ATUALIZAÇÃO PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO · Tab. 01 – Número de turmas do Ensino Fundamental...

COLÉGIO ESTADUAL MARILIS FARIA PIROTELLI

ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO

ATUALIZAÇÃO

PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO

2017

Direção

Luciana Paulista da Silva

Direção Auxiliar

Marlene Neri Sabadin

Wagner Reatti de Oliveira

Equipe Pedagógica

Albertina de Barros Sobreiro

Áuria Aparecida Lora

Fernanda Valesan

Luzia Geovana Maia da Silva

Renata Gladis Kerber

Sheila Mendes Jeske

Secretária

Emília Harumi Tagami Ussami

SUMÁRIO

1 MARCO SITUACIONAL: PPP 2016 p 06.........................................................04

Organização da Instituição Escolar: PPP 2016 08..........................................04

_ Caracterização: PPP 2016 p.8 ....................................... ..................................04

_ Turno de Funcionamento: PPP 2016 p.9.................................. ........................04

_ Regime de Funcionamento: PPP2016 p.9 -10................ ..................................05

Quadro de Profissionais: PPP 2016 p.11-14.................. ..................................06

Caracterização Sócio-Econômica e Cultural da Comunidade Escolar: PPP

2016 p.32............................................................................ .................................10

_ Ensino Fundamental: PPP 2016 p.40............................ ...................................10

_ Ensino Médio PPP 2016 p.42............................................................................11

Análise da Realidade da Instituição Escolar: PPP p.45..................................12

_ Rendimento Escolar PPP2016 p.50................................... ..............................12

Indicadores da Qualidade da Educação: PPP 2016p.52.... .............................15

_ Quadro de Metas: PPP 2016 p.55..................................... ..............................15

2 MARCO CONCEITUAL: PPP2016 p. 61..................................................... ....15

3 MARCO OPERACIONAL: PPP2016 p. 99................................................ ......16

Complementação Curricular:PPP2016 p.117...................................................16

_ Sala de Recurso Multifuncional:PPP2016 p.117.............................................16

_ Atividades de Educação Integral em Jornada Ampliada:PPP 2016 p.120.. ....17

_ Equipe Multidisciplinar: PPP2016 p.131...................................................... ....21

_Câmara Jovem:PPP 2016 p.143.................................................................. .....21

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1 MARCO SITUACIONAL

ORGANIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO ESCOLAR

CARACTERIZAÇÃO

O Colégio Estadual Marilis Faria Pirotelli – EFM oferta as seguintes

modalidades de Educação Básica:

a) Ensino Fundamental de 9 (nove) anos (anos finais): 6° a 9° ano;

b) Ensino Médio: 1ª a 3ª série do Ensino Médio;

_ Língua Estrangeira Moderna ofertada: Língua Inglesa

Ainda proporciona:

_CELEM (Centro de Línguas Estrangeiras Modernas) de Língua Espanhola: uma

(01) turma de 1ª série no período noturno, uma (01) turma de 2ª série no período

vespertino e uma (01) turma de 2ª série no período noturno.

_Educação Integral em Jornada Ampliada apresentando os projetos:

• Aulas Especializadas de Treinamento Esportivo: Modalidade Coletiva: Futsal-

Masculino – Ensino Fundamental

• Aulas Especializadas de Treinamento Esportivo: Modalidade Coletiva: Futsal-

Masculino – Ensino Médio

TURNO DE FUNCIONAMENTO

O estabelecimento de ensino oferece a Educação Básica nos três turnos de

funcionamento: matutino, vespertino e noturno.

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REGIME DE FUNCIONAMENTO DO ESTABELECIMENTO

O sistema de ensino do Colégio Estadual Marilis Faria Pirotelli – EFM é

seriado, anual e trimestral.

Tab. 01 – Número de turmas do Ensino Fundamental – anos finais

Anos Número de turmas geral Manhã Tarde

6°ano 6 - 6

7°ano 6 3 3

8°ano 5 2 3

9°ano 5 3 2

FONTE: Replica-se – SERE / Março 2017

Tab. 02 – Número de turmas do Ensino Médio

Séries Número de turmas geral Manhã Tarde Noite

1ª 4 2 1 1

2ª 4 2 1 1

3ª 5 3 1 1

FONTE: Replica-se – SERE / Março 2017

Em março de 2017, o sistema SERE apontava:

Ensino Fundamental: 697 alunos matriculados

Ensino Médio: 438 alunos matriculados

Perfazendo um total de 1135 alunos atendidos na Educação Básica.

Nos Programas Complementares:

CELEM Língua Espanhola: 76 alunos matriculados

Sala de Recursos Multifuncional: 26 alunos matriculados

Sala de Recursos Multifuncional Altas Habilidades/Superdotação: 02

Sala de Apoio à Aprendizagem: 40 alunos matriculados

Atividades de Educação Integral em Jornada Ampliada: 45 alunos

matriculados

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QUADRO DE PROFISSIONAIS

DIREÇÃO

NOME FUNÇÃO ESCOLARIDADE ÁREA

Luciana Paulista da Silva Direção Pós- Graduada Educação Física

Marlene Neri Sabadin Direção Auxiliar Doutora Língua Portuguesa

Wagner Reatti de Oliveira Direção Auxiliar Pós- Graduado Educação Física

SECRETARIA DA ESCOLA

NOME ESCOLARIDADE

Emilia Harumi Tagami Ussami Pós-Graduada

EQUIPE PEDAGÓGICA COM LOTAÇÃO NO ESTABELECIMENTO DE ENSINO

NOME ESCOLARIDADE

Albertina de Barros Sobreiro Pós-Graduada

Auria Aparecida Lora Pós- Graduada

Fernanda Valesan Pós-Graduada

Luzia Geovana Maia da Silva Pós- Graduada

Renata Gladis Kerber Pós- Graduada

Sheila Mendes Jeske Pós- Graduada

AGENTE EDUCACIONAL II COM LOTAÇÃO NO ESTABELECIMENTO DE ENSINO

NOME ESCOLARIDADE

Beatriz Florencio de Jesus Pós-Graduada

Rosane Aparecida Anevan Pós-Graduada

Leidiane Marques de Aguiar Mestre

Leocilda Sandra de Paiva Pós-Graduada

Luciana Rigonatti Holz Pós- Graduada

Lourdes Lucilene Wendler Mazzioni Ensino Superior

7

AGENTE EDUCACIONAL I COM LOTAÇÃO NO ESTABELECIMENTO DE

ENSINO

NOME ESCOLARIDADE

Elza De Lima Spongoski Ensino Médio

Marines Favreto Machado Ensino Superior

Lorena Zelinda Bocasanta Ensino Superior

Lucia Aparecida Ensino Médio

Marcia Aparecida Candido Ensino Médio

Maria Aparecida de Gois Ensino Médio

Maria Edi Moreira Mouro Ensino Médio

PROFESSORES COM LOTAÇÃO NO ESTABELECIMENTO DE ENSINO

_ Ciências

NOME ESCOLARIDADE

Edileusa Fernandes Alves Ferreira Pós-Graduada

Fatima da Silva dos Santos Pós-Graduada

_História

NOME ESCOLARIDADE

Flávio Mioranza Pós-Graduada

Faustina Luiz Marinho Pós-Graduada

_Língua Portuguesa

NOME ESCOLARIDADE

Albertina Mezavila Pós-Graduada

Hendy Meliana Damasceno Pós-Graduada

Ilda Boligon Vedana Pós-Graduada

Margareti Carminati Corradi Pós-Graduada

Marilene Busato Sonda Pós-Graduada

Regina Manoela Roman Pós-Graduada

Silvana Dilger Sondei Pós-Graduada

Vanilda Terezinha Scopel Pós-Graduada

_Química

NOME ESCOLARIDADE

Gecilda Aparecida Tomaz Pós-Graduada

8

_Geografia

NOME ESCOLARIDADE

Edna Lizotti Ricci Pós-Graduada

Grazielle Ost Pós-Graduada

Andrea Morais Pereira Pós-Graduada

_Matemática

NOME ESCOLARIDADE

Angelica Samsel Pós-Graduada

Arleni Elise Sella Mestre

Beatriz Scheibe Pós-Graduada

Bernadete Michatoski Pós-Graduada

Carla Fernanda Alves Tomiotto Pós-Graduada

Sandra Giusti Sorbara Pós-Graduada

Silvana de Souza Basseto Pós-Graduada

_ Educação Física

NOME ESCOLARIDADE

Flávio Marcante Pós-Graduada

_Arte

NOME ESCOLARIDADE

Alessandra Catafesta Montezano Pós-Graduada

Jenifer Lima Jung Potolan Pós-Graduada

_Biologia

NOME ESCOLARIDADE

Fátima da Silva dos Santos Pós-Graduada

Maria Aparecida Costa de Oliveira Caldeira

Pós-Graduada

_ Língua Estrangeira Moderna _ Espanhol

NOME ESCOLARIDADE

Sirlei de Fátima Iung Pós-Graduada

_Filosofia

NOME ESCOLARIDADE

Ederson David Miranda Pós-Graduado

Maiquel Jose Seleprin Pós-Graduado

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_ Língua Estrangeira Moderna _ Inglês

NOME ESCOLARIDADE

Adriane Cunegatto da Silva Pós-Graduada

Beatriz Stadler Santos Pós-Graduada

Iana Mara Steuernagel Pós-Graduada

Ilda Boligon Vedana Pós-Graduada

_Sociologia

NOME ESCOLARIDADE

Ivanna Soares Marcelino Pós-Graduada

_Física

NOME ESCOLARIDADE

------------------ ---------------------

_Sala de Recursos Multifuncional

NOME ESCOLARIDADE

Andrea Luiza Maria Pinho Lins Carrilho Pós-Graduada

Vanderleia Eva Kravec Pellegrini Pós-Graduada

Reni Marta Facioni Pós-Graduada

_Professor de Apoio Educacional Especializado

NOME ESCOLARIDADE

Caroline Zanoni Pós-Graduada

Izabel Romero Pós-Graduada

_Professor de Apoio à Comunicação Alternativa

NOME ESCOLARIDADE

Raquel Rafaella Rodrigues Pós-Graduada

_ Professor Readaptado conforme lei 15308/06

NOME ESCOLARIDADE

Artemio Ficagna Pós-Graduado

Rita Inocencio Triches Pós-Graduada

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CARACTERIZAÇÃO SÓCIO- ECONÔMICA E CULTURAL DA COMUNIDADE

ESCOLAR

ENSINO FUNDAMENTAL

No geral, apresenta 697 alunos regularmente matriculados, os quais são

distribuídos por turnos: 267 alunos no período matutino e 430 no período vespertino.

_Distorção Idade- Série

PERÍODO MATUTINO PERÍODO VESPERTINO

Turma Percentual Turma Percentual

--------- ------------- 6° anos 2,91%

7° anos 4,30% 7° anos 7,77%

8° anos 4,41% 8° anos 10,47%

9° anos 8,49% 9° anos 19,93%

FONTE: SERE - 2017

_Alunos com Necessidades Especiais


Turma Quantidade de alunos Turma Quantidade de alunos

--------- ------------- 6° anos 03

7° anos 00 7° anos 03

8° anos 02 8° anos 06

9° anos 04 9° anos 02

FONTE: Replica-se – SAE / Março 2017

_Alunos beneficiados pelo Bolsa-Família


Turma Quantidade de alunos Turma Quantidade de alunos

--------- ------------- 6° anos 05

7° anos 04 7° anos 04

8° anos 03 8° anos 06

9° anos 03 9° anos 05


11

ENSINO MÉDIO

Apresenta 438 alunos regularmente matriculados, os quais são distribuídos

por turnos: 243 alunos no período matutino; 99 alunos no período vespertino e 96

alunos no período noturno.

Distorção Idade- Série

PERÍODO MATUTINO PERÍODO VESPERTINO PERÍODO NOTURNO

Turma Percentual Turma Percentual Turma Percentual

1° Ano 6,84% 1° Ano 8,57% 1° Ano 73,91%

2° Ano 6,17% 2° Ano 6,81% 2° Ano 34,37%

3° Ano 3,37% 3° Ano 20% 3° Ano 24,39%


_Alunos com Necessidades Especiais


Turma Quantidade de alunos



1ª Série 00 1ª Série 01 1ª Série 00




_Alunos beneficiados pelo bolsa-Família









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ANÁLISE DA REALIDADE DA INSTITUIÇÃO ESCOLAR RENDIMENTO ESCOLAR

INDICADORES

2015

2016

APROVAÇÃO

Ensino Fundamental - Anos Finais

94,92%

96,38%

Ensino Médio

87,81%

91,46%

REPROVAÇÃO


4,72%

3,44%

Ensino Médio

7,77%

6,51%

ABANDONO


0,35%

0,18¨%

Ensino Médio

4,41%

2,03%

Disponível: http://www.consultaescolas.pr.gov.br/consultaescolas/f/fcls/escola/indicador/rendimentoEscolar.xhtml

ALUNOS APROVADOS REPROVADOS E/OU QUE ABANDONARAM A ESCOLA

_ENSINO FUNDAMENTAL

ANO 2015 2016

AP REP AB AP REP AB

6° 133 02 00 166 0 00

7° 158 09 00 154 3 00

8° 121 08 00 142 7 1

9° 130 08 02 112 11 00

TOTAL 542 27 02 574 21 00

Fonte: SERE/ABC Legenda: AP- aprovação/ REP- reprovação /AB –abandono

http://www.consultaescolas.pr.gov.br/consultaescolas/f/fcls/escola/indicador/rendimentoEscolar.xhtml

http://www.consultaescolas.pr.gov.br/consultaescolas/f/fcls/escola/indicador/rendimentoEscolar.xhtml

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_ENSINO MÉDIO

SÉRIE

2015 2016

AP REP AB AP REP AB

1ª 135 26 10 128 19 4

2ª 129 08 09 135 07 5

3ª 154 03 02 144 03 0

TOTAL 418 37 21 407 29 09

Fonte: SERE/ABC Legenda: AP- aprovação/ REP- reprovação /AB –abandono

ALUNOS APROVADOS/APC/REPROVADOS/ABANDONO POR ANO/SÉRIE

_ ENSINO FUNDAMENTAL- ANO 2016

ANO/ Turno Aprovados APC Reprovados Abandono

6º anos-Tarde 166 9 0 0

7º anos- Manhã 56 8 3 0

7º anos- Tarde 98 4 0 0

8º anos-manhã 56 0 2 0

8º anos- tarde 86 3 5 1

9º anos-manhã 60 14 6 0

9º anos-tarde 52 1 5 0

Total 587 39 21 1

14

ENSINO MÉDIO - ANO 2016

Série/ Turno Aprovados APC Reprovados Abandono

1ª série - manhã

82 12 13 1

1ª série - tarde

30 3 5 0

1ª série - noite

16 0 1 3

2ª série - manhã

91 22 1 0

2ª série - tarde

18 04 3 0

2ª série - noite

26 0 3 5

3ª série - manhã

92 10 1 0

3ª série - tarde

16 01 1 0

3ª série - noite

36 0 1 0

TOTAL

407

52

29

9

15

INDICADORES DA QUALIDADE DA EDUCAÇÃO QUADRO DE METAS

Nível/ Modalidade

Indicadores % 2014

Meta para 2015

% 2015

Meta para 2016

% 2016

Meta para 2017

ENSINO FUNDAMEN-TAL/ ANOS FINAIS

Aprovação

89.4%

90.8%

82,75%

85,25 %

89.38%

91,8%

Aprovação por Conselho

6.37%

5%

12,17%

10,00%

6,44%

5%

Reprovação

4,06%

4%

4,72%

4,50%

3,44%

3%

Abandono / Evasão

0,16%

0,10%

0,35%

0,25%

0,18%

0,15%

Nível/ Modalidade

Indicadores % 2014

Meta para 2015

% 2015

Meta para 2016

% 2016

Meta para 2017

ENSINO MÉDIO

Aprovação

76.07%

79%

63.41%

70 %

78,69%

83,5%

Aprovação por Conselho

11.84%

10.5%

24.40%

19%

12,77%

10%

Reprovação

8,75%

7.5%

7,77%

7,00%

6,51%

5%

Abandono/ Evasão

3,33%

3%

4,41%

4,00%

2,03%

1,5%

2 MARCO CONCEITUAL Observa-se que, no momento, não há tópicos para atualização neste Marco.

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3 MARCO SITUACIONAL COMPLEMENTAÇÃO CURRICULAR SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAL TIPO I

No PPP 2016 discorre-se sobre a Sala de Recursos Multifuncional – Tipo I, na

área da Deficiência Intelectual, Deficiência Física Neuromotora, Transtornos Globais

do Desenvolvimento e Transtornos Funcionais Específicos. Neste ano de 2017

iniciou-se a oferta de 20 h/a, no período matutino, na Sala de Recursos

Multifuncional- Tipo I, na área de Altas Habilidades/Superdotação.

A Sala de Recursos Tipo I na área de Altas Habilidades/Superdotação é um

espaço organizado com materiais didático-pedagógicos, equipamentos e

profissionais especializados onde é ofertado o atendimento educacional

especializado visando atender às necessidades educacionais dos alunos avaliados

com Altas Habilidades/Superdotação na Rede Pública de Ensino.

A Sala de AH/SD apresenta como característica a suplementação ou

enriquecimento dos conteúdos escolares do currículo formal, bem como de temas

que não estão presentes nos currículos convencionais, mas que sejam considerados

pertinentes pelos professores e de interesse dos alunos. O objetivo é incentivar o

interesse para o estudo sobre temas, assuntos, ideias e campos de conhecimento.

Quanto ao atendimento a alunos com necessidades educativas especiais,

vale ressaltar que neste ano de 2017 o Colégio Marilis apresenta demanda para

duas Professoras de Apoio Educacional Especializado (PAEE) e uma Professora de

Apoio à Comunicação Alternativa (PACA) para atendimento individualizado à alunos

com necessidades educativas especiais.

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ATIVIDADES DE EDUCAÇÃO INTEGRAL EM JORNADA AMPLIADA

Neste ano de 2017, oferta-se no Colégio Marilis, o Programa Aulas

Especializadas de Treinamento Esportivo – AETE na:

_ Modalidade Coletiva: Futsal- Masculino – Ensino Fundamental

_ Modalidade Coletiva: Futsal- Masculino – Ensino Médio

As Aulas Especializadas de Treinamento Esportivo objetivam desenvolver e

identificar talentos esportivos no contexto da escola, formando e organizando

equipes esportivas para participar nos jogos escolares e demais eventos similares.

MACROCAMPO AULAS ESPECIALIZADAS DE TREINAMENTO ESPORTIVO (AETE)

IDENTIFICAÇÃO

_Aulas Especializadas de Treinamento Esportivo: Modalidade Coletiva: Futsal- Masculino _Nível de Ensino: Ensino Fundamental _Turno: Intermediário 4 _Horário: Quarta-feira e Sexta-feira das 17h20min às 19 horas _Número de alunos: 25

CONTEÚDOS

INICIAÇÃO _Introdução a história do futsal/futebol de salão; _Futsal no Brasil; _ Características do futsal; _Equipamentos corretos de futsal (vestuário/bola); _ Pesquisa de recordes históricos no futsal; INTERMEDIÁRIO _Fundamentos básicos: domínio de bola; passes; drible; finta; chutes ao gol; condução de bola; cabeceio _Atividades pré-desportivas com fundamentos e regras adaptadas para desenvolvimento dos fundamentos básicos AVANÇADA _Conhecimento e posicionamento dos jogadores em quadra _Noções das regras do futsal _Sistema tático _Jogo propriamente dito _ Relação esporte e lazer _ Padrões de jogo/ movimentações táticas;

OBJETIVOS

_Oportunizar aos alunos do Ensino Fundamental à prática de atividades esportivas, recreativas e de lazer, respeitando suas características e desempenho; _Explorar as diversas possibilidades do esporte enquanto atividade corporal melhorando as habilidades motoras fundamentais do aluno visando o seu desenvolvimento integral ; _Garantir a segurança, respeito, dignidade, solidariedade e a socialização por meio de atividades esportivas e recreativas; _Colaborar com a inclusão social, o bem estar físico e a promoção de saúde; _Proporcionar a aprendizagem do jogo de uma maneira que todos os alunos vivenciem sua prática de forma prazerosa e não excludente; _Promover a descoberta e o desenvolvimento de talentos esportivos; _Formar equipes esportivas para participação nos jogos escolares e demais competições.

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ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO

Buscar-se-á proporcionar aos alunos uma atividade prazerosa onde possam interagir com os demais respeitando as diferenças físicas, motoras e sociais. Durante as atividades em um primeiro momento os alunos serão divididos em pequenos grupos para que seja possível trabalhar de maneira mais específica de acordo com as dificuldades de cada um. Gradativamente pretende-se chegar ao jogo em grupo de forma integral. As atividades abordarão todos os fundamentos do futsal (passe, drible, chute, domínio, condução de bola, cabeceio) buscando o aperfeiçoamento de cada um, bem como será trabalhado as regras, a disciplina/conduta do atleta, chegando-se as atividades de sistemas de jogo e marcação. Os recursos utilizados na parte prática serão bola, rede, uniforme, apito, demais materiais disponíveis que possam auxiliar na preparação física e na parte teórica será utilizado apostilas, laboratório de informática e demais multimídias.

AVALIAÇÃO

Durante as aulas os alunos serão avaliados considerando a participação nas atividades, o avanço nas dificuldades, a integração com os demais, a atitude no treinamento e/ou jogo. Observar-se-á o desenvolvimento motor, o espirito esportivo, a capacidade de atuar em equipe, a habilidade prática. Pretende-se realizar intercâmbios entre estabelecimentos de Ensino da rede pública e privada, bem como participação efetiva nos jogos escolares.

RESULTADOS ESPERADOS

Para o aluno: Espera-se incentivar a promoção a saúde (física e mental), bem como atender às necessidades socioeducativas corroborando desta forma com as demais disciplinas para um ensino de melhor qualidade. Para a escola: Por meio do Futsal pretende-se integrar a comunidade no âmbito escolar, possibilitando um maior envolvimento dos alunos com a escola para que sintam-se corresponsáveis pela mesma e venham a contribuir de maneira efetiva nas ações educativas para o bem comum. Para a comunidade: Pretende-se oportunizar maior interação entre a família e a escola por meio do esporte, ou seja, pelo esporte espera-se promover a saúde e colaborar com a educação familiar. Para tanto, pretende-se estimular a participação da família nas atividades esportivas desenvolvidas na escola, visando aumentar a interação entre escola-família e comunidade em geral.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

BARBIERI, Fabio Augusto; Futsal : Conhecimentos Teóricos e Práticos Para O Ensino e Treinamento; Fontoura.2009. BELLO. Nicolino Jr; ALVES. Ubiratan Silva. Futsal-Conceitos Modernos. Editora Phorte. 2007. O FUTSAL E A ESCOLA: Uma perspectiva pedagógica - Voser Rogério;Giusti, João Gilberto.Ed. Artmed. FUTSAL : Da iniciação ao alto rendimento - Muti, Daniel. PARANÁ. Secretaria do Estado da Educação. Diretrizes Curriculares da Educação Básica – Educação Física, SEED, Curitiba, 2008. PARANÁ. Secretaria do Estado da Educação. Caderno Expectativa de Aprendizagem – SEED, Curitiba, 2012. SITE: http://www.educacaofisica.seed.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=516 http://www.educacaofisica.seed.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=104

PARECER DO NRE

http://www.educacaofisica.seed.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=516


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MACROCAMPO AULAS ESPECIALIZADAS DE TREINAMENTO ESPORTIVO (AETE)

IDENTIFICAÇÃO

_Aulas Especializadas de Treinamento Esportivo: Modalidade Coletiva: Futsal- Masculino _Nível de Ensino: Ensino Médio _Turno: Intermediário 4 _Horário: Segunda-feira e Quinta-feira das 17h20min às 19h _Número de alunos: 25

CONTEÚDOS

INICIAÇÃO _Introdução a história do futsal/futebol de salão; _Futsal no Brasil; _ Características do futsal; __Equipamentos corretos de futsal ( vestuário/bola); _ Pesquisa de recordes históricos no futsal; INTERMEDIÁRIO _Fundamentos básicos: domínio de bola; passes; drible; finta; chutes ao gol; condução de bola; cabeceio. _Atividades pré-desportivas com fundamentos e regras adaptadas para desenvolvimento dos fundamentos básicos AVANÇADA _Conhecimento e posicionamento dos jogadores em quadra _Noções das regras do futsal _Sistema tático _Jogo propriamente dito _ Relação esporte e lazer _ Padrões de jogo/ movimentações táticas;

OBJETIVOS

_Oportunizar aos alunos do Ensino Médio à prática de atividades esportivas, recreativas e de lazer, respeitando suas características e desempenho; _Explorar as diversas possibilidades do esporte enquanto atividade corporal melhorando as habilidades motoras fundamentais do aluno visando o seu desenvolvimento integral ; _Garantir a segurança, respeito, dignidade, solidariedade e a socialização por meio de atividades esportivas e recreativas; _Colaborar com a inclusão social, o bem estar físico e a promoção de saúde; _Proporcionar a aprendizagem do jogo de uma maneira que todos os alunos vivenciem sua prática de forma prazerosa e não excludente; _Promover a descoberta e o desenvolvimento de talentos esportivos; _Formar equipes esportivas para participação nos jogos escolares e demais competições;

ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO

Buscar-se-á proporcionar aos alunos uma atividade prazerosa onde possam interagir com os demais respeitando as diferenças físicas, motoras e sociais. Durante as atividades em um primeiro momento os alunos serão divididos em pequenos grupos para que seja possível trabalhar de maneira mais específica de acordo com as dificuldades de cada um. Gradativamente pretende-se chegar ao jogo em grupo de forma integral. As atividades abordarão todos os fundamentos do futsal (passe, drible, chute, domínio, condução de bola, cabeceio) buscando o aperfeiçoamento de cada um, bem como será trabalhado as regras, a disciplina/conduta do atleta, chegando-se as atividades de sistemas de jogo e marcação. Os recursos utilizados na parte prática serão bola, rede, uniforme, apito, demais materiais disponíveis que possam auxiliar na preparação física e na parte teórica será utilizado apostilas, laboratório de informática e demais multimídias.

Durante as aulas os alunos serão avaliados considerando a participação nas atividades, o avanço nas dificuldades, a integração com os demais, a atitude

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AVALIAÇÃO

no treinamento e/ou jogo. Observar-se-á o desenvolvimento motor, o espirito esportivo, a capacidade de atuar em equipe, a habilidade prática. Pretende-se realizar intercâmbios entre estabelecimentos de Ensino da rede pública e privada, bem como participação efetiva nos jogos escolares.

RESULTADOS ESPERADOS

Para o aluno: Espera-se incentivar a promoção a saúde (física e mental), bem como atender às necessidades socioeducativas corroborando desta forma com as demais disciplinas para um ensino de melhor qualidade. Para a escola: Por meio do Futsal pretende-se integrar a comunidade no âmbito escolar, possibilitando um maior envolvimento dos alunos com a escola para que sintam-se corresponsáveis pela mesma e venham a contribuir de maneira efetiva nas ações educativas para o bem comum. Para a comunidade: Pretende-se oportunizar maior interação entre a família e a escola por meio do esporte, ou seja, pelo esporte espera-se promover a saúde e colaborar com a educação familiar. Para tanto, pretende-se estimular a participação da família nas atividades esportivas desenvolvidas na escola, visando aumentar a interação entre escola-família e comunidade em geral.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

BARBIERI, Fabio Augusto; Futsal : Conhecimentos Teóricos e Práticos Para O Ensino e Treinamento; Fontoura.2009. BELLO. Nicolino Jr; ALVES. Ubiratan Silva. Futsal-Conceitos Modernos. Editora Phorte. 2007. O FUTSAL E A ESCOLA: Uma perspectiva pedagógica - Voser Rogério;Giusti, João Gilberto.Ed. Artmed. FUTSAL : Da iniciação ao alto rendimento - Muti, Daniel. PARANÁ. Secretaria do Estado da Educação. Diretrizes Curriculares da Educação Básica – Educação Física, SEED, Curitiba, 2008. PARANÁ. Secretaria do Estado da Educação. Caderno Expectativa de Aprendizagem – SEED, Curitiba, 2012. SITE: http://www.educacaofisica.seed.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=516 http://www.educacaofisica.seed.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=104

PARECER DO NRE



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EQUIPE MULTIDISCIPLINAR Neste ano de 2017 a Equipe Multidisciplinar é composta pelos seguintes membros: Coordenadora da Equipe Multidisciplinar: Marlene Neri Sabadin Representando a Equipe Diretiva Diretoras: Luciana Paulista da Silva; Marlene Neri Sabadin Pedagogas: Sheila Mendes Jeske; Áuria Aparecida Lora; Terezinha Pontes Representando os Funcionários Agentes Educacionais l: Lorena Zelinda Bocasanta Dias; Maria Edi Moreira Mouro; Agentes Educacionais ll: Beatriz Florêncio de Jesus; Leidiane Marques de Aguiar Representando os Professores da Área de Ciências Humanas Rita Inocêncio Triches; Andréa Morais Pereira Representando os Professoras da Área de Ciências da Natureza Fátima da Silva Santos; Gecilda Aparecida Tomaz Representando os Professores da Área de Linguagens Angelisa Maria Zyger Tonin; Hendy Dalmolin; Jenifer Lima Jung Potolann; Alessandra Catafesta Montezano; Margareti Carminati Corradi Representando as Professoras da Área de Matemática Sandra Giusti Sorbara; Carla Fernanda Alves Tomiotto; Bernadete Michatoski

CÂMARA JOVEM

O NRE e a Câmara de Vereadores de Cascavel, organizaram a implantação do Programa Câmara. Jovem, o qual visa reacender o interesse político e despertar a liderança política nos Estudantes.

Neste ano de 2017, foram eleitos como representantes da Câmara Jovem do Colégio Marilis os alunos:

_ Andrielly Dayanne Iesbilrc Silva - 2° A- manhã: Vereador Jovem

_ Bruno Felipe Felix Barreiros - 3°B – manhã: 1° Suplente _ Lucas Thomazzoni Frozza - 3°C – Manhã: 2° Suplente

Atualizado em abril de 2017.

ATUALIZAÇÃO PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO · Tab. 01 – Número de turmas do Ensino Fundamental...

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