Atps História Da Educação e Da Pedagogia
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UNIVERSIDADE ANHANGUERA-UNIDERP
UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIACURSO DE PEDAGOGIA
HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO E DA PEDAGOGIA
Ana Laura Mendes de Lima 4708897217
Alessandra Silva 4925921693
Bárbara Mello Moser 4311805482
Diva Ribeiro Dias dos Santos 4322789587
Kátia da C. Neves Cassimiro 4304770892
Maria Alice Momberg de Oliveira 1299930169
Atividade Prática Supervisionada (ATPS)
entregue como requisito para conclusão
da disciplina “História da Educação e da
Pedagogia”, sob orientação do professor-
tutor a distância Luís Gustavo Martins
de Souza
CIDADE2013
UNIVERSIDADE ANHANGUERA-UNIDERP
Somos Feitos de Tempo? Dizer que somos feitos de tempo, significa afirmar que estamos em
constante mutação, que não somos seres estáticos, pois tudo ao nosso redor transforma as
nossas ideias, ações e pensamentos. Tudo o que somos hoje é conseqüência dos
acontecimentos passados. Então a cada relação social travada, a cada nova cultural que nos é
apresentada, vamos adquirindo novos comportamentos.
E assim com essas novas atitudes vamos fazendo a nossa história. Como dizia Paulo Freire
“(...) todo amanhã se cria num ontem, através de um hoje (...). Temos de saber o que fomos
para saber o que seremos.”
A preservação da memória histórica, a contribuição do passado e o relato dos
acontecimentos não é sempre idêntico em todos os tempos e lugares. Em se tratando de
tempos e lugares distintos nada é idêntico. Cada povo possui um modo de relatar a sua
história, e essa é sempre diferente, já que a cada dia surge um novo acontecimento para
compor a história.
Nas antigas civilizações os acontecimentos relatados estavam sempre baseados em suas
mitologias, acreditava – se que nada iria mudar; Mas com o tempo alguns historiadores
começaram a registrar alterações, o homem evoluía e deixou de crer que as mudanças
aconteciam pela intervenção dos deuses, elas ocorriam através de atitudes. Esse é um exemplo
claro de mudança de atitude do ser humano, e é através dessas alterações nos fatos que os
relatos dos acontecimentos, a contribuição do passado e a memória histórica estão em
constante mutação.
A origem da educação escolar no Brasil, a ação dos jesuítas como parte do movimento
da contra reforma católica.
As reformas religiosas tiveram inicio no século XVI, nessa época a igreja católica ainda
dominava e condenava “os lucros” da burguesia, porem muitos padres não respeitavam as
próprias regras. Com isso, a burguesia ficava cada vez mais inconformada com a religião
dominante. Até que o monge alemão Martinho Lutero contestou a igreja e deu inicio a
reforma da igreja católica. Preocupados com a perda de fieis, os membros fizeram um
encontro, que foi nomeado de Concilio de Trento, onde, entre outras coisas, ficou definido
que: faria – se a catequização dos habitantes das terras descobertas, através dos jesuítas, a fim
de expandir o catolicismo, conquistando assim mais fieis; essa ação não eliminou o
protestantismo, mas limitou a sua expansão.
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No Brasil a companhia de Jesus foi criada em 1543 por Inácio Loyola; e nesse momento
acontece a primeira grande ruptura da educação brasileira, pois os índios já possuíam o seu
sistema de ensino, que era bem diferente do sistema trazido pelos portugueses, já que não
possuía suas marcas repressivas.
Os primeiros jesuítas chegaram em março de 1549, o mais conhecido deles e talvez o mais
participativo tenha sido o noviço Jose de Anchieta. O trabalho dos jesuítas, como já
mencionado, era a propagação da fé católica, contudo isso só foi possível após a alfabetização
dos índios.
E de qualquer forma, os jesuítas não ficaram limitados apenas ao ensino das primeiras letras;
além do curso elementar, eles mantinham os cursos de Letras e Filosofia, considerado
secundário, e o curso de teologia e ciências sagradas, de nível superior, para formar
sacerdotes.
Assim o sistema educacional brasileiro foi mantido pelos jesuítas por mais de dois séculos, até
que em 1759 a educação brasileira sofre nova ruptura quando o marques de pombal, primeiro
ministro de Portugal, entra em conflito com os jesuítas e os expulsa do Brasil(com o objetivo
de substituir a educação pela fé, pela educação em favor dos interesses do estado).
No momento da expulsão os jesuítas tinham 25 residências, 36 missões e 17 colégios e
seminários, alem de seminários menores e escolas de primeiras letras instaladas em todas as
cidades onde havia casas da companhia de Jesus. Dessa forma, o ensino brasileiro no começo
do século XIX, se reduz a quase nada, em parte porque com a expulsão dos jesuítas (que
dominavam o sistema educacional), pouco foi feito para se instaurar um novo sistema.
Principais Estabelecimentos Escolares do Brasil e suas características: do Período
Colonial até a Segunda República.
Período Principais Escolas Características
1550 - Fundado o 1º Colégio dos
Meninos de Jesus, na Bahia
Os colégios seguiam as normas da
moral cristã. Os responsáveis pela
Educação eram os jesuítas, porém
estes não tinham o intuito de
educar, mas sim de catequizar os
indígenas, mas para converter os
nativos à sua fé, seria necessário
primeiramente alfabetizá-los.
Toda ação pedagógica dos jesuítas
1552 - Abertura dos colégios dos
meninos órfãos do Brasil.
1553 - Inauguração do Colégio
dos Meninos de Jesus em São
Vicente.
1554 - Criação do 3º Colégio
dos Meninos de Jesus em São
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Colonial (1500 - 1822)
Paulo de Piratininga. foi marcada pelas formas
dogmáticas de pensamento, contra
o pensamento crítico. Nessa época
havia dois modelos de instrução:
um para os indígenas, centrado na
leitura, escrita e algumas
operações, e outro para os filhos
dos colonos, consistindo num
ensino mais intelectualizado. A
partir de 1760 a educação sofre
uma grande ruptura com a
expulsão dos jesuítas e nesse
momento a maior preocupação é
basicamente a formação
profissional.
Locais de estudos eram
improvisados em casas, igrejas,
lojas etc.
1555 à 1683 - Fundação dos
colégios jesuíticos.
|1760 - Os jesuítas foram
expulsos das colônias, pelo
Marquês de Pombal, 1º ministro
do rei.
1798. Seminário de Olinda em
Pernambuco. Sob a inspiração
das ideias iluministas
1808 – Criação de novos cursos
preparatórios e escolas de ensino
superior: Academia Real da
Marinha,
1809 - Academia Médico-
Cirúrgica da Bahia, Academia
Médico-Cirúrgica do Rio de
Janeiro
1810 - Academia Real Militar.
Império (1822 - 1889)
1837 - Criação do Colégio Pedro
II (curso secundário) no Rio de
Janeiro. Só ele fornecia o
diploma de bacharel que
permitia cursar o nível superior.
Criados alguns colégios
religiosos e cursos de
magistério em nível
secundários, exclusivamente
masculinos.
Com a proclamação da
independência D. Pedro I
promulga, em 1824, a 1ª
Constituição Brasileira. O
Art. 179 desta Lei Magna dizia
que “a instrução primária é
gratuita para todos os cidadãos”, o
que não foi cumprido.
O colégio D. Pedro II era
responsável de educar a elite e era
o único autorizado a realizar
exames de grau de bacharel
Em 1854 o ensino foi dividido em
elementar e ensino superior.
1927 - Cursos jurídicos em
Recife e São Paulo.
1867 - colégio São Luiz, na
cidade de Itu; fundado por
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Jesuítas, ou seja, era também
uma escola religiosa
Em 1889 a escola era elitista,
autoritária e centralizada, bem
contrária ao que a Lei pregava
“educação para todos”. Apenas
12% dos em idade escolar estavam
matriculados na época.
|
1870 - Colégio Mackenzie, em
São Paulo.
1885 - Colégio Americano em
Porto Alegre.
1873 - Colégio Internacional em
Campinas.
1835 - Criada a primeira escola
normal do Brasil em Niterói
Primeira Republica (1889 - 1930)
1909 - 1ª escola moderna do
Brasil, a Escola Nova, em São
Paulo.
Nesse ano o Governo Federal
também criou dezenove escolas
de aprendizagem e artífices, uma
em cada estado.
Em 1900 aconteceu a Reforma
Benjamin Constant que visava a
liberdade, a laicidade e a
gratuidade do ensino primário.
Em 1920 - O índice de analfabetos
em todas as idades é de 75%.
Os ensinos profissionais criados
em 1909, ensinavam apenas
ofícios artesanais, como
marcenaria, alfaiataria e sapataria
e não atendia as exigências da
produção fabril.
O centro de Estudos criticava aos
escolanovistas.
As escolas operárias defendiam a
instrução cientifica e racional e a
educação integral e combatiam
toda forma de religiosidade.
1912 - Fundada a 1ª
Universidade Federal do país –
UFPR, no Paraná.
Em 1922 é criado o “Centro de
Estudos D. Vital”.
Criada em 1924 a Associação
Brasileira de Educação (ABE).
1927 - Universidade de Minas.
1893 - O Instituto Adolfo Lutz e
a escola Politécnica.
Em 1895 é fundada a Academia
de Letras Por Machado de Assis.
Segunda República (1930 -
1930 - Criada a Biblioteca
Pedagógica Brasileira.
1930 - Criado o Ministério da
Educação e Saúde Pública.
Apenas 30% da população em
idade escolar está
1934 - Criada a Universidade de
São Paulo por iniciativa do
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1936) governador Armando Salles
Oliveira.
matriculada.
1931 - “Reforma Francisco de
Campos” – Sanção, pelo governo,
de decretos para organizar o
ensino secundário e
as universidades.
1932 - Manifesto dos Pioneiros da
Educação Nova regido por
Fernando de Azevedo, em defesa
do ensino gratuito, laico e
obrigatório.
1934 - Nova Constituição Federal
dispõe que a Educação é direito de
todos, devendo ser ministrada pela
família e pelos poderes públicos.
A universidade de São Paulo foi a
primeira a ser criada e organizada
segundo as normas do Estatuto das
Universidades Brasileiras de 1931.
Embora muitas dessas faculdades
já existissem, resultaram de
simples agregação de faculdades,
permanecendo cada uma delas de
fato isoladas e autônomas nas
questões de ensino.
1935 - Leis orgânicas trataram
parcialmente as questões
educacionais, porém o dualismo
escolar continuou existindo.
1935 - Criada a Universidade do
Distrito Federal (Rio de Janeiro),
com uma Faculdade de
Educação.
Em 1936, o Governo Federal
reconheceu a Faculdade de
Filosofia S. Bento, em São
Paulo.
Memória da educação escolar no Brasil contemporâneo
Colégio Bela Alvorada – VotorantimHistória do colégio, narrada pelo mantenedor Laurence Lai:
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O contexto histórico do Colégio Bela Alvorada surgiu através da história de vida do Sr
Laurence Lai. Em uma entrevista com o mesmo, ele nos passou toda sua trajetória de vida,
contando como surgiu a idéia de construir o Colégio. Durante a entrevista ele nós contou que
nunca estudou pedagogia e nunca se interessou pela profissão. Sr Laurence nasceu em
Taiwan, lá se formou em Direito, e exerceu a profissão por alguns anos, durante os quais
presenciou muito sofrimento.. Então ele resolveu plantar uma semente, decidiu construir uma
escola, para poder passar para novas gerações o bem desde cedo, através da educação. O Sr.
Laurence veio morar no Brasil e em 2000 começou a construir e em 2001 nasce o Colégio
Bela Alvorada. Nascer, Crescer e Transcender, esse é o grande significado do nome do
Colégio, como se fosse o Sol que nasce em um Belo Alvorecer, cresce e transcende todos os
dias. De inicio contendo apenas um prédio da Educação infantil com uma sala de aula (Jardim
III) e contendo apenas cinco alunos sendo dois seus filhos. Depois de um ano de dedicação
surgi em 2002 4 turmas na Educação Infantil. Jardim I, II e III, consecutivamente à cada ano a
escola foi ampliando suas instalações, chegando hoje no 2º ano do Ensino Médio.
O prédio da Escola tem as cores da bandeira do Brasil: a área da Educação Infantil é
da cor Amarela; a parte dos anos Iniciais (1º à 5ª ano) esta localizada no prédio Verde; e a dos
anos Finais (6º à 9º) e Ensino Médio no Prédio Azul.
Faz parte da rotina do colégio todas as sextas-feiras cantar o Hino Nacional e o Hino
da Cidade de Votorantim. Pensando em trazer uma vida mais saudável aos alunos o colégio
oferece comidas a base de soja e queijo nas refeições tanto oferecidas aos alunos e
funcionários. Em suas últimas palavras durante a entrevista ele relata: “Não me sinto o dono
do Colégio mais sim um funcionário, valorizo muito as famílias e os alunos, eles sim são os
donos do Colégio Bela Alvorada.”
Proposta Pedagógica: o objetivo principal do colégio é a formação do aluno em seus
aspectos cognitivo, afetivo, social e ético. Sendo assim, a proposta pedagógica do colégio se
baseia no sóciointeracionismo de Vygotscky. Tendo, portanto as interações um papel crucial
no desenvolvimento do aluno, quanto mais ricas elas forem maior será o seu
desenvolvimento. O material didático utilizado é o do Sistema de ensino Integral
Estrutura da Escola; O colégio possui 22 salas de aula sendo cinco salas nos Ano inicias (1°
ao 5°ano), oito salas na Educação Infantil (Maternal, Jd I, II e III), seis salas nos Anos Finais
(6° ao 9°ano), duas salas nos Ensino Médio (1° e 2°ano), 1 sala para Alvorada (Integral), 1
sala para Educação musical (utilizada por Anos Inicias e Educação Infantil) e a sala de
multímeios (vídeo) utilizada por todos os estudantes do colégio.
Hoje o colégio tem 513 estudantes, e conta com 85 colaboradores sendo 44 professores.
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A vida fora da sala de aula:
O colégio conta com: uma Biblioteca, uma Cantina, um Ginásio Poliesportivo, Jardim dos
Sentidos, Laboratório de Informática, Laboratório de Meio Ambiente, Parque (Educação
Infantil), Pátios (Anos Inicias e Anos Finais) e Pátio azul destinado aos Anos Finais (6° ao
9°ano).
Noticias jornalísticas:
Fonte: http://namochila.com/colegiobelaalvorada.html (Figura 1)
Revista Alvoreler (Figura 2 – Fonte: Site do Colégio)
Modelos de Uniformes (Antigos e Atuais): O Uniforme do colégio representa também as
cores da Bandeira do Brasil verde e branco. Não teve muitas alterações, o tom de verde foi
alterado para um mais claro e uma faixa lateral na calça e na jaqueta foi acrescentado.
Uniforme Atual
Uniforme Antigo
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Uniformes (Figura 3 – Fonte: Site do Colégio)
Fotos de alunos:
Turma Atual (fig.5 – Fonte Acervo Pessoal)
Primeira Turma (fig.4 – Fonte Acervo Pessoal)
Bibliografia:
GALZERANI, M. C Bovério. Memória, História e Tempo: perspectivas teórico metodológicas para a pesquisa em Ensino de História.Cadernos do CEOM, ano 21, n.28. Disponível em: <http://apps.unochapeco.edu.br/revistas/index.php/rcc/article/viewFile/152/60>. Acesso em: 24 set. 2012.
NASCIMENTO, Maria Isabel Moura et al. Instituições Escolares no Brasil Colonial e Imperial. 2009. Disponível em: https://docs.google.com/viewer?a=v&pid =explorer&chrome=true&srcid=0B7Ut1sEOUW3UYjQ2NTUxYzctZTllZC00YmJiLTk2NWYt Mzk0M2ZkNGY0MTlm&hl=en Acesso em: 24 set. 2012.
Texto: Companhia de Jesus. Disponível em: http://pedagogia06.w ebnode.com.br/news/companhia-de-jesus/. Acesso em 22 de março de 2013.
XAVIER,Maria Elizabeth, et.al. Historia da Educação: a escola no Brasil . São Paulo: FTD, 1994. (Coleção Aprender e Ensinar)
Wikipédia. Cronologia da educação. Disponivel em: HTTP://PT.WIKIPEDIA.ORG/WIKI/CRONOLOGIA_da_educa¢c3¢a7¢c3¢ac3o_no_brasil. Acesso em 12 de maio de 2008.
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