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Boletim Informativo de Educação Ambiental Gerência de Educação - Joinville

___________________________________________________________________________________________ Junho de 2010

Ano 01 – Edição nº. 01

DESTAQUE

Nesta Edição:

EM DEFESA DE UM RIO

- Destaque

- Notícias

- Dicas

- Lembrete do Ensino

- Referências bibliográficas

- Sobre o boletim

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A utilização da água de maneira sustentável tem sido foco de debates e discussões no mundo inteiro e a possível escassez tem provocado uma preocupação em diversos países. Este receio nos remete a uma reflexão, em primeiro, a partir do meio urbano, onde vários aspectos precisam ser levados em conta, quando se deseja entender os fatores que influenciam a crescente degradação das reservas hídricas e a eminente ameaça de escassez desse recurso com características potáveis. Com o crescimento populacional concentrado em áreas urbanas e a potencialização de fatores que causam impactos, houve um aumento significativo na deteriorização e contaminação dos mananciais existentes, atrelado à ampliação da demanda de consumo de água.

É importante pontuar nesse contexto, a modificação do cenário de ocupação humana, que no início do século compunha cerca de 15% em áreas urbanas e atualmente está em quase 80%. Esse fenômeno migratório, que se intensificou depois da década de 60, gerou áreas ocupadas com infra-estruturas inadequadas, fazendo-se sentir em todos os recursos hídricos existentes nessas áreas, a deteriorização da qualidade da água. (TUCCI, 1997) Nessa perspectiva, à medida que as áreas são ocupadas e as cidades se urbanizam, impactos pressionam o ambiente e produzem conseqüências aos seres humanos.

A freqüência com que inundações têm ocorrido é um exemplo muito presente nesse sentido, que ocorre pelo aumento da capacidade de escoamento por meio de canais e tubulações, por conta da crescente impermeabilização das superfícies (como asfalto, por exemplo), além da produção de sedimentos e resíduos sólidos, desproteção das superfícies e despejo de esgoto doméstico e industrial nos rios, sem o devido tratamento. (TUCCI, 1997) Não é difícil existir no entorno de uma escola um rio com características muito semelhantes: assoreado, aspecto similar a um esgoto a céu aberto, servindo como depósito de lixo, entre outros aspectos, que estão cada vez mais presentes no contexto escolar, por meio de discussões e projetos que reflitam e busquem entender esse processo. A escola de Educação Básica João Rocha, do município de Joinville, preocupada com esse cenário existente em seu entorno, elaborou um projeto que venceu o Prêmio Embraco de Ecologia1, com o objetivo de sensibilizar a comunidade escolar para a necessidade de preservação dos recursos hídricos. 1. O Prêmio Embraco de Ecologia é um programa realizado pela Embraco há 17 anos, que tem por objetivo incentivar a prática de Educação Ambiental nas escolas de Joinville. Para participar, as escolas inscrevem projetos na área de Educação Ambiental e concorrem em categorias. As premiadas recebem recurso financeiro para implantar seus projetos. Para maiores informações, acesse: http://www.embraco.com.br/ecologia/

ESCOLA DE EDUCAÇÃO BÁSICA JOÃO ROCHA

Projeto: Rio do Ferro: quem conhece, preserva!

“Nos fundos da escola passa um pequeno rio com água escura e visivelmente poluída, que em épocas de chuva, chega a transbordar e invadir algumas ruas. O rio do Ferro, assim denominado, encontra-se em uma área de urbanização, onde o desmatamento aos arredores e a poluição são notórias. A própria comunidade não o considera como um rio e sim uma ‘valeta’, devido seu aspecto avançado de degradação.” (Projeto: Rio do Ferro: quem conhece, preserva). Essa realidade, tão comum em áreas urbanas, levou a comunidade educativa dessa Unidade Escolar a iniciar no ano de 2009, um projeto apontando estratégias que possibilitassem discussão e reflexão a respeito do rio, realizada inicialmente com 27 alunos de 4ª série, sob a coordenação da professora Eliane Ferreira dos Santos. Mais tarde, o projeto foi ampliado, estendendo a participação para alunos de 5ª a 8ª série do Ensino Fundamental, abrangendo diversas disciplinas curriculares, contando também com o apoio do uso da sala informatizada e parcerias com o setor público, como Companhia Águas de Joinville, FUNDEMA (Fundação Municipal do Meio Ambiente) e Fundação 25 de Julho. Ainda em 2009, a segunda versão do projeto foi inscrita no Prêmio Embraco de Ecologia, vencendo na Categoria Raiz, recebendo com isso, subsídio financeiro para a implementação das ações planejadas. O planejamento das ações priorizou estratégias de sensibilização da comunidade escolar e circunvizinha, bem como de pesquisa, tendo em pauta uma visão sistêmica do Rio do Ferro, objetivando realizar um resgate histórico, para então planejar e executar práticas ambientais que auxiliem na sua recuperação. A primeira ação realizada foi uma assembléia de pais para a apresentação do projeto à comunidade. Posteriormente, foi reprisada para os professores e equipe administrativa da escola em uma reunião pedagógica. Quinzenalmente, serão realizadas reuniões com a equipe gestora e docente da escola, para avaliação e possíveis ajustes no andamento do projeto. Após as apresentações dando conhecimento do projeto aos envolvidos, os coordenadores contataram os parceiros já firmados no ano de 2009, por meio de reuniões de alinhamento das ações de parcerias a serem desenvolvidas. Dentre essas, estão a Fundação 25 de Julho, EPAGRI, FUNDEMA, Companhia Águas de Joinville e ONG Ambiverde. Uma ação, fruto da parceria com a Companhia Águas de Joinville, foi a aquisição do mapa hidrográfico do Rio do Ferro, que possibilitou conhecer o caminho que ele percorre até desembocar na baía da Babitonga.

Além disso, a Companhia Águas de Joinville, juntamente com os alunos da 8ª série e professores de geografia e ciências, realizou a coleta de água do rio, que foi analisada e os resultados servirão como referência para avaliação da qualidade da água.

O resultado da coleta demonstrou que a qualidade da água é ruim e segundo a funcionária da Companhia, Helena Dausacker da Cunha, “o rio não parece ter quantidades de dejetos industriais significativos, sendo o causador principal da poluição o esgoto doméstico”. Para trabalhar os conteúdos de forma interdisciplinar durante todo o ano letivo, os professores planejaram e organizaram um cronograma, que iniciou com a pesquisa para um conhecimento prévio sobre o rio do Ferro e resgate histórico dos eventos mundiais sobre o meio ambiente. Elaboraram e aplicaram também uma entrevista com os moradores antigos da comunidade a respeito do rio e criaram um jornal ecológico, que foi lançado no dia 29 de maio, um sábado, dedicado à Educação Ambiental. Nesse dia, houve apresentação do grupo de teatro da Embraco, oficina de papel reciclado em parceria com o programa Reciclar da Univille, plantio de árvores nativas na escola, as quais foram fornecidas pela Fundação 25 de Julho, e exposição dos trabalhos realizados até o momento. Para saber um pouco mais sobre o projeto “Rio do Ferro: quem conhece, preserva”, acesse o blog criado para socializar os trabalhos realizados: www.eebjoaorocha.blogspot.com

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NOTÍCIAS

Escola de Educação Básica Rudolfo Meyer

Nos dias 10, 11 e 12 de março, cerca de 280 professores, coordenadores pedagógicos e gestores das unidades escolares da Rede Pública Estadual, Municipal e Particular participaram do curso “O Caráter Conta” promovido pelo Instituto de Estudos e Pesquisas Sociais – IEPES, em parceria com a Gerência de Educação. O curso é parte de uma trajetória de 05 anos de implantação do programa, que consiste em trabalhar a consciência ética por meio de 06 pilares: Sinceridade, Respeito, Responsabilidade, Zelo, Senso de Justiça e Cidadania. Atualmente, 10 escolas municipais e 55 escolas estaduais desenvolvem atividades referentes ao programa.

Curso de Capacitação “O caráter Conta” Auditório Anhanguera

A partir de março deste ano, mais de 1200 escolas de Ensino Fundamental da Rede Pública Estadual de Ensino do Estado de Santa Catarina e da Rede Municipal de Joinville estarão recebendo pelo correio um exemplar do Livro de Educação Ambiental – Atividades de Aprendizagem – Água e Saneamento, desenvolvido em 2009 pela Gerência de Educação, em parceria com a Companhia Águas de Joinville e Prêmio Embraco de Ecologia. O livro é uma mostra de práticas de Educação Ambiental com a temática Água e Saneamento.

Numa parceria entre Gerência de Educação e Instituto Rã-bugio, aconteceu no dia 14 de abril, u m curso de 8 horas sobre o tema “Mata Atlântica”, destinados a professores da Rede Pública Estadual, Municipal e funcionários da Companhia Águas de Joinville.

As Escolas João Rocha e Marli Maria de Souza, vencedoras do Prêmio Embraco de Ecologia de 2009 nas categorias Raiz e Semente, participaram do Encontro “Saboreando a Vitória”, realizado pelo Prêmio Embraco de Ecologia, no dia 17 de março, na Associação Desportiva da Embraco. O objetivo do encontro foi propiciar a aproximação das unidades de ensino vencedoras e promover a troca de experiências e conhecimentos sobre os projetos que serão implantados neste ano letivo.

O Instituto abordou a fauna, flora e os ecossistema s da Mata Atlântica, com ênfase para a importância da preservação de áreas de mananciais, com atividades de campo. O curso aconteceu em Guaramirim, no Santuário Rã-bugio. Na ocasião, a Gerência de Educação forneceu como material de apoio, um DVD sobre a temática trabalhada.

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DICAS

O Caráter Conta e Educação Ambiental

Um diálogo possível

O Programa “O Caráter Conta” tem como objetivo principal estimular a reflexão acerca de valores e questões éticas de nossa sociedade, utilizando seis pilares: Sinceridade, Responsabilidade, Respeito,

Zelo, Senso de Justiça e Cidadania. A sistematização desses valores procura promover uma cultura de paz nas unidades escolares, inserindo questões éticas nesse cenário, que se desdobram em cada pilar. Honestidade, confiabilidade, coragem, tolerância, consideração, cordialidade, senso de dever, persistência, gentileza, gratidão, cooperação, são algumas atitudes discutidas e estimuladas pelas ações

pedagógicas desenvolvidas dentro do programa. A Educação Ambiental, da mesma forma, por intermédio de sua atividade educativa e construção do conhecimento, visa o desenvolvimento de habilidades e a formação de atitudes afirmativas e transformadoras, levando os envolvidos a assumir uma mentalidade pautada no respeito mútuo para com o meio ambiente e com os que nele convivem. Isto, numa reflexão contínua, para a

compreensão sistêmica do ambiente e suas múltiplas e complexas relações, envolvendo aspectos ecológicos, legais, sociais, econômicos, políticos, científicos, psicológicos, culturais e éticos. (Lei 9.795 de 27/04/1999). Nesse sentido, a Educação Ambiental questiona a sociedade quanto a seus valores, desde o aspecto global até questões do cotidiano, de maneira a desenvolver uma consciência ética, com

responsabilidade, sensibilidade e respeito aos ciclos vitais, a exploração dos recursos naturais e comunidades, para a construção de um ambiente equilibrado, entendendo que a defesa da qualidade ambiental é um fator inseparável do exercício da cidadania. Dito de outro modo, a Educação Ambiental incentiva a cooperação, solidariedade, justiça social,

democracia, liberdade e sustentabilidade, como fundamentos para a construção de uma sociedade ambientalmente equilibrada. Levando em conta esses aspectos, é perceptível a proximidade dos pilares do programa com a Educação Ambiental, sendo possível integrar as diferentes ações desenvolvidas na escola, a partir de problemáticas relacionadas à realidade do aluno, partindo do conhecimento que ele traz de seu

contexto, articulado ao conhecimento científico produzido pela sociedade. Sempre partindo de uma intencionalidade pedagógica, as ações desenvolvidas pela escola devem levar em consideração a integração das diversas disciplinas do currículo e estruturá-las de modo que satisfaçam às intenções desejadas e permitam o estabelecimento do diálogo, levando em conta suas especificidades.

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REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

- Hentz, Paulo e Sardá, Zélia Almira (coordenadores). Proposta Curricular de Santa Catarina: Temas Multidisciplinares – Florianópolis: Secretaria de Estado de Santa Catarina, 1998.

- Tucci, Carlos E. M. Água no meio urbano – Porto Alegre, 1997.

- Projeto Rio do Ferro: quem conhece, preserva! – EEB João Rocha

- http://www.embraco.com.br/ecologia/

- Brasil, Lei nº. 9795 de 27 de abril de 1999 (Política Nacional de Educação Ambiental).

- Júnior, Luiz Antonio Ferraro (organizador). Encontros e Caminhos: Formação de Educadoras (es) Ambientais e Coletivos Educadores - Brasília: MMA, Diretoria de Educação Ambiental, 2005.

- Trevisol, Joviles Vitório. A educação ambiental em uma sociedade de risco: tarefas e desafios na construção da sustentabilidade – Joaçaba: UNOESC, 2003.

- Projeto de Capacitação – Programa “O Caráter Conta”

- http://www.ocaratercontajoinville.blogspot.com

- http://www.ocaraterconta.blogspot.com

SOBRE O BOLETIM

Supervisão de Educação Básica e Profissional End: Rua Senador Felipe Schmidt, 159 – Centro - Joinv ille – SC – CEP. 89201440 Fone: (47) 34334351 - E-mail: gereijoinvilleens@sed. sc.gov.br Elaboração: Adriana Lima Moraes – Coordenadora de Edu cação Ambiental – Gerência de Educação E-mail: adriana_siewert@hotmail.com Revisão: Vera Lúcia Marcon – Professora aposentada da Gerência de Educação de Joinville Colaboradores: Sonia Terezinha Paul – Coordenadora do Programa “O Car áter Conta” Inês Odorizzi Ramos – Integradora do Ensino Fundamen tal Eleonora Minatto e Jordelina Voos – Orientadoras do Pr ojeto Político Pedagógico

Colabore, opine! Envie-nos textos, dicas, notícias e trabalhos sobre Educação Ambiental desenvolvidos por sua unidade

escolar. Compartilhe conosco sua opinião sobre o co nteúdo e formato deste material.

Lembrete do Ensino:

Atenção!

Inicia no mês de junho, o curso “Projeto Político Pedagógico: Teoria e Prática no Cotidiano

Institucional”. Fique atento as comunicações e participe. Aguarde, em breve mandaremos as datas.

Para maiores informações, ficamos à disposição pelos telefones: 34334351 ou 34330324 ou pelo e-

mail: gereijoinvilleens@sed.sc.gov.br