMOS UMA UNIDADE DE MEDIDA CHAMADA LITRO.
1- OBSERVE A TABELA ABAIXO E CONFIRA A QUANTIDADE DE MEL PRODUZIDA POR
ZIZI DURANTE A SEMANA.
REFERÊNCIAS:
OBJETIVOS: APRENDER A SOMAR E IDENTIFICAR OS CÓDIGOS E SÍMBOLOS PRÓPRIOS DA
MATEMÁTICA; RECONHECER A IMPORTÂNCIA DAS MEDIDAS EM SITUAÇÕES DO COTIDIANO.
PARA LER
PARA ESCREVER
https://pixabay.com/pt
/
DOMINGO SEGUNDA- FEIRA
TERÇA-FEIRA
QUARTA-FEIRA
QUINTA-FEIRA
SEXTA- FEIRA
SÁBADO
2- RESPONDA NO SEU CADERNO AS QUESTÕES DE ACORDO COM A TABELA
ACIMA.
DIA EM QUE FOI PRODUZIDO MAIS MEL:
____________________________________________________
DIA EM QUE FOI PRODUZIDO MENOS MEL:
____________________________________________________
DIA EM QUE FOI PRODUZIDA A MESMA QUANTIDADE DE MEL:
____________________________________________________
E NO DOMINGO E NA SEXTA-FEIRA, QUANTOS LITROS DE MEL FORAM
PRODUZIDOS AO TODO?
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4 SINAL DE MAIS + 2 SINAL DE IGUAL = 6
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EM MATEMÁTICA, USAMOS ALGUNS SINAIS QUE REPRESENTAM ESSA OPERAÇÃO:
CHAMAMOS DE ADIÇÃO.
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3- AGORA USE OS SINAIS QUE VOCÊ APRENDEU:
QUANTOS LITROS DE MEL FORAM PRODUZIDOS, AO TODO, NA QUARTA-FEIRA E NO
SÁBADO?
4- ESCREVA NO SEU CADERNO OS NÚMEROS QUE REPRESENTAM A QUANTIDADE
DE MEL, DO MAIOR PARA O MENOR.
5- ESCREVA NO SEU CADERNO, EM PALAVRAS, OS NÚMEROS ABAIXO.
https://pixabay.com/pt/
1 UM
2
7
9
REFERÊNCIAS:
PREFEITURA MUNICIPAL DE DIADEMA E.M. INSPETOR REINALDO JOSÉ SANTANA – PIRÓ
DISCIPLINA: CIÊNCIAS ANO/ CICLO: 1º ANO DATA: 06/06/2020 DURAÇÃO DA ATIVIDADE: 1 HORA
ATIVIDADE 8: RESPEITANDO AS DIFERENÇAS
CONTEXTUALIZAÇÃO: VOCÊ JÁ REPAROU QUE AS PESSOAS SÃO BEM
DIFERENTES UMAS DAS OUTRAS? ATÉ DENTRO DA NOSSA PRÓPRIA CASA AS PESSOAS
TAMBÉM SÃO DIFERENTES. VAMOS ESTUDAR UM POUCO SOBRE ESTE TEMA.
MATERIAIS A SEREM UTILIZADOS NA ATIVIDADE: CADERNO, LÁPIS, LÁPIS DE COR
E BORRACHA.
COMO FAZER A ATIVIDADE:
ESCREVA AS COMANDAS DA ATIVIDADE REGISTRANDO SUAS RESPOSTAS NO
CADERNO. VOCÊ PODE FAZER EM UMA FOLHA SE PREFERIR.
RESPEITANDO AS DIFERENÇAS
OS SERES HUMANOS APRESENTAM DIFERENÇAS ENTRE SÍ, COMO A COR DOS
OLHOS, O FORMATO, A COR E O TAMANHO DOS CABELOS, A COR DA PELE E A ALTURA.
AS PESSOAS PODEM TER TAMBÉM GOSTOS DIFERENTES E PODEM SER DIFERENTES
NO MODO DE PENSAR E DE AGIR, NA MANEIRA DE SE COMUNICAR E DE SE
LOCOMOVER, COMO POR EXEMPLO, AS PESSOAS CADEIRANTES.
NÓS DEVEMOS RESPEITAR ESTAS DIFERENÇAS E CONVIVER BEM COM ELAS.
1) OBSERVE A IMAGEM DA TURMINHA DA JACIRA NA EDUCAÇÃO FÍSICA E
CONVERSE COM SEUS FAMILIARES SOBRE AS DIFERENTES CARACTERÍSTICAS
DAS CRIANÇAS QUE APARECEM NESTA IMAGEM.
PARA LER
OBJETIVO: COMPARAR CARACTERÍSTICAS FÍSICAS ENTRE AS PESSOAS, RECONHECENDO A
DIVERSIDADE E A IMPORTÂNCIA DA VALORIZAÇÃO, DO ACOLHIMENTO E DO RESPEITO ÀS
DIFERENÇAS.
PARA CONVERSAR
LIVRO PNLD MODERNA - NOVO PITANGUÁ
2) FAÇA NO SEU CADERNO UMA LISTA DAS DIFERENTES CARACTERÍSTICAS QUE
VOCÊ OBSERVOU ENTRE E AS CRIANÇAS DA IMAGEM.
ATIVIDADE E IMAGEM ADAPTADA DO LIVRO PNLD MODERNA - NOVO PITANGUÁ, CIÊNCIAS 1º
ANO PÁG. 28 E 29.
REFERÊNCIAS:
PARA ESCREVER
PREFEITURA MUNICIPAL DE DIADEMA E.M. INSPETOR REINALDO JOSÉ SANTANA – PIRÓ
DISCIPLINA: GEOGRAFIA ANO/ CICLO: 1º ANO DATA: 07/06/2020 DURAÇÃO DA ATIVIDADE: 1 HORA
ATIVIDADE 9: AS PESSOAS SÃO DIFERENTES
LEITURA: TUDO BEM SER DIFERENTE
LIVRO TUDO BEM SER DIFERENTE
AUTOR TODD PARR
TUDO BEM SER
PEQUENO MÉDIO GRANDE GRANDÃO
TUDO BEM USAR ÓCULOS
TUDO BEM CONVERSAR SOBRE SEUS SENTIMENTOS
ROAR PURR GRR
TUDO BEM COMER MACARRÃO COM ALMONDEGAS NA BANHEIRA
TUDO BEM DIZER NÃO PARA AS COISAS RUINS
TUDO BEM TER VINDO DE UM LUGAR DIFERENTE
JBXXRYTQRK
TUDO BEM SER TÍMIDO
TUDO BEM CHEGAR EM ÚLTIMO
TUDO BEM DANÇAR SOZINHO
TUDO BEM TER UMA MINHOCA DE ESTIMAÇÃO
TUDO BEM TER UM DENTE A MENOS
(OU DOIS OU TRÊS)
TUDO BEM TER ORGULHO DA GENTE MESMO
TUDO BEM TER MÃES DIFERENTES
TUDO BEM TER PAIS DIFERENTES
TUDO BEM SER ADOTADO
TUDO BEM TER UM AMIGO INVISÍVEL
TUDO BEM FAZER ALGO LEGAL PARA ALGUÉM
TUDO BEM PERDER AS COISAS DE VEZ EM QUANDO
TUDO BEM FICAR BRAVO
TUDO BEM FAZER ALGUMA COISA LEGAL PARA VOCÊ
TUDO BEM AJUDAR UM ESQUILO A COLHER NOZES
TUDO BEM TER DIFERENTES TIPOS DE AMIGOS
OBJETIVO: ENFATIZAR QUE AS DIFERENÇAS TORNAM AS PESSOAS ÚNICAS, CADA PESSOA TEM SUAS QUALIDADES PRÓPRIAS.
PARA OUVIR
TUDO BEM PRECISAR DE ALGUMA AJUDA
TUDO BEM FAZER UM PEDIDO
TUDO BEM TER UM NARIZ DIFERENTE
TUDO BEM TER UMA COR DIFERENTE
TUDO BEM NÃO TER CABELO
TUDO BEM TER ORELHAS GRANDES
TUDO BEM TER RODAS
TUDO BEM SER DIFERENTE
VOCÊ E ESPECIAL E IMPORTANTE APENAS POR SER COMO VOCÊ É
COM AMOR TODD
SE VOCÊ PREFERIR TAMBÉM PODE ACESSAR O LIVRO TUDO BEM SER
DIFERENTE PELO LINK:
https://youtu.be/qL6LcFxBLF4
CONTEXTUALIZAÇÃO:
APÓS A LEITURA COM UM LEITOR EXPERIENTE REFLITA SOBRE SUAS
CARACTÉRISTICAS FÍSICAS ANTES DE COMPLETAR SUAS RESPOSTAS.
JOMAA, Lina Youssef. Buriti Mais Geografia. São Paulo: Moderna, 2017. P. 54.
COMO FAZER A ATIVIDADE:
FAÇA UMA FICHA COM INFORMAÇÕES SUAS, COM AJUDA DE UM LEITOR
EXPERIENTE EM SEU CADERNO.
JOMAA, Lina Youssef. Buriti Mais Geografia. São Paulo: Moderna, 2017. P. 54.
PARR, Tod. Tudo bem ser diferente. São Paulo: Panda Books, 2002.
JOMAA, Lina Youssef. Buriti Mais Geografia. São Paulo: Moderna, 2017. P. 54.
REFERÊNCIAS:
PARA ESCREVER
OLÁ, CRIANÇADA! SAUDADES DE VOCÊS! EM ÉPOCA DE ISOLAMENTO ACHO QUE TODOS ESTAMOS TRISTES. ENTÃO RESOLVI QUE ESTA SEMANA FAREMOS UM PEQUENO PROJETO PARA TRAZER UM POUCO DE ESPERANÇAÇA A ESSES DIAS! EU ESTOU MUITO CHATEADA E SENTINDO A FALTA DE ESTAR COM VOCÊS! VAMOS FAZER UMA COLCHA DE RETALHOS PARA COLOCARMOS NA ESCOLA CHEIA DE
SUGESTÕES DE ESPERANÇA!
OBJETIVO
RECONHECER AS PRÓPRIAS EMOÇÕES LIDAR COM AS EMOÇÕES MOTIVAR-SE E SE MANTER-SE MOTIVADO EXPERIMENTAR TÉCNICA DE DESENHO E PINTURA
SOBRE TECIDO
CONTEXTUALIZAÇÃO
FALAR SOBRE NOSSO EMOCIONAL NOS REMETE A REFLETIR E AVALIAR ALGUNS CONCEITOS E TEORIAS ENRAIZADOS EM NOSSA CULTURA. NESSE CONTEXTO O NOSSO TRABALHO NOS AUXILIARÁ NAS ORGANIZAÇÕES INDIVIDUAIS E NA ADMINISTRAÇÃO DE NOSSAS EMOÇÕES A FIM DE ALCANÇARMOS NOSSOS OBJETIVOS.
ATIVIDADE
FAREMOS UM TRABALHO EM GRUPO, PORÉM ISOLADOS! DIFÍCIL COMPREENDER ISTO? POIS É, MOMENTO DE DISTANCIAMENTO. CADA UM FARÁ SUA PARTE E NO RETORNO AS AULAS PRESENCIAIS VAMOS JUNTAR OS PEDACINHOS DE CADA UM E FAZER UMA GRANDE COLCHA DE RETALHOS COM OS MOMENTOS QUE VOCÊS VÃO REGISTRAR! ANGÚSTIAS, ANSIEDADE, ALEGRIAS, ESPERANÇAS E TUDO MAIS QUE PRODUZIREM SOBRE SEUS SENTIMENTOS NESSA ÉPOCA DE PANDEMIA. VOU COSTURAR TODOS OS RETALHOS E FORMAR UM GRANDE PAINEL CHEIO DE ESPERANÇA PARA NOSSA ESCOLA.
VOCÊ VAI PRECISAR:
PREFEITURA MUNICIPAL DE DIADEMA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO
E.M. Inspetor Reinaldo José Santana – Piró Avenida Antônio Sylvio Cunha Bueno 1184
Jardim Inamar – Diadema
PROFª ANGELA , MÁRCIA E JOSÉ MARIA – MANHÃ E TARDE
ARTE - ANO / CICLO 1º ANOS
PERÍODO DE 01-06 a 07-06
DURAÇÃO : 2 HORAS
PASSO A PASSO
• 1 PEDAÇO DE TECIDO DE ALGODÃO CRÚ, OU UM PEDAÇO DE QUALQUER OUTRO TECIDO LISO OU AINDA UM TECIDO ESTAMPADO QUE ATRÁS SEJA LISO, ELE SÓ PRECISA SER CLARO PARA QUE VOCÊS POSSAM DESENHAR E PINTAR
• ESTE PEDAÇO DE TECIDO DEVERÁ TER ESSA MEDIDA: 20X25CM
• UMA CANETINHA PRETA
• GIZ DE CERA
COMO FAZER:
✓ PRIMEIRO QUERO QUE VOCÊ REFLITA SOBRE O QUE ESTÁ ACONTECENDO NO MUNDO E COMO VOCÊ ESTÁ SENTINDO AS MUDANÇAS EM SUA CASA E NA SUA FAMÍLIA. PENSE NAS MUDANÇAS BOAS E RUINS QUE ESTÃO ACONTECENDO COM VOCÊ PENSE SOBRE COMO AS PESSOAS FICAM DIFERENTES TODAS DE MÁSCARAS. COMO É VIVER SEM TOCAR AS PESSOAS? COMO É ESTUDAR EM CASA? QUE SOLUÇÃO VOCÊ DARIA PARA ESTA SITUAÇÃO? SERÁ QUE TUDO VAI VOLTAR AO NORMAL? OU TEREMOS MUDANÇAS EM NOSSAS VIDAS? NÓS ESTAMOS DIFERENTES? QUE ESPERANÇA HÁ PARA O FUTURO?
✓ TUDO ISSO DEVE SER BEM REFLETIDO, PORQUE AGORA VOCÊ VAI TRANSFORMAR TUDO ISSO EM UM DESENHO, BEM CAPRICHADO, SOBRE O TECIDO.
✓ DESENHE SOBRE O TECIDO COM A CANETINHA PRETA,
TODO O DESENHO. VOCÊ PODE DESENHAR O QUE QUISER SOBRE ESTE ASSUNTO, USE SUA IMAGINAÇÃO!
✓ AGORA É SÓ PINTAR NO CAPRICHO! NÃO ESQUEÇA DE
PINTAR O FUNDO! *ATENÇÃO, VOCÊS DO PRIMEIRO ANO NÃO PRECISAM ESCREVER, SÓ DESENHAR!
✓ SUGIRO QUE VOCÊ DIVIDA SEU TRABALHO EM DUAS ETAPAS DE UMA HORA CADA
✓ COLOQUE SEU NOME E GUARDE PARA TRAZER PARA A ESCOLA QUANDO VOLTARMOS. TERMINAREMOS ESSA ATIVIDADE NA ESCOLA FAZENDO AS COSTURAS DE TODOS OS RETALHOS.BOA ATIVIDADE!
REFERÊNCIAS
PASSO A PASSO FOTOGRAFADO POR PROFª ANGELA DE ARTE.
PREFEITURA MUNICIPAL DE DIADEMA
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO
E.M. Inspetor Reinaldo José Santana – Piró
Avenida Antônio Sylvio Cunha Bueno, 1184
Jardim Inamar – Diadema
Disciplina: Educação Física
Ano/Ciclo:1º ano Período: 01/06 a 07/06
● Atividade - prática
Tempo de duração: 2 horas
Tema: ritmo
• Justificativa (Contextualização): A música faz parte de nossas vidas, praticamente desde que nascemos. São canções de ninar, o parabéns, a música preferida de alguém da família, a música do casamento, a música daquela festa, que alguém da família gosta, enfim, vários momentos.
As orientações seguem as mesmas: *Não fique muito tempo sentado; *Não utilize os equipamentos eletrônicos por muito tempo (t.v, computador ou celular); *Crie uma rotina de exercícios/brincadeiras.
Objetivo: Observar e aprimorar o contato com o ritmo. Passo a passo: Após a leitura da atividade convide alguém da família para fazer a atividade com você.
Somos apresentados a vários ritmos (o forró, o samba, o hip-hop, funk, entre outros). Cada um com seu ritmo particular. Escolha 3(três) música de sua preferência; Pode ser uma que esteja passando no rádio, na t.v ou alguém da família pode cantar;
Vamos observar e aproveitar o ritmo, de cada uma delas; Vamos arriscar alguns passinhos; Voce pode girar, pular, se mover de um lado para o outro; Só não esqueça de observar e manter o ritmo. Registre em seu caderno através de escrita ou um desenho como foi este momento. Quem participou da atividade com você?
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