INSTITUTO DE CIÊNCIAS HUMANASDEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO CURSO DE PEDAGOGIADISCIPLINA: INFORMÁTICA APLICADA A EDUCAÇÃO INFANTIL

Avaliação de games na educação infantil

Professor: Paulo Veríssimo de Aguiar Alunos: Aline Fernandes

Alison Medina Érica Munis

Maria dos Anjos

a) Para utilizar o jogo apresentado, é preciso de um dispositivo de mídia que tenha acesso a internet e possua em seu sistema operacional a função de rodar arquivos que usem ADOBE FLASH PLAYER, pois o jogo foi construído a partir dessa ferramenta.

b) Avaliação técnico pedagógica

1. Apresentação gráfica: o jogo possui cores claras, com qualidade gráfica de uma imagem feita no PAINT.

2. Qualidade dos sons: o jogo possui apenas uma música tema.

3. Linguagem utilizada: a linguagem é de fácil entendimento, sem gírias.

4. Interação do aluno: A interação do aluno acontece de forma efetiva, pois cada participante,realiza o que foi proposto,de forma individual.

5. Propostas de realização do trabalho: o jogo proporciona atividades de alfabetização, ampliação do vocabulário e aquisição da escrita.

6. Temática:

7. Velocidade: Aumenta gradativamente.

8. Manual: o manual é bem explicativo, com exemplos claros e imagens que ajudam na compreensão do jogo.

C)Tipo de abordagem: Instrucionista e construcionista.

O tipo de software: Exercícios e prática

1. Aspectos abordados pelo software: memorização de conteúdo, atenção e concentração.

2. O software pune.

3. É necessário a intervenção do professor.

4. Atividade que predomina no software: Seqüencial

d)O jogo não apresenta nenhum tipo de preconceito religioso, étnico ou de gênero. Por não apresentar uma faixa etária para sua aplicação, a avaliação de faixa etária fica a critério do professor.

É um jogo simples, não possui métodos diferentes para a solução do que foi proposto. Está adequado às necessidades do aluno.

Planejamento da atividade:

Área de conhecimento: Língua Portuguesa

Faixa etária: Primeiro Ciclo

Duração: Uma aula para a apresentação e utilização do jogo. Depois que os alunos compreendam o jogo, vinte minutos são suficientes para que a criança realize a atividade.

Perfil da turma: Crianças no processo de alfabetização, incluindo as que apresentam alguma demanda pedagógica nesse processo.

Conteúdo: Evolução da Escrita (fase alfabética)

Justificativa: Para que a criança adquira consciência ortográfica, é importante proporcionar experiências com a aquisição de conhecimento relativo a linguagem.

Objetivos:

Desenvolver a linguagem oral. Desenvolver a escrita. Identificar as letras ausentes. Registrar a letra correspondente a fonema

ausente.

Recursos didáticos: Internet, computadores.

Desenvolvimento: Antes de iniciar a atividade, explicar os procedimentos da aula e verificar se o melhor é deixar dois alunos ou um por computador.

Apresentação do jogo, motivação para a atividade.

Conclusão: Em roda, avaliação do jogo. Incentivar que as crianças relatem suas impressões.

Procedimentos de avaliação: Avaliação processual, observando o interesse e desempenho do aluno.

Referência:

BORGES, Ana Flávia Colen Castelo. Linguagem Digital, p. 106 – 126.

Capovilla, A. G. S. & Capovilla, F. C (1998). Prova de consciência fonológica: desenvolvimento de dez habilidades da pré-escola à segunda série. Temas sobre Desenvolvimento.

FERREIRO, Emilia; TEBEROSKY, Ana. Psicogênese da Língua Escrita. Porto Alegre: Artes Médicas, 1985.

RAMOS, Daniela. Jogos eletrônicos, desejo e juízo moral. Universidade Federal de Santa Catarina, 2008.