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El gran gigante bonachón

Autor: Roald Dahl Ilustrador: Quentin Blake

Páginas: 178 Formato: 12 x 20

Serie Azul: Desde 12 años

Profesor /a

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Roald DahlEL GRAN GIGANTE BONACHÓN

ÍNDICE DE CONTENIDOS DEL PROGRAMA DE ACTIVIDADES

FICHA TÉCNICAINTRODUCCIÓNARGUMENTOINTERÉS FORMATIVO Y TEMÁTICOAUTOR

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA

1. LA CUBIERTA DE ESTE LIBRO

PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA

1. ASÍ SON LOS PERSONAJES

2. EL LUGAR Y EL TIEMPO

3. RECONOZCO LA CAUSA

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA

1. UNA NOVELA MUY ORGANIZADA

ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

1. EL TARRO DE LOS SUEÑOS

ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE GEOGRAFÍA E HISTORIA

1. VIAJE A LONDRES

2. EL GIGANTE GOLIAT

ACTIVIDADES PARA LAS ÁREAS TRANSVERSALES

EDUCACIÓN PARA LA PAZ

1. CONTRA LA VIOLENCIA

EDUCACIÓN PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD DE ALUMNOS

EDUCACIÓN INTERCULTURAL

1. CUENTOS FANTÁSTICOS

EDUCACIÓN PARA ALUMNOS CON CAPACIDADES ESPECIALES

2. TRABAJAR CON EL MAPA (+)

3. UN HERMOSO SUEÑO, UNA PESADILLA (-)

GUÍA DE RECURSOS COLATERALES AL TÍTULO

1. FICHA BIBLIOGRÁFICA

JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS

1. LA FRASE QUE SE ESCONDE

CUADRO DE ACTIVIDADES

A VER SI ME ACUERDO

SOLUCIONARIO

Autor

Roald Dahl nació en 1916 en un pueblecito de Gales (Gran Bretaña) llamado Llandaff, en unafamilia acomodada de origen noruego. Al cumplir veinte años ingresa en una compañía petrolíferay es destinado a África, donde le sorprende la II Guerra Mundial. Después de un entrenamientode ocho meses, se hace piloto de aviación. Derribado en vuelo, pasa seis meses hospitalizado. Comenzó escribiendo sus aventuras de guerra en Washington. Su entrada en el mundo de laliteratura infantil vino motivada por los cuentos que contaba a sus cuatro hijos y por su primerapublicación en 1964 de Charlie y la fábrica de chocolate. También escribió guiones parapelículas, concibió a famosos personajes como los Gremlins y algunas de sus obras han sidollevadas al cine. Roald Dahl murió a los 74 años de edad.


Profesor /a

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Introducción

Un gigante que rapta a una niña de un orfanato puede ser alguien malvado, pero no, en estecaso no hay que preocuparse, se llama Bonachón y parece que tiene buenas intenciones. Eneste libro conoceremos las aventuras del gigante y sonreiremos una vez más con lasocurrencias de su autor.

Argumento

El gigante Bonachón ha raptado a Sofía, una niña huérfana, y se la lleva a su cueva, en el País delos Gigantes. Allí Sofía conoce a otros compañeros de Bonachón: Sanguinario, que se quiere comera la niña, Tragacarnes, que se traga a los humanos como terrones de azúcar, Quebrantahombres,Ronchahuesos, Mascaniños, Buche de Ogro, Escurrepicadillo, Aplastamocosos... pero Sofía sequeda con el mejor, el más bondadoso. Una noche, los gigantes se dirigen a Inglaterra para cenarsea unos cuantos niños ingleses. Sofía y Bonachón están dispuestos a impedirlo. Harán lo que seanecesario, incluso hablar con la reina de Inglaterra. Y hasta su palacio llegan y le cuentan tansiniestros planes. Al principio la reina no da crédito a sus palabras, pero entre los tres montarán unplan para liberar al mundo de seres tan malvados como los gigantes.

Interés formativo y temático

La lectura de este título sorprenderá una vez más a los lectores. De nuevo, su autor, hasabido contar con excelente oficio una historia de amistad y no violencia, esta vez entre unaniña huérfana y un gigante muy bondadoso. Otra vez el mundo de los adultos aparecereflejado ante los jóvenes lectores con humor e ironía. Los buenos sentimientos, el sentido dela amistad y la inutilidad de la violencia para resolver conflictos son algunos de los valores quese desprenden de la lectura de esta deliciosa novela.En este Programa de Actividades incluimos un nuevo apartado: Atención a la Diversidad de Alumnos.En él se presenta una propuesta de actividades de Educación Intercultural para acercar el libro demanera especial a niños de otros países que se están integrando en nuestras aulas de Primaria. Porotra parte, sabemos que en el aula hay niños de rendimiento escolar alto; para ellos hemos creadoactividades de ampliación para Alumnos con Capacidades Especiales con el signo (+).Pero en las aulas hay también niños de rendimiento bajo que no consiguen superar los nivelesde conocimiento exigibles en cada curso y que requieren una dedicación especial por parte delprofesor. Para estos niños, los Programas disponen de actividades de refuerzo que sepresentan para Alumnos con Capacidades Especiales acompañadas del signo (-).También incluimos un Cuadro de Objetivos para que el profesor de un vistazo, compruebe losObjetivos, Contenidos, Procedimientos y Actividades Complementarias que vamos a trabajar. Por último, este Programa presenta el apartado A VER SI ME ACUERDO, una hoja concuestiones relacionadas con el libro para que el alumno las conteste correctamente. No es unaprueba de evaluación, es una ayuda para que el profesor compruebe si sus alumnos se hanenterado realmente de lo que han leído.


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Profesor /a

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Actividad 1


LA CUBIERTA DE ESTE LIBRO

La cubierta de este libro anticipa con gran sencillez el contenido temático del libro: Un gigantesujetando delicadamente a una niña diminuta en la palma de su mano. La cercanía, lainocencia y hasta la ingenuidad de las dos figuras frente a frente nos transmiten, unasensación de ternura y amistad entre personajes de aspecto físico tan chocante. Motivar a los alumnos por medio de preguntas relacionadas con la ilustración y el título:Dónde pueden encontrarse los personajes, quiénes serán y qué relación puede unirlos, siserán amigos, qué habrá querido decir el ilustrador al presentar juntos a personajes tandispares; por su actitud, qué rasgos de conducta podemos inferir de ambos... Finalmente preguntar a los alumnos si conocen algún otro cuento o novela cuyo protagonistasea un gigante, cómo se titula y de qué trata.

Actividad 1

ASÍ SON LOS PERSONAJES

Según van leyendo, los alumnos ejercitan la comprensión literal del texto: anotan losnombres de los personajes de esta novela y van diciendo cómo son, su aspecto físico ysu carácter, y qué les llama la atención de cada uno. Preguntamos a los alumnos si creenque los personajes son importantes en los cuentos y les explicamos que es esencialcaracterizarlos adecuadamente. Localizar la información que el texto proporciona respecto alos personajes de esta novela, por ejemplo, en la página 16: «A la luz de la luna, Sofíadistinguió una enorme cara muy larga, pálida y arrugada, con unas orejas increíblementegrandes. La nariz tan afilada como un cuchillo, y encima, muy juntos, brillaban con granintensidad dos ojos... y esos ojos estaban clavados en ella. Su mirada era torva y diabólica».Comprobamos que los alumnos distinguen los rasgos físicos y de carácter, especialmente deSofía y del Gigante Bonachón.

Actividad 2

EL LUGAR Y EL TIEMPO

Según van leyendo, conviene situar los hechos en el lugar y el tiempo. Identificar y distinguirlos lugares que aparecen en la novela y los tiempos en que se desarrollan las accionesserá la destreza de comprensión literal que los alumnos ejercitarán. Escribir el nombre delos lugares donde se desarrollan los hechos o qué sucede desde que un personaje realiza unaacción hasta el final del argumento, por ejemplo, serán algunos de las destrezas que deberántrabajarse en esta actividad.

Profesor /a

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Actividad 3

RECONOZCO LA CAUSA

Identificar las causas de que sucedan determinadas acciones en la novela es la destrezade comprensión inferencial que los alumnos trabajan en esta actividad.Hacer una lectura silenciosa del capítulo «El gran plan», resumir su contenido y deducir cuáles la causa de que Sofía y el Gran Gigante Bonachón organicen un plan será el objetivo quelos alumnos deberán lograr. Seguir el mismo procedimiento con otros capítulos.

PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONT.)


Actividad 1

UNA NOVELA MUY ORGANIZADA

Comprender la organización interior de un cuento es la destreza de comprensiónestructural que los alumnos trabajan con esta actividad. Explicamos a los niños que loscuentos se organizan en tres partes que no son intercambiables entre sí: Planteamiento, nudoy desenlace y por este orden. Los niños pueden entender que el cuento resulta máscomprensible cuando el planteamiento, nudo y desenlace, están bien organizados.Seguidamente, y tras resumir el argumento, los niños ordenan los hechos más significativosde la novela y los relacionan con los tres momentos o partes antes citadas.

Actividad 1

EL TARRO DE LOS SUEÑOS

Los alumnos hacen una lectura en voz alta y en cadena de las páginas 89, 90 y 91.Comprobamos que realizan las pausas necesarias y que no hay retrocesos en la lectura. Los lectores se fijan especialmente en los sueños que el Gran Gigante Bonachón almacena ensus tarros. Se trata de realizar una actividad de producción desarrollando uno o varios delos sueños que se proponen en el texto. Al terminar la actividad, interesa que los niñosexpliquen la opinión de los dos protagonistas del cuento respecto a los sueños.


Actividad 2

EL GIGANTE GOLIAT

El personaje del Gigante Bonachón nos va a permitir conocer la historia de un gigante bíblico,Goliat. Aconsejamos leer en voz alta el fragmento de Samuel l, 1-17 y resumir su contenido:Goliat era un gigante filisteo que desafió a los israelitas y fue muerto por David. Conviene explicar a los alumnos que los filisteos eran individuos de un pueblo del sur de Palestina(actual Gaza), enemigos de los israelitas y de carácter bárbaro y materialista. Informar a los alumnosde que David era un rey hebreo cuya vida se narra en los libros I y II de Samuel, de la Biblia.

Actividad 1

VIAJE A LONDRES

Los alumnos hacen una lectura silenciosa del capítulo «Viaje a Londres». Localizar Londres enun mapa y explicar que es la capital del Reino Unido, una ciudad de 1.580 kms cuadrados al surde Inglaterra. Está situada en el noroeste de Europa, en la misma latitud de Varsovia, y es uno delos enclaves financieros más importantes del continente. Identificamos los lugares citados enel texto: Hyde Park, estación Victoria, Buckingham Palace, y pedimos a los alumnos quebusquen información, especialmente sobre Hyde Park, el parque de Londres de 146 hectáreas yque se extiende por la parte oeste de la ciudad, y que sirvió como territorio de caza en tiempos deIsabel I. Con los datos obtenidos, los alumnos completan la ficha de trabajo.

Profesor /a

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ACTIVIDADES PARA LAS ÁREAS TRANSVERSALES


Actividad 1

CONTRA LA VIOLENCIA

Recordar el diálogo que mantienen Sofía y el Gran Gigante en la página 67 del relato ydestacar las palabras del Gigante refiriéndose a la violencia de los hombres: «–Pero los gigantes humanos se aplastan entre ellos sin cesar. Se disparan cañones y montanen aerioplanos para arrojarse bombas en la cabeza. Y eso cada semana. ¡Los guisanteshumanos no dejan de asesinar a otros guisantes humanos!». El libro representa un canto a la amistad, a los buenos sentimientos y un rechazo de laviolencia como medio para resolver conflictos. Hablamos con los alumnos y les hacemos verque las consecuencias de las guerras son siempre devastadoras. Procurar que los niñosreconozcan la utilidad de otros procedimientos distintos a la violencia. Hacer que lleven susideas a la práctica y que digan fórmulas para resolver de forma pacífica los problemas quepudieran surgir en el aula, con sus compañeros.Por último, procuramos que los alumnos capten el sentido del humor de esta novela, que al igual queen la vida, ayuda a desdramatizar cualquier momento, libera las tensiones y por lo tanto tranquiliza.

EDUCACIÓN PARA LA PAZ

Profesor /a

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Actividad 1

CUENTOS FANTÁSTICOS

La mitología griega nos informa de que los gigantes nacieron cuando la sangre de Uranofecundó a Gea, la Tierra. Eran seres enormes, de fuerza invencible pero no inmortales,aunque sólo podían morir por los golpes de un dios y un mortal. Proponemos a los alumnoshijos de inmigrantes que recuerden leyendas o cuentos clásicos de su país cuyo personajeprincipal sea un gigante, que los cuenten y hagan un dibujo del personaje. Con los dibujos de los niños montamos una exposición para que todos puedan visualizar lascreaciones de sus compañeros.

EDUCACIÓN PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD DE ALUMNOS

GUÍA DE RECURSOS COLATERALES AL TÍTULO

Actividad 3

UN HERMOSO SUEÑO, UNA PESADILLA (-)

Proponer a los niños que recuerden o que inventen un sueño bonito que hayan tenido o unapesadilla.Les pedimos que lo redacten, reflejando bien las características de cada sueño y que,seguidamente, lo lean en voz alta ante el profesor. Importa que escriban con letra clara, sintachaduras y que el texto esté redactado con orden.

Actividad 2

TRABAJAR CON EL MAPA (+ )

Proponer a los niños que relean el capítulo final del libro «El autor». Se trata de que localicenen el texto los nombres de todos los países y que escriban el nombre de cada uno: India,Arabia, el TÍbet, Panamá, Suecia etc... que los sitúen en un atlas y que dibujen los regalos quehicieron los gobernantes de cada país a Sofía y al Gran Gigante.

EDUCACIÓN INTERCULTURAL

EDUCACIÓN PARA ALUMNOS CON CAPACIDADES ESPECIALES

Actividad 1

FICHA BIBLIOGRÁFICA

Los alumnos recuerdan la utilidad de confeccionar una ficha bibliográfica: Por un lado les permitefamiliarizarse con la forma de catalogar libros de las bibliotecas y por otro les habitúa a sintetizar ya resumir argumentos. Los niños copian los datos del libro: título, autor, editorial y aprenden, porejemplo, cómo se escribe el nombre del autor de un libro: el apellido, seguido de una coma. Ofrecemos un modelo de ficha para completar con los datos del libro.

Profesor /a

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GUÍA DE RECURSOS COLATERALES AL TÍTULO (CONT.)

Las fichas se guardarán en una cajita, valen las de zapatos; sugerimos que forren la caja conpapel charol y que vayan colocando en su interior las fichas de los libros leídos para poderconsultarlas en cualquier momento.

AUTOR: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Nº DE PÁGINAS: . . . . . . . . . . . . . . . . SERIE: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Me gusta mucho. No me gusta.

Me aburre.Me emociona.

RESUMEN DEL ARGUMENTO:

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TÍTULO: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Profesor /a

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Actividad 1

LA FRASE QUE SE ESCONDE

En un cuadro de coordenadas hemos incluido una frase dicha por el Gran Gigante Bonachónen la novela. Desarrollar la capacidad de atención y la agilidad visual de los alumnos es elobjetivo de esta actividad. Se trata de localizar la letra correcta a través de un par de números.

SOLUCIONARIO



-El Gran Gigante rapta a Sofía. 1-Sofía y Bonachón llegan al país de los sueños. 3-Sanguinario riñó al Gran Gigante. 2-Los piratas van a devorar a todos los niños de Inglaterra. 5-Bonachón enseña a Sofía varios tarros de sueños. 4-Sofía y Bonachón impedirán el plan de los gigantes. 6-La reina de Inglaterra prestó sus helicópteros para capturar a los gigantes. 8-La reina habla con Sofía y con Bonachón que se habían colado en su palacio. 7



YO NO DEVORO GUISANTES HUMANOS COMO LOS DEMÁS GINGANTES.

A VER SI ME ACUERDO

SÍ; 1-3- 4- 7- 9 -10NO: 2- 5 - 6 - 8

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ANTES DELA LECTURA

DURANTE LA LECTURA

DESPUÉS DE LA LECTURA

LENGUACASTELLANAY LITERATURA

GEOGRAFÍAE HISTORIA

ÁREASTRANSVERSALES

EDUCACIÓNINTERCULTURAL

CAPACIDADESESPECIALES

JUEGOS YENTRETENI-MIENTOS

• Motivar a la lectura por medio • Ilustración de la de título e ilustración. cubierta, título.

• Desarrollar la comprensión • Los personajes. As- literal identificando personajes. pecto físico y carácter

• Reconocer el lugar y el tiempo • Los lugares, la secuencia donde suceden los hechos. temporal.

• Ejercitar la comprensión infe- • Las causas de las rencial del texto. acciones.

• Comprobar la comprensión • Planteamiento, nudo estructural del argumento. y desenlace.

• Ejercitar destrezas de producción • El contenido de un escrita. sueño.

• Aportar datos sobre lugares • Lugares de Londres.citados en la novela.

• Despertar interés por el • El gigante Goliat. conocimiento de un fragmento bíblico.

• Rechazar la violencia como • Las consecuencias de método para resolver conflictos. la guerra.

• Fomentar el gusto por narraciones • Cuentos y leyendas cuyo protagonista es un gigante. de otros países.

• Situar geográficamente lugares • Topónimos de la novela.citados en el texto (+).

• Desarrollar la imaginación (-). • Una redacción.

• Desarrollar la capacidad de • Cuadro de coordenadas.atención y la agilidad visual.

• Análisis de la cubierta: Interpretar • Hacer conjeturas respecto al los elementos de una ilustración. contenido de la novela.

• Completar un cuadro con datos de • Dramatizar diálogos entre el los personajes. Identificación de Gigante y Sofía. protagonistas.

• Situar las principales acciones en el lugar y el tiempo. Rellenar un cuadro.

• Observar tres ilustraciones y deducir • Confeccionar un cómic de un la causa de las acciones capítulo de la novela. representadas.

• Ordenar numéricamente los hechos.Distinguir las partes de la novela.

• Redacción de un sueño atendiendo a la descripción de los hechos.

• Búsqueda de datos de una ciudad • Trabajar sobre el plano de citada en la novela. Londres identificando lugares

de la novela. • Memorización y expresión oral de un

fragmento bíblico.

• Expresión de experiencias personales • Búsqueda de frases de relacionadas con la paz. contenido pacifista.

• Participar en el coloquio aportando una narración y respetando los turnosde palabra.

• Búsqueda de datos sobre Londres • Confeccionar en equipo un en Atlas, Enciclopedias, Guías de folleto turístico. viaje, Internet... (+).

• Escribir con orden las propias experiencias (-).

• Localizar una frase del texto uniendo • Seguir el mismo procedimiento las letras de un eje de coordenadas. con otras frases del texto.

OBJETIVOS CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS A. COMPLEMENTARIAS

Actividad 1

Alumnos/as

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• Fíjate en la ilustración de la cubierta y describe lo que ves.

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- ¿ Quiénes serán los personajes representados?

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- ¿Qué hacen?........................................................................................

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- ¿Serán amigos o familiares?.........................................................

- Explica a qué te suena la palabra bonachón.

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LA CUBIERTA DE ESTE LIBRO

- ¿Es lo mismo bondadoso que bonachón? Consulta el diccionario, por si tienes dudas y escribe.

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- ¿Crees que la historia que vas a leer es realista o fantástica? ..............................................................

- ¿Por qué lo crees?..................................................................................................................................................

- Lee el comienzo de la novela. ¿Qué opinas? ...............................................................................................

.............................................................................................................................................................¿Te esperabas

algo así? .......................................................................................................................................................................

Alumnos/as

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Actividad 1

ASÍ SON LOS PERSONAJES

• En la página 16, Roald Dahl te cuenta cómo es el Gran Gigante Bonachón. Busca tú ahora ladescripción del aspecto físico y del carácter de los demás personajes. Escribe.

PERSONAJE ASPECTO FÍSICO CARÁCTER

GRAN GIGANTE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

BONACHÓN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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SOFÍA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Alumnos/as

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Actividad 2

EL LUGAR Y EL TIEMPO

• La novela transcurre en lugares diferentes: La habitación del orfanato de Sofía, la peñadonde vivía el Gigante y muchos más... Indica cuáles son esos lugares y escribe cómo son. Completa el cuadro en tu cuaderno.

LOS LUGARES ASÍ SON LOS LUGARES

LA HABITACIÓN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

DE SOFÍA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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LA PEÑA DEL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

GIGANTE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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• ¿A qué momento del cuento pertenecen estas imágenes? Observa y escribe.

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Alumnos/as

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Actividad 3

RECONOZCO LA CAUSA

• Ahora recuerda tres hechos que suceden en esta novela. Observa y escribe la causa deesos hechos.

LO QUE SUCEDE........................................................................................

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LA CAUSA.......................................................................................................

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LO QUE SUCEDE........................................................................................

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LA CAUSA.......................................................................................................

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LO QUE SUCEDE........................................................................................

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LA CAUSA.......................................................................................................

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Alumnos/as

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Actividad 1



- Recuerda lo que has leído. ¿Te parece una historia real? .........................................................

- ¿Por qué lo crees así?

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- Indica a qué género pertenece la novela que has leído.......................................................

- ¿Quién es su narrador? Marca. X

Sofía ..............

El Gigante Bonachón. ..............

Otra persona. ..............

- Explica el momento de más humor del relato que has leído.

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Actividad 1 (cont.)

• Ahora fíjate bien, te damos los hechos más significativos de esta novela. Tú los ordenas del 1 al 8.

Alumnos/as

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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA (CONT.)

El Gran Gigante rapta a Sofía.

Sofía y Bonachón llegan al país de los sueños.

Sanguinario riñe al Gran Gigante.

Los gigantes van a devorar a todos los niños de Inglaterra.

Bonachón enseña a Sofía varios tarros de sueños.

Sofía y Bonachón impedirán el plan de los gigantes.

La reina de Inglaterra prestó sus helicópteros para capturar a los gigantes.

La reina habla con Sofía y con Bonachón que se habían colado en su palacio.

LOS HECHOS PLANTEAMIENTO NUDO DESENLACE

• Ahora sitúa los hechos anteriores en las partes del cuento que correspondan y completa el cuadro.

Alumnos/as

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Actividad 1

EL TARRO DE LOS SUEÑOS

• Lee con atención las páginas 89, 90 y 91 de este libro. Fíjate bien en los sueños que el GranGigante Bonachón almacena en los tarros. Observa las ilustraciones, imagina cómo puedenser los sueños y escribe lo que sucede en cada uno.

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Alumnos/as

18



Actividad 1

VIAJE A LONDRES

• Recuerda cómo fue el viaje a Londres que realizaron el Gran Gigante y Sofía: de dóndesalieron, qué medio de transporte utilizaron, qué lugares visitaron en Londres etc... Ahora imagina que viajas a una ciudad situada fuera de España. Ten en cuenta losiguiente: busca información sobre el paisaje de esa ciudad, sus costumbres, susmonumentos... Te servirá cualquier enciclopedia o guía de viaje. Da todos los datos posibles sobre tu viaje imaginario: de dónde saliste, adónde fuiste, conquién ibas, qué lugares visitaste etc..

EL VIAJE A LONDRES DE SOFIA Y EL GRAN GIGANTE BONACHÓN

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MI VIAJE A LA CIUDAD DE.....................................................................

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Alumnos/as

19



Actividad 1


• Fíjate bien porque en este cuadro aparece una frase que pronuncia el Gran Gigante Bonachón. Localiza los paresde números y escribe la letra en su casilla correspondiente.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

(1-1) Y (1-5) N (1-2) O (1-6) O (6-2) U (6-3) M (3-1) D

(5-1) G (5-2) U (3-2) E (6-4) A (6-5) N (5-3) I (3-3) V

(3-4) O (3-5) R (6-6) 0 (6-7) S (3-6) O (5-4) S (5-5) A

(5-6) N (7-1) C (7-2) O (5-7) T (5-8) E (5-9) S (6-1) H

(7-3) M (7-4) O (7-7) L (7-8) 0 (7-9) S (8-6) D (8-7) E

(8-8) M (8-9) A (8- 10) S (9-2) G (9-3) I (9-4) N (9-5) G

(9-6) A (9-7) N (9-8) T (9-9) E (9-10) S

Alumnos/as

20


A VER SI ME ACUERDO

• Te damos 10 cuestiones relacionadas con la novela que acabas de leer y túcontestas SÍ o NO, si consideras que lo que te decimos es Verdadero o Falso.Marca. X

Ahora tu profesor te dice cuáles son las respuestas correctas. Si has acertado lasdiez, estás de enhorabuena, eso es leer con atención. Si estás entre seis y ochorespuestas acertadas, no vas mal, pero repasa un poco la novela. Si sólo hasacertado dos... ¿en qué piensas? Anda, abre el libro, sin miedo que no te hacenada, y céntrate en lo que lees.

1. El autor de esta novela se llama Roald Dahl.

2. La novela consta de veintisiete capítulos.

3. En la novela intervienen diez gigantes y seis seres humanos.

4. El Gran Gigante Bonachón era cuatro veces más alto que el hombre más alto del mundo.

5. Los protagonistas de este cuento son El gigante Sanguinarioy Mister Tibbs.

6. El gasipum era cerveza con «casera».

7. Cada gigante tenía sus trucos para cazar personas.

8. La doncella de la reina de Inglaterra se llamaba Twiggy.

9. Mientras cruzaban las islas Británicas, Sofía iba sentada en la oreja del Gran Gigante Bonachón.

10. Esta novela tiene final feliz.

SÍ NO

Autor: Roald Dahl Ilustrador: Quentin Blake Páginas: …relatos.in/FP/fp-content/attachs/El gran...

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