Avaliação Diagnóstica DANIELE,LAISE,THAIS. De acordo com Celso Vasconcellos diz que: a...
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Avaliação DiagnósticaAvaliação Diagnóstica
DANIELE,DANIELE,LAISE,THAISLAISE,THAIS
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De acordo com Celso Vasconcellos diz que: a avaliação é um processo abrangente da existência humana, que implica uma reflexão critica sobre a prática, no sentido de captar seus avanços suas resistências, suas dificuldades e possibilitar uma tomada de decisão sobre o que fazer para superar os obstáculos.
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Visa determinar a presença, ou ausência, de conhecimentos e habilidades, inclusive buscando detectar pré-requisitos para novas experiências de aprendizagem.
averiguar as causas de repetidas dificuldades de aprendizagem.
Normalmente se faz quando o aluno chega à escola, em geral no início do ano letivo, durante as primeiras semanas para:
observar e conhecer suas características.
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Descobrir até onde os alunos sabem sobre o assunto;
Podendo ser feita em qualquer momento que o professor ou a escola detectarem problemas graves de aprendizagem, motivação e aproveitamento.
Alunos e professores, a partir da avaliação diagnóstica de forma integrada, reajustarão seus planos de ação fazendo uma reflexão constante, crítica e participativa.
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A avaliação não começa nem termina na sala de aula.
A avaliação do processo pedagógico envolve o Planejamento e o Desenvolvimento do processo de ensino.
É necessário que a avaliação cubra desde o Projeto Curricular e a Programação, do ensino em sala de aula e de seus resultados.
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O O SENTIDO E A FINALIDADE DA SENTIDO E A FINALIDADE DA AVALIAÇÃOAVALIAÇÃO
Conhecer melhor o aluno: suas competências curriculares, seu estilo de aprendizagem, seus interesses, suas técnicas de trabalho.
Constatar : o professor vai recolhendo informações, de forma contínua e com diversos procedimentos metodológicos e julgando o grau de aprendizagem de seus alunos.
Adequar o processo de ensino aos alunos que apresentam dificuldades.
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A avaliação deve ser contínua e integrada do professor: o que nos coloca que ela deve ser realizada sempre que possível em situações normais;
Evitar a exclusividade da rotina artificial das situações de provas, na qual o aluno é medido somente naquela situação específica, abandonando-se tudo aquilo que foi realizado em sala de aula antes da prova.
A observação, registrada, é de grande ajuda para o professor na realização de um processo de avaliação contínua.
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Para que Avaliar?
Para conhecer melhor o aluno/a
Para julgar a aprendizagem durante o processo de ensino
Para julgar globalmenteo resultado de um processo
Avaliação Inicial Avaliação Contínua Avaliação Final
Avaliação Formativa
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• Se avaliar é sinônimo de melhorar, esta melhoria se
refere ao aluno, ao currículo, ao professor e, em definitivo...à
ESCOLA.