AVALIAÇÃO EMANCIPATÓRIA

SAUL, Ana Maria (1999). Avaliação emancipatória – desafio à teoria e à prática de avaliação e reformulação de currículo. São Paulo: Cortez.

Síntese elaborada por Ana Arqueiro

Definição “processo de descrição, análise e

crítica de uma dada realidade, visando transformá-la”

“O compromisso principal desta avaliação é o de fazer com que as pessoas direta ou indiretamente envolvidas em uma ação educacional escrevam a sua ‘própria história’ e gerem as suas próprias alternativas de ação”

(p. 61)

Objectivos principais

“Iluminar” o caminho da transformação

Beneficiar as audiências, no sentido de as tornar auto-determinadas

Abordagem crítica e construtiva: investigar, problematizar e ampliar perspectivas

Conceitos-chave

Emancipação / Libertação Consciência crítica Decisão democrática Envolvimento responsável e

compartilhado Transformação e crítica educativa Acção-reflexão-acção Autonomia, esperança, crença nas

possibilidades do ser humano…

Metodologia

Métodos dialógicos e participantes:- entrevistas livres- debates (pequeno e grande grupo)- análise de depoimentos- observação participante - análise documental

Avaliação Diagnóstica

Participativa Viva

Dinâmica Contínua

Permanente Dialógica

Democrática Analítica

Comprometida Colectiva

Avaliador

Coordenador dos trabalhos avaliativos Orientador/mediador das acções

“dar voz aos avaliados”

Conclusões

Avaliação como instrumento de melhoria da educação

“cultura de (auto)avaliação”

Auto-avaliação como dispositivo matriz/fio condutor da avaliação emancipatória

“maturidade avaliativa"