Biblioteca virtual de escritores de Feira

de Santana: uma proposta para o

ensino de Língua Portuguesa

Consuelo Penelu Bitencourt 1

Patrício Nunes Barreiros 2

1 Professora de Língua Portuguesa na educação básica e aluna do

Mestrado Profissional em Letras – UEFS – BA - Brasil

2 Professor Orientador. Doutor em Letras e Linguística, professor

Adjunto da UEFS – BA - Brasil

INTRODUÇÃO Trata-se de uma proposta de intervenção pedagógica, para ser

aplicada numa turma do 9º ano do ensino fundamental, em uma

escola da rede pública na cidade de Feira de Santana – Bahia -

Brasil. O objetivo da intervenção é tornar conhecidos escritores

locais, a partir do ensino do gênero biografia de escritores. Será

proposta a construção de uma biblioteca virtual pelos alunos,

que irão realizar pesquisas e produzir biografias de escritores,

além de selecionarem e comentarem os textos literários que

serão inseridos no espaço virtual. O jornal Folha do Norte,

fundado em 1909 e que ainda circula, suporte no qual a literatura

feirense era, primordialmente, divulgada, é a fonte principal para

as leituras.

• “O mundo torna-se cada vez mais um todo. Cada parte do mundo

faz, mais e mais, parte do mundo e o mundo, como um todo, está

cada vez mais presente em cada uma de suas partes.” (MORIN,

2000, p. 64).

• “De acordo com Street (2014, p. 28) “[...] as percepções e usos

locais do letramento, portanto, podem diferir dos da cultura

dominante e têm de ser levados em conta para se compreender a

experiência letrada de povos diferentes”.

• “O conceito de multiletramentos – é bom enfatizar - aponta para dois

tipos específicos e importantes de multiplicidade presentes em

nossas sociedades, principalmente urbanas, na contemporaneidade:

a multiplicidade cultural das populações e a multiplicidade semiótica

de constituição dos textos por meio dos quais ela se informa e se

comunica (ROJO, 2012, p. 13).”

A Biblioteca Virtual

• No conto A Biblioteca Total, a Biblioteca (grafada com

maiúscula) é “interminável, e uma esfera cujo centro

cabal é qualquer hexágono, e cuja circunferência é

inacessível” (BORGES, 1941, p. 48).

• Para Castells, “[...] é precisamente devido a sua

diversificação, multimodalidade e versatilidade que o

novo sistema de comunicação é capaz de abarcar e

integrar todas as formas de expressão” (CASTELLS,

1999, p. 46).

O gênero biografia de escritores

• “Quanto melhor dominamos os gêneros tanto mais livremente os empregamos, tanto mais plena e nitidamente descobrimos neles a nossa individualidade, refletimos de modo mais flexível e sutil a situação singular da comunicação; em suma, realizamos de modo mais acabado o nosso livre projeto de discurso” (BAKHTIN, 2003, p. 285).

O gênero biografia de escritores

• Na organização didática dos gêneros proposta por Schnewly e Dolz (2004, p. 121), o gênero biografia pertence ao domínio do relatar e sua circulação social acontece na documentação e memorização das ações humanas, cujas capacidades de linguagem dominantes envolvem a representação pelo discurso de experiências vividas, situadas no tempo.

• “A biografia trata do individual, da trajetória de uma dada vida, específica, concreta. A educação, por seu turno, embora lidando com cada indivíduo, trata do coletivo: dos conhecimentos, normas, valores etc., com os quais esse ser individual irá participar da vida da sociedade, isto é, da instância coletiva” (CARINO, 1999. p. 169).

O letramento digital no estudo do

gênero

“Ser letrado digital pressupõe assumir mudanças

nos modos de ler e escrever os códigos e sinais

verbais e não-verbais, como imagens e desenhos,

se compararmos às formas de leitura e escrita

feitas no livro, até porque o suporte sobre o qual

estão os textos digitais é a tela, também digital”

(XAVIER, 2005, p. 3).

Escritores e Literatura feirense em foco Alguns escritores que publicaram no Jornal Folha do Norte, entre as

décadas de 20 e de 50:

Geogina Erismman , Aloísio Resende, Alcina Dantas, Carlos Sampaio

“O jornal é a verdadeira forma da república do pensamento. É a

locomotiva intelectual em viagem para mundos desconhecidos, é a

literatura comum, universal, altamente democrática, reproduzida todos

os dias, levando em si a frescura das idéias e o fogo das convicções. [...]

O jornal, literatura quotidiana, no dito de um publicista contemporâneo, é

reprodução diária do espírito do povo, o espelho comum de todos os

fatos e de todos os talentos, onde se reflete, não a idéia de, um homem,

mas a idéia popular, esta fração da idéia humana.”

(ASSIS, Machado. Obra Completa. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, V.III,

1994. Publicado originalmente no Correio Mercantil, Rio de Janeiro, 10 e

12/01/1859).

A Feira da feira e dos poetas do Folha do Norte

• Segundo (STREET, 2007, p. 484), “o primeiro passo é “estudar as práticas de letramento em contextos culturais e ideológicos diversos. Em segundo lugar, temos de começar onde as pessoas estão, compreender os significados e usos culturais das práticas de letramento.”

Educação para cidadania local e planetária: meu mundo, seu mundo, nosso mundo

• “a cidadania planetária implica entender a

interdependência, a interconexão e a luta comum para todas as formas de vida. A cidadania planetária implica também em aprender a trabalhar em redes, de forma intersetorial e compartilhada.” (PADILHA, 2011, p. 27)

• “Até 2030, garantir que todos os alunos adquiram conhecimentos e habilidades necessárias para promover o desenvolvimento sustentável, inclusive, entre outros, por meio da educação para o desenvolvimento sustentável e estilos de vida sustentáveis, direitos humanos, igualdade de gênero, promoção de uma cultura de paz e não violência, cidadania global, e valorização da diversidade cultural e da contribuição da cultura para o desenvolvimento sustentável” (ONU, 2015, p. 20).

A Sequência Didática

• Pesquisa do tipo intervenção (DAMIANI, 2012)

• Sequência Didática - SD de Dolz, Noverraz e Schneuwly (2004)

• “Uma sequência didática é um conjunto de atividades escolares organizadas, de maneira sistemática, em torno de um gênero textual oral ou escrito que apresenta algumas características que possibilitam aos alunos o acesso às práticas de linguagem novas ou de difícil domínio” (DOLZ, J.; NOVERRAZ, M.; SCHNEUWLY, B., 2004, p. 97).

•

Esquema da Sequência Didática (BARREIROS E SOUZA, 2015)

Resultados esperados

Ampliação das competências linguísticas dos estudantes envolvidos.

O discente se tornará mais habilitado à leitura e à produção de textos para circulação na rede mundial de computadores, de forma ética, promovendo-se um protagonismo desses atores sociais, e quebrando-se o paradigma vigente de que se lê muito na internet e pouco se produz.

Inserção da literatura produzida no local nas aulas de Língua Portuguesa.

Considerações finais O local e o global são parte de um todo que se completa nas

relações. Nessa teia de ligações inumeráveis, surge a

necessidade de olhar para as identidades.

A pesquisa contribui com o letramento social dos estudantes

e construção de cidadania.

A biblioteca virtual construída pode se tornar uma importante

fonte de leitura, pesquisa e troca de ideias sobre a literatura

produzida na cidade de Feira de Santana, a partir dos poetas

que publicaram no jornal Folha do Norte, expandindo-se para

outros escritores feirenses.

• Consuelo Penelu Bitencourt

• consuelo.bitencourt@enova.educacao.ba.gov.br

Mestrado Profissional em Letras

Universidade Estadual de Feira de Santana – UEFS

Bahia - Brasil