PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO

PSICOLOGIA DE DESENVOLVIMENTO

Ciência que estuda os fenómenos psíquicos através da observação do comportamento

ao longo das diferentes etapas ou estádios de desenvolvimento

Os Teóricos do Desenvolvimento

• Jean Piaget– Cognitivista

• Eric Erikson– Psicossocial (Conflito Socio-emocional)

• Vigotsky– Histórico Cultural – O desenvolvimento da

personalidade é produto do desenvolvimento social do homem

• Sigmund Freud– Psicossexual

Jean PiagetPeríodos de Desenvolvimento Cognitivo

• 0 a 2 anos Período Sensório-motor

• 2 a 7 anos Período Pré-operatório

• 7 a 11/12 anos Período das Operações Concretas

• > 12 anos Período das Operações Formais

0 a 2 anos Período Sensório-motor

• No recém nascido, as funções mentais limitam-se ao exercício dos aparelhos reflexos inatos. O universo que circunda a criança é conquistado mediante a percepção e os movimentos (como a sucção, o movimento dos olhos, por exemplo).

• Progressivamente, a criança vai aperfeiçoando tais movimentos reflexos e adquirindo habilidades e chega ao final do período sensório-motor já se concebendo como parte do universo que a rodeia.

2 a 7 anos Período Pré-operatório

• Esta fase é marcada pelo aparecimento da função simbólica ou semiótica, ou seja, é o surgimento da linguagem.

• Nessa concepção, a inteligência é anterior ao surgimento da linguagem.

• O pensamento caracteriza-se, ainda, pelo egocentrismo, uma vez que a criança não concebe uma realidade da qual não faça parte, devido à ausência de esquemas conceptuais e da lógica.

7 a 11/12 anosPeríodo das Operações Concretas

• É marcado pela capacidade da criança de estabelecer relações e coordenar pontos de vista diferentes (próprios e de outrem ) e de integrá-los de modo lógico e coerente .

• É marcado pela capacidade da criança de interiorizar as acções, ou seja, ela começa a realizar operações mentalmente e não mais apenas através de acções físicas típicas da inteligência sensório-motor.

• Os esquemas conceptuais como as acções executadas mentalmente referem-se, a objectos ou situações passíveis de serem manipuladas ou imaginadas de forma concreta.

>12 anosPeríodo das Operações Formais

• Já consegue raciocinar sobre hipóteses na medida em que ela é capaz de formar esquemas conceituais abstractos e através deles executar operações mentais dentro de princípios da lógica formal.

• O indivíduo adquire a sua forma final de equilíbrio, ou seja, ele consegue alcançar o padrão intelectual que persistirá durante a idade adulta

Erik EriksonEstágios de Desenvolvimento Psicossocial

• 0 a 1 ano Confiança Vs Desconfiança• 2 a 3 anos Autonomia Vs Vergonha• 4 a 5 anos Iniciativa Vs Culpa• 6 a 11 anos Construção Vs Inferioridade• 12 a 18 anos Identidade Vs Confusão de papéis• 19 a 30 anos Intimidade Vs Isolamento• 30 a 50 anos Produtividade Vs Estagnação• > 50 anos Integridade Vs Desesperança

0 a 1 ano Confiança - Desconfiança

• A criança é substancialmente dependente das pessoas que cuidam dela para as necessidades básicas e interacção com o meio.

• O amadurecimento ocorrerá de forma equilibrada se a criança sentir que tem segurança e afecto, adquirindo confiança nas pessoas e no mundo.

2 a 3 anos Autonomia - Vergonha

• A criança passa a ter controle de suas necessidades fisiológicas e responder por sua higiene pessoal, o que lhe dá grande autonomia, confiança e liberdade para tentar novas coisas sem medo de errar.

• Se, no entanto, for criticada ou ridicularizada desenvolverá vergonha e dúvida quanto a sua capacidade de ser autónoma, provocando uma volta ao estágio anterior, ou seja, a dependência

4 a 5 anos Iniciativa - Culpa

• A criança começa a perceber as diferenças sexuais, os papéis desempenhados por mulheres e homens na sua cultura entendendo de forma diferente o mundo que a cerca.

• Se a sua curiosidade “sexual ” intelectual e natural, for reprimida e castigada poderá desenvolver sentimento de culpa e diminuir sua iniciativa de explorar novas situações ou de buscar novos conhecimentos

6 a 12 anos Construção - Inferioridade

• A criança está em fase de aprendizagem escolar, o que propicia o convívio com pessoas que não são seus familiares, o que exigirá maior socialização, trabalho em conjunto, cooperação, e outras habilidades necessárias na sua cultura

• Caso tenha dificuldades o próprio grupo irá criticá-la, passando a viver a inferioridade em vez da construtividade.

12 a 18 anosIdentidade - Confusão de papéis

• O jovem experimenta uma série de desafios que envolvem suas atitudes para consigo, com seus amigos, com pessoas do sexo oposto, amores e a busca de uma carreira e de profissionalização.

• Na medida em que as pessoas à sua volta ajudam na resolução dessas questões desenvolverá o sentimento de identidade pessoal, caso não encontre respostas para suas questões pode se desorganizar, perdendo a referência.

19 a 30 anos Intimidade - Isolamento

• Nesse momento o interesse, além de profissional, gravita em torno da construção de relações profundas e duradouras, podendo vivenciar momentos de grande intimidade e entrega afectiva.

• Caso ocorra uma decepção ocorra, a tendência será o isolamento temporário ou duradouro.

• O perigo do estágio da intimidade é o isolamento, a evitação de relacionamentos, quando a pessoa não está disposta a se comprometer com a intimidade.

30 a 50 anos Produtividade - Estagnação

• O estágio da produtividade caracteriza-se pela preocupação com o que é gerado e com o estabelecimento de orientações para as gerações que estão por vir.

• Essa transmissão de valores sociais é uma necessidade para o enriquecimento dos aspectos psicossexuais e psicossociais da personalidade.

• Quando a produtividade é fraca, a personalidade regride e sente-se empobrecida e estagnada.

• A virtude do cuidado se desenvolve durante esse estágio. Pode aparecer uma dedicação à sociedade à sua volta e realização de valiosas contribuições, ou grande preocupação com o conforto físico e material.

> 50 anos Integridade - Desesperança

• Se o envelhecimento ocorre com sentimento de produtividade e valorização do que foi vivido, sem arrependimentos e lamentações sobre oportunidades perdidas ou erros cometidos haverá integridade e ganhos.

• Caso contrário, um sentimento de tempo perdido e a impossibilidade de começar de novo trará tristeza e desesperança.