SUGESTÕES DE ATIVIDADES

(JOGOS dramáticos e teatrais-(conceito: Ação(espaço/tempo))

Objetivo: desenvolver o conceito de ação e solucionar problemas (bater palmas, uso do corpo

em movimentos do cotidiano /comandos e níveis de movimentos / espaço livre/circular de

movimentos etc.), por meio de jogos em grupo.

Jogo/Exercício de Concentração / Aquecimento Corporal e Grupal - Todos em círculo.

Define-se quem deve começar e para qual lado. Ao som da palma (dar), individualmente, o

participante que comanda olha nos olhos para o participante que estar a seu lado. Por meio da

visão (simultaneamente, som e olhos). Do participante, que recebeu o comando, observa e

recebe (olhadela e som) e, a encaminhar para o Outro a mesma ação e para mais outro em

circulo. Segue sucessivamente até que, o facilitador proponha aumentar gradativamente, o ritmo

de palmas e a possibilidade de direção da ação e do movimento em conjunto ou de surgir à

espontaneidade e fluência do exercício em grupo.

Para que jogá-lo? Estimular a concentração individual/grupal e criar contato e clima de

confiança.

Descrição detalhada: Pede-se aos participantes que formem um círculo. Designa-se quem deve

começar e qual lado do direcionamento da ação deve começar (lado direito ou esquerdo do

participante). No decorrer do jogo, os participantes podem encaminhar de forma indireta suas

ações em bater palmas e as ações permanecem em conjunto. O ritmo acelerado, lento

sustentado. Procura-se fruir atitudes, de: atenção / concentração / percepção. Elementos do jogo:

ação/ritmo/som. Noção de espaço e direção direcionada: direto (esquerda e direita) e

indireto(centro/esquerda/direita). Há definição de verbos: dar e receber (bater palmas: som).

Utilização de sentidos: visual/auditivo etc.

Jogo de Descobrir Níveis de Movimentos (alto, médio, baixo) - A dividir o espaço em três

níveis, em relação à altura do corpo, este pode situar-se num nível alto, médio e baixo. Solicitar

aos participantes que façam poses ocupando esses três níveis de movimentos e a passar de um

para outro por meio de estímulos musicais ou batidas de palma (comandos): lentos. Rápidos.

Para que jogá-lo? Situar os níveis de movimentos pela fruição corporal dos/nos participantes e,

a seguir atenção e criatividade.

Descrição detalhada: Deve-se a princípio, o facilitador, designar/ilustrar e/ou conceituar os

níveis de movimentos (alto, médio e baixo). Observar o comando dado pelo facilitador ao

passar de um nível de movimento a outro. O executante deve perpassar entre os três níveis

através de estímulos.

Jogo/Exercício de Espaço de Movimentos: Todos em círculo. Ao centro, um executante

voluntário realiza (cria e faz) varias ações físicas em três níveis de movimento (alto médio e

baixo). Enquanto, todos os demais participantes repetem as ações, (recriam, imitam). Ao

terminar sua ação em último nível; o executante deve procurar e olhar para uma pessoa

escolhida do círculo e encaminhá-la pelo o olhar ao centro de todos. O/a escolhida procede com

a mesma ação. Até que todo o grupo seja envolvido pelas ações executadas individuais ou,

coletivamente.

Para que jogá-lo? Explorar a criatividade/espontaneidade e a imaginação de movimentos no

grupo e contato familiar.

Descrição detalhada: Pede-se aos participantes que formem um círculo. Designa-se quem deve

começar. O voluntário vai ao centro realiza (cria e faz) uma ação física. Enquanto, todos os

demais observam os participantes repetem (imitam). Podem-se executar tais ações de

movimentos extraídos do imaginário do executante etc., preferencialmente, movimentos do dia-

a-dia. Deve-se a princípio, designar/ilustrar os níveis de movimentos (alto, médio e baixo). O

tempo de movimentos para quem comanda, deve ser moderado, para quem o imite - consiga

acompanhar o ritmo das ações. Ao terminar sua ação em último nível; o executante deve

procurar e olhar para uma pessoa escolhida do círculo e encaminhá-la pelo o olhar ao centro de

todos. O/a escolhida procede com a mesma ação. Até que todo o grupo seja envolvido pelas

ações executadas individuais ou, coletivamente. Não se deve procurar repetir a participação de

membros no jogo. Todos devem participar, espontaneamente.

Jogo de Espelho Corporal –(imagem, abaixo) Em dupla/frente a frente, um comanda

moderadamente, os movimentos em espaços (livre) e a perpassar os três níveis: alto, médio e

baixo, enquanto o outro participante, que recebe o comando, reflete em movimentos (imita seus

gestos). No decorrer da ação, muda-se de comando e/ou de duplas. O facilitador observa o

grupo/as duplas após esclarecer regras e supostas dúvidas ou de evidenciar níveis de

movimentos/tempo, etc.

Para que jogá-lo? Desenvolver a atenção/concentração e a criatividade prestada aos gestos de

um companheiro e a precisão de seus próprios gestos.

Descrição detalhada: Designam-se as duplas. Em seguida, um comandante para os

movimentos. É importante executar tais ações de movimentos extraídos do imaginário do

executante, preferencialmente, movimentos do dia-a-dia. Deve-se a princípio, designar/ilustrar

os níveis de movimentos (alto, médio e baixo). O tempo de movimentos para quem comanda,

deve ser moderado, para quem o imite - consiga acompanhar o ritmo das ações. Com o tempo,

caso a dupla esteja afinada, o ritmo de ações pode variar de fluência e mudar de participantes

mas a permanecer em duplas. Também se for preciso, o facilitador explanar ao grupo, de forma

breve, o conceito de níveis de Espaço de Movimentos (pessoal/ parcial/ total e social).

Jogo de Atitudes - A partir de uma posição neutra (confortável, braços ao longo do corpo, etc)

de descontração, à qual deve sempre o participante regressar; o grupo terá de reagir aos

comandos do facilitador (sob a forma de um a só palavra, ou frase extraída de um jornal, de uma

história contada, de um texto (diálogo) teatral, de uma música, ou simplesmente inventada). Os

participantes deverão ficar imóveis numa figura/pose coletiva até receber a ordem de voltar à

posição neutra. Exemplos de comandos: magia, silêncio, feitiço, espera, brincadeira, música,

tempestade, velhice, fome, medo, despertar, vaidade, trecho de uma peça.

Para que jogá-lo? Buscar a reação coletiva e a criatividade em rapidez e de comando.

Descrição detalhada: O grupo terá de reagir aos comandos do facilitador. Os participantes

deverão ficar imóveis numa figura/pose coletiva até receber a ordem de voltar à posição neutra.

Jogo - A Compra da Tia - Todos em círculo o facilitador começa: “Minha tia foi à feira e

comprou uma maça”. O seguinte diz: “Minha tia foi à feira e comprou uma maça e uma

laranja”. O posterior diz: “Minha tia foi à feira e comprou uma maça, uma laranja e um caju.”.

Assim, sucessivamente, até que um dos participantes possa esquecer ou alterar a sequência, caso

em que começar tudo de novo ou sairá do círculo.

Para que jogá-lo? Estimular o raciocínio em expressar a criatividade, o vocabulário e a atenção

com rapidez.

Descrição detalhada: o Facilitador junto ao grupo decide se a compra da tia à feira deverá ser

objetos, frutas, animais etc. Observar a sequencia lógica dada pelos participantes no jogo. Pode-

se estimular um tempo (segundos) em resposta. Fica a disposição do facilitador ou do grupo,

caso haja alteração de sequencia, a saída do participante ou permanência, bem como “pagar uma

prenda” no final.

Bibliografia

Laban, Rudolf Von. “Domínio do Movimento” –Ed Summus (Edição organizada por Lisa

Ullmann):1978.

Fritzen, José Silvino. “Jogos Dirigidos: para grupos, recreação e aulas de educação física” - 10ª

edição. Editora Vozes- Petrópolis: 1987.

Lascar, Serge e Gérard Faure. O Jogo Dramático na Escola Primária” – 2ª edição. Temas

Pedagógicos. Editorial Estampa (Tradução de Manuel Ruas): 2000.

Reverbel, Olga. “Um Caminho do Teatro na Escola”. Editora Scipione. São Paulo: 1989.

SPOLIN, Viola. Improvisação para o teatro / Viola Spolin; [tradução e revisão Ingrind Koudela

e Eduardo José de Almeida Amos]. - São Paulo: Perspectiva, 2006. - (Estudos; 62 / dirigida por

J. Guinsburg.), 349p.