Bases Psicomotoras e

a aprendizagem

Professor: Nery Adamy

neryadamy@hotmail.com

“Quem tem olhos para ver e ouvidos para ouvir, se convence que os mortais não podem ocultar nenhum segredo. Aquele que não fala com os lábios, fala com as pontas dos dedos: nós nos traímos por todos os poros.” (Freud)

• A psicopedagogia tem como seu principal objetivo trabalhar com a aprendizagem humana, no que se refere aos aspectos normais e patológicos. Resgatando a autoria de pensamento e para isso é necessário unir duas coisas: o querer (desejo) e o fazer. • A psicomotricidade trabalha o corpo em

movimentos precisos, econômicos e harmoniosos, unindo os conceitos de desejo e prática.

Educa o Movimento Psicomotricidade

Afetividade e PersonalidadeEstá associada a:

Diagnóstico e Interventivo

Função da motricidade na psicopedagogia

Como se fundamentaM

otor

as São as atividades globais de todo o corpo

Sens

ório

-mot

oras

É a percepção de diversas lições através da manipulação dos objetos.

Perc

epto

-mot

oras

É uma análise das funções intelectuais, motoras, tais como a análise perceptiva, a precessão de representação mental, determinação de pontos de referência.

Elementos Básicos da Psicomotricidade

Percepção e controle do corpo

A criança adquire primeiro a sensação, depois o uso, e finalmente, o controle de seu corpo. Ponto de partida o conhecimento do corpo, partes do corpo, através de estímulos sensoriais –superfície, temperatura, unidade, peso etc. – referenciará as partes do corpo e suas sensibilidades. . Numa segunda etapa fará uso e controlará as partes independentemente uma das outras. Como? – Brincando com água, tinta, areia, barro, blocos, sucata; usando determinadas partes do corpo em jogos ou em movimentos propostos; dramatizando.

Elementos Básicos da Psicomotricidade

O equilíbrio

É condição indispensável para qualquer ação diferenciada. As ações serão tanto coordenadas quanto mais a criança conseguir em posição ereta, sem precisar esforçar-se ou ficar tensa. A sensibilidade da planta do pé é muito importante para desenvolver qualquer equilíbrio, por isso é essencial que as crianças se movimentem e brinquem, tanto na areia como na sala de aula, de pé no chão. O contato do corpo com o chão deve estender-se a todo o corpo, rolando, deitando, sentando, rastejando, ajoelhando. Em movimentos de repouso a criança deverá, sempre que possível, relaxar seu corpo em direto contato com o chão que oferece sensação de segurança. Como? – Andar sobre linhas de várias maneiras, sobre beiradas de canteiros, bancos de diferentes alturas, trilhos de madeira, tijolos. Imitar animais e posições estáticas. Lançar e recebera bola.

Elementos Básicos da Psicomotricidade

LateralidadeO homem, por natureza, tem um lado do corpo dominante. Quer dizer que usa melhores olhos, ouvidos, pé e mão de um determinado lado. Normalmente, a lateralidade se define entre os 05 e os 07 anos. As crianças que, a partir dessa idade apresentam uma lateralidade não definida ou cruzada, facilmente encontrarão dificuldades na aprendizagem escolar. Como? – Atividade que exijam o uso de todo corpo com objetos grandes (pneus, bolas, caixas, blocos) e pequenos, desenvolvendo a coordenação funcional da mão e dos dedos (contas, sementes, pinos, clips, tampinhas, pregadores, cartas). Atividades em que ordena a mão a ser usada (com bolas, saquinhos de areia/feijão).

Elementos Básicos da Psicomotricidade

Independência dos membros em relação ao tronco e entre si

Para a criança é mais fácil fazer movimentos simétricos e simultâneos, pois só numa segunda etapa é que ela virá a movimentar os membros separadamente um do outro.Como? – Macaco mandou – de início pedindo movimentos simétricos, aumentando a dificuldade, na medida em que as crianças puderem realizar naturalmente, movimentos assimétricos e não simultâneos.

Elementos Básicos da Psicomotricidade

Controle muscular

É muito difícil para uma criança interromper um movimento, mas esse controle da inibição é indispensável para que ela venha a adquirir, mais tarde, não só uma caligrafia, mas também a concentração necessária para a aprendizagem escolar. Como? – Inibição dos movimentos globais que envolvem todo o corpo como o andar, ocorrer – “Batatinha Frita”. Recreação com o uso de música. Trabalhar os movimentos segmentários – jogos cantados “O meu chapéu tem 03 pontas” , jogo de estátua, etc.

Elementos Básicos da Psicomotricidade

Controle da respiração

O controle respiratório contribui na formação de hábitos de se concentrar, relaxar, se acalmar. Como? – Bolhas de sabão, bolas de encher, pintura com canudo de soprar, corridas de soprar. Dramatização de aspirar e soprar. Relaxamento sentido o próprio corpo ou do companheiro.

PSICOMOTRICIDADE

• Método Diretivo• Família de Exercícios

(ato motor)FUNCIONAL

• Aprendizagem através do brincar, lúdico, simbolismo, etc

RELACIONAL

Requisitos Básicos para a Aquisição da Leitura e Escrita• Linguagem – Fala• Linguagem não verbal – Expressão corporal• Coordenação Motora Ampla – Domínio do corpo• Percepção figura fundo – Frente, trás, baixo, alto, etc• Memória Visual e Auditiva – Habilidades de reter Imagens e Sons• Coordenação Viso Motora – Controle da visão e corpo• Orientação Espacial – Lateralidade• Orientação Temporal – Hoje, ontem, amanhã, etc• Discriminação Visual – Identificar e detalhar figuras• Classificação – Tamanho, formas, cores, etc• Seriação – Agrupamentos, ordenação, etc• Sequência de fatos• Analise e Síntese -Analise divide o todo em partes, síntese resumo• Ritmo – tempo e espação (rápido e lento)

CONSTRUÇÃO DO ESPAÇO• A estruturação espaço-temporal é importantíssima no

processo de adaptação do indivíduo ao meio, visto que, todo e tudo ocupam um determinado lugar no espaço em um dado momento.

• A orientação espacial temporal corresponde à organização intelectual do meio, e está ligada à consciência, a memória, às experiências vivenciadas pelo indivíduo.

Como se dá essa Construção

DISTÚRBIOS PSICOMOTORES

Qualquer distúrbio psicomotor está ligado a problemas que envolvem o indivíduo em sua totalidade.A psicomotricidade sempre leva em conta o indivíduo como um todo, pesquisando se o problema está no corpo, na área da inteligência ou na afetividade. Um distúrbio Psicomotor significa um transtorno que atinge a unidade indissociável, formada pela inteligência, pela afetividade e pela motricidade.

Instabilidade Psicomotora• Instabilidade emocional e intelectual;• Falta de atenção e concentração;• Atividade muscular contínua (não terminam as tarefas iniciadas);• Falta de coordenação geral e de coordenação motora fina;• Equilíbrio prejudicado, hiperatividade;• Altos e baixos em provas psicométricas e idade mental baixa nas provas de desenhos;• Deficiência na formulação de conceitos e no processo da percepção: discriminação de• Tamanho, orientação espaço-temporal, discriminação da figura-fundo etc.;• Alteração da palavra e da comunicação, atraso na linguagem e distúrbios da palavra;• Alteração da função motora: atraso nos níveis: atraso nos níveis de desenvolvimento motor e na

maturidade geral;• Alterações emocionais: são impulsivas, explosivas, destruidoras, sensíveis, frustram-se com

facilidade;• Características durante o sono; movimentam-se excessivamente enquanto dormem, fazem

movimentos rítmico com o corpo ou a cabeça no travesseiro, apresentam terror noturno;• Alterações no processo do pensamento; dificuldade para abstrair, pensamento desorganizado,

memória pobre, atenção deficiente;• Características sociais: têm dificuldades na leitura, escrita e na aritmética (discalculia);• Lentidão nas tarefas; dificuldade de copiar do plano vertical para o plano horizontal (do quadro

para o caderno);• Babam excessivamente quando pequenas, chupam o dedo, roem unhas, têm dificuldade no

controle dos esfíncteres e são de fácil fatigabilidade;• Problemas disciplinares graves na família, na escola e na sociedade.

Debilidade Psicomotora

Paratonia

• É a persistência de uma certa rigidez muscular, que pode aparecer nas quatro

• extremidades do corpo ou somente em duas.

Sincinesias

• É a participação de músculos em movimentos nos quais eles são desnecessários. Por

• exemplo quando colocamos algo numa das mãos de uma criança com debilidade motora e pedimos

• que ela aperte o objeto fortemente, sua mão oposta também se fechará.

Inibição Psicomotora

estado de ansiedade constante; sobrancelhas franzidas, cabeça baixa;

problemas de coordenação motora;

distúrbios glandulares, de pele, circulatórios e tiques, além de enurese e encoprese;

rendimento superior ao das crianças com debilidade psicomotora, mas fracassam em provasindividuais (exames, chamadas orais) por causa da ansiedade.

Lateralidade Cruzada• Além da dominância da mão existe

a do pé, a do olho e a do ouvido. Quando estas dominâncias não se apresentam do mesmo lado, dizemos que o indivíduo possui lateralidade cruzada.

Imperícia• O portador de imperícia normalmente possui inteligência

normal, com evidência de uma frustração pelo fato de não conseguir realizar certas tarefas que requerem uma apurada habilidade manual.

A criança com imperícia apresenta:• dificuldade na coordenação motora fina;• quebra constantemente objetos;• letra irregular;• movimentos rígidos;• alto indício de fadiga.

Como identificar os distúrbios psicomotoresPara detectar um problema de psicomotricidade, é necessário submeter a criança a uma avaliação psicomotora através de exercícios específicos, que verifiquem aspectos como:• qualidade tônica (rigidez ou relaxamento muscular);• qualidade gestual (dissociação manual e dos membros

superiores e inferiores);• agilidade;• equilíbrio;• coordenação;• lateralidade;• organização espaço temporal;• grafomotricidade.