AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR COMO MECANISMO DE EFICÁCIA

INSTITUCIONAL:

O CASO DO CENTRO UNIVERSITÁRIO DO RIO GRANDE DO NORTE (UNI-RN)

Daladier Pessoa Cunha Lima

Fátima Cristina de Lara Menezes Medeiros

Vania de Vasconcelos Gico

E-mail: reitoria@unirn.edu.br; vaniagico@gmail.comCentro Universitário do Rio Grande do Norte (UNI-RN)

Natal, Rio Grande do Norte, Brasil

1. AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR

• CRIAÇÃO DO SINAES

• Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior foi criado pela Lei n° 10.861, de 14 de abril de 2004.

• OBJETIVOS DO SINAES:

• a melhoria da qualidade da educação superior;• a orientação da expansão da sua oferta;• o aumento permanente da sua eficácia institucional;• o aumento permanente da sua efetividade acadêmica e social;• a promoção do aprofundamento dos compromissos e

responsabilidades sociais das instituições de educação superior, por meio da valorização de sua missão pública, da promoção dos valores democráticos, do respeito à diferença e à diversidade, da afirmação da autonomia e da identidade institucional.

• PRINCIPAIS COMPONENTES DO SINAES:

a) Avaliação das Instituições: • identifica o perfil e o significado da atuação das

instituições de educação superior, por meio de suas atividades, cursos, programas, projetos e setores, respeitando a diversidade e as especificidades das diferentes organizações acadêmicas.

• Modalidades da Avaliação das Instituições: • Interna: Autoavaliação, coordenada pela Comissão

Própria de Avaliação – CPA;• Externa: visita in loco, coordenada pelo INEP/MEC.

1. AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR

• PRINCIPAIS COMPONENTES DO SINAES:

b) Avaliação dos Cursos• identifica as condições de ensino oferecidas, perfil

do corpo docente, instalações físicas e organização didático-pedagógica.

• Modalidades da Avaliação dos Cursos:• Autorização, Reconhecimento e Renovação de

Reconhecimento, coordenadas pela SERES/MEC e pelo INEP/MEC.

1. AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR

• PRINCIPAIS COMPONENTES DO SINAES:

c) Avaliação do Desempenho dos Estudantes:• afere o desempenho dos estudantes em relação aos

conteúdos programáticos, suas habilidades e competências.

• Modalidade da Avaliação do Desempenho dos Estudantes:• ENADE - Exame Nacional de Desempenho de

Estudantes: aplicado ao final do curso, com periodicidade trienal, é considerado componente curricular obrigatório dos cursos, coordenado pelo INEP/CONAES/MEC.

1. AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR

• PRINCIPAIS INDICADORES DE QUALIDADE: O resultado final é divulgado em valores contínuos (de 0 a 500) e em faixas (de 1 a 5).

• IGC – Índice Geral de Cursos Avaliados da Instituição: considera, em sua composição, a qualidade dos cursos de graduação e de pós-graduação (mestrado e doutorado).

• CPC – Conceito Preliminar de Curso: Utiliza o Conceito Enade (que mede o desempenho dos concluintes),o Conceito IDD e as variáveis de insumo (corpo docente, infra estrutura e programa pedagógico – é formado com informações do Censo da Educação Superior e de respostas ao questionário socioeconômico do Enade, respondido pelo estudante).

1. AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR

2. EFICÁCIA INSTITUCIONAL

• PRESSUPOSTO BÁSICO: • Uma instituição de qualidade deve ser eficiente (melhor maneira

pela qual as coisas devem ser executadas) e eficaz (alcance dos resultados) (CHIAVENATO, 1994).

• ATORES DO PROCESSO: • Alunos, professores, gestores e funcionários

• FATORES INSTITUCIONAIS RESPONSÁVEIS PELA EFICÁCIA NA EDUCAÇÃO SUPERIOR:

• Acadêmico (atividade fim): ensino, pesquisa, extensão• Administrativo (atividade meio): gestão, infraestrutura

(ANDRIOLA, 2009).

3. CENTRO UNIVERSITÁRIO DO RN-

UNI-RN• MANTENEDORA:

• Liga de Ensino do Rio Grande do Norte (1911)• sociedade civil de direito privado, sem fins econômicos, com sede

e foro em Natal, criada unicamente para fins educacionais).

• MANTIDAS:

• Escola Doméstica de Natal (1914)

• Complexo Educacional Henrique Castriciano (1987)

• Faculdade Natalense para o Desenvolvimento do RN (1999)

• Centro Universitário do RN (2012)

NOTURNO

Administração Ciências Contábeis Direito Educação Física – Bacharelado Psicologia Serviço Social Sistemas de Informação Tecnologia em Gestão Comercial Tecnologia em Redes de Computadores

CURSOS DE GRADUAÇÃOMATUTINO

Direito Educação Física - Licenciatura Enfermagem Engenharia Civil Fisioterapia Nutrição Psicologia

3. CENTRO UNIVERSITÁRIO DO RN-

UNI-RN

• OBJETIVO: objetivo identificar os resultados institucionais, nos três eixos do SINAES, no período de 2009 a 2011

• METODOLOGIA: Pesquisa do tipo exploratória, mediante estudo de caso e análise de documentos emitidos pelo MEC/INEP, no período de 2010 – 2012.

4. METODOLOGIA

5. RESULTADOS FARN/UNI-RN

IES ANO IGCFARN 2010 3FARN 2011 4UNI-RN 2012 4

Fonte: INEP/2010 - 2012.

IES ANO CIFARN 2011 4

Fonte: INEP/2010 - 2012.

CURSO ANO ENADE CPC

Enfermagem 2010 3 3Nutrição 2010 3 3

Sistemas de Informação 2011 4 4Administração 2012 5 5Ciências Contábeis 2012 3 4Direito 2012 4 4Psicologia 2012 4 4

5. RESULTADOS FARN/UNI-RN

Fonte: INEP/2010 - 2013.

CURSO ANO CC

Educação Física – Bacharelado 2011 e 2013 4Educação Física – Licenciatura 2012 4

Fisioterapia 2013 4Licenciatura em Computação 2013 4Tecnologia em Gestão Comercial 2013 4Tecnologia em Redes de Computadores 2013 4

5. RESULTADOS FARN/UNI-RN

Fonte: INEP/2010 - 2013.

6. CONSIDERAÇÕES FINAIS

Fonte: INEP/2010 - 2013.

• Os resultados obtidos no IGC e CI, no ENADE, CPC e CC ressaltam:• a qualidade do ensino no UNI-RN;• a eficácia institucional, através dos mecanismos

acadêmicos e administrativos;• a qualidade de estudantes e egressos demonstrados nos

níveis de aprendizagem de conteúdos, habilidades, competências, atitudes e valores propostos pelos cursos;

• destacam a instituição no cenário da educação superior brasileira que ocupa o 1º lugar entre os centros universitários, públicos e privados, nas regiões norte, nordeste e centro-oeste do Brasil.

3. CAMPUSÁrea: 180 mil m2

Agradecem

Daladier Pessoa Cunha Lima

Fátima Cristina de Lara Menezes Medeiros

Vania de Vasconcelos Gico

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