BLOCO II-A - cnsg-pi.com.br · Simulado/2013 CNSG 9º Ano – Ensino Fundamental Bloco II-A – 1ª...

Simulado/2013 CNSG 9º Ano – Ensino Fundamental

Bloco II-A – 1ª Etapa Pág. 1/14 Data: 23/02/2013

BLOCO II-A

Disciplinas Questões

Espanhol 01 a 10

História 11 a 20

Biologia 21 a 30

Química 31 a 40

Álgebra 41 a 50

Redação -----

Para a realização deste Simulado você está recebendo este caderno contendo as questões do referido Bloco de Disciplinas com 5 alternativas cada, onde somente uma será a correta.

Confira se não existem folhas faltando ou rasuradas. Caso possua, peça ao fiscal para substituí-lo.

Após 60 (sessenta) minutos, você

receberá um cartão-resposta. A correção das provas será efetuada considerando exclusivamente as marcações do CARTÃO-RESPOSTA.

Não será permitida qualquer espécie de consulta, nem uso de aparelho de comunicação, cálculo e/ou de registro de dados;

Ao sair da sala, não esqueça de assinar a folha de frequência;

Marque apenas uma alternativa para cada questão, utilizando caneta esferográfica, tinta azul ou preta, escrita grossa. Não deixe questão

sem resposta.

Aluno(a): ____________________________________________________________

INSTRUÇÕES: Maneira correta de

preenchimento do cartão-

resposta:

Maneira errada de

preenchimento do cartão-

resposta:

Para a realização deste Simulado você

está recebendo este caderno contendo as questões do referido Bloco de Disciplinas com 5 alternativas cada, onde somente

uma será a correta.

Confira se não existem folhas faltando ou rasuradas. Caso possua, peça ao

fiscal para substituí-lo.

Após 60 (sessenta) minutos, você receberá um cartão-resposta. A correção

das provas será efetuada considerando exclusivamente as marcações do CARTÃO-RESPOSTA.

Não será permitida qualquer espécie de consulta, nem uso de

aparelho de comunicação, cálculo e/ou de registro de dados;

Ao sair da sala, não esqueça de assinar a folha de frequência;

Marque apenas uma alternativa para cada questão, utilizando caneta esferográfica, tinta azul ou preta, escrita grossa. Não deixe questão sem resposta.

Aluno(a): ____________________________________________________________

INSTRUÇÕES:

Data: 23/02/2013

Horário: 15h às 19h

Nº de questões: 50

9º Ano – Ensino Fundamental

Maneira correta de preenchimento do

cartão-resposta:

Maneira errada de preenchimento do

cartão-resposta:



PROPOSTA DE REDAÇÃO

A comunicação promove a interação do indivíduo com o mundo, renova ideias e amplia conhecimentos por meio da linguagem. Por isso, quem articula bem as palavras consegue mais facilmente se expressar e se conectar nessa aldeia globalizada.

A partir desta afirmação e da leitura dos textos do painel, redija um texto dissertativo em norma padrão da língua portuguesa sobre a Importância do domínio da linguagem escrita.

INSTRUÇÕES:

O rascunho da redação deve ser feito no espaço apropriado.

O texto definitivo deve ser escrito à tinta, na folha própria, em até 30 linhas.

A redação que fugir ao tema ou que não atender ao tipo dissertativo-argumentativo receberá nota zero.

A redação que apresentar proposta de intervenção que desrespeite os direitos humanos receberá nota zero.

A redação que apresentar cópia dos textos da Proposta de Redação ou do Caderno de Questões terá o número de linhas copiadas desconsiderado para efeito de correção.



Transcreva a sua Redação para a Folha de Redação.

Em hipótese alguma a redação será considerada nesta folha.

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Em hipótese alguma a redação será considerada nesta folha



ESPANHOL – Profª. Luciana Mara

Lea atentamente el siguiente texto.

La prensa británica vive hoy un nuevo lunes de pasión en relación al Gran Premio de Fórmula Uno disputado este fin de semana en el circuito belga de Spa-Francorchamps y en el que el españolFernando Alonso se situó a dos puntos de su compañero en McLaren, Lewis Hamilton, tras una polémica maniobra en la pista. Las portadas deportivas recogen en pleno las declaraciones de Hamilton, que acusó a Alonso de sacarlo de la pista durante la carrera del domingo. Lo sucedido en la pista en Spa llega después de una semana en la que la escudería anglo-alemana fue sancionada por la FIA con una multa histórica de 100 millones de dólares, unos 72 millones de euros, circunstancia que recuerda hoy parte de los medios en Inglaterra. Así, The Times explica con cierto sarcasmo que "en las profesiones más corrientes si amenazas a tu jefe y precipitas una crisis en tu compañía que le cuesta 100 millones de dólares es probable que te despidan".

La información se acompaña de una viñeta en la que un hombre le explica a su mujer que "Fernando Alonso ha sido un niño muy malo pero no se le envía a la cama". "A pesar del daño que ha provocado Alonso y de la miseria que ha extendido en McLaren esta temporada, Dennis parece dispuesto a indultar al temperamental y mal aconsejado campeón español", continúa el prestigioso diario inglés. Sin embargo, esta información recuerda otros factores por los que se mantiene al asturiano en su puesto de trabajo. "Un gran banco español, el Santander, patrocina al equipo y podría sentirse intranquilo si el piloto español es despedido o sancionado".

El Times destaca a su vez cómo Hamilton arremete contra el "amargado" campeón español por haberlo echado de la pista. The Independent señala las palabras exactas del novato inglés: "En los últimos cuatro años he estado viendo la Fórmula Uno yFernando siempre se queja de que otra gente sea antideportiva. Pero él trató de echarme de la pista deliberadamente. Para alguien que admira a otra persona no es un buen ejemplo". La portada deportiva de este diario recoge en una imagen la expresión desafiante del piloto británico de McLaren mientras titula "Hamilton en pie de guerra". El sensacionalistaThe Sun, mientras, cita a una fuente de McLaren, que habría explicado que todo lo sucedido "simplemente demostraba lo desesperado que estaba Alonso por batir a Lewis". Además, este tabloide destaca la incomprensión de Hamilton respecto de las palabras del presidente de la FIA, Max Mosley, que afirmó que el inglés sería "un campeón del mundo empañado".

La prensa alemana criticó hoy con dureza al bicampeón mundial de la Fórmula 1, el español FernandoAlonso, por el rol que cumplió en el sonado caso de espionaje de su equipo McLaren-Mercedes. "Chantajista", "estafador", lo llama el diario Bild, "campeón de la amenaza" titula Sueddeutsche Zeitung, mientras que el FAZ habla de "la mala sombra" de Alonso, el piloto "con las máximas violaciones del código interno de un equipo". En un editorial de Bild se pide la expulsión de Alonso de su equipo. "Para Alonso no hay lugar en las flechas de plata", es el título del comentario, que sostiene que "Alonso ensució nuestra bonita estrella (la de Mercedes) y a toda la Fórmula 1" y termina afirmando que tal actitud "no es digna de un campeón" y es "un "escándalo".

El rol de Alonso en el escándalo del espionaje de McLaren-Mercedes a Ferrari, en el quela Federación Internacional de Automovilismo impuso una multa de 100 millones de dólares al equipo británico-alemán, "fue muy picante", señala a su vez SueddeutscheZeitung. Se refiere a la aparente amenaza que Alonso lanzó a Ron Dennis, su jefe en McLaren, poco antes del Gran Premio de Budapest. "La lista de humillaciones que Dennis sufrió en los últimos meses (por parte de Alonso) es muy larga", constata el diario de Múnich que aventura una rescisión anticipada del contrato entre ambas partes a fines de temporada.

ABC – Madrid 17/09/2007

01. El tema central del texto gira en torno de:

a) La pasión de Alonso por el automovilismo.

b) La crítica de la prensa británica y alemana por el comportamiento de Fernando Alonso en la Fórmula Uno.

c) La crítica de la prensa británica y alemana por el comportamiento de Fernando Alonso en la carrera de Bélgica.

d) La opinión de Hamilton sobre Alonso.

e) Las sanciones infringida a Fernando Alonso.

02. El texto registra las siguientes afirmaciones:

1. El banco Santander retirará el patrocinio si Alonso es sancionado.

2. La opinión de Max Mosley resulta incomprensible para Hamilton.

3. Ningún periódico alemán citado apoya las actitudes de Alonso.

4. Según el diario Times, Alonso tuvo una actitud antideportiva en relación a Hamilton.

Elija la alternativa que indica las afirmaciones incorrectas.

a) 1 – 4

b) 1 – 2

c) 2 – 3

d) 4 – 3

e) 3 – 1



03. "La lista de humillaciones que Dennis sufrió en los últimos meses (por parte de Alonso) es muy larga", constata el diario de Múnich que aventura una rescisión anticipada del contrato entre ambas partes a fines de temporada. Según el contexto, la palabra larga puede ser sustituida sin alterar el sentido de la frase por

a) Extensa d) esencial

b) Precisa e) conocida

c) importante

04. Los siguientes verbos presentes en el texto (“recogen– llega –recuerda - explica”) están conjugados, respectivamente en presente de indicativo, cambiándolos al presente de subjuntivo y en la misma persona es:

a) recojan – llega – recuerde – explique

b) recojas – llegue- recuerde – explicas

c) recojan – llegue – recuerde – explique

d) recogen – llegue – recorda – explique

e) recojan – llegue – recuerdas – expliquen

Este anúncio publicitário nos aconselha:

Anuncio publicitário

Figura: Colección Carlos Velasco Murviedro. Extraída de: http://cvc.cervantes.es/artes/muvap/sala2/tipografia_ampliacion9.htm Acceso 02 set. 2010.

05.

I. Que debemos expresarnos con palabras cultas.

II. Que no debemos maldecir ni usar palabras soeces.

III. Que no usemos palabras impúdicas ni rudas al hablar.

IV. Que podemos decir lo que queramos siempre que lo hagamos con decoro.

V. Que no maldigamos ni seamos rudos al hablar con nuestro prójimo.

Son verdaderas las alternativas:

a) I, II, III, y IV

b) II, IV y V

c) III y IV

d) II y V

e) Todas son correctas

Anucio publicitário

Figura: http://cvc.cervantes.es/artes/muvap/sala1/publicas/publicasx09.htm. Acceso: 10 set. 2010.

06. El anuncio es una propaganda que

a) debemos tener cuidado con los animales sueltos en la región.

b) debemos cuidar el medio ambiente de animales peligrosos.

c) la gaseosa que aparece es la preferida a la hora de beber.

d) el hombre deja sus marcas por el tipo de basura que abandona.

e) debemos integrar las latas al medio ambiente porque se degradan fácilmente.

07. (UECE) El verbo ofrecer (De las que sazón del tiempo ofrecía) se conjuga correctamente en el presente de subjuntivo.

a) ofreça, ofreças, ofreçamos, ofreçais, ofreçan.

b) ofresca, ofrescas, ofresca, ofrescamos, ofrescáis, ofrescan.

c) ofreca, ofrecas, ofreca, ofrecamos, ofrecáis, ofrecan.

d) ofrezca, ofrezcas, ofrezca, ofrezcamos, ofrezcáis, ofrezcan.

e) ofrezque, ofrezques, ofrezque, ofrezquemos, ofrezquéis, ofrezquen.

08. Según lo estudiado, el verbo crecer presenta como irregularidad de

a) diptongación

b) transformación

c) sustracción

d) restricción

e) adición

09. Los infinitivos de los verbos que están en negrita, vayas, tenga, haya, son respectivamente:

a) ir, tener, hacer

b) venir, tener, haber

c) ir, tener, haber

d) venir, tener, hacer

e) irse, tener, hacer

http://cvc.cervantes.es/artes/muvap/sala2/tipografia_ampliacion9.htm.%20Acceso%2002%20set.%202010

http://cvc.cervantes.es/artes/muvap/sala2/tipografia_ampliacion9.htm.%20Acceso%2002%20set.%202010

http://cvc.cervantes.es/artes/muvap/sala1/publicas/publicasx09.htm

http://cvc.cervantes.es/artes/muvap/sala1/publicas/publicasx09.htm



Ramos, jugador más expulsado en historia del Real Madrid, se siente perseguido.

La caída de los costes laborales impulsa la competitividad de España.

El primer ministro tunecino no logra un consenso para formar gobierno tecnócrata.

http:www.ejornais.com.br/jornal_espanha_la_razon.html

10. Según lo estudiado sobre noticias y reportajes, marca la sección que corresponde los titulares 1, 2, y 3.

a) Economía, Educación, cultura

b) Cultura, Educación, Economía

c) Deportes, Economía, Internacional

d) Internacional, deportes, Economía

e) Deportes, Internacional, Economía

HISTÓRIA – Prof. Lucivaldo Quixaba

11. (Fei) Podem ser apontadas como características da Revolução Industrial:

a) A substituição da manufatura pela indústria, a invenção da máquina-ferramenta, a progressiva divisão do trabalho e a submissão do trabalhador à disciplina fabril.

b) O aprimoramento do artesanato, a crescente divisão do trabalho, um forte êxodo urbano e o aumento da produção.

c) A substituição do artesanato pela manufatura e o consequente aumento da produção acompanhado pelo recrudescimento da servidão.

d) A total substituição do homem pela máquina e o aumento do nível de vida da classe trabalhadora.

e) A modernização da produção agrícola, o êxodo rural e uma diminuição do nível geral da produção.

12. (Puccamp) O novo processo de produção introduzido com a Revolução Industrial, no século XVIII, caracterizou-se pela

a) implantação da indústria doméstica rural em substituição às oficinas.

b) realização da produção em grandes unidades fabris e intensa divisão do trabalho.

c) mecanização da produção agrícola e consequente fixação do homem à terra.

d) facilidade na compra de máquinas pelos artesãos que conseguiam financiamento para isso.

e) preocupação em aumentar a produção, respeitando-se o limite da força física do trabalhador.

13. (Udesc 96) A China desponta nos dias de hoje como uma das possíveis grandes potências do próximo século. Todavia, até meados do século XIX, ela era um país em grande parte isolado do restante do mundo e que, apesar de apresentar uma economia enfraquecida, resistia à voracidade dos interesses ocidentais. Naquela época os primeiros a quebrarem esse isolamento foram os ingleses

Assinale a ÚNICA alternativa que corresponde aos meios empregados pelos ingleses para impor à China o comércio e outras influências ocidentais:

a) a monopolização do comércio da região, pela Companhia das Índias Ocidentais;

b) a Guerra do Ópio, com ataques às cidades portuárias chinesas;

c) a assinatura de tratados de livre comercialização do chá chinês;

d) a Guerra dos Boers, levando ao extermínio os nativos da região;

e) a imposição à China de uma nova forma de governo com feições ocidentais.

14. (Fuvest 82) A conquista da Ásia e da África, durante a segunda metade do século XIX, pela principais potências imperialistas objetivava

a) a busca de matérias primas, a aplicação de capitais excedentes e a procura de novos mercados para os manufaturados.

b) a implantação de regimes políticos favoráveis à independência das colônias africanas e asiáticas.

c) o impedimento da evasão em massa dos excedentes demográficos europeus para aqueles continentes.

d) a implantação da política econômica mercantilista, favorável à acumulação de capitais nas respectivas Metrópoles.

e) a necessidade de interação de novas culturas, a compensação da pobreza e a cooperação dos nativos.

15. O Império é o comércio.

Com esta frase, Joseph Chamberlain, estadista inglês, definia o imperialismo no final do século XIX.

Um dos fatores que contribui para a compreensão do imperialismo é:

a) constituição de impérios coloniais em bases autônomas

b) busca de mercados consumidores para as matérias-primas européias

c) procura de terras férteis nas colônias pelos grandes produtores europeus

d) necessidade de exportação de capitais excedentes para regiões extra-européias

e) Necessidade de comprar produtos industrializados das colônias

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16. Longe de serem uns monstros de espada, eles querem, majoritariamente, ser os portadores de um grande destino. Por mais que tenham passado populações inteiras pelo fio da espada - como Gallieni em seus primeiros tempos - ou as tenham queimado vivas - como Bugeaud na Argélia -, a seus olhos tais atos são apenas os meios necessários para a realização do projeto colonial [na África], essa missão civilizadora que substitui a evangelização tão cara aos conquistadores do século XVI.

FERRO, Marc. Historia das colonizações: das conquistas as independências - séculos XIII a XX. Trad. Rosa Freire d'Aguiar. São

Paulo: Companhia das Letras, 1996. p. 104.

No texto acima, que trata da partilha e da conquista da África, no século XIX, o autor defende que:

a) os conquistadores fincavam suas bandeiras sem violar os direitos humanos da igualdade e da liberdade dos povos africanos.

b) os conquistadores desprezavam a glória, o heroísmo e as riquezas decorrentes da grande obra civilizadora na África. c) OS conquistadores tinham a convicção de encarnar a razão e a ciência e serem capazes de subjugar as sociedades africanas.

c) os conquistadores conseguiram que triunfasse a ideia de um projeto colonial tirânico e violento, pois foram incapazes de cooptar lideranças políticas nativas.

d) assim como Portugal, outros Estados europeus substituíram, na África, os canhões pelas missões evangelizadoras jesuíticas.

17. Os Estados Unidos emergiram como grande potência econômica mundial após a Primeira Guerra Mundial porque:

a) apoiou a Alemanha, com o objetivo de enfraquecer a Inglaterra.

b) liderou a criação da ONU (Organização das Nações Unidas).

c) fortaleceu sua economia ao fornecer equipamentos e suprimentos à Entente, enquanto as potências europeias tiveram suas economias arrasadas após o conflito.

d) apresentou as propostas do Tratado de Versalhes, para enfraquecer a Alemanha, a grande potência industrial do início do século.

e) se manteve afastado do conflito direto com as potências europeias, concentrando seus esforços no desenvolvimento interno.

18. Ente as propostas dos 14 Pontos de Wilson, incluía-se

I. A criação de uma Liga das Nações para a preservação da paz mundial;

II. O Tratado de Versalhes impôs propostas humilhantes à Alemanha, refletindo o revanchismo francês;

III. A Rússia saiu da Primeira Guerra após a Revolução socialista de 1917;

IV. As propostas de paz impostas à Tríplice Aliança, ao final da Primeira Guerra Mundial, são conhecidas como a Paz dos Vencedores.

V. Após a Primeira Guerra, emergiram Estados totalitários na Alemanha e na Itália.

Assinale a alternativa correta, quanto às afirmativas acima:

a) todas estão incorretas.

b) todas estão corretas.

c) somente a I e a II estão corretas.

d) somente a II e a III estão corretas.

e) somente a III, a IV e a V estão corretas.

19. A Primeira Guerra Mundial alterou profundamente o mapa político europeu, que passa a mostrar

I. a desagregação do Império Russo, a dissolução da Áustria-Hungria e do Império Turco.

II. a devolução da Alsácia-Lorena à Bélgica e a região do Sarre à França.

III. os novos Estados da Europa Centro-Oriental e Balcânica.

Quais estão corretas?

a) Apenas I. c) Apenas III. e) Apenas I e III.

b) Apenas II. d) Apenas I e II.

20. Considerando o processo histórico africano, assinale V nas características verdadeiras ou F nas falsas.

( ) A África adquiriu grande importância para a Europa no século XIX, devido às matérias-primas e alimentos que podia fornecer.

( ) Muitos exploradores contribuíram para a expansão do poder europeu na África, ao efetivarem o que eles entendiam como missão civilizadora nas terras africanas.

( ) A expansão do cristianismo na África contribuiu para humanizar o colonialismo europeu e proteger os povos nativos da ganância dos empresários.

( ) A partilha da África em 1884-1885 representou um pacto das potencias europeias para a preservação da integridade dos povos e das culturas nativas.

A sequência correta, de cima para baixo, é:

a) F-V-F-V c) F-F-V-V e) V-V-F-F

b) V-F-V-F d) F-V-V-F

BIOLOGIA – Prof. Mário Cristiano

21. “O sangue que circula no fígado provém da veia porta e das artérias hepáticas. Dentre as suas muitas funções, o fígado pode assumir o papel da destruição de hemácias, caso ocorra a inativação do baço...”

As quatro estruturas sublinhadas no texto ocupam, respectivamente, os seguintes níveis de organização:

a) órgão, órgão, tecido e tecido

b) tecido, órgão, órgão e célula

c) tecido, sistema, tecido e célula

d) célula, órgão, tecido e organóide

e) tecido, órgão, tecido e célula



22. Considere as seguintes características atribuídas aos seres vivos:

I. Os seres vivos são constituídos por uma ou mais células.

II. Os seres vivos têm material genético interpretado por um código universal.

III. Quando considerados como populações, os seres vivos se modificam ao longo do tempo.

Admitindo que possuir todas essas características seja requisito obrigatório para ser classificado como “ser vivo”, é correto afirmar que

a) os vírus e as bactérias são seres vivos, porque ambos preenchem os requisitos I, II e III.

b) os vírus e as bactérias não são seres vivos, porque ambos não preenchem o requisito I.

c) os vírus não são seres vivos, porque preenchem os requisitos II e III, mas não o requisito I.

d) os vírus não são seres vivos, porque preenchem o requisito III, mas não os requisitos I e II.

e) os vírus não são seres vivos, porque não preenchem os requisitos I, II e III.

23. A partenogênese é um caso atípico de reprodução sexuada, uma vez que para se processar, necessita da formação de um gameta. Um caso muito comum deste tipo de reprodução, ocorre entre as abelhas (Apis mellifera). Nesses animais a partenogênese ocorre a partir:

a) da fecundação do óvulo pelo espermatozoide, originando apenas operárias (2n) - fêmea estéril.

b) da fecundação do óvulo pelo espermatozoide, originando apenas rainhas (2n) - fêmea fértil.

c) da fecundação do óvulo pelo espermatozoide, originando apenas zangões (2n) - macho estéril.

d) de um óvulo não fecundado que origina apenas operárias (n) - fêmea estéril.

e) de um óvulo não fecundado que origina zangões (n) – macho fértil.

24. As bactérias reproduzem-se basicamente por bipartição, um mecanismo assexuado em que um indivíduo dá origem a dois outros, geneticamente idênticos entre si. O aumento da variabilidade genética nas bactérias ocorre por mutação ou por transmissão de material genético que pode se dar por meio de três mecanismos. Observe a ilustração abaixo que esquematiza um destes mecanismos e em seguida assinale a alternativa correta.

a) É um caso de transformação, onde ocorre a transferência de genes de uma bactéria para outra por meio de bacteriófagos.

b) É um caso de transdução, onde ocorre a transferência de genes de uma bactéria para outra por meio de bacteriófagos.

c) É um caso de transformação e acontece em alguns tipos de bactérias que conseguem adquirir trechos de moléculas de DNA dispersos no meio e incorporá-los ao seu DNA.

d) É um caso de conjugação bacteriana, onde ocorre a transferência direta de DNA de uma bactéria para outra, por meio de uma ponte citoplasmática que se estabelece temporariamente entre essas bactérias.

e) É um caso de conjugação bacteriana, onde ocorre a transferência de DNA de uma bactéria para outra, por meio de vírus do tipo bacteriófago.

25. Pesquisadores do Departamento de Biologia da UEPB realizaram um estudo da macrofauna do açude do Bodocongó, localizado na cidade de Campina Grande-PB, coletando os seguintes organismos: 5 gastrópodes (caramujos), 8 caraciformes (peixes), 10 dípteros (insetos), 2 chelonios (cágados), 2 ciconiformes (garças), anuros (3 sapos e 5 rãs). Esse pequeno açude contém:

a) Sete comunidades e uma população.

b) Duas comunidades e seis populações.

c) Uma comunidade e sete populações.

d) Cinco comunidades e três populações.

e) Uma comunidade e seis populações.

26. O equilíbrio biológico de uma comunidade depende da proporção existente entre produtores, consumidores e predadores.

Considerando que eles sejam assim representados:

I. Produtores

II. Herbívoros

III. Carnívoros

e que haja relacionamento entre eles, pode-se afirmar que:

a) Se I diminuir, II e III aumentarão.

b) Se II diminuir, I aumentará e III diminuirá.

c) Se I e II aumentarem, III diminuirá.

d) Se III aumentar, I e II diminuirão.

e) Se III aumentar, I e II aumentarão.

27. Uma certa espécie de anfíbio consegue sobreviver em locais entre 18oC e 30oC de temperatura ambiente (1). A temperatura média variando entre 20oC e 30oC presente em algumas matas litorâneas do Sudeste brasileiro torna o ambiente ideal para essa espécie viver (2). Esse anfíbio alimenta-se de pequenos invertebrados, principalmente insetos, que se reproduzem nas pequenas lagoas e poças d’água abundantes no interior dessas matas (3).

No texto, as informações 1, 2 e 3, referentes a essa espécie, relacionam-se, respectivamente, a

a) hábitat, hábitat, nicho ecológico.

b) hábitat, nicho ecológico, nicho ecológico.

c) hábitat, nicho ecológico, hábitat.

d) nicho ecológico, hábitat, hábitat.

e) nicho ecológico, hábitat, nicho ecológico.



28. Sobre a cadeia alimentar mostrada abaixo, é correto afirmar que:

a) o rato silvestre é o produtor.

b) a coruja é consumidor primário.

c) a cobra é um consumidor terciário.

d) os fungos são decompositores; atuam em todos os níveis da cadeia alimentar.

e) o fluxo de energia crescente é transferido de um nível trófico a outro, como indicado pela seta.

29. As espécies de capim que crescem nos campos da Austrália podem ser diferentes das que existem na América ou na África, mas todas têm a mesma função: são produtores dos ecossistemas de campo. Nos campos da Austrália vivem cangurus, nos da África há zebras e na América do Norte há bisões. Todos esses animais exercem em seus ecossistemas a função de:

a) consumidores primários

b) consumidores secundários

c) consumidores terciários

d) decompositores

e) parasitas

30. Em uma comunidade de floresta tropical vivem fungos, carrapatos, cobras, gaviões, pássaros, veados e onças, ocupando os estratos formados por arbustos e ervas rasteiras.

Assinale a alternativa que contém a relação correta entre a espécie e seu nível trófico.

Produtor Consumidor

Decompositor

Primário Secundário Terciário Quaternário

a) Arbustos Onças Gaviões Veados Cobras Fungos

b) Ervas Veados Onças Gaviões Cobras Fungos

c) Arbustos Veados Onças Cobras Pássaros Fungos

d) Ervas Veados Onças Carrapatos Pássaros Fungos

e) Arbustos Gaviões Onças Carrapatos Pássaros Fungos

QUÍMICA – Prof. Fernando Gomes

31. O tema “teoria da evolução” tem provocado debates em certos locais dos Estados Unidos da América, com algumas entidades contestando seu ensino nas escolas. Nos últimos tempos, a polêmica está centrada no termo teoria que, no entanto, tem significado bem definido para os cientistas. Sob o ponto de vista da ciência, teoria é:

a) Sinônimo de lei científica, que descreve regularidades de fenômenos naturais, mas não permite fazer previsões sobre eles.

b) Sinônimo de hipótese, ou seja, uma suposição ainda sem comprovação experimental.

c) Uma ideia sem base em observação e experimentação, que usa o senso comum para explicar fatos do cotidiano.

d) Uma ideia, apoiada no conhecimento científico, que tenta explicar fenômenos naturais relacionados, permitindo fazer previsões sobre eles.

e) Uma ideia, apoiada pelo conhecimento científico, que, de tão comprovada pelos cientistas, já é considerada uma verdade incontestável.

32. (Ucs 2012) A adição de cloreto de sódio à água reduz o seu ponto de congelamento devido ao efeito crioscópico. A presença de 23,3% de NaCl(s) na água pode reduzir o seu ponto de congelamento a – 21,1o C, formando entre ambos uma mistura eutética. Se NaCl sólido for adicionado ao gelo acima dessa temperatura, parte desse gelo se fundirá e ocorrerá a dissolução do sal adicionado. Se mais sal for adicionado, o gelo continuará a fundir. Essa é uma prática comum, utilizada para remover o gelo das ruas das cidades em que neva no inverno.

(PERUZZO, F. M; CANTO, E. L. Química: na abordagem do cotidiano. v. 2. Físico-Química. 4. ed. São Paulo: Moderna, 2006. – Texto

adaptado.)

Assinale a alternativa na qual a curva de aquecimento da mistura eutética citada acima está corretamente representada.

Legenda: S=Sólido; L=Líquido, G=Gasoso.

a)

b)



c)

d)

e)

33. (Unesp 2012) Na indústria farmacêutica, substâncias específicas são utilizadas para revestir pílulas e comprimidos. Em um experimento, uma das substâncias sólidas foi retirada de uma formulação e purificada. Para verificar a eficiência da purificação, um termômetro foi colocado em um tubo de ensaio contendo uma amostra da substância derretida, a 1 atm. Durante o resfriamento e até que a amostra tenha se solidificado completamente, foram lidas as temperaturas em intervalos regulares. Com esses dados, foi traçada a curva de resfriamento, um gráfico que mostra a variação de temperatura em função do tempo, a 1 atm.

O gráfico que corresponde à curva de resfriamento da substância pura está representado por

a) b)

c) d)

e)

34. (G1- ifsp 2012) Conhecidos os pontos de fusão e de ebulição de uma substância à pressão de 1 atm, é possível prever seu estado físico em qualquer temperatura, o que auxilia o desenvolvimento de métodos de separação de misturas em laboratório e na indústria. Assim, se a temperatura da substância estiver

a) abaixo do seu ponto de fusão, ela se encontra no estado líquido.

b) acima do seu ponto de ebulição, ela se encontra no estado sólido.

c) acima do seu ponto de fusão, ela se encontra no estado sólido.

d) entre o ponto de fusão e o ponto de ebulição, estará no estado gasoso.

e) entre o ponto de fusão e o ponto de ebulição, estará no estado líquido.

35. (G1 - cftmg 2012) Associe os métodos de separação com seus respectivos tipos de mistura.

MÉTODOS DE SEPARAÇÃO

1. Decantação

2. Destilação simples

3. Destilação fracionada

4. Tamização

5. Filtração

TIPOS DE MISTURA

( ) homogênea sólido-líquido

( ) heterogênea líquido-líquido

( ) homogênea líquido-líquido

( ) heterogênea sólido-líquido

A sequência correta encontrada é

a) 1, 2, 4 e 3.

b) 2, 1, 3 e 5.

c) 3, 4, 1 e 2.

d) 5, 3, 2 e 1.

36. (Ufu 2012) A destilação também era utilizada em manufaturas como, por exemplo, na preparação de perfumes, arte para a qual os árabes muito contribuíram. Havia grandes centros onde eram extraídos os aromas de rosas, violetas, jasmins e de outros materiais. Para isso, as flores eram maceradas em água e, em seguida, esse material era destilado. Tal processo não era utilizado na Antiguidade, predominando então o método de extração de essências pela infusão de flores em óleos ou gorduras.

BELTRAN, M.H.R. Destilação: a arte de extrair virtudes. Revista Química Nova na Escola, nº 4, novembro, 1996, p. 26.



A destilação, incorporada como um procedimento químico no século XVIII,

a) era utilizada, na antiguidade, como principal método de extração das essências após se fazer uma mistura heterogênea.

b) é uma técnica ideal para extração de essências de rosas que, ao serem maceradas, tornam-se sistemas homogêneos com a água.

c) é uma técnica de separação que requer aquecimento da mistura homogênea ao longo do procedimento.

d) possui uma etapa de resfriamento e, em seguida, de condensação da água onde estarão dissolvidas essências oleosas.

37. (Ufsm 2012) A qualidade da superfície gramada das áreas desportivas, como campos de futebol, é fundamental para que o evento seja corretamente realizado. Assim, é imperativo que o sistema de drenagem mantenha a área gramada suficientemente seca. A figura a seguir ilustra o sistema de drenagem em ação.

O topsoil tem uma composição ideal que contém entre 80 e 90% de areia e 10 a 20% de matéria orgânica. Assinale a alternativa correta em relação ao topsoil.

a) É uma mistura homogênea.

b) Contém uma fase e dois componentes.

c) É uma substância composta.

d) É uma mistura heterogênea.

e) Contém duas fases e um componente.

38. (G1 - utfpr 2012) Na Química, para se caracterizar um determinado material são utilizadas, dentre outras, quatro constantes físicas: ponto de fusão, ponto de ebulição, densidade e solubilidade que constituem um “quarteto fantástico”.

Em um laboratório, foram obtidos os dados da tabela abaixo, relativos a propriedades específicas de amostras de alguns materiais.

Materiais Massa (g)

a 20 oC Volume (cm3)

Temperatura de Fusão (°C)

Temperatura de Ebulição

(°C)

A 115 100 80 218

B 174 100 650 1120

C 74 100 – 40 115

D 100 100 0 100

Considerando os dados da tabela, analise as afirmações seguintes.

I. À temperatura de 25 oC os materiais C e D estão no estado líquido.

II. Massa e volume são propriedades específicas de cada material.

III. Se o material B for insolúvel em D, quando for adicionado a um recipiente que contenha o material D ele deverá afundar.

IV. Se o material A for insolúvel em D, quando for adicionado a um recipiente que contenha o material D ele deverá flutuar.

V. À temperatura de 20 oC a densidade do material C é igual a 0,74 g/mL.

Das afirmações acima, são corretas, apenas:

a) I, III e V.

b) II, III e IV.

c) III, IV e V.

d) I e V.

e) I, III e IV.



39. (Uftm 2011) Em um béquer, sob agitação constante em temperatura ambiente, são misturados 2 mL de solução aquosa de NaCl (d = 1,1 g/cm3), 2 mL de CCl4 (d = 1,6 g/cm3) e 1 mL de C8H18 (d = 0,7g/cm3).

Assinale a alternativa que melhor representa a distribuição e a composição das fases líquidas no béquer após um período adequado de repouso.

a) d)

b) e)

c)

40. (Pucmg 2007) Considere o quadro, que apresenta algumas substâncias com suas respectivas temperaturas de fusão (TF) e de ebulição (TE) ao nível do mar e a solubilidade em água, a 25 °C.

Considerando-se esses dados, é CORRETO afirmar que:

a) à temperatura em que o naftaleno ferve, o ácido sulfúrico se encontra na forma de vapor.

b) o estado físico da substância cloro, à temperatura ambiente, é sólido.

c) o processo mais adequado para se separar uma mistura de ácido sulfúrico com água, é por decantação fracionada.

d) a mistura de cloro com oxigênio, à temperatura ambiente, forma um sistema homogêneo.

ÁLGEBRA – Prof. Thiago Augusto

41. (UFRGS-RS) Durante os jogos Pan-Americanos de Santo Domingo, os brasileiros perderam o ouro para os cubanos por 37 centésimos de segundo nas provas de remo. Dentre as alternativas, o valor mais próximo desse tempo, medido em horas, é:

a) 1,03 . 10–4

b) 1,3 . 10–4

c) 1,03 . 10–3

d) 1,3 . 10–3

e) 1,03 . 10–2

42. (Inatel-MG) O valor da expressão 1

2

)25,0.(125,0

)5,0.(75,0.05,0

é

equivalente a:

a) 0,5

b) 5

1

c) 52

d) 5

3

e) 10

3



43. (UFAL) A expressão 1010 . 1010 é igual a:

a) 0

b) 10

c) 10 – 10

d) 3 10

e) 90

44. (UFC-CE) Dentre as alternativas a seguir, marque aquela que contém o maior número.

a) 3 65

b) 3 56

c) 3 65

d) 3 65

e) 3 56

45. Sendo 322x , 322y e

232z , o valor de

zyx é:

a) 26

b) 28

c) 29

d) 220

e) 223

46. (UEPB) O valor de

8

3 222

é:

a) 4

b) 8

c) 3 44

d) 16

e) 3 4128

47. Simplificando 2 8 – 4 18 + 32 , obtemos:

a) + 2

b) – 8

c) + 8

d) –4 2

e) –2 2

48. Sabendo que a massa de cada átomo de MG

(magnésio) é estimada em 23100,4 g, conclui-se

que o número de átomos que compõe 48 g de Mg é:

a) 22102,1

b) 23102,1

c) 24102,1

d) 22108,4

e) 23108,4



49. Dados os números 6 32 e 9 128 , podemos afirmar

que:

a) 96 12832

b) 96 12832

c) 96 12832

d) não é possível compará-los

50. Para realizar uma pesagem utilizando uma balança de dois pratos, coloca-se em um dos pratos o objeto que se deseja pesar e no outro, uma ou mais peças, chamadas de pesos, de modo que os pratos atinjam o equilíbrio( fiquem no mesmo plano horizontal). Assim, a massa do objeto será igual à soma das massas dos pesos, conhecendo-se a massa de cada um.

Podemos também colocar o objeto e um peso em um dos pratos e pesos no outro prato até obter o equilíbrio; assim, a massa do objeto será a diferença entre a soma das massas dos pesos colocados no outro prato e a massa do peso colocado junto com o objeto.

Demonstra-se que, para pesar um objeto cuja massa, em certa unidade u, é um valor inteiro n, são necessários e suficientes pesos de massas 30 , 31 , 32 , ... , 3k , na unidade u, tal que 3k é a maior potência inteira de 3, menor que n.

Usando pesos cujas massas, em gramas, sejam valores inteiros, a menor quantidade possível desses pesos que permite realizar todas as pesagens de resultados inteiros em grama, desde 1 g a 1000 g é:

a) 8

b) 7

c) 6

d) 5

e) 4

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