banner matematica PBID-2012 [Modo de Compatibilidade] · MATEMÁTICA LÚDICA: UMA PRÁTICA NA...
Transcript of banner matematica PBID-2012 [Modo de Compatibilidade] · MATEMÁTICA LÚDICA: UMA PRÁTICA NA...
MATEMÁTICA LÚDICA: UMA PRÁTICA NA PERSPECTIVA
INCLUSIVA
Elisângela Aparecida Carvalho Cardoso – Autora - Bolsista PIBID/UFBA- Salvador/BA
Valdete Souza da Silva - Sala de Recursos Multifuncionais - Orientadora PIBID/UFBA- Salvador/ BA
Nelma Galvão – FACED/UFBA Coordenador do Subprojeto PIBID/UFBA Educação Especial -Salvador/BA
Introdução
ConclusãoIdentificou-se a importância das atividades lúdicas para o
Este artigo foi baseado nas atividades desenvolvidas pelo
Programa Institucional de Iniciação a Docência (PIBID), no
subprojeto Educação Especial, tendo como lugar de sua
efetivação uma Sala de Recursos Multifuncionais de uma
Geoplano
Metodologia
desenvolvimento do raciocínio lógico-matemático e o
multiplano como um importante facilitador da prática
pedagógica voltada para o aluno com deficiência
intelectual.
efetivação uma Sala de Recursos Multifuncionais de uma
escola da rede municipal de Salvador. Neste espaço foram
acompanhados no turno oposto ao ensino regular alunos
com Necessidades Educacionais Especiais, matriculados na
referida escola ou em escolas da circunvizinhança. O estudo
apresenta e discute ações envolvendo alunos com
Deficiência Intelectual com dificuldades em dominar os
conceitos básicos de matemática. A partir das necessidades
dos alunos foram promovidas atividades lúdicas que
favoreceram o aprendizado de matemática, tendo sido
necessário para alcançar esta finalidade à construção de
materiais lúdicos, como ferramentas para o ensino de
matemática na perspectiva da inclusão. Destacou-se
também o uso de materiais já existentes no mercado, como
o multiplano.
Foram realizadas atividades voltadas ao aprendizado de
matemática, para alunos com deficiência intelectual com
Ilustrações: Elisângela Cardoso
Multiplano
ReferênciasBRASIL. Ministério da Educação/ Secretaria de EducaçãoEspecial. A Educação Especial na Perspectiva da InclusãoEscolar: o Atendimento Educacional Especializado paraAlunos com Deficiência Intelectual. Brasília; UniversidadeFederal do Ceará, 2010. 28 p.
BRASIL. Ministério da Educação/ Secretaria de EducaçãoEspecial. O Atendimento Educacional Especializado paraAlunos com Deficiência Intelectual: o AtendimentoEducacional Especializado para Alunos com DeficiênciaIntelectual. Brasília; Universidade Federal do Ceará, 2010.28 p.
Secretaria da Educação do Estado da Bahia/ SEC/Superintendência de Desenvolvimento da EducaçãoBásica/SUDEB. Coordenação de Educação Especial/CEE.Deficiência Intelectual. Salvador; Instituto AnísioTeixeira/IAT, 2011. Mod. I.
ResultadosEspera-se que as atividades propostas contribuam para o
aprendizado do aluno com deficiência intelectual auxiliando-o
no desenvolvimento do raciocínio lógico matemático com
ênfase nas operações de adição e subtração contribuindo
para resoluções de problemas do cotidiano.
ênfase nas operações de adição e subtração. Objetivando
despertar no aluno, de forma lúdica, o desejo de aprender, a
curiosidade. Dentre os materiais utilizados destacou-se o
multiplano. O MULTIPLANO é retangular possui pinos
coloridos e 546 furos onde são feitos os cálculos. O
multiplano foi utilizado nestas atividades para a prática
pedagógica voltado ao ensino das operações simples de
adição e subtração. O material foi utilizado durante uma vez
por semana, totalizando seis meses de aplicações, tendo
como lugar de atividade a sala de recurso multifuncional.
Ilustrações: Elisângela Cardoso