Caderno de Provas - Revisando Psicologia
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Caderno de Provas
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22/07/2020 http://revisandopsicologia.com/ 1
Especialista
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IV Concurso de Título de Especialista em Psicologia – CFP
INSTRUÇÕES
1. Deixe sobre a carteira apenas seu documento de identidade. 2. A utilização de qualquer aparelho eletrônico de comunicação acarretará a anulação da sua prova.
Se você estiver com calculadora ou agenda eletrônica, bip, pager, telefone celular, walkman, relógio com calculadora ou qualquer outro equipamento deste tipo, desligue-o.
3. Não é permitido consultar livros, dicionários, apontamentos, apostilas ou quaisquer outros materiais de estudo.
4. Confirme seu nome no Caderno de Prova e na Folha de Resposta Óptica. Em caso de divergência, chame o chefe de sala.
5. Este caderno de prova é composto por 40 (quarenta) questões objetivas e 4 (quatro) discursivas. 6. As questões objetivas são do tipo múltipla escolha com uma única resposta correta. 7. As folhas de rascunho da prova discursiva encontram-se nas páginas de 7 a 10. 8. A duração total da prova (objetiva e discursiva) é de 4 horas e meia, incluindo o tempo destinado
ao preenchimento da Folha de Resposta Óptica e da Folha Definitiva da Discursiva. 9. O candidato somente poderá retirar-se definitivamente do recinto de realização da prova, após 2
(duas) horas do início da prova (sem levar o caderno de provas).
10. O candidato somente poderá levar consigo o caderno de prova, após 4 (quatro) horas do início da prova.
11. Será terminantemente vedado ao candidato copiar seus assinalamentos feitos no cartão de respostas da prova objetiva.
12. Tenha o máximo cuidado no preenchimento e no manuseio da Folha de Respostas Óptica. A transcrição das marcações é de inteira responsabilidade do candidato e deverão ser tomados os seguintes cuidados:
utilize caneta ESFEROGRÁFICA azul ou preta para preencher os alvéolos. Marcações com caneta hidrográfica, tinteiro e outras poderão acarretar prejuízo para o candidato;
marque apenas uma resposta por questão; e faça marcas fortes dentro do alvéolo, conforme modelo abaixo, tomando o devido cuidado
para não ultrapassar o alvéolo. Exemplo:
Marque as respostas assim:
Não marque assim:
BOA PROVA!
CONSELHO FEDERAL DE PSICOLOGIA – CFP IV CONCURSO DE TÍTULO DE ESPECIALISTA EM PSICOLOGIA
NEUROPSICOLOGIA
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IV Concurso de Título de Especialista em Psicologia – CFP
QUESTÕES OBJETIVAS
1. Qual das alternativas abaixo está correta? A. O globo pálido é estrutura unicamente motora, sem funções cognitivas. B. O striatum recebe aferências basicamente serotoninérgicas da substância negra pars compacta. C. Os inputs vindos do córtex cerebral para o striatum são de cunho glutamatérgico. D. O núcleo subtalâmico comunica-se com outras estruturas através de sinapses gabaérgicas. E. Nenhuma das questões está correta.
2. Assinale a opção correta. A. Danos aos núcleos da base podem levar a déficits seletivos no aprendizado de novas tarefas. B. O núcleo accumbens faz parte do sistema límbico C. O núcleo rubro é estrutura localizada no mesencéfalo, atrás da substância negra. D. Lesões frontais, como por exemplo, isquemias, podem levar a hipometabolismo cerebelar contralateral. E. Todas estão corretas.
3. Qual o principal neurotransmissor excitatório do sistema nervoso central? A. Dopamina. B. Serotonina. C. Encefalina. D. Noradrenalina. E. Glutamato.
4. Marque a alternativa incorreta. A. O isocórtex homotípico é também chamado de isocórtex de associação. B. O neocórtex pode ser subdividido em zonas unimodal e heteromodal. C. No córtex de associação heteromodal, não há restrição de resposta neuronal a um único estímulo sensorial. D. O giro temporal superior (área de Brodmann 22) possui o córtex de associação unimodal auditivo. E. O córtex idiotípico visual corresponde à área 18 de Brodmann.
5. Marque a alternativa correta. A. A psicologia é ramo dissociado da neuropsicologia. B. A psicologia educacional, iniciada no começo do século XX com Binet e Spearman, desenvolveu testes para avaliação da inteligência. C. O estudo de pacientes com lesões cerebrais pouco contribuiu para o desenvolvimento da neuropsicologia, pois os testes foram desenvolvidos em pacientes normais.
D. A avaliação neuropsicológica não consegue discriminar sintomas psiquiátricos de neurológicos. E. Todas estão corretas.
6. Marque a alternativa correta.
A. O comportamento engloba três sistemas funcionais: cognição, emoção e funções executivas. B. A amnésia de Korsakoff leva basicamente a alterações cognitivas. C. O termo QI (Quociente de Inteligência) refere-se à capacidade que um indivíduo tem em realizar tarefas abstratas. D. As funções executivas são de responsabilidade do córtex parietal direito. E. Todas as alternativas estão corretas.
7. É verdadeiro com relação à prosopagnosia que:
A. é esperada em lesões do córtex occipital unimodal esquerdo. B. ocorre com menos freqüência em pacientes com lesões do hemisfério esquerdo. C. refere-se à incapacidade de nomear entes conhecidos. D. ocorre mais comumente em mulheres do que em homens, em uma proporção de 3 para 1. E. é o termo usado para definir a incapacidade congênita de reconhecer padrões.
8. A síndrome de Balint, descrita por Rudolf Balint, caracteriza-se por: A. incapacidade de perceber a movimentação de objetos no espaço. B. simultanagnosia, a incapacidade de perceber mais do que um objeto ou ponto no espaço em um dado momento, associada à agnosia para cores. C. apraxia visual e distúrbios de marcha. D. simultanagnosia, apraxia visual e ataxia óptica. E. simultanagnosia e agnosia digital.
9. Marque a alternativa incorreta. A. O exame neuropsicológico deve garantir que o paciente consiga realizar os testes em condições ótimas. B. Pressionar um paciente durante uma avaliação neuropsicológica é uma prática aceitável. C. Os testes e retestes devem ser aplicados em condições padronizadas, para que os resultados sejam comparáveis. D. Alguns pacientes apresentam-se ansiosos durante o exame, o que pode afetar a performance em alguns testes. E. Todas estão corretas.
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10. Marque a alternativa correta. A. Testes que avaliam, entre outras coisas, agilidade motora, como o Trail Making Test, produzem resultados semelhantes nas mesmas condições em pacientes com e sem doença de Parkinson. B. Os efeitos do aprendizado não interferem de forma significativa nos resultados de retestes, especialmente em testes de memória. C. A ordem em que os testes são apresentados ao paciente em uma bateria não interfere, de forma significativa, na sua performance. D. O teste denominado Minimental (MMSE) engloba trinta questões, algumas delas desenhadas. especificamente para avaliar as funções executivas. E. Há mais de uma questão correta.
11. Leias as afirmações a seguir. I) A extinção visual usualmente envolve ausência de conhecimento de um determinado estímulo visual do lado esquerdo do campo de visão. II) A inatenção visual usualmente ocorre com lesões localizadas na região posterior do cérebro, em especial o lobo parietal. III) A presença de hemianopsia homônima aumenta a possibilidade de inatenção visual. A. Apenas I está correta. B. Apenas II está correta. C. Duas das afirmativas estão corretas. D. Duas das afirmativas estão incorretas. E. Todas estão corretas.
12. Com relação ao teste Três Figuras Três Palavras, é correto afirmar que: A. fornece uma maneira rápida de testar estágios de aprendizagem e evocação de material verbal e não verbal. B. não avalia memória operacional. C. pacientes com doença de Alzheimer alcançam os mesmos resultados que indivíduos não demenciados de mesma idade, não sendo, portanto, um método seguro de avaliação demencial. D. o teste é repetido a cada 30 minutos, de modo que a memória de curto prazo, e não a memória operacional, é principalmente testada E. todas estão corretas.
13. Com relação à figura complexa de Rey, é incorreto afirmar que: A. é um teste vulnerável a lesões do hemisfério direito. B. há critérios normativos para avaliação deste teste para várias faixas etárias. C. foi desenvolvida por André Rey em 1941. D. a orientação na qual a figura é desenhada pelo paciente denuncia alterações na região parieto-occipital direita. E. não há respostas incorretas.
14. Quanto ao teste das Matrizes Coloridas Progressivas de Raven (Raven’s Coloured Progressive Matrices), podemos dizer que: A. requer que o indivíduo realize comparações entre formas e cores, identificando o objeto não pertencente ao grupo. B. é composto de 50 itens dispostos em 10 grupos diferentes. C. cada item tem uma parte removida com 6 a 8 cartões, dos quais um contém o padrão correto correspondente ao item. D. pacientes com lesões do hemisfério esquerdo, surpreendentemente, têm pior performance que pacientes com lesões do hemisfério direito durante todo o teste. E. discrimina bem entre pacientes com lesões do lado direito e do lado esquerdo do cérebro.
15. Em relação ao Wisconsin Card Sorting Test, está certo afirmar que: A. foi criado por Matt Wisconsin em 1948. B. é composto de 60 cartas nas quais estão impressos de um a 4 símbolos em 4 cores diferentes. C. pelo menos duas cartas do teste são idênticas. D. é utilizado para avaliar funções visuais superiores. E. pacientes com danos aos lobos frontais não demonstram grandes alterações neste teste, de sorte que este grupo de pacientes não se beneficia da aplicação deste teste.
16. Com relação às funções executivas, podemos afirmar que: A. déficits executivos são ocasionados por lesões confinadas ao córtex pré-frontal. B. o caso de Phineas Gage não representa uma disfunção executiva clássica. C. lesões de estruturas límbicas podem ocasionar distúrbios das funções executivas. D. memória operacional e planejamento são funções dissociadas das funções executivas. E. todas estão corretas.
17. Em relação às afasias, podemos afirmar que: A. as afasias transcorticais são caracterizadas pelo prejuízo da repetição. B. a afasia de condução não leva ao surgimento de parafasias. C. agramatismo é característica da afasia de Wernicke. D. lesões dos núcleos da base do lado esquerdo podem causar um tipo de afasia dita atípica. E. afasia transcortical motora é causada por danos ao tálamo esquerdo.
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18. Marque a alternativa correta. A. A síndrome de Anton resulta de danos aos córtices occipitais bilaterais, referindo-se à incapacidade de localizar um objeto no espaço. B. Pacientes com alexia pura conseguem ver sentenças e palavras, mas não conseguem copiar o que vêem. C. Anosognosia refere-se à incapacidade que tem um indivíduo de reconhecer um lado do corpo como seu. D. A síndrome de Gerstmann compreende acalculia, desorientação direita-esquerda, disgrafia e agnosia digital. E. A síndrome de Geschwind é causada pelo uso recreativo de derivados de benzina.
19. Em relação ao teste da Torre de Londres, é incorreto afirmar que: A. testa, entre outras funções, a capacidade de planejamento. B. estudos de imagem funcional determinaram que o córtex pré-frontal desempenha um papel importante durante sua performance. C. memória operacional, inibição de resposta e memória visuoespacial também contribuem para o melhor desempenho neste teste. D. pacientes com demência do lobo frontal parecem ter tempos de planejamento normais, errando em outros aspectos como número de movimentos e velocidade de execução dos movimentos. E. a doença de Huntington não causa alterações na performance da Torre de Londres.
20. Leia as afirmativas a seguir e marque a alternativa correta. I) Corpúsculos de Lewy são encontrados em pacientes com doença de Parkinson. II) Os agregados neurofibrilares e as placas senis são apanágio histopatológico da doença de Alzheimer. III) Demências mistas são as caracterizadas pela união de duas demências primárias em um mesmo paciente. A. Todas corretas. B. Todas incorretas. C. Apenas I e III estão corretas. D. Apenas I e II estão corretas. E. Apenas III está correta.
21. Não faz parte do quadro cognitivo encontrado nas lesões do córtex parietal direito: A. Astereognosia B. Abarestesia. C. Hemiextinção visual. D. Agrafestesia. E. Hemianopsia homônima.
22. Marque a alternativa correta com relação ao Trail Making Test. A. Avalia, entre outras habilidades, mudança de foco atencional e flexibilidade cognitiva. B. Divide-se em partes A e B, sendo que a segunda consiste em ligar números e letras alternadamente e em seqüência. C. O paciente deve ligar os círculos tão rápido quanto possível, sem tirar o lápis do papel. D. A parte A sozinha contribui significativamente para diferenciar pacientes demenciados de não demenciados. E. Todas estão corretas.
23. Com relação à afasia primária progressiva, marque a alternativa correta. A. Caracteriza-se nos primeiros anos de doença por prejuízo da fluência verbal com déficit de memória semântica, evoluindo finalmente para amnésia anterógrada grave. B. Geralmente inicia-se com anomia. C. Não demonstra outros déficits cognitivos óbvios, além de afasia fluente e amnésia. D. O local primário de degeneração é o córtex têmporo-parietal direito. E. Todas estão corretas.
24. Leia as afirmativas a seguir e marque a alternativa correta. I) Demência semântica é um termo usado para designar pacientes com afasia primária progressiva, com afasia fluente e déficit de compreensão. II) Na demência semântica, a memória recente é mais preservada que a memória remota. III) A amígdala demonstra-se, na maior parte das vezes, normal na demência semântica. A. Todas corretas. B. Todas incorretas. C. Apenas I e II corretas. D. Apenas I e III corretas. E. Apenas II correta.
25. Marque a alternativa incorreta com relação à paralisia supranuclear progressiva. A. Nesta afecção, encontra-se alentecimento em todos os aspectos do processamento cognitivo. B. Pacientes com esta afecção são muito suscetíveis aos efeitos de interferência. C. Déficits de abstração e de raciocínio, nesta doença, parecem ser originados de disfunção executiva. D. Queixas de perda de memória nesta doença são raras, haja vista ser uma desordem de processamento cortical pré-frontal. E. Esta afecção causa lesões a núcleos da base, núcleos do tronco cerebral e tálamo.
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26. Marque a alternativa correta.
A. Relativamente, poucos pacientes com esclerose lateral amiotrófica têm déficits cognitivos. B. Amnésia retrógrada, após traumas cranianos fechados, quando intensa e envolvendo dias antes do trauma, sugere lesão de núcleos talâmicos anteriores. C. Traumas cerebrais penetrantes tendem a evoluir com déficits difusos mais proeminentes que déficits focais. D. Não há relação direta entre tamanho da lesão pós- trauma cerebral penetrante e extensão dos déficits cognitivos. E. Todas estão corretas.
27. Com relação à doença de Parkinson, marque a alternativa correta. A. Ocorre nesta afecção declínio cognitivo, afetando as funções executivas. B. A memória operacional está freqüentemente inalterada nesta afecção. C. A disfunção cognitiva na doença de Parkinson é apanágio da deficiência dopaminérgica. D. A presença de depressão em pacientes parkinsonianos não afeta os escores de testes neuropsicológicos. E. Déficits visuoespaciais, visuoconstrutivos e de memória visual são causados unicamente pelos déficits de função executiva existentes na doença de Parkinson.
28. Assinale a alternativa incorreta.
A. Os lobos temporais contêm o córtex auditivo, o córtex de associação visual, o córtex de associação heteromodal e a área de Wernicke. B. Todo o lobo occipital é ocupado pelo córtex visual primário e pela área de associação visual. C. O lobo parietal contém as áreas somatossensoriais e o córtex de associação heteromodal da região parietal posterior. D. Na maior parte dos indivíduos destros, os testes de funções lingüísticas, praxia ideomotora, identificação direita-esquerda, identificação digital, cálculo, memória verbal e memória não verbal são mais sensíveis em casos de lesão do hemisfério esquerdo. E. Indivíduos ambidestros podem ter um padrão consideravelmente diferente de especialização hemisférica, quando comparados com indivíduos completamente destros.
29. Leia as afirmativas a seguir e marque a alternativa correta. I) O paradigma de Stenberg fornece um meio de medir memória operacional. II) É impossível testar Span Atencional em pacientes afásicos. III) O Hooper Visual Organization Test baseia-se na identificação de um objeto através da união mental de fragmentos do objeto.
A. Nenhuma está correta. B. Todas estão corretas. C. Somente I e II estão corretas D. Somente I e III estão corretas. E. Somente II e III estão corretas.
30. Manutenção ativa, manipulação e preparação de informação armazenada para evocação. Esta afirmação, mais provavelmente, refere-se à memória:
A. operacional. B. de longo-prazo. C. declarativa. D. auto-biográfica. E. implícita.
31. Marque a alternativa incorreta. A. Lesões límbicas levam a prejuízos seletivos de memória de longo-prazo, enquanto que lesões do lobo frontal levam a déficits de memória operacional. B. Memória episódica e semântica são subdivisões da memória declarativa. C. Pacientes com lesões, predominantemente do hemisfério esquerdo, podem ter dificuldades em evocar informação semântica. D. Priming refere-se à influência que um estímulo prévio tem sobre performances futuras. E. Lesões de núcleos da base não evoluem com prejuízos de memória.
32. Leia as afirmativas a seguir e marque a alternativa correta. I) A encefalite herpética pode levar a prejuízos de armazenamento de novas memórias. II) As conseqüências cognitivas de traumas cranianos dependem de que região cerebral foi lesada. III) Pacientes com doença de Alzheimer apresentam precocemente, no decorrer da afecção, déficits de memória verbal. A. Todas estão incorretas. B. Todas estão corretas. C. Somente I e II estão corretas. D. Somente II e III estão corretas. E. Somente I e III estão corretas.
33. Assinale a afirmativa incorreta. A. Amnésia global transitória é um fenômeno caracterizado por alterações de memória puramente anterógrada com duração menor que 24 horas. B. A síndrome do estresse pós-traumático pode cursar com um tipo de amnésia dita funcional. C. Um estresse psicológico pode alterar a estrutura e a função de áreas límbicas através da mediação de hormônios, como os glicocorticóides.
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D. Lesões do giro angular ou da região occipitoparietal podem levar à anaritmetria. E. O circuito de Papez inclui, entre outras estruturas, os núcleos anteriores do tálamo, os corpos mamilares e o giro do cíngulo.
34. Marque a alternativa correta. A. O envelhecimento normal não altera a atenção sustentada nem a atenção seletiva. B. A redução de flexibilidade e o pobre uso de estratégias podem contribuir para diminuição da performance em testes de memória em indivíduos idosos normais. C. Testes neuropsicológicos padrões não são capazes de demonstrar declínios pequenos na memória verbal com a idade. D. Todas as alternativas estão corretas. E. Todas as alternativas estão incorretas.
35. Em relação ao teste de julgamento de orientação de linhas, marque a alternativa incorreta. A. É um meio de avaliar as habilidades visuais. B. Consiste em apresentar ao paciente pares de linhas dispostas em ângulos variados, solicitando-lhe que indique as linhas orientadas de forma semelhante em um grupo de linhas. C. Déficits, neste teste, correlacionam-se com lesões occipitoparietais direitas. D. Pacientes com lesões cérebro-vasculares do hemisfério esquerdo podem apresentar déficits neste teste. E. Há mais de uma alternativa incorreta.
36. Quanto à apraxia ideomotora, podemos dizer que: A. é a inabilidade de realizar atos motores sob comando verbal, embora esses atos sejam realizados de modo espontâneo. B. é a incapacidade de realizar certos movimentos seqüenciais na realização de um ato, embora cada movimento separado seja executado facilmente. C. é a incapacidade de reproduzir ou copiar um modelo visual apresentado, na ausência de distúrbios visuais, perceptivos ou motores. D. consiste na perda da habilidade de execução de tarefas visualmente guiadas. E. todas estão corretas.
37. Em relação às agnosias, marque a alternativa incorreta.
A. Agnosia auditiva é a incapacidade de reconhecimento e distinção de sons na ausência de quaisquer déficits auditivos. B. Agnosia visual é a incapacidade de reconhecimento visual de objetos na ausência de disfunções ópticas. C. A aestereognosia é causada por lesões, envolvendo o giro pós-central contralateral. D. Autotopagnosia é a incapacidade de localizar e orientar diversas partes do corpo. E. Anosognosia é a incapacidade de reconhecer uma parte do corpo como sua própria. 38. Alexia é: A. um déficit sempre acompanhado de agrafia B. a mesma coisa que dislexia. C. um termo que denota a incapacidade de ler, em pessoas que antes podiam ler normalmente. D. um déficit que geralmente vem isolado. E. encontrado em crianças com TDAH.
39. Quanto à simultanagnosia, podemos dizer que: A. é a incapacidade de reconhecer mais de um objeto no espaço ao mesmo tempo. B. é causada por lesões da área 8 de Brodmann. C. é parte da Sídrome de Gerstmann. D. é a incapacidade de nomear objetos no espaço. E. todas as afirmativas estão corretas.
40. Em relação à comissurotomia (calosotomia), marque a alternativa incorreta. A. A secção do corpo caloso não demonstra alterações significantes em testes convencionais de memória. B. Testes de memória, que testam cada hemisfério separadamente, demonstram diferenças entre cada hemisfério. C. É um procedimento que pode ser usado para tratamento de alguns tipos de epilepsia. D. Nestes pacientes demonstra-se que o hemisfério direito é capaz de entender a linguagem falada e ler palavras simples, desde que não sejam necessárias respostas verbais. E. O hemisfério direito não possui habilidades lingüísticas.
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QUESTÕES DISCURSIVAS
Questão 1 – Folha Rascunho Discorra sobre os distúrbios de memória na doença de Alzheimer. ________________________________________________________________________________________________________
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Questão 2 – Folha Rascunho Discorra sobre as apraxias
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Questão 3 – Folha Rascunho Diferencie demência cortical de demência subcortical. ________________________________________________________________________________________________________
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Questão 4 – Folha Rascunho Quais as alterações neuropsicológicas que podem ser encontradas em crianças com TDAH?
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O INSTITUTO QUADRIX disponibiliza os gabaritos definitivos das provas objetivas realizadas no dia 07 de dezembro de 2008.
GABARITO 1
C 2
E 3
E4
E5
B6
A7
B8
D9
B10
C11
C 12
A 13
D14
C15 16
C17
D18
D19
E20
D21
E 22
E 23
B24
C25
D26
A27
A28
D29
D30
A31
E 32
B 33
A34
B35
E36
A37
E38
C39
A40
E
OBSERVAÇÕES:
ANULADA ALTERADA
CONSELHO FEDERAL DE PSICOLOGIA CONCURSO DE PROVAS E TÍTULOS PARA CONCESSÃO DO TÍTULO DE
ESPECIALISTA EM PSICOLOGIA E SEU RESPECTIVO REGISTRO
GABARITO DEFINITIVO Neuropsicologia
Realização:
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LEIA AS INSTRUÇÕES ABAIXO
1. Você recebeu o CADERNO DE PROVA composto por 40 questões objetivas e 4 discursivas.
2. O CARTÃO-RESPOSTA, que será entregue pelo fiscal durante a prova, é destinado às respostas das questões objetivas expostas neste caderno.
3. Quando o CARTÃO-RESPOSTA estiver em suas mãos, confira-o para saber se está em ordem e se corresponde ao seu
nome. Em caso de dúvidas, solicite orientação ao fiscal.
4. No CARTÃO-RESPOSTA, a marcação das letras correspondente às respostas certas deve ser feita utilizando caneta esferográfica azul ou preta, cobrindo a letra e preenchendo todo o espaço do campo. Marcações com caneta hidrográfica, tinteiro e outras poderão acarretar prejuízo para o candidato. A leitora ótica é sensível às marcas escuras; portanto, preencha os campos de marcação completamente, tomando cuidado para não ultrapassar o espaço determinado, conforme exemplo abaixo:
A transcrição das marcações é de inteira responsabilidade do candidato.
5. Tenha cuidado para NÃO DANIFICAR o CARTÃO-RESPOSTA, pois o mesmo não poderá ser substituído.
6. Para cada uma das questões objetivas são apresentadas 5 alternativas classificadas com as letras: A, B, C, D e E, com
apenas uma que responde ao quesito proposto. O candidato deve assinalar UMA RESPOSTA. A marcação em mais de uma alternativa anula a questão, mesmo que uma das respostas esteja correta.
7. Reserve, no mínimo, os 20 minutos finais para preencher o CARTÃO-RESPOSTA. Não será concedido tempo adicional para o
preenchimento.
8. O candidato poderá retirar-se definitivamente do recinto de realização da prova, após 1 hora do seu início (sem levar este caderno).
9. O candidato somente poderá levar consigo o caderno de prova, após 4 horas do início da prova.
10. É terminantemente proibido ao candidato copiar seus assinalamentos feitos no CARTÃO-RESPOSTA da prova objetiva.
11. A duração total das provas objetiva e discursiva é de 4 horas e 30 minutos, incluindo o tempo destinado ao preenchimento do
CARTÃO-RESPOSTA.
12. SERÁ ELIMINADO o candidato que:
a) utilizar, durante a realização das provas, qualquer aparelho eletrônico de comunicação. Se você estiver com calculadora ou agenda eletrônica, bip, pager, telefone celular, walkman, relógio com calculadora ou qualquer outro equipamento deste tipo, desligue-o; b) ausentar-se da sala em que se realizam as provas levando consigo o CARTÃO-RESPOSTA e/ou o CADERNO DE PROVA (antes do tempo estabelecido) e c) recusar-se a entregar o material para o fiscal quando terminar o tempo estabelecido.
ATENÇÃO: AO TERMINAR SUA PROVA, NÃO ESQUEÇA DE ENTREGAR AO FISCAL O CARTÃO-RESPOSTA ASSINADO E AS
FOLHAS DE TEXTO DEFINITIVO.
CONCURSO DE PROVAS E TÍTULOS PARA CONCESSÃO DO TÍTULO DE ESPECIALISTA EM PSICOLOGIA E SEU RESPECTIVO REGISTRO
Setembro/2010
NEUROPSICOLOGIA
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1 Com base nos conhecimentos sobre neuroanatomia assinale a alternativa correta. A) O tronco encefálico é formado pelo bulbo e ponte. B) O tálamo e o hipotálamo fazem parte do diencéfalo. C) O centro da fome e da saciedade se localiza no
epitálamo. D) A área de Wernicke (giro opercular) é a área cortical
motora da fala. E) O VI par de nervos cranianos (abducente) está
relacionado com a sensibilidade da face.
2 Nos métodos de avaliação funcional do encéfalo (Tomografia por Emissão de Pósitrons – PET e Ressonância Magnética – RM) existe um achado comum em pessoas disléxicas em relação aos controles, considerada sua marca registrada. Qual é este achado? A) Hipoativação frontal direita (sistema anterior). B) Hiperativação frontal direita (sistema anterior). C) Hiperativação do sistema dorsal posterior à direita
(temporo-parietal). D) Hipoativação do sistema dorsal posterior à
esquerda (temporo-parietal). E) Hiperativação dos hemisférios cerebelares.
3 A respeito do tema neuroplasticidade, analise e indique a afirmação correta. A) A capacidade plástica do sistema nervoso central
está presente somente na infância, por ser um período crítico do desenvolvimento.
B) Os mecanismos de memória descritos na região hipocampal comprovam que a plasticidade é restrita a um período de nossas vidas.
C) O fenômeno conhecido como “membro fantasma” (ou dor fantasma) é um exemplo de plasticidade não-benéfica.
D) Os mecanismos de plasticidade neural estão restritos a situações nas quais ocorrem lesões cerebrais.
E) Os mecanismos celulares do aprendizado e memória são um tipo de plasticidade sináptica.
4 Considerando o Desenvolvimento Neuropsicomotor (DNPM), assinale a alternativa correta. A) O DNPM depende da interação de diversos fatores,
sendo os principais: maturação do Sistema Nervoso Central (SNC) e mudanças nos Sistemas Musculoesquelético e Cardiorespiratório.
B) Faz parte do DNPM a aquisição de novos comportamentos motores, cada vez mais complexos, o que é determinado exclusivamente por código genético, comprovado pelo fato de toda criança, em qualquer lugar do mundo, apresentar praticamente a mesma sequência de aquisições.
C) O atraso do DNPM tem como origem, malformações ortopédicas, doenças cardíacas ou respiratórias graves, distúrbios nutricionais ou fatores ambientais.
D) Quando a causa do atraso do DNPM é identificada como sendo uma alteração estrutural do SNC, outro diagnóstico é estabelecido relacionado a esta condição e a criança deixa de ter o diagnóstico clínico de atraso do DNPM, embora mantenha este como diagnóstico disfuncional.
E) O diagnóstico e intervenção precoces nos casos de atraso do DNPM são fundamentais para o melhor aproveitamento das janelas do desenvolvimento, desde que não haja lesão cerebral.
5 Sobre as praxias, assinale a alternativa correta. A) A apraxia ideomotora refere-se ao prejuízo na
realização harmoniosa do gesto e no uso de objetos específicos.
B) Observar a realização de gestos simples, como “dar tchau”, é uma das maneiras para avaliar a praxia ideomotora.
C) A praxia construtiva refere-se à capacidade de manejar objetos no plano bi ou tridimensional.
D) O teste da Figura Complexa de Rey é comumente utilizado para avaliar a praxia ideatória.
E) As praxias, habilidades visuoconstrutivas e funções executivas são funções correlatas, uma vez que estão ligadas ao funcionamento do lobo frontal.
6 A atenção é uma função cortical importante para a organização do processamento das informações advindas do meio. De acordo com os aspectos teóricos da atenção, indique a alternativa correta. A) A atenção pressupõe a capacidade de controle
voluntário, de modo que a involuntariedade constitui alteração atencional.
B) A atenção pode ser classificada como seletiva, sustentada, dividida e alternada.
C) Atividades cognitivas complexas requerem processamento automático das informações.
D) A capacidade de discriminar estímulos relevantes e irrelevantes são atributos da atenção alternada.
E) O termo “Funções Executivas” é o equivalente de atenção.
7 A avaliação neuropsicológica tem como objetivo: A) estabelecer relações entre o desempenho do
indivíduo e prognóstico do transtorno apresentado. B) identificar déficits em determinadas funções
cerebrais por meio da descrição do desempenho. C) estabelecer o perfil das funções corticais e não
constitui função privativa do psicólogo. D) descrever o desempenho do indivíduo nos
diferentes instrumentos avaliativos. E) inferir a organização e dinâmica do funcionamento
cerebral, por meio do desempenho nos instrumentos neuropsicológicos.
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8 Na avaliação neuropsicológica infantil, são exemplos de instrumentos descritos na literatura como relacionados ao funcionamento do lobo frontal e às funções executivas: A) Escala de Inteligência Wechsler para Crianças
(WISC-III), Escala de Maturidade Mental – Colúmbia (EMMC) e Desenho da Figura Humana (DFH).
B) Teste Gestáltico Visomotor de Bender (B-SPG), Figura Complexa de Rey e Teste de Fluência Verbal.
C) Trail Making Test (TMT), Stroop Color Word Test (SCWT), Torre de Londres e Teste Wisconsin de Classificação de Cartas (WCST).
D) Teste Wisconsin de Classificação de Cartas (WCST), Escala de Inteligência Wechsler para Crianças (WISC-III) e Desenho da Figura Humana (DFH).
E) Matrizes Progressivas Coloridas–RAVEN e Bateria de Provas de Raciocínio (BPR-5).
9 Sabe-se que a aprendizagem depende, dentre outros aspectos, de condições neurobiológicas. Com relação aos aspectos neurológicos dos transtornos de aprendizagem podemos afirmar que: A) crianças com transtornos de aprendizagem
apresentam prejuízos nas estruturas neuroanatômicas, que alteram o funcionamento cerebral.
B) os transtornos de aprendizagem estão relacionados à disfunção no sistema nervoso central.
C) exames, como eletroencefalograma (EEG), Tomografia Computadorizada (TC) e Ressonância Magnética (RM), encontram-se alterados em crianças com transtornos de aprendizagem.
D) há uma relação direta existente entre a lesão e a disfunção do sistema nervoso central.
E) fatores do desenvolvimento neuropsicomotor não apresentam relação com a aprendizagem.
10 O diagnóstico da deficiência intelectual é complexo, uma vez que envolve a consideração de diferentes aspectos. Qual é a afirmação correta? A) Resultado “intelectualmente deficiente” em teste
padronizado de inteligência é equivalente ao diagnóstico de deficiência intelectual.
B) O diagnóstico de deficiência intelectual pressupõe, no mínimo, rebaixamento intelectual e prejuízo em áreas do funcionamento adaptativo.
C) Nas crianças com quociente intelectual abaixo de 80, deve ser investigado quadro de deficiência intelectual.
D) O quadro de deficiência intelectual é primário na Síndrome de Asperger, um dos transtornos invasivos do desenvolvimento.
E) A classificação de deficiência intelectual não especificada é usada para designar os quadros nos quais a etiologia não é conhecida.
11 O Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDA/H) é um transtorno neuropsiquiátrico bastante frequente na infância. Com base na prática do diagnóstico neuropsicológico, assinale a alternativa correta. A) Crianças com deficiências sensoriais, como por
exemplo, deficiência auditiva, podem apresentar o quadro de TDA/H como comorbidade.
B) Os principais déficits neuropsicológicos referem-se às funções executivas.
C) O diagnóstico é realizado com base no preenchimento dos critérios com os professores da criança.
D) O diagnóstico pressupõe a avaliação médica e os resultados em exames de neuroimagem, como o eletroencefalograma (EEG).
E) A deficiência intelectual é um dos critérios diagnósticos, de forma que os quadros são comórbidos.
12 A segunda Unidade Funcional de Luria está localizada: A) nas regiões anteriores do cérebro e inclui os lobos
frontais e pré-frontais. B) nas regiões posteriores do cérebro, envolvendo as
áreas parietais e temporais. C) na região central do cérebro, em áreas subcorticais. D) no tronco encefálico. E) nas regiões posteriores do cérebro e inclui os lobos
parietais (somatossensorial), occipitais (visual) e temporais (auditivo).
13 Em relação à localização das funções, o que é correto afirmar? A) Todas as funções estão localizadas em áreas
específicas do cérebro. B) Somente as informações sensoriais podem ser
devidamente localizadas em áreas específicas do cérebro.
C) A localização é um conceito relativo, já que o cérebro também está organizado em redes funcionais, ou seja, vias paralelas fazem parte até mesmo do que parece ser uma função única.
D) Não há possibilidade de localizar funções específicas no cérebro.
E) Os estudos indicam que os componentes da linguagem são claramente identificados em um dos hemisférios cerebrais.
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14 De acordo com o tempo de duração, a memória pode ser divida em três tipos: memória operacional (de trabalho), memória de curto prazo e memória de longo prazo. Quais tipos de memória estariam envolvidos durante uma simples conversa com alguém? A) Apenas a memória operacional, por ser capaz de
nos ajudar a manter a sequência lógica das palavras.
B) Apenas a memória operacional e a de longo prazo. C) Memória de longo prazo tendo em vista que, a todo
instante, estaríamos evocando palavras e recordando seus significados.
D) Além das duas supracitadas, faríamos uso também da memória de curto prazo, pois mesmo durante a conversa também estaríamos formando novas memórias.
E) Apenas a memória operacional e a de curto prazo, pois não seria necessário utilizar memórias previamente fixadas.
15 As características principais da demência são: A) perda da memória precoce, irreversibilidade,
dificuldades com atividades de vida diária. B) perda da memória de curta duração, alterações nas
funções executivas. C) alterações na cognição, memória e atenção
precoces. D) prejuízo significativo e precoce na memória
declarativa. E) dificuldades em atividades de vida diária, alterações
comportamentais e de memória.
16 Os transtornos psiquiátricos são acompanhados por diferentes alterações neuropsicológicas, identificadas por estudos de investigação que relacionam dados clínicos e neurobiológicos. Considerando os principais transtornos psiquiátricos, assinale a alternativa que melhor descreve tais relações. A) O indivíduo com esquizofrenia apresenta
dificuldades no controle atencional, em função da diminuição da neurotransmissão dopaminérgica nos circuitos límbicos.
B) Pacientes depressivos apresentam alterações evidentes nas funções executivas e mecanismos atencionais, relacionadas à hipofrontalidade.
C) No transtorno fóbico, o indivíduo tende a reagir de maneira irracional frente a determinados objetos ou situações e este fato relaciona-se com disfunção em regiões associativas.
D) A fase positiva da esquizofrenia é acompanhada por sintomas como embotamento afetivo e anedonia e a hipótese serotoninérgica pode explicar tais características.
E) Existem relações entre as alterações de memória para materiais visuais e disfunção no córtex parietal nos casos de depressão maior.
17 Reconhecer o objeto, dando-lhe nome, identificando a sua função e história é função de uma via cortical responsável pela modalidade visual. Identifique a via e a sua localização. A) Via cortical dorsal – lobo parietal. B) Via cortical ventral – lobo temporal. C) Via cortical dorso-ventral – lobo parieto-occipital. D) Via cortiço-subcortical dorso lateral – lobo parietal. E) Nenhuma das anteriores.
18 Os instrumentos neuropsicológicos podem ser utilizados como auxílio na compreensão das funções corticais e das áreas cerebrais. A partir das relações estabelecidas entre áreas cerebrais, funções neuropsicológicas e instrumentos de avaliação, indique a alternativa correta. A) Área de Wernicke; processamento fonológico;
provas de avaliação da leitura; B) Córtex parietal; controle inibitório; Stroop Color
Word Test. C) Via ventral do processamento visual;
reconhecimento visual da forma; subtestes Semelhanças da Escala Wechsler de Inteligência para Criança (WISC-III).
D) Região terciária temporo-parieto-occipital do hemisfério esquerdo; planejamento; Torre de Londres.
E) Córtex parietal do hemisfério esquerdo; memória de trabalho; Figuras Complexas de Rey.
19 Os sintomas neuropsicológicos sempre trazem contextualização e padrões de inferência gerando possíveis comorbidades. A) Comorbidades implicam a elaboração e
contextualização de novos diagnósticos e/ou novas síndromes neuropsicológicas.
B) As funções cognitivas por serem sistemas funcionais, complexos e hierarquizados e altamente especializados não geram comorbidades.
C) As comorbidades sempre existem em qualquer doença ou distúrbio que esteja inserido no contexto biológico e maturacional.
D) Estes sintomas variam de acordo com diferentes influências ambientais, culturais, diferentes graus e padrões de maturidade, plasticidades cerebral, nas diferentes fases do desenvolvimento, e por isso, podem geram comorbidades.
E) Sintomas diferentes nos quadros neuropsicológicos iniciais devem ser imediatamente descartados para não contaminar o diagnóstico e comprometer o processo interventivo.
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20 Qual dos métodos de imagem, abaixo relacionados, não usa radiação ionizante ou material endovenoso? A) Tomografia por Emissão de Fóton Único (SPECT). B) Tomografia Computadorizada de crânio. C) Tomografia por Emissão de Pósitrons (PET). D) Ressonância Magnética de crânio. E) Nenhuma das respostas anteriores.
21 Atualmente é predominante a compreensão de que as funções mentais superiores organizem-se em redes de conexões. Tal pressuposto nos permite afirmar que: A) ao identificarmos uma função alterada por lesão
local podemos afirmar a responsabilidade daquela região específica pela função alterada.
B) a lesão de uma região específica compromete apenas uma função mental superior.
C) a análise detalhada de uma alteração em função mental superior viabiliza a compreensão da contribuição específica da região para a produção da função.
D) como há uma participação global de todo cérebro nas funções mentais superiores, não é possível identificar associação entre função região cerebral.
E) a nova explicação é uma confirmação da perspectiva localizacionista.
22 Distúrbios associados ao comprometimento dos lobos frontais são difícies de definir e avaliar. Analise as assertivas abaixo com relação aos distúrbios frontais. I. Envolvem, exclusivamente, alterações motoras e
sensitivas como outras patologias. II. Suas alterações iniciais aparecem de forma mais
evidente nas atividades da vida diária do indivíduo. III. A avaliação neursopsicológica formal é altamente
sensível a tais distúrbios, mesmo em estados iniciais.
IV. Podem provocar alterações de conduta e personalidade.
Está(ão) correta(s): A) todas as afirmações. B) apenas duas das afirmações, incluindo a II. C) apenas duas das afirmações, incluindo a III. D) apenas uma das afirmações. E) nenhuma das afirmações.
23 Ao avaliar um paciente de 68 anos com déficit atencional decorrente de lesão frontal, a neuropsicóloga identificou alteração na atenção seletiva e na capacidade de controlar e realizar
mudanças atencionais. Sobre os instrumentos neuropsicológicos utilizados, pode-se certamente afirmar que:
A) utilizou-se apenas a Escala Wescheler de Inteligência para Adultos, que é especificamente sensível às alterações descritas acima.
B) foram utilizados como específicos para avaliação atencional os testes COWA-FAS e FAS Categorias.
C) Dígitos na Ordem indireta é o único subteste da Escala Wescheler de Inteligência para Adultos – WAIS que permite a identificação de alterações como as descritas acima.
D) o teste RAVLT foi determinante no diagnóstico final. E) foram utilizados Testes de Labirintos, Torre de
Hanói e Wisconsin.
24 O conceito de memória operacional refere-se:
A) a um controlador atencional de capacidade limitada. B) à memória de curta duração. C) à ação que não requer evocação consciente ou
intencional da experiência. D) à memória evidenciada por relatos verbais. E) à memória procedimental.
25 O teste Wisconsin é extensivamente utilizado com pacientes frontais e permite observação de alterações cognitivas e comportamentais desses pacientes, tais como:
A) alterações em habilidades acadêmicas. B) fluência verbal. C) memória de curto prazo. D) memória declarativa e percepção visual. E) capacidade de abstração e flexibilidade de
pensamento.
26 Na reabilitação de um paciente afásico é essencial considerar que: A) a dimensão temporal indica os ajustes biológicos e
psicossociais postos em ação pelo paciente. B) deve envolver a intervenção em aspectos celulares. C) a questão compreende basicamente aspectos
psicossociais a serem considerados. D) a intervenção medicamentosa é essencial. E) a psicoterapia é essencial, uma vez que envolve
essencialmente uma dimensão psicossocial.
27 A miastenia grave é uma incapacidade neuromuscular causada pela redução do número de receptores de _______________ na sinapse nervo-músculo. Complete a frase com o adequado neurotransmissor: A) adrenalina. B) dopamina. C) serotonina. D) noradrenalina E) acetilcolina.
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28 Dentre os testes diretamente relacionados à avaliação do controle inibitório de impulsos não está: A) Go-no-Go. B) Trail MakingTest. C) Cubos. D) Stroop test. E) Teste Labirinto.
29 Um paciente após traumatismo craniano apresenta uma perda específica de memória. Não consegue se lembrar de eventos ocorridos da época do acidente em diante. Denominamos esse distúrbio de: A) Agnosia. B) Amnésia anterógrada. C) Amnésia retrógrada. D) Agnosia seletiva. E) Amnésia seletiva.
30 Uma paciente com lesão no lobo parietal posterior, não dominante, apresentou uma alteração específica que a levava a ignorar a metade de seu corpo e do mundo exterior, ainda que suas sensações somáticas estivessem intactas. A essa condição clínica especial denominamos: A) Síndrome Agnosia. B) Síndrome Amnésica. C) Síndrome de Negligência. D) Síndrome de Astereoagnosia. E) Síndrome Parietal Reversa.
31 Ao avaliar uma menina de 12 anos com queixa de dificuldade de aprendizagem, a neusopsicóloga identifica um coeficiente intelectual acima da média, mas com diferença entre os coeficientes verbal e executivo. O nível cognitivo aferido não era compatível ao baixo rendimento observado em testes específicos de leitura e escrita. Os exames foram negativos para alterações sensoriais visuais e auditivas. Os dados aferidos são compatíveis com a seguinte condição clínica: A) Dislexia. B) Alexia. C) Afasia de expressão. D) Agrafia. E) Alexia sem agrafia.
32 Um jovem advogado, inteligente e muito articulado procura avaliação neuropsicóloga por, subitamente, perceber-se inapacitado de ler. Realizava cópias corretamente e suas funções visuais estavam normais. O paciente era capaz de soletrar corretamente e explicitar o significado das palavras. À sua condição clínica denominamos:
A) Dislexia. B) Alexia. C) Afasia de expressão. D) Agrafia E) Alexia sem agrafia.
33 A avaliação da linguagem compreende a análise de vários aspectos. Para avaliação específica da capacidade de compreensão da linguagem o instrumento adequado seria: A) Boston Namimg. B) Vocabulário (Escala Wescheler). C) Tolken test. D) Informações (Escla Wescheler). E) Rey Auditorium Verbal Test.
34 O distúrbio viso-contrutivo compreende um campo abrangente de disfunções sobre as quais é possível afirmar que: A) envolve o campo exclusivo das praxias. B) deve ser avaliado, considerando apenas a
observação do paciente. C) ainda é visto de forma integrada com as alterações
sensitivas. D) pode ser avaliado por instrumentos como o Stroop e
o RAVLT. E) envolve as tarefas de cópia, desenho livre, construir
ou agrupar.
35 Figura Complexas de Rey é um instrumento desenvolvido desde 1941 por A. Rey e normatizado, posteriomente, por Osterrieth. Considere a afirmativa sobre objetivos e procedimentos de aplicação do teste Figuras Complexas de Rey e responda. I. O teste possibilita, exclusivamente, a avaliação de
tarefa perceptiva. II. Nos pacientes com lesão frontal, orientação
programando a realização da cópia, pode melhorar a performance.
III. Investiga memória imediata incidental e evocação tardia.
IV. IV.O uso de cores diferentes durante a aplicação tem função de manter o interesse e a motivação na tarefa a ser realizada.
V. Nos casos de lesão parieto occipitais, não costuma haver melhora com instruções programadas de execução da cópia.
Está correto o que se afirma em:
A) I, II e III, apenas. B) II, III e IV, apenas. C) I, III e V, apenas. D) II, IV e V, apenas. E) todas.
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36 Uma neuropsicóloga acompanha o processo de reabilitação cognitiva de uma paciente afásica em decorrência de um Acidente Vascular Cerebral (AVC). No processo, deverá buscar: I. A restauração da função ao estado anterior ao AVC. II. A adaptação funcional de forma a produzir uma
melhor qualidade de vida à paciente. III. O treino de habilidades, sempre partindo do normal
esperado. IV. Trabalhar o uso eficiente das habilidades residuais. Está correto o que se afirma em A) I, II e III, apenas. B) II, III e IV, apenas. C) I, III e IV, apenas. D) II e IV, apenas. E) todas.
37 Um senhor de 56 anos foi avaliado por estar apresentando alteração de memória de trabalho, desorientação têmporo espacial; ele, que atuou durante dez anos como editor de livros e é pós- graduado em filosofia e letras. Os resultados da testagem neuropsicológica indicam dificuldade leve para todas as funções avaliadas. Para produção dos resultados finais, o neuropsicólogo responsável pela avaliação deverá: A) considerar apenas os dados normativos obtidos por
meio dos testes neuropsicológicos. B) tendo em vista a dificuldade leve encontrada nos
testes, formular como hipótese alteração afetiva. C) sugerir exames de neuroimagem, indicados em
casos em que não há dados concretos como o descrito acima.
D) relacionar dados indicativos de nível pré-mórbido e os resultados indicados pelos testes.
E) continuar aplicando novos testes até que alcance um dado confiável.
38 Sobre o uso da Escala Weschler de Inteligência para Adultos (WAIS) e para Crianças (WISC), em avaliação neuropsicológica, é correto afirmar que:
A) ainda que não tenha sido prevista inicialmente para a avaliação neuropsicológica, é possível a identificação da correlação entre seus subtestes e as funções mentais superiores.
B) a escala já fornece conexão direta entre seus subtestes e as funções mentais superiores, dados já previstos nos estudos de padronização.
C) a aplicação isolada da escala já é suficiente para a realização do diagnóstico neuropsicológico.
D) apenas a escala executiva, por envolver o novo conceito de função neuropsicológica, pode ser utilizada para subsidiar o diagnóstico neuropsicológico.
E) as notas ponderadas impedem a mensuração do grau de comprometimento em cada subteste, dificultando o diagnóstico.
39 Lesak destaca alguns estudos sobre correlação entre foco epiléptico e comprometimento neuropsicológico. Analise as assertivas abaixo sobre o tema. I. Focos epilépticos em hemisfério direito estão
associados a distúrbios visuoespaciais, memória visual e habilidades construtivas.
II. Foco epiléptico em hemisfério esquerdo está associado à memória verbal e abstração.
III. Pacientes com foco epilético temporal direito apresentam alteração em testes de formação de conceitos e flexibilidade mental.
Está correto o que se afirma em: A) I, apenas. B) I e II, apenas. C) II, apenas. D) I e III, apenas. E) Todas corretas
40 Função executiva é uma terminologia recente utilizada para agrupar um conjunto específico de funções cognitivas. I. Compreendem formulação de objetivo e
antecipação. II. Estão dioretamente ligadas ao lobo frontal e ao lobo
temporal, pois envolvem consciência de si. III. Déficts de planejamento e monitoração, ações que
também estão sob a denominação de função executiva, podem ser mascarados quando a instrução da tarefa não é clara.
Está correto o que se afirma em A) I, apenas. B) I e II, apenas. C) II, apenas. D) I e III, apenas. E) III, apenas.
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PROVA DISCURSIVA
1. Ao receber as Folhas de Texto Definitivo para as respostas das questões discursivas, verifique imediatamente se o número de seqüência (canto superior direito) confere com o número impresso no seu CARTÃO-RESPOSTA. 2. A prova discursiva deverá ser manuscrita, em letra legível, com caneta esferográfica de tinta preta ou azul; não serão permitidas interferências e/ou participação de outras pessoas. 3. As Folhas de Texto Definitivo da prova discursiva não poderão ser assinadas, rubricadas ou conter, em outro local, que não o apropriado, qualquer palavra ou marca que possibilite a identificação do(a) candidato(a). Portanto, a detecção de qualquer marca identificadora, no espaço destinado à transcrição do texto definitivo, acarretará a anulação da prova. 4. As Folhas de Texto Definitivo serão os únicos documentos válidos para avaliação da prova. As folhas para rascunho no caderno de prova é de preenchimento facultativo e não valerá para tal finalidade. 5. A resposta de cada questão deverá ter extensão máxima de 30 linhas.
QUESTÕES 1 Quais as vantagens e desvantagens do uso de baterias neuropsicológicas e explique porque um resultado rebaixado nem sempre é indicador de disfunção, mesmo quando proposto no teste. _____________________________________________________________________________________________ 2 Descreva um procedimento de intervenção neuropsicológica com enfoque nas funções executivas em crianças com Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDA/H). ______________________________________________________________________________________________ 3 Uma criança de quatro anos e seis meses é encaminhada para avaliação neuropsicológica por apresentar atraso na linguagem, dificuldade de interação social e aprendizagem. O documento de encaminhamento destaca situação de carência nutricional decorrente da condição sócio-econômica desfavorável da família, mas pede avaliação diferencial para Espectro Autista. Considerando os dados descritos no caso acima, construa um texto que responda às seguintes questões: a. Que dados deverão ser buscados durante a anamnese neuropsicológica? b. Quais os instrumentos que poderão ser utilizados no processo de avaliação da criança, considerando idade e
nível de desenvolvimento? c. Como deverá ser planejado o processo de avaliação neuropsicológica? (decreva etapas e instrumentos em cada
etapa) d. Considerando a hipótese de espectro Autista, quais as funções neuropsicológicas que deverão ser investigadas? ___________________________________________________________________________________________ 4 Paula (34 anos), após um acidente de carro, começou a observar alteração na linguagem, em especial na capacidade de fluir o discurso. Tal dificuldade atrapalhou, consideravelmente, seu bom desempenho profissional como professora de História em uma Universidade Privada. Casada e sem filhos, Paula relata uma vida familiar calma e bem estruturada. Ao ser avaliada, obteve os seguintes resultados. Escala Weschler: Vocabulário: Nota ponderada 4 Semelhanças: nota ponderada 8 Demais subtestes: nota ponderada 10 No teste FAS Paula, com 21 anos de estudo, obteve os seguintes resultados totais: 28 (Média esperada = 46.5 e Desvio Padrão = 11.2). Foram aplicados ainda Tolken test, Boston Naming, RAVLT, Figuras Complexas de Rey , Wisconsin, Trail Making test, Stroop, todos dentro dos limites normais. Construa uma síntese conclusiva sobre o caso a partir dos dados aferidos, descrevendo o grau de comprometimento, quando houver. Inclua indicação diagnóstica, encaminhamentos possíveis e orientações que deveriam ser fornecidos à Paula.
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FOLHA RASCUNHO – Q 1
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GABARITOS DEFINITIVOS
O INSTITUTO QUADRIX disponibiliza os gabaritos definitivos das provas objetivas realizadas no dia 05 de setembro de 2010.
NEUROPSICOLOGIA 1
B 2
D 3
E 4
D5
C6
B7
E8
C9
B10
B11
B 12
E 13
C 14
D15
A16
B17
B18
A19
D20
E21
C 22
B 23
E 24
A25
E26
A27
E28
C29
B30
C31
A 32
E 33
C 34
E35
C36
D37
D38
A39
E40
D
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INFORMAÇÕES
02/12/2013 - A partir das 15h (horário de Brasília) – Divulgação do Gabarito Preliminar das provas objetivas.
Não serão conhecidos os recursos em desacordo com o estabelecido em edital normativo.
É permitida a reprodução deste material apenas para fins didáticos, desde que citada a fonte.
A desobediência a qualquer uma das determinações constantes em edital, no presente caderno ou no CARTÃO-RESPOSTA poderá implicar a anulação da sua prova.
Para uso do Instituto QUADRIX
LEIA COM ATENÇÃO AS INSTRUÇÕES
15. Confira se seu CADERNO DE PROVAS corresponde à especialidade escolhida em sua inscrição. Este caderno contém quarenta questões objetivas, corretamente ordenadas de 1 a 40, uma prova discursiva (contendo quatro questões) e quatro folhas de rascunho.
16. Caso esteja incompleto ou contenha algum defeito, solicite ao fiscal de sala que tome as providências cabíveis imediatamente, pois não serão aceitas reclamações posteriores.
17. O CARTÃO-RESPOSTA e as FOLHAS DE TEXTOS DEFINITIVOS, que serão entregues pelo fiscal durante a prova, são os únicos documentos válidos para a correção das questões objetivas e da prova discursiva expostas neste caderno.
18. Quando o CARTÃO-RESPOSTA estiver em suas mãos, confira-o para saber se está em ordem e se corresponde ao seu nome. Em caso de dúvidas, solicite orientação ao fiscal de sala.
19. Ao receber as FOLHAS DE TEXTOS DEFINITIVOS para a elaboração de sua prova discursiva, verifique imediatamente se o número de sequência (canto superior direito) confere com o número de sequência impresso no seu CARTÃO-RESPOSTA.
20. No CARTÃO-RESPOSTA, a marcação das letras correspondente às suas respostas deve ser feita com caneta esferográfica azul ou preta. O preenchimento é de sua exclusiva responsabilidade.
21. Não danifique o CARTÃO-RESPOSTA ou as FOLHAS DE TEXTOS DEFINITIVOS, pois em hipótese alguma haverá substituição por erro do candidato.
22. Para cada uma das questões objetivas são apresentadas cinco alternativas classificadas com as letras: A, B, C, D e E, havendo apenas uma que responde ao quesito proposto. O candidato deve assinalar uma resposta. Marcação rasurada, emendada, com campo de marcação não preenchido ou com marcação dupla não será considerada.
23. A duração total das provas objetiva e discursiva é de 4 horas e 30 minutos, incluindo o tempo destinado à entrega das provas, identificação - que será feita no decorrer da prova -, à transcrição dos textos para as FOLHAS DE TEXTOS DEFINITIVOS da prova discursiva e ao preenchimento do CARTÃO-RESPOSTA.
24. Reserve, no mínimo, os 30 minutos finais para preencher o CARTÃO-RESPOSTA e as FOLHAS DE TEXTOS DEFINITIVOS. Não será concedido tempo adicional para o preenchimento.
25. Você deverá permanecer obrigatoriamente em sala, no mínimo, por 1 hora após o início das provas e poderá levar este caderno somente no decurso dos últimos 30 minutos anteriores ao horário determinado para o seu término.
26. É terminantemente proibido ao candidato copiar seus assinalamentos feitos no CARTÃO-RESPOSTA da prova objetiva.
27. Não se comunique com outros candidatos nem se levante sem a autorização do fiscal de sala.
28. Ao terminar a prova, chame o fiscal de sala mais próximo, devolva-lhe o CARTÃO-RESPOSTA, as FOLHAS DE TEXTOS DEFINITIVOS e deixe o local de prova.
INFORMAÇÕES
02/12/2013 - A partir das 15h (horário de Brasília) – Divulgação do Gabarito Preliminar das provas objetivas.
Não serão conhecidos os recursos em desacordo com o estabelecido em edital normativo.
É permitida a reprodução deste material apenas para fins didáticos, desde que citada a fonte.
A desobediência a qualquer uma das determinações constantes em edital, no presente caderno ou no CARTÃO-RESPOSTA poderá implicar a anulação da sua prova.
VIII CONCURSO DE PROVAS E TÍTULOS PARA CONCESSÃO DO TÍTULO DE ESPECIALISTA EM PSICOLOGIA
ESPECIALIDADE
NEUROPSICOLOGIA
Para uso do Instituto QUADRIX
LEIA COM ATENÇÃO AS INSTRUÇÕES
1. Confira se seu CADERNO DE PROVAS corresponde à especialidade escolhida em sua inscrição. Este caderno contém quarenta questões objetivas, corretamente ordenadas de 1 a 40, uma prova discursiva (contendo quatro questões) e quatro folhas de rascunho.
2. Caso esteja incompleto ou contenha algum defeito, solicite ao fiscal de sala que tome as providências cabíveis imediatamente, pois não serão aceitas reclamações posteriores.
3. O CARTÃO-RESPOSTA e as FOLHAS DE TEXTOS DEFINITIVOS, que serão entregues pelo fiscal durante a prova, são os únicos documentos válidos para a correção das questões objetivas e da prova discursiva expostas neste caderno.
4. Quando o CARTÃO-RESPOSTA estiver em suas mãos, confira-o para saber se está em ordem e se corresponde ao seu nome. Em caso de dúvidas, solicite orientação ao fiscal de sala.
5. Ao receber as FOLHAS DE TEXTOS DEFINITIVOS para a elaboração de sua prova discursiva, verifique imediatamente se o número de sequência (canto superior direito) confere com o número de sequência impresso no seu CARTÃO-RESPOSTA.
6. No CARTÃO-RESPOSTA, a marcação das letras correspondente às suas respostas deve ser feita com caneta esferográfica azul ou preta. O preenchimento é de sua exclusiva responsabilidade.
7. Não danifique o CARTÃO-RESPOSTA ou as FOLHAS DE TEXTOS DEFINITIVOS, pois em hipótese alguma haverá substituição por erro do candidato.
8. Para cada uma das questões objetivas são apresentadas cinco alternativas classificadas com as letras: A, B, C, D e E, havendo apenas uma que responde ao quesito proposto. O candidato deve assinalar uma resposta. Marcação rasurada, emendada, com campo de marcação não preenchido ou com marcação dupla não será considerada.
9. A duração total das provas objetiva e discursiva é de 4 horas e 30 minutos, incluindo o tempo destinado à entrega das provas, identificação - que será feita no decorrer da prova -, à transcrição dos textos para as FOLHAS DE TEXTOS DEFINITIVOS da prova discursiva e ao preenchimento do CARTÃO-RESPOSTA.
10. Reserve, no mínimo, os 30 minutos finais para preencher o CARTÃO-RESPOSTA e as FOLHAS DE TEXTOS DEFINITIVOS. Não será concedido tempo adicional para o preenchimento.
11. Você deverá permanecer obrigatoriamente em sala, no mínimo, por 1 hora após o início das provas e poderá levar este caderno somente no decurso dos últimos 30 minutos anteriores ao horário determinado para o seu término.
12. É terminantemente proibido ao candidato copiar seus assinalamentos feitos no CARTÃO-RESPOSTA da prova objetiva.
13. Não se comunique com outros candidatos nem se levante sem a autorização do fiscal de sala.
14. Ao terminar a prova, chame o fiscal de sala mais próximo, devolva-lhe o CARTÃO-RESPOSTA, as FOLHAS DE TEXTOS DEFINITIVOS e deixe o local de prova.
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QUESTÃO 1 A imagem ao lado apresenta a capa do American Phrenological Journal (1848), e apresenta a visão dominante sobre o funcionamento do cérebro naquela ocasião. Na perspectiva da frenologia, compreendia-se que:
(A) o cérebro é um sistema de rede e conexões interligadas. (B) regiões distintas do córtex cerebral controlariam funções
específicas. (C) identificavam-se as funções mentais de acordo com a
especialização hemisférica. (D) neurônios eram as unidades sinalizadoras do cérebro e
se interconectavam de modo preciso. (E) retratava com clareza a tendência globalista que
compreende que as funções mentais resultam do funcionamento de muitas estruturas.
QUESTÃO 2
O teste consiste no desenho de 30 objetos comuns. Cada objeto é apresentado segmentado em duas ou mais partes que são arranjadas aleatoriamente no desenho. O tempo requerido para a aplicação varia entre dez a quinze minutos. A descrição apresentada é compatível com o teste:
(A) Hooper. (B) COWA FAS. (C) Token Test. (D) Finger Tapping. (E) Boston Naming.
QUESTÃO 3
O termo “funções executivas” relaciona-se a um conjunto amplo de processos cognitivos complexos, que incluem iniciação, planejamento, flexibilidade, tomada de decisão e geração de hipóteses, dentre outros. Os estudos recentes têm destacado o papel central da alteração de função executiva em alguns quadros clínicos específicos. Dos quadros listados, não está diretamente relacionado à função executiva:
(A) Autismo. (B) Agnosia. (C) Esquizofrenia. (D) Dependência Química a Álcool e Outras Drogas. (E) Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade.
QUESTÃO 4
Um homem de 40 anos, inteligente e muito articulado, observou subitamente que não podia mais ler. Embora não conseguisse compreender as palavras escritas, podia copiá-las, reconhece-las e compreendê-las após ter escrito as letras individuais. Além disso, era capaz de soletrar em voz alta as palavras escritas. O quadro descrito é compatível com: (A) Agrafia. (B) Agnosia. (C) Alexia sem agrafia. (D) Alexia com agrafia. (E) Dislexia congênita.
QUESTÃO 5
Durante muito tempo, permaneceu um intenso debate entre fisiologistas e farmacêuticos sobre os mecanismos de transmissão sináptica. Com o aperfeiçoamento de técnicas fisiológicas, nas décadas de 1950 e 1960, foi possível afirmar que: (A) as sinapses são unicamente químicas. (B) as sinapses elétricas têm como agente de transmissão
um neurotransmissor. (C) nas sinapses elétricas, a zona de aposição entre dois
neurônios, a junção aberta, é mais ampla. (D) a transmissão elétrica é a forma mais rápida de
sinalização entre neurônios. (E) as sinapses químicas geralmente ocorrem entre uma
grande fibra nervosa pré-sináptica e um pequeno neurônio pós-sináptico.
QUESTÃO 6
Um dos grandes diferenciais do sistema nervoso é sua capacidade de produzir potenciais de ação, que não se atenuam à medida que se deslocam de seu sítio de início. Tal fato se deve a uma propriedade do impulso nervoso. Esta afirmativa refere-se à sua característica: (A) integrativa. (B) associativa. (C) regenerativa. (D) disassociativa. (E) potencializadora.
QUESTÃO 7 O potencial de ação resulta de etapas sequenciais. No que se refere à liberação do transmissor, a substância essencial é: (A) Sódio. (B) Cálcio. (C) Fósforo. (D) Potássio. (E) Magnésio.
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QUESTÃO 8
O hipocampo é uma das estruturas mais importantes do cérebro. Sobre ele é correto afirmar, exceto que: (A) está associado à memória. (B) relaciona-se aos estados emocionais. (C) participa da regulação de atividades viscerais. (D) participa da regulação de atividades endócrinas. (E) está associado à manifestação de estados depressivos.
QUESTÃO 9
A modalidade de memória que envolve aspectos da experiência que não foram conscientemente processados e norteia a aprendizagem corporal de habilidades motoras, percepto-motoras ou ideomotoras, de prática lenta e resistente ao esquecimento, é denominada: (A) Explícita. (B) Semântica. (C) Episódica. (D) Procedural. (E) Emocional.
QUESTÃO 10
Um menino de 12 anos, após sofrer um traumatismo cranioencefálico, apresenta edema bilateral na ponta do lobo temporal. Começa a manifestar, a partir de então, uma perda de memórias já consolidadas, referentes a eventos que se antecederam ao acidente. A esse tipo de transtorno de memória, denominamos: (A) Amnésia global. (B) Amnésia bilateral. (C) Amnésia retrógrada. (D) Amnésia anterógrada. (E) Amnésia descendente.
QUESTÃO 11
Para avaliação dos processos de aprendizagem e memória auditiva, o uso de listas de palavras é muito recomendado. Nesses casos, o instrumento deve contemplar as etapas de aprendizagem, com apresentação repetida do estímulo, introdução de distrator e verificação da consolidação em curto e longo prazo. Dos instrumentos listados, o único que se adequa à descrição é: (A) Tolken Test. (B) Boston Naming. (C) Memória Lógica. (D) Controlled Word Association. (E) Rey Auditory Verbal Language Test.
QUESTÃO 12
De acordo com Kandell (1995), em uma perspectiva atual sobre o funcionamento do cérebro, é correto afirmar que: I. Os hemisférios cerebrais do telencéfalo participam de
cada função mental. O funcionamento global permite que qualquer parte seja capaz de desempenhar todas as funções do hemisfério.
II. Regiões distintas e localizadas do cérebro realizam operações elementares. As faculdades mais elaboradas são tornadas possíveis pelas conexões em séries e em paralelo de diversas regiões cerebrais.
III. Cada função mental é subdividida em subfunções. Assim, uma determinada tarefa cognitiva, mesmo a mais simples, demanda a coordenação de diversas áreas distintas.
Está correto o que se afirma em: (A) I, somente. (B) II, somente. (C) III, somente. (D) I e II, somente. (E) II e III, somente.
QUESTÃO 13
Você anda por uma estrada desconhecida. Quando se aproxima de um cruzamento, vê um sinal vermelho octogonal com um letreiro com as letras “PA E”, com uma planta trepadeira crescida entre as letras “A” e o “E”. Stenberg relata o caso em seu livro Psicologia Cognitiva (2000), indicando que a ausência da letra não nos impedirá de prosseguir à mensagem, pois utilizaremos a(o): (A) Atenção seletiva. (B) Atenção difusa. (C) Percepção construtiva. (D) Planejamento e execução. (E) Raciocínio de conceituação.
QUESTÃO 14
Analise as assertivas e responda. I. O fracasso escolar não pode ser atribuído somente à
carência de algum aspecto cognitivo na criança epilética
PORQUE
II. O único e mais importante fator que pode afetar a
cognição da criança epilética é a localização da disfunção cerebral.
(A) As duas são falsas. (B) Somente I está correta. (C) Somente II está correta. (D) Ambas estão corretas e II é a justificativa da I. (E) Ambas estão corretas, mas II não é a justificativa da I.
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QUESTÃO 15 Sabe-se que os lobos cerebrais estão associados a funções específicas. Considerando tal premissa, alterações de percepção visual, memória e integração visual, ou déficits visuo-espaciais estão associados a: (A) alteração parietal. (B) alteração frontal. (C) alteração temporal. (D) alteração occipital. (E) alteração parieto-temporal.
QUESTÃO 16
Sobre as áreas de associação, analise as assertivas e depois responda. I. As áreas de associação participam dos córtices
somatossensorial, motor, auditivo e visual. PORQUE II. Correspondem somente a 25% do córtex cerebral,
seguindo o mesmo padrão de outros animais.
(A) Ambas são falsas. (B) Somente I está correta. (C) Somente II está correta. (D) Ambas estão corretas e II é a justificativa da I. (E) Ambas estão corretas, mas II não é a justificativa da I.
QUESTÃO 17
São processos cognitivos relacionados ao lobo frontal, exceto: (A) abstração. (B) motivação. (C) nomeação. (D) planejamento. (E) flexibilidade.
QUESTÃO 18
Uma etapa fundamental na avaliação neuropsicológica é a seleção dos testes neuropsicológicos. Sobre esse processo, é correto afirmar que: (A) deve-se sempre utilizar baterias fixas. (B) deve contar com um teste único para cada função. (C) deve buscar um teste puro para investigação de cada
função. (D) começa sempre com a avaliação do nível de
desenvolvimento intelectual. (E) deve orientar-se a partir de dados do encaminhamento
e queixa do cliente.
QUESTÃO 19
Algumas pesquisas desenvolvidas por Hubel e Wiesel (1965) indicaram que o desenvolvimento da dominância ocular depende tanto do input sensorial quanto do tempo em que a experiência ocorre. A identificação de que há uma janela temporal mais suscetível a transformações neurais é denominado: (A) Período ontogenético. (B) Período crítico. (C) Período filogenético. (D) Janela somática. (E) Enriquecimento somático.
QUESTÃO 20
Uma das dificuldades da avaliação da atenção na criança pequena é a ausência de instrumentos formais para tal investigação. Nesse sentido, a avaliação utiliza como instrumento a observação em situação lúdica, na qual se criam situações para investigação da função. No caso da observação da atenção, serão observados, exceto: (A) orientação. (B) nível de alerta. (C) modalidades sensoriais. (D) seleção de estímulos apresentados. (E) manutenção do interesse ao longo do tempo.
QUESTÃO 21
Miranda (2005) resume a evolução histórica da avaliação neuropsicológica identificando quatro etapas distintas: 1) Neuropsicologia estática; 2) Neuropsicologia cognitiva; 3) Neuropsicologia dinâmica; 4) Neuropsicologia ecológica. Sobre a neuropsicologia dinâmica, é correto afirmar que:
(A) avalia condutas cotidianas mais diretamente. (B) a ideia central é averiguar a localização da lesão. (C) o foco é determinar tamanho, localização e extensão
da lesão. (D) busca compreender e estudar as interações entre
fatores neurológicos e variáveis ambientais e sua relação com as funções cognitivas.
(E) busca analisar e entender a natureza dos testes para compreender a correlação com o cérebro funcionante.
QUESTÃO 22
Uma das implicações dos avanços dos estudos neuropsicológicos diz respeito à visão sobre o desenvolvimento ontogenético. Sobre o desenvolvimento do bebê, os estudos neuropsicológicos têm permitido afirmar que, ao nascer, os bebês: (A) não ouvem. (B) não imitam. (C) não enxergam. (D) não mostram capacidade de socialização. (E) não possuem representação de objeto.
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QUESTÃO 23
Considerando o debate atual sobre a redução da maioridade penal, podemos perguntar se há contribuição ao tema a partir da neuropsicologia. Os aspectos do desenvolvimento da criança e do adolescente, do ponto de vista neuropsicológico, nos permitem afirmar que: (A) não há estudos precisos sobre o desenvolvimento
cortical e os ciclos de vida. (B) o desenvolvimento cortical está concluído por volta
dos 12 anos, com conclusão da evolução de áreas terciárias.
(C) as zonas e unidades funcionais seguem um ritmo próprio, sendo impossível precisar datas.
(D) da adolescência até os 24 anos, aproximadamente, estão em desenvolvimento as áreas terciárias responsáveis por programar, regular e verificar a atividade mental.
(E) o desenvolvimento do cérebro não tem qualquer relação com as condutas sociais, por isso não há contribuição possível da neuropsicologia.
QUESTÃO 24 Das estruturas a seguir, estão relacionadas ao processamento da dor, exceto:
(A) Tálamo. (B) Córtex. (C) Medula. (D) Cerebelo. (E) Núcleos da Base.
QUESTÃO 25 O cérebro em desenvolvimento no feto é extremamente sensível ao seu ambiente. Ao avaliar tal premissa, quanto à sua veracidade, é correto afirmar que:
(A) ela é incorreta, pois na verdade fatores genéticos predeterminam o curso do desenvolvimento neuronal.
(B) ela é correta somente no que se refere ao uso de medicamentos durante a gestação.
(C) ela é correta somente no que se refere às condições sociais nas quais está inserida a mãe.
(D) ela está correta, e um dos exemplos é a relação entre o fumo da mãe gestante e a presença do Transtorno de Déficit e Atenção em seus filhos.
(E) não se pode dizer, pois não há dados conclusivos sobre o assunto ainda.
QUESTÃO 26
Sobre os atos motores e os atos mentais, pode-se afirmar que:
(A) seguem processos mentais completamente distintos. (B) os atos motores relacionam-se ao frontal, e os mentais,
ao temporal. (C) os circuitos cerebrais usados para ordenar, pôr em
sequência e em sincronia, são os mesmos nos dois processos (motor e mental).
(D) o ato motor está associado a estruturas talâmicas, e o mental, apenas ao córtex.
(E) o ato motor associa-se a áreas primárias, e o mental, às terciárias.
QUESTÃO 27 Um dos debates importantes sobre o papel do cérebro no comportamento é levantado por Damásio, ao apresentar os pacientes Phineas Gage e Elliot, ambos acometidos por lesões pré-frontais. Tomando tais casos como referência, é correto afirmar que: (A) as alterações comportamentais de tais pacientes são
decorrências sociais do acidente sofrido. (B) as alterações comportamentais de tais pacientes estão
relacionadas a uma redução da capacidade cognitiva global.
(C) as alterações comportamentais são somente situações residuais de um quadro infeccioso, sem influência em um processo específico.
(D) as alterações comportamentais são decorrências de processos infecciosos que atingem substratos inferiores da estrutura cerebral.
(E) as alterações comportamentais estão associadas à importância da emoção em um processo de tomada de decisão.
QUESTÃO 28
São testes que investigam alguma subfunção da linguagem, exceto: (A) COWA FAS. (B) Tolken Test. (C) Bender Test. (D) Boston Naming. (E) Vocabulário do “WAIS III”.
QUESTÃO 29
No que se refere à reabilitação neuropsicológica, analise as assertivas. I. Tem como foco principal a busca pela qualidade de
vida do paciente.
II. Tem na reabilitação cognitiva uma modalidade dentro do todo maior que representa.
III. Resume-se no treino de habilidades com foco na
recuperação da função perdida, sempre mediada pelo uso de tecnologia.
Está correto o que se afirma em: (A) todas. (B) I, somente. (C) I e II, somente. (D) I e III, somente. (E) II, somente.
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QUESTÃO 30
Um jovem de 30 anos, após um acidente automobilístico, começa a apresentar uma modalidade específica de alteração cognitiva: uma considerável dificuldade de reconhecer faces, que é denominada: (A) Agnosia. (B) Dislexia. (C) Amnésia. (D) Prosopagnosia. (E) Amnésia visual.
QUESTÃO 31
Para a avaliação de nível cognitivo em crianças de quatro anos é adequada a utilização de: (A) situações lúdicas livres, somente. (B) G-36 e Bateria Lourenço Filho. (C) Escala de Maturidade Intelectual Columbia e Provas
Piagetianas. (D) as Escalas Weschler de Inteligência para Crianças
(WISC III), somente. (E) Escalas Weschler para Crianças IV e Escala de
Maturidade Intelectual Columbia.
QUESTÃO 32
A escala Wechsler, por meio dos seus subtestes, pode fornecer indícios de transtornos de aprendizagem. Dos subtestes relacionados, o que se associa ao transtorno é:
(A) cubos. (B) informação. (C) amar objetos. (D) semelhança. (E) raciocínio matricial.
QUESTÃO 33
A avaliação neuropsicológica da memória exige a análise de vários aspectos. Para avaliação da memória explícita, um instrumento adequado é: (A) Torre de Londres. (B) Stroop Color Word Test. (C) Figuras Complexas de Rey forma A e B. (D) Nomeação de partes do corpo humano. (E) Matrizes progressivas de Raven.
QUESTÃO 34
Uma avaliação neuropsicológica completa compreende não só a aplicação dos testes, mas também a interpretação cuidadosa dos resultados. Sobre tal tema é correto afirmar que: (A) os escores de neuropsicológicos em si são suficientes
para a identificação de níveis de deficiência nas diversas funções mentais superiores.
(B) além dos dados quantitativos, deve-se identificar também como o paciente desenvolve a tarefa, avaliando dificuldades e potencialidades.
(C) uma combinação de testes quantitativos personalógicos e neuropsicológicos pode fornecer escores capazes de construir um perfil cognitivo detalhado do sujeito.
(D) os escores são somente sinalizadores de um modo de funcionamento, mas sem capacidade de fornecer diagnósticos precisos sobre o nível de funcionamento cognitivo.
(E) os escores fornecem uma direção geral para o aprofundamento da avaliação neuropsicológica, a ser complementada com outras estratégias de avaliação, como o uso de técnicas gráficas e observação.
QUESTÃO 35
Sobre a resposta de pacientes que apresentam transtornos neurológicos, aos indicadores das Escalas Wechsler para Crianças (WISC III), estudos indicam um padrão de resposta em que: (A) ambas as funções, executivas e verbais, apresentam-se
rebaixadas. (B) as funções executivas da inteligência, que são de base
neuromaturativa, tendem a ficar sistematicamente rebaixadas.
(C) as funções executivas e verbais permanecem normais com alterações no índice fatorial de organização perceptual.
(D) as funções executivas e verbais permanecem normais com alterações no índice fatorial de resistência a distrator.
(E) as funções verbais, que são indicativas de nível acadêmico, costumam estar rebaixadas, enquanto as funções executivas permanecem normalizadas.
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QUESTÃO 36 Sobre o índice de compreensão verbal da Escala Wechsler, analise as assertivas. I. Fornece a medida das habilidades verbais do sujeito. II. Avalia a capacidade de decodificação de símbolos e
processamento mental de informações. III. Mede a inteligência verbal e capacidade reflexiva
intelectual.
Está correto o que se afirma em:
(A) todas. (B) I, somente. (C) I e II, somente. (D) I e III, somente. (E) II e III, somente.
QUESTÃO 37
Na avaliação neuropsicológica, uma das opções é o uso de baterias fixas, o que significa: (A) Uso necessário de uma escala de avaliação de nível
intelectual. (B) Uso combinado de várias modalidades de investigação,
incluindo técnicas gráficas e projetivas. (C) Uso de um grupo de testes que abranjam diversas
funções cognitivas padronizadas por meio de pesquisa. (D) Uso de testes selecionados, conforme demanda inicial
do paciente e motivo do encaminhamento. (E) Uso exclusivo de instrumentos neuropsicológicos que
demandem avaliação quantitativa e formalizada.
QUESTÃO 38
A condução da etapa de entrevista em uma avaliação neuropsicológica infantil depende de: (A) manuseio de técnicas de identificação empática. (B) conhecimento do examinador acerca do espectro de
distúrbios do desenvolvimento. (C) conhecimento aprofundado do examinador de teoria
sistêmica. (D) conhecimento aprofundado do examinador de técnicas
pedagógicas. (E) uso do método crítico-clínico.
QUESTÃO 39
Um dos grandes debates no campo da ciência psicológica diz respeito ao funcionamento das emoções e identificação de seu substrato neurológico. Os dados sobre essa relação são decorrentes, em parte, de estudos com pacientes que sofrem lesões cerebrais e apresentam mudanças em seu padrão de resposta emocional. Uma das estruturas relacionadas ao processamento das emoções é a amígdala. Estudos em pacientes que foram submetidos à remoção da amígdala indicam: (A) intensificação das situações de medo. (B) intensificação das respostas emocionais. (C) incapacidade de compreender o que é o medo e a ira. (D) incapacidade de compreender o medo e a ira quando
se manifestam na vida real. (E) intensificação das respostas de ansiedade frente ao
novo, em função da redução da capacidade cognitiva.
QUESTÃO 40
A inabilidade para adquirir a linguagem oral em uma criança com competência cognitiva adequada, sem doença e/ou lesão cerebral importante, sem alterações sensitivo-motoras significativas, sem distúrbios comportamentais ou psicoafetivos importantes, e que teve adequada oportunidade de aprendizagem, é denominada: (A) Dislalia. (B) Disartria. (C) Disfonia. (D) Disfasia. (E) Afasia.
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1. Ao receber as suas FOLHAS DE TEXTOS DEFINITIVOS para a elaboração de suas respostas, verifique imediatamente se o número de sequência (canto superior direito) de cada folha confere com o número impresso no seu CARTÃO-RESPOSTA.
2. A prova discursiva deverá ser manuscrita, em letra legível, com caneta esferográfica de tinta azul ou preta; não serão permitidas interferências e/ou participação de outras pessoas.
3. As FOLHAS DE TEXTOS DEFINITIVOS da prova discursiva não poderão ser assinadas, rubricadas ou conter, em outro local, que não o apropriado, qualquer palavra ou marca que possibilite a identificação do candidato. Portanto, a detecção de qualquer marca identificadora, no espaço destinado à transcrição dos textos definitivos, acarretará a anulação da prova.
4. As FOLHAS DE TEXTOS DEFINITIVOS serão os únicos documentos válidos para avaliação da prova. As folhas de rascunho presentes neste caderno de provas são de preenchimento facultativo e não valerão para tal finalidade.
5. A resposta de cada questão deverá ter extensão máxima de 30 linhas. Não ultrapasse as linhas e não utilize o verso.
6. CADA QUESTÃO DEVERÁ SER RESPONDIDA EM SUA RESPECTIVA FOLHA DE TEXTO DEFINITIVO. QUESTÕES RESPONDIDAS EM FOLHAS INVERTIDAS NÃO SERÃO CONSIDERADAS.
QUESTÃO 1 Em um serviço de Neuropsicologia Infantil, uma criança de dez anos foi encaminhada por neurologista com suspeita de transtorno de aprendizagem. O neurologista solicita nível de QI e avaliação quanto ao motivo do encaminhamento. Após iniciar a avaliação com WISC, observa os seguintes resultados:
Tabela de Índices Fatoriais (WISC)
Indicador Resultado
QIV M
QIE MI
QIT M
Compreensão Verbal M
Organização Perceptual MI
Velocidade de Processamento M
Resistência a distratores M
Resultados das Escalas Verbal e Executiva WISC III
Informação= I; S=semelhança; A=aritmética; V=vocabulário; C=compreensão; D=dígitos; CF=completar figuras; Cd=códigos; AF= arranjo de figuras; C=cubos; Ao=armar objetos; PS=procurar símbolos.
a. Identifique as funções que apresentam algum grau de dificuldade a partir dos dados dos subtestes do WISC III. b. Há necessidade de utilizar outros testes neuropsicológicos? Justifique sua resposta e, em caso afirmativo, indique quais
instrumentos devem ser utilizados.
NP VERBAL EXECUTIVA
I S A V C D CF Cd AF C AO PS
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18
17
16
15
14
13
12
11
10
09
08
07
06
05
04
03
02
01
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QUESTÃO 2
Explique as diferenças entre a avaliação psicológica e a neuropsicológica, enfatizando os objetivos da avaliação neuropsicológica.
QUESTÃO 3
A paciente Ana (74 anos), viúva, sem filhos, aposentada há dez anos, nível superior de escolaridade, vive com uma sobrinha que é sua cuidadora. Ana era professora de Letras e violinista. Foi atendida em um serviço de neuropsicologia, tendo sido diagnosticada com quadro de Doença de Alzheimer em grau leve e encaminhada para reabilitação neuropsicológica. Descreva as etapas que deverão ser realizadas para operacionalização da reabilitação neuropsicológica.
QUESTÃO 4
Construa um texto argumentativo sobre o laudo neuropsicológico, destacando: a. Itens essenciais. b. Linguagem e terminologia. c. Aspectos éticos e legais.
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RASCUNHO – QUESTÃO 1 Em hipótese alguma será considerado o texto escrito neste espaço.
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RASCUNHO – QUESTÃO 2 Em hipótese alguma será considerado o texto escrito neste espaço.
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RASCUNHO – QUESTÃO 3 Em hipótese alguma será considerado o texto escrito neste espaço.
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RASCUNHO – QUESTÃO 4 Em hipótese alguma será considerado o texto escrito neste espaço.
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VIII Concurso de Provas e Títulos para Concessão do Título de Especialista em Psicologia e seu respectivo registro Página | 1
CONSELHO FEDERAL DE PSICOLOGIA - CFP VIII CONCURSO DE PROVAS E TÍTULOS PARA CONCESSÃO DO TÍTULO DE ESPECIALISTA EM PSICOLOGIA E SEU RESPECTIVO REGISTRO
GABARITO DEFINITIVO – PROVA OBJETIVA
Aplicação: 01/12/2013
ESPECIALIDADE: NEUROPSICOLOGIA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
B A B C D C B E D C E E C B D A C E B C D E D D D
26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
C E C C D C A C B B D C B D D
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CONSELHO FEDERAL DE PSICOLOGIA NEUROPSICOLOGIA Aplicação: 2018
CFP 1
PROVA OBJETIVA
QUESTÃO 1
Com relação ao método anatomoclínico, assinale a alternativa correta. (A) Baseia‐se em uma visão modular da mente. (B) Surgiu como uma tentativa de superar a visão
localizacionista predominante na neurologia do século XIX.
(C) Entrou em desuso após o surgimento das técnicas de neuroimagem funcional.
(D) Atualmente é utilizado apenas em estudos de caso isolado.
(E) Surgiu com o desenvolvimento dos exames de neuroimagem.
QUESTÃO 2
Acerca das duas principais abordagens metodológicas em neuropsicologia: nomotética e idiográfica, julgue os itens a seguir. I A abordagem nomotética é caracterizada por estudos
em que o desempenho de um grupo de pacientes é comparado com o de um grupo de controle normativo.
II Na abordagem idiográfica, o desempenho de um paciente (caso) é investigado, tomando‐o como referência.
III As duas abordagens compreendem visões antagônicas, irreconciliáveis, a respeito da ciência neuropsicológica.
Assinale a alternativa correta. (A) Apenas o item I está certo. (B) Apenas os itens I e II estão certos. (C) Apenas os itens I e III estão certos. (D) Apenas os itens II e III estão certos. (E) Todos os itens estão certos.
QUESTÃO 3
No que se refere aos trabalhos de Broca e Wernicke, assinale a alternativa incorreta. (A) Promoveram a ideia de localização cortical das funções
cognitivas. (B) Forneceram evidência empírica para a ideia de
organização modular do cérebro. (C) Promoveram o estudo de pacientes com lesão cerebral
como fonte de inferências para modelos do funcionamento cognitivo normal.
(D) Consistiram, ambos, em um estudo de dupla dissociação.
(E) Os dois trabalhos, em especial o de Wernicke, inspiraram a elaboração de modelos de processamento da linguagem.
QUESTÃO 4
O neuropsicólogo russo Alexander Luria organizou o córtex
cerebral em uma hierarquia composta por três grandes áreas
funcionais. A respeito dessas áreas, assinale a alternativa
correta.
(A) As regiões primárias possuem um papel
essencialmente motor.
(B) As regiões terciárias diferem das secundárias,
principalmente, pela capacidade de integração de
informações.
(C) O córtex motor primário recebe comandos de regiões
motoras associativas.
(D) Uma lesão no córtex visual primário é geralmente
acompanhada de deficits em outras modalidades
sensoriais.
(E) Lesões em regiões secundárias geralmente estão
associadas a deficits sensoriais.
QUESTÃO 5
Assinale a alternativa que apresenta um desdobramento
falso do avanço da ressonância magnética funcional.
(A) maior precisão espacial para as correlações
estrutura‐função
(B) uso de delineamentos experimentais para a
investigação das bases neurais dos processos
cognitivos
(C) investigação não invasiva do cérebro
(D) acompanhamento do desfecho de tratamentos
(E) possibilidade de confirmação de diagnósticos de
transtornos do desenvolvimento, como o TDAH
QUESTÃO 6
A condição em que há uma falta de consciência para os
estímulos apresentados ao lado contralesional do espaço é
chamada de
(A) síndrome de Balint.
(B) agnosia visual.
(C) heminegligência.
(D) ataxia.
(E) anosognosia.
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CONSELHO FEDERAL DE PSICOLOGIA NEUROPSICOLOGIA Aplicação: 2018
CFP 2
QUESTÃO 7
A memorização de uma lista de estímulos sonoros é
prejudicada quando também se recitam sons. Esse fenômeno
é denominado de
(A) articulação fonológica.
(B) supressão fonológica.
(C) inibição.
(D) esquecimento dependente de indício/traço.
(E) tarefa dual.
QUESTÃO 8
No que diz respeito aos processos automáticos e controlados,
assinale a alternativa correta.
(A) Os processos automáticos não podem ser utilizados de
maneira flexível em circunstâncias dinâmicas.
(B) Os processos controlados não apresentam limite de
capacidade.
(C) Quando aprendidos, processos automáticos podem ser
facilmente modificados.
(D) Processos controlados não requerem atenção.
(E) Processos automáticos são iniciados, geralmente, de
modo lento e deliberado.
QUESTÃO 9
Apesar das semelhanças observadas entre os diversos
modelos de funcionamento das funções executivas (FE), é
correto afirmar que eles difiram em relação
(A) à quantidade de construtos que compõem as FE.
(B) ao papel das FE no controle do comportamento.
(C) ao papel das diferenças individuais.
(D) ao padrão de correlações estrutura‐função.
(E) ao padrão de comprometimento após lesão cerebral.
QUESTÃO 10
Em seu livro O Erro de Descartes, o neuropsicólogo Antônio
Damásio relata casos de pacientes com lesão na porção
orbitofrontal do córtex pré‐frontal. Considerando essa
informação, assinale a alternativa que não apresenta
característica(s) observada(s) em tais pacientes.
(A) dificuldade na inibição de comportamentos
inapropriados
(B) alterações de personalidade
(C) pouca sensibilidade às consequências dos próprios
comportamentos
(D) deficits na memória declarativa
(E) menor sensibilidade às regras sociais
QUESTÃO 11
Com relação a pacientes com lesão no córtex pré‐frontal
dorsolateral, é correto afirmar que
(A) seja normalmente observado um prejuízo na
sensibilidade às contingências, o qual poderá ser
avaliado por meio do teste de cartas de Wisconsin.
(B) seja normalmente observado um prejuízo na
sensibilidade às contingências, o qual poderá ser
avaliado por meio do teste de Stroop‐Victoria.
(C) apresentem um quadro marcante de síndrome
disexecutiva, que requer somente avaliação clínica.
(D) seja comum observar sintomas de impulsividade, os
quais poderão ser avaliados por meio do teste de
Stroop‐Victoria.
(E) apresentem apenas deficits emocionais.
QUESTÃO 12
A capacidade de postergar gratificações tem‐se mostrado
uma das habilidades mais importantes para o sucesso
acadêmico e a adaptação psicossocial. Com base nessa
informação, assinale a alternativa que apresenta o correlato
neural mais comumente relacionado a essa habilidade.
(A) córtex cingulado anterior
(B) córtex pré‐frontal ventromedial
(C) giro do cíngulo
(D) córtex pré‐frontal dorsolateral
(E) conexão fronto‐estriatal
QUESTÃO 13
Godden e Baddeley (1980) estudaram o efeito do contexto na
memória, realizando experimentos em que os participantes
deveriam aprender uma lista de palavras para depois
recordá‐la em ambientes diferentes (por exemplo, debaixo
d'água). Tais autores descobriram que
(A) a recuperação é beneficiada quando ocorre no mesmo
contexto onde aconteceu a memorização, enquanto a
memória por reconhecimento não sofre efeito de
contexto.
(B) tanto a recuperação quanto o reconhecimento são
melhores quando ocorrem no mesmo contexto onde
aconteceu a memorização.
(C) o contexto não interfere na recuperação nem no
reconhecimento.
(D) somente a memória por reconhecimento sofre efeito
do contexto.
(E) o estudo não permite inferências sobre o efeito do
contexto.
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CONSELHO FEDERAL DE PSICOLOGIA NEUROPSICOLOGIA Aplicação: 2018
CFP 3
QUESTÃO 14
Assinale a alternativa que não apresenta um avanço do
modelo de memória de Baddeley & Hitch (memória de
trabalho) em relação ao modelo de Atkinson & Shiffrin.
(A) incorporação de mecanismos de memória dedicados a
informações de diferentes modalidades sensoriais
(B) distinção de diferentes sistemas de memória de longo
prazo
(C) definição de um sistema geral de controle capaz de
gerenciar recursos atencionais
(D) explicação da manipulação ativa da informação contida
nos sistemas de curto prazo
(E) proposta de um componente multimodal capaz de
integrar informações de diferentes modalidades e,
também, aquelas armazenadas no sistema de longo
prazo
QUESTÃO 15
Os pacientes com problemas de memória para os eventos
que ocorreram antes do início de sua perda de memória estão
sofrendo de amnésia
(A) proativa.
(B) retrógrada.
(C) anterógrada.
(D) retroativa.
(E) global.
QUESTÃO 16
Um paciente apresenta deficits importantes em
tarefas que envolvam memória não declarativa, mas os
demais componentes de sua memória se apresentam
intactos. O neuropsicólogo responsável pela avaliação
levantou a hipótese de que quatro estruturas neurais
poderiam apresentar comprometimento, sendo elas:
amígdalas; cerebelo; hipocampo; e núcleos da base.
Com base nessa situação hipotética, assinale a alternativa
correta.
(A) Todas essas estruturas poderiam apresentar
comprometimento.
(B) Somente as amígdalas não poderiam apresentar
comprometimento.
(C) Somente o cerebelo não poderia apresentar
comprometimento.
(D) Somente o hipocampo não poderia apresentar
comprometimento.
(E) Somente os núcleos da base não poderiam apresentar
comprometimento.
QUESTÃO 17
Acerca da memória de longo prazo declarativa, julgue os itens
subsequentes.
I A memória semântica possui maior resistência ao
esquecimento.
II As memórias episódicas são, muitas vezes, formadas
logo após o evento.
III Não existem evidências de dissociação neural entre
diferentes categorias semânticas.
IV As memórias episódicas não podem se tornar
memórias semânticas.
Assinale a alternativa correta.
(A) Apenas o item I está certo.
(B) Apenas os itens I e II estão certos.
(C) Apenas os itens I e III estão certos.
(D) Apenas os itens II e IV estão certos.
(E) Apenas os itens III e IV estão certos.
QUESTÃO 18
A respeito dos principais métodos de estudo da atividade
neural, julgue os próximos itens.
I A ressonância magnética funcional (fMRI, do inglês
Functional Magnetic Ressonance Imaging) mede a
atividade funcional a partir de variações no fluxo e na
oxigenação do sangue que irriga regiões de interesse
no córtex cerebral.
II A fMRI apresenta uma excelente resolução espacial,
mas baixa resolução temporal.
III O eletroencefalograma (EEG) mede a atividade elétrica
de uma única sinapse a partir de eletrodos
posicionados na superfície escalpo.
IV O EEG apresenta resolução temporal bastante precisa,
mas resolução espacial pobre.
V A fMRI e o EEG têm, cada vez mais, se tornado
ferramentas indispensáveis para o diagnóstico de
transtornos neuropsiquiátricos e do desenvolvimento,
como autismo, dislexia e transtorno de deficit de
atenção e hiperatividade.
Assinale a alternativa correta.
(A) Apenas os itens I, II e IV estão certos.
(B) Apenas os itens I, II, III e IV estão certos.
(C) Apenas os itens I, II, III e V estão certos.
(D) Apenas os itens I, II, IV e V estão certos.
(E) Todos os itens estão certos.
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CONSELHO FEDERAL DE PSICOLOGIA NEUROPSICOLOGIA Aplicação: 2018
CFP 4
QUESTÃO 19
Um dos principais modelos para o processamento visual
assume que, após deixar o córtex visual primário, V1, a
informação pode seguir por duas vias. Com relação a essas
vias, assinale a alternativa incorreta.
(A) A via dorsal segue para o córtex parietal.
(B) A via ventral segue para o córtex temporal.
(C) Nas estruturas da via ventral, é feita a identificação dos
objetos, como faces, letras e números.
(D) Pacientes com lesão em estruturas da via dorsal podem
apresentar dificuldades de alcançar e apontar para
objetos.
(E) As duas vias são constituídas por córtex associativo
multimodal.
QUESTÃO 20
Assinale a alternativa que apresenta uma vantagem da
magnetoencefalografia (MEG) em relação ao EEG.
(A) resolução temporal elevada
(B) maior resolução espacial
(C) originar‐se de mecanismos neurais mais precisos que
os captados pelo EEG
(D) ser uma técnica não invasiva
(E) captação de atividade neural mesmo na ausência de
respostas motoras
QUESTÃO 21
O córtex visual primário do hemisfério cerebral direito recebe
sinal apenas do olho direito, sendo responsável pela
percepção do campo visual esquerdo. Essa afirmação está
(A) totalmente correta.
(B) parcialmente incorreta, pois a região V1 do hemisfério
direito recebe sinal dos dois olhos.
(C) parcialmente incorreta, pois a região V1 do hemisfério
direito recebe sinal apenas do olho esquerdo.
(D) completamente incorreta, pois a região V1 do
hemisfério direito recebe sinal dos dois olhos e percebe
os dois lados do campo visual.
(E) completamente incorreta, pois a região V1 do
hemisfério direito recebe sinal apenas do olho
esquerdo e percebe os dois lados do campo visual.
QUESTÃO 22
No que se refere à agnosia visual, é correto afirmar que seja
uma incapacidade de
(A) percepção visual e resulte de lesão em áreas
associativas do córtex occiptotemporal.
(B) reconhecimento de objetos pela visão e resulte de
lesão no córtex visual primário.
(C) reconhecimento de objetos pela visão e resulte
de lesão em áreas associativas do córtex
occiptotemporal.
(D) reconhecimento de objetos pela visão e resulte de
lesão em áreas associativas do córtex occiptotemporal.
(E) percepção visual e resulte de lesão no córtex
associativo do lobo parietal direito.
QUESTÃO 23
O estudo das bases neurais da linguagem é considerado como
um dos temas clássicos em neuropsicologia, tendo inclusive
um papel importante no surgimento dessa disciplina. Acerca
desse tema, assinale a alternativa correta.
(A) Com o avanço dos modelos conexionistas, não é mais
possível destacar uma estrutura neural específica
importante para a linguagem.
(B) Todo o processamento da linguagem é feito em regiões
frontais e parietais.
(C) As estruturas importantes para os processos
expressivos da linguagem estão localizadas
principalmente no lobo frontal.
(D) As afasias são consequência de lesão no córtex auditivo
primário.
(E) O hemisfério cerebral direito é especializado nos
processos articulatórios da fala.
QUESTÃO 24
No que diz respeito à leitura de palavras isoladas, assinale a
alternativa correta.
(A) A área da forma visual da palavra, situada no lobo
temporal esquerdo, tem papel fundamental no
reconhecimento de símbolos gráficos verbais, mas não
de símbolos numéricos e faces.
(B) A especialização cortical para reconhecimento de letras
e palavras é um produto direto da evolução da espécie
humana.
(C) A alexia pura é caracterizada por incapacidade de
reconhecer palavras apresentadas em qualquer
modalidade sensorial (visual, oral ou tátil).
(D) As alexias são causadas por lesões concentradas no
córtex visual primário.
(E) O acesso ao conteúdo semântico das palavras escritas
ocorre mesmo antes dos primeiros estágios de análise
visual dos símbolos gráficos.
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CFP 5
QUESTÃO 25
O paciente 1 apresenta fala espontânea, mas marcada
por repetição e quantidade reduzida de palavras, ao passo
que a compreensão da linguagem se mantém intacta. O
paciente 2 consegue falar espontaneamente de maneira
bastante fluente, mas com comprometimento do conteúdo
do discurso. Apresenta ainda dificuldades acentuadas na
compreensão da conversação. O paciente 3 consegue
produzir um discurso fluente e carregado de sentido e
também consegue entender o que lhe é dito, no entanto
apresenta dificuldades marcantes na repetição de palavras,
marcada por erros fonológicos e lexicais.
Com base nesse caso hipotético, os pacientes 1, 2 e 3 podem
ser classificados, respectivamente, com os diagnósticos de
afasia de
(A) Wernicke, de Broca e de condução.
(B) Broca, de Wernicke e de condução.
(C) Wernicke, de condução e de Broca.
(D) Broca, de Wernicke e de Wernicke.
(E) Broca, de Broca e de condução.
QUESTÃO 26
Assinale a alternativa que apresenta os deficits centrais para
critérios diagnósticos do autismo.
(A) deficit na imaginação e na motricidade e ausência total
de linguagem
(B) deficits motores e deficiência intelectual
(C) deficiência intelectual e deficit de integração social
(D) dificuldade de aprendizagem e deficit de coordenação
motora
(E) deficit de integração social, linguagem, comunicação e
flexibilidade comportamental
QUESTÃO 27
Apesar de a linguagem ser geralmente atribuída ao
funcionamento do hemisfério cerebral esquerdo, existem
evidências de um envolvimento do hemisfério direito em
algumas atividades da linguagem. Com base nessa
informação, é correto afirmar que o hemisfério direito esteja
envolvido
(A) no processamento da prosódia e de metáforas.
(B) no reconhecimento do timbre da voz e no
processamento da prosódia.
(C) no reconhecimento do timbre da voz e no
processamento de metáforas.
(D) somente no processamento da prosódia.
(E) somente no processamento de metáforas.
QUESTÃO 28
O método de discrepância entre habilidade (QI) e
desempenho é um dos mais empregados no diagnóstico dos
transtornos específicos de aprendizagem. A partir dessa
informação, assinale a alternativa que apresenta uma
limitação importante desse método.
(A) Produz uma dicotomização artificial entre normal e
patológico.
(B) Negligencia diferenças individuais.
(C) A alta correlação entre medidas de inteligência e
desempenho aumenta a probabilidade de erros de
diagnóstico.
(D) Ignora o efeito de variáveis educacionais sobre o
desempenho.
(E) Em comparação com outros métodos possíveis,
demanda, necessariamente, um intervalo de tempo
demasiadamente grande entre o início da avaliação e a
confirmação do diagnóstico.
QUESTÃO 29
Além do método utilizado para diagnosticar os casos de
dificuldade de aprendizagem, outra discussão importante diz
respeito aos pontos de corte utilizados para identificar
escores que reflitam algum funcionamento patológico. Por
exemplo, alguns autores preferem adotar pontos de corte
mais rigorosos (como percentil ≤ 10), enquanto outros
optam por adotar pontos de corte mais permissivos (como
percentil ≤ 30). A respeito desse assunto, assinale a
alternativa incorreta.
(A) O uso de um ponto de corte permissivo tende a
identificar casos mais heterogêneos entre si.
(B) Pontos de corte permissivos tendem a produzir mais
diagnósticos falso‐positivos.
(C) Quando comparado com pontos de corte mais
permissivos, os pontos de corte rigorosos têm um
maior poder de discriminar uma população
genuinamente sindrômica.
(D) Pontos de corte rigorosos são mais suscetíveis ao efeito
de variáveis intervenientes.
(E) Pontos de corte rigorosos tendem a identificar casos
que apresentem maior estabilidade temporal das
dificuldades.
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CFP 6
QUESTÃO 30
Quanto à dislexia do desenvolvimento, assinale a alternativa
correta.
(A) É caracterizada por deficits centrais nas habilidades de
leitura de palavras isoladas e compreensão da leitura.
(B) O diagnóstico é feito, geralmente, durante o primeiro
ano escolar.
(C) Ao contrário de outros transtornos da aprendizagem, é
caracterizada por um perfil neuropsicológico bastante
homogêneo.
(D) É geralmente acompanhada de deficits de percepção
visual.
(E) A literatura científica aponta deficits nas habilidades
fonológicas como principal fator cognitivo associado à
dislexia.
QUESTÃO 31
No que se refere aos transtornos específicos da
aprendizagem (TEA), julgue os itens seguintes.
I Apresentam um curso temporal bastante instável,
podendo desaparecer naturalmente na medida em que
a criança se desenvolva.
II A heterogeneidade neuropsicológica e a comorbidade
entre os TEA constituem duas importantes questões a
serem investigadas para se assegurar a validade
nosológica.
III Os TEA são, em sua essência, de origem genética.
IV As crianças com TEA tendem a responder rapidamente
às práticas de intervenção.
Assinale a alternativa correta.
(A) Apenas os itens I e II estão certos.
(B) Apenas os itens II e III estão certos.
(C) Apenas os itens II e IV estão certos.
(D) Apenas os itens III e IV estão certos.
(E) Apenas o item IV está certo.
QUESTÃO 32
Não constitui hipótese proposta para o deficit central
responsável pelas dificuldades na matemática observadas na
discalculia do desenvolvimento o deficit
(A) nas representações numéricas não simbólicas.
(B) nas representações numéricas simbólicas.
(C) de memória semântica.
(D) no acesso à informação semântica do número a partir
dos símbolos.
(E) nas representações fonológicas nos casos de
comorbidade discalculia‐dislexia.
QUESTÃO 33
A pesquisa sobre os transtornos de aprendizagem tem investigado, há muitos anos, participantes diagnosticados com síndromes genéticas, como Turner, no caso da discalculia, e Klinefelter, no caso da dislexia. Considerando essa informação, assinale a alternativa que apresenta uma contribuição desse tipo de abordagem metodológica. (A) Permite a elaboração de modelos nos níveis genético,
neural e cognitivo‐comportamental para os transtornos de aprendizagem.
(B) Os participantes com diagnóstico genético apresentam maior validade do diagnóstico do transtorno de aprendizagem.
(C) Permite o uso, com as pessoas identificadas com algum transtorno de aprendizagem, de baterias de avaliação já validadas para as síndromes genéticas.
(D) O fato de haver um diagnóstico genético torna desnecessário o uso de exames de neuroimagem funcional.
(E) Populações diagnosticadas com síndromes genéticas constituem amostras maiores.
QUESTÃO 34
Acerca da deficiência intelectual, julgue os itens que se seguem. I O diagnóstico ocorre, geralmente, durante a
adolescência e no início da idade adulta. II A avaliação engloba, essencialmente, a investigação do
nível intelectual e do comportamento adaptativo. III Uma dificuldade enfrentada durante a avaliação é a
escassez de medidas que mantenham suas qualidades psicométricas mesmo nas faixas de escores extremamente baixos.
IV É um transtorno de etiologia bastante específica. V O diagnóstico diferencial deve descartar,
principalmente, casos de transtornos da comunicação e de transtorno do espectro autista.
A quantidade de itens certos é igual a (A) 1. (B) 2. (C) 3. (D) 4. (E) 5.
QUESTÃO 35
A informação sensorial captada pelo ouvido direito projeta‐se (A) para os córtices auditivos direito e esquerdo. (B) somente para o córtex auditivo direito. (C) somente para córtex auditivo esquerdo. (D) para o córtex somatossensorial. (E) para o córtex occipital.
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CFP 7
QUESTÃO 36
No que diz respeito à avaliação neuropsicológica, assinale a
alternativa correta.
(A) É essencialmente clínica.
(B) Refere‐se estritamente ao uso de testes normatizados.
(C) Considera aspectos socioculturais no exame.
(D) É guiada pelas hipóteses de diagnóstico (tanto
funcional quanto topográfico) levantadas na
anamnese.
(E) Deve sempre considerar fontes complementares de
informação.
QUESTÃO 37
Com relação aos diferentes quadros de demência, julgue os
itens a seguir.
I Uma importante diferença entre um quadro de
demência e um quadro de comprometimento cognitivo
leve é a intensidade dos sintomas.
II Nem todos os casos de demência apresentam
comprometimento da memória como primeiro
sintoma identificado.
III Os sintomas comportamentais da demência
frontotemporal podem ser tanto de apatia quanto de
desinibição.
IV Um dos sintomas da demência frontotemporal é a
anosognosia.
V A demência semântica é caracterizada por
degeneração nos lobos temporais, em especial no
esquerdo.
A quantidade de itens certos é igual a
(A) 1.
(B) 2.
(C) 3.
(D) 4.
(E) 5.
QUESTÃO 38
Assinale a alternativa que não apresenta uma contribuição da
avaliação neuropsicológica.
(A) auxiliar na formulação de hipóteses sobre a localização
anatômica do processo patológico
(B) auxiliar no planejamento de intervenção
(C) validar modelos explicativos da arquitetura cognitiva
humana
(D) fornecer informações importantes para modulação do
nível de exigência depositado sobre o desempenho do
paciente
(E) permitir o desenvolvimento de escalas psicométricas
QUESTÃO 39
Acerca da doença de Alzheimer (DA), julgue os itens
subsequentes.
I Possui um estágio inicial marcado por perda de
memória para eventos recentes e estágios posteriores
marcados por perda de memória semântica e para
fatos remotos.
II As habilidades de linguagem permanecem intactas
durante todo o percurso da DA.
III Escalas de inteligência, como o WAIS e as matrizes de
Raven, são os instrumentos mais empregados para
diagnóstico de DA.
IV Ao contrário de outros quadros demenciais, a DA não é
acompanhada por sintomas psiquiátricos.
Assinale a alternativa correta.
(A) Apenas o item I está certo.
(B) Apenas o item II está certo.
(C) Apenas os itens I e II estão certos.
(D) Apenas os itens II e III estão certos.
(E) Apenas os itens II e IV estão certos.
QUESTÃO 40
São objetivos do diagnóstico funcional (F) e do diagnóstico
topográfico (T), respectivamente,
(A) investigar o desempenho em baterias normatizadas e
usar exames de imagem.
(B) levantar o perfil de pontos fortes e fracos do paciente
e revelar a magnitude da lesão cerebral.
(C) determinar um diagnóstico nosológico e localizar no
cérebro o processo disfuncional.
(D) levantar as habilidades preservadas e prejudicadas do
paciente e localizar no cérebro o processo disfuncional.
(E) determinar um diagnóstico nosológico e usar exames
de imagem.
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CFP 8
PROVA DISCURSIVA
Nesta prova, faça o que se pede, usando, caso deseje, os espaços para rascunho indicados no presente caderno. Em seguida, transcreva os textos das questões para as respectivas folhas de textos definitivos da prova discursiva, no local apropriado.
Não serão avaliados fragmentos de texto escritos em locais indevidos, assim como texto de questão transcrito em folha incorreta. Cada questão deverá ser respondida em sua respectiva folha de texto definitivo.
Em cada questão, qualquer fragmento de texto que ultrapassar a extensão máxima de 30 linhas será desconsiderado. Também será desconsiderado o texto que não for escrito na folha de texto definitivo correspondente.
O texto deverá ser manuscrito, em letra legível, com caneta esferográfica de tinta preta ou azul. Em caso de rasura, passe um traço sobre o conteúdo a ser desconsiderado e prossiga o registro na sequência. Não será permitido o uso de corretivo.
Os espaços destinados à transcrição de textos das folhas de textos definitivos não poderão ser assinados, rubricados nem conter nenhuma palavra ou marca que identifique o candidato, sob pena de anulação da prova. Será admitida a assinatura apenas no campo apropriado.
As folhas de textos definitivos serão os únicos documentos válidos para avaliação da prova discursiva. As folhas para rascunho neste caderno são de preenchimento facultativo e não servirão para avaliação.
______________________________________________________________________________________________________________
QUESTÃO 1
O modelo de dupla rota de Max Coltheart tem sido extensivamente utilizado no estudo da leitura de palavras isoladas.
Considerando essa informação, redija um texto dissertativo, explicando as duas rotas propostas pelo modelo e como cada uma
delas se relaciona com o desempenho em tarefas de leitura de palavras e pseudopalavras.
QUESTÃO 2
A médica americana Margaret Kennard fez uma afirmação famosa, defendendo a existência de uma relação linear negativa entre
a idade em que ocorreu um dano cerebral e a qualidade da recuperação. Com base nessa informação, redija um texto dissertativo,
explicando tal afirmação e sua relação com o conceito de plasticidade cerebral.
QUESTÃO 3
Uma discussão que recorrentemente volta à tona no Brasil é sobre a real existência de transtornos de aprendizagem, em especial
a dislexia do desenvolvimento. Um argumento utilizado para fundamentar essa discussão é que, na realidade, o baixo desempenho
na escola seja resultado de variáveis educacionais e socioeconômicas. Com relação a esse assunto, redija um texto dissertativo.
Ao elaborar seu texto, aborde, necessariamente, os seguintes aspectos:
a) validade do diagnóstico das síndromes neuropsicológicas;
b) conhecimento científico acumulado sobre transtornos da aprendizagem; e
c) possíveis riscos e benefícios do questionamento feito sobre a real existência das síndromes neuropsicológicas.
QUESTÃO 4
Redija um texto dissertativo acerca do caso clássico do paciente H. M., explicando seu papel para o desenvolvimento da
neurociência cognitiva.
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CONSELHO FEDERAL DE PSICOLOGIA – CFP XI CONCURSO DE PROVAS E TÍTULOS PARA CONCESSÃO DO TÍTULO DE
ESPECIALISTA EM PSICOLOGIA E SEU RESPECTIVO REGISTRO
GABARITO DEFINITIVO – PROVA OBJETIVA Data de aplicação: 4 de fevereiro de 2018
300 NEUROPSICOLOGIA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
A B D C E C B A A D A E A B B D B A E B
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
B * C A B E A C D E B C A C A * E E A D
Questão 22: anulada. / Questão 36: anulada.
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│ Conselho Federal de Psicologia - CFP │ XII CONCURSO DE PROVAS E TÍTULOS Instituto QUADRIX │ Aplicação: 02/02/2020 │
NEUROPSICOLOGIA 1
PROVA OBJETIVA
Conhecimentos Gerais
QUESTÃO 1 Conforme estabelecido pela Resolução CFP n.ᵒ 6/2019, o
documento psicológico constitui instrumento de
comunicação escrita resultante da prestação de serviço
psicológico a pessoa, a grupo ou à instituição. Com relação
a esse documento, assinale a alternativa incorreta.
(A) A confecção do documento psicológico deve ser
realizada mediante solicitação do usuário do serviço de
psicologia, de seus responsáveis legais, de um
profissional específico, das equipes multidisciplinares
ou das autoridades, ou ser resultado de um processo
de avaliação psicológica.
(B) De acordo com os deveres fundamentais previstos no
Código de Ética Profissional do Psicólogo, na prestação
de serviços psicológicos, os envolvidos no processo
possuem o direito de receber informações sobre os
objetivos e os resultados do serviço prestado, bem
como de ter acesso ao documento produzido pela
atividade do psicólogo.
(C) Segundo o Código de Ética Profissional do Psicólogo, a
confecção do documento psicológico deve ser
realizada mediante solicitação única e exclusiva do
usuário do serviço de psicologia, já que o princípio
basilar e norteador da relação profissional entre as
partes é o sigilo.
(D) Os documentos emitidos pelo psicólogo concretizam
informações fundamentais e devem conter dados
fidedignos que validem a construção do pensamento
psicológico e a finalidade a que se destina.
(E) O documento psicológico sistematiza uma conduta
profissional na relação direta de um serviço prestado à
pessoa, a um grupo ou a uma instituição.
QUESTÃO 2
Assinale a alternativa que apresenta ação que contraria um
dever fundamental estabelecido pelo Código de Ética
Profissional do Psicólogo.
(A) Ter, para com o trabalho dos psicólogos e de outros
profissionais, respeito, consideração e solidariedade e,
quando solicitado, colaborar com estes, salvo se em
impedimento por motivo relevante.
(B) Deixar de prestar serviços profissionais em situações
de calamidade pública, de forma a respeitar a atuação
de outras esferas profissionais competentes para
tanto.
(C) Estabelecer acordos de prestação de serviços que
respeitem os direitos do usuário ou beneficiário de
serviços de psicologia.
(D) Fornecer, a quem de direito, na prestação de serviços
psicológicos, informações concernentes ao trabalho a
ser realizado e a seu objetivo profissional.
(E) Sugerir serviços de outros psicólogos, sempre que, por
motivos justificáveis, não puderem ser continuados
pelo profissional que os assumiu inicialmente,
fornecendo a seu substituto as informações
necessárias à continuidade do trabalho.
QUESTÃO 3
Julgue os itens a seguir. I. O psicólogo, na realização de estudos, pesquisas e
atividades voltadas para a produção de conhecimento e desenvolvimento de tecnologias, garantirá o caráter voluntário da participação dos envolvidos, mediante consentimento livre e esclarecido, salvo nas situações previstas em legislação específica, e respeitando os princípios do Código de Ética Profissional do Psicólogo.
II. O psicólogo, na realização de estudos, pesquisas e atividades voltadas para a produção de conhecimento e desenvolvimento de tecnologias, avaliará os riscos envolvidos, tanto pelos procedimentos quanto pela divulgação dos resultados, com o objetivo de proteger as pessoas, os grupos, as organizações e as comunidades envolvidas.
III. O psicólogo, na realização de estudos, pesquisas e atividades voltadas para a produção de conhecimento e desenvolvimento de tecnologias, garantirá o acesso das pessoas, dos grupos ou das organizações aos resultados das pesquisas ou dos estudos, após seu encerramento, sempre que assim o desejarem.
Assinale a alternativa correta.
(A) Apenas os itens II e III estão certos. (B) Apenas o item I está certo. (C) Apenas os itens I e II estão certos. (D) Apenas os itens I e III estão certos. (E) Todos os itens estão certos.
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NEUROPSICOLOGIA 2
QUESTÃO 4
De acordo com a Resolução CFP n.ᵒ 6/2019, os documentos
psicológicos devem ser elaborados conforme os princípios
de qualidade técnica e científica presentes nesse
regulamento. No que se refere a esses princípios, assinale a
alternativa incorreta.
(A) O documento escrito resultante da prestação de
serviços psicológicos deve considerar a natureza
dinâmica, não definitiva e não cristalizada do
fenômeno psicológico.
(B) A elaboração de documento decorrente do serviço
prestado no exercício da profissão deve considerar
que este é o resultado de uma avaliação e(ou) de uma
intervenção psicológica, observando os
condicionantes históricos e sociais e seus efeitos nos
fenômenos psicológicos.
(C) Ao produzir documentos escritos, o psicólogo deve se
basear no que dispõe o artigo 1.ᵒ, alínea c, do Código
de Ética Profissional do Psicólogo, prestando serviços
psicológicos de qualidade, em condições de trabalho
dignas e apropriadas à natureza desses serviços, e
utilizando princípios, conhecimentos e técnicas
reconhecidamente fundamentados na ciência
psicológica, na ética e na legislação profissional.
(D) Ao elaborar um documento em que seja necessário
referenciar material teórico técnico, as referências
devem ser colocadas, preferencialmente, em nota de
rodapé, observando a especificidade do documento
produzido.
(E) Toda e qualquer modalidade de documento
psicológico deverá primar pela organização e pela
facilidade de localização das informações técnicas,
ficando a critério de cada psicólogo a necessidade ou
não de numerar e(ou) rubricar as laudas.
QUESTÃO 5
A respeito dos princípios fundamentais estabelecidos pelo
Código de Ética Profissional do Psicólogo, julgue os
próximos itens.
I. O psicólogo considerará as relações de poder nos
contextos em que atua e os impactos dessas relações
sobre as suas atividades profissionais, posicionando-se
de forma crítica e em consonância com os demais
princípios deste Código.
II. O psicólogo trabalhará visando a promover a saúde e a
qualidade de vida das pessoas e das coletividades e
contribuirá para a eliminação de quaisquer formas de
negligência, discriminação, exploração, violência,
crueldade e opressão.
III. O psicólogo atuará com responsabilidade social,
analisando, crítica e historicamente, a realidade social
e cultural, mas sem adentrar em análises de qualquer
natureza da realidade política e(ou) econômica, dada a
isenção exigida para o exercício da profissão.
IV. O psicólogo zelará para que o exercício profissional seja
efetuado com dignidade, rejeitando situações em que
a psicologia esteja sendo aviltada.
Assinale a alternativa correta.
(A) Apenas os itens I e IV estão certos.
(B) Apenas os itens I e II estão certos.
(C) Apenas os itens II e III estão certos.
(D) Apenas os itens I, II e III estão certos.
(E) Apenas os itens III e IV estão certos.
QUESTÃO 6
As transgressões dos preceitos do Código de Ética
Profissional do Psicólogo constituem infração disciplinar
com aplicação das seguintes penalidades:
(A) advertência; multa; censura pública; suspensão do
exercício profissional por até trinta dias, ad referendum
do Conselho Federal de Psicologia; e cassação do
exercício profissional, ad referendum do Conselho
Federal de Psicologia.
(B) multa; suspensão do exercício profissional por até
noventa dias, ad referendum do Conselho Federal de
Psicologia; e cassação do exercício profissional, ad
referendum do Conselho Federal de Psicologia.
(C) advertência; multa; e cassação do exercício
profissional, ad referendum do Conselho Federal de
Psicologia.
(D) multa; e cassação do exercício profissional, ad
referendum do Conselho Federal de Psicologia.
(E) advertência disciplinar; multa; e suspensão do
exercício profissional por até noventa dias, ad
referendum do Conselho Federal de Psicologia.
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NEUROPSICOLOGIA 3
QUESTÃO 7
Acerca da guarda do registro documental que, conforme estabelecido pela Resolução CFP n.ᵒ 1/2009, é de responsabilidade do psicólogo e(ou) da instituição em que ocorreu o serviço, assinale a alternativa correta. (A) O período de guarda deve ser de, no mínimo, dez anos,
podendo ser ampliado nos casos previstos em lei, por determinação judicial, ou em casos específicos em que seja necessária a manutenção da guarda por maior tempo.
(B) O período de guarda deve ser de três anos, podendo ser ampliado nos casos previstos em lei, por determinação judicial, ou em casos específicos em que seja necessária a manutenção da guarda por maior tempo.
(C) O período de guarda deve ser de um ano, podendo ser ampliado nos casos previstos em lei, por determinação judicial, ou em casos específicos em que seja necessária a manutenção da guarda por maior tempo.
(D) O período de guarda deve ser de, no mínimo, cinco anos, podendo ser ampliado nos casos previstos em lei, por determinação judicial, ou ainda em casos específicos em que seja necessária a manutenção da guarda por maior tempo.
(E) O período de guarda deve ser de dois anos, podendo ser ampliado nos casos previstos em lei, por determinação judicial, ou em casos específicos em que seja necessária a manutenção da guarda por maior tempo.
QUESTÃO 8
No que diz respeito aos princípios da linguagem técnica do documento psicológico, estabelecidos pela Resolução CFP n.ᵒ 6/2019, assinale alternativa incorreta. (A) Os documentos psicológicos devem apresentar
descrições literais dos atendimentos realizados, salvo quando tais descrições não se justifiquem tecnicamente.
(B) O psicólogo, ao redigir o documento psicológico, deve expressar-se de maneira precisa, expondo o raciocínio psicológico resultante de sua atuação profissional.
(C) Os documentos psicológicos devem ser escritos de forma impessoal, na terceira pessoa, com coerência que expresse a ordenação de ideias e a interdependência dos diferentes itens da estrutura do documento.
(D) A linguagem escrita deve basear-se nas normas cultas da língua portuguesa, na técnica da psicologia, na objetividade da comunicação e na garantia dos direitos humanos (observando os princípios fundamentais do Código de Ética Profissional do Psicólogo e as Resoluções CFP n.ᵒ 1/1999, n.ᵒ 18/2002 e n.ᵒ 1/2018, ou outras que venham a alterá-las ou substituí-las).
(E) O texto do documento deve ser construído com frases e parágrafos que resultem de uma articulação de ideias, caracterizando uma sequência lógica de posicionamentos que representem o nexo causal resultante de seu raciocínio.
QUESTÃO 9 Segundo a Resolução CFP n.ᵒ 1/2009, julgue os itens que se seguem. I. Os documentos agrupados nos registros do trabalho
realizado devem contemplar a identificação do usuário
ou da instituição.
II. Os documentos agrupados nos registros do trabalho
realizado devem contemplar a avaliação de demanda e
a definição de objetivos do trabalho.
III. Os documentos agrupados nos registros do trabalho
realizado devem contemplar o registro da evolução do
trabalho, de modo a permitir seu acompanhamento e
os procedimentos técnico-científicos adotados.
IV. Os documentos agrupados nos registros do trabalho
realizado devem contemplar o registro de
encaminhamento ou encerramento.
V. Os documentos resultantes da aplicação de
instrumentos de avaliação psicológica deverão ser
arquivados em pasta de acesso exclusivo do psicólogo.
Assinale a alternativa correta.
(A) Apenas os itens II, III, IV e V estão certos. (B) Apenas os itens I, III e V estão certos. (C) Apenas os itens I, II e IV estão certos. (D) Apenas os itens I, III, IV e V estão certos. (E) Todos os itens estão certos.
QUESTÃO 10
Quanto ao relatório psicológico, assinale a alternativa incorreta à luz da Resolução CFP n.ᵒ 6/2019. (A) O relatório psicológico é uma peça de natureza e valor
técnico-científico, devendo conter narrativa detalhada e didática, com precisão e harmonia. A linguagem utilizada deve ser acessível e compreensível ao destinatário, respeitando os preceitos do Código de Ética Profissional do Psicólogo.
(B) O relatório psicológico deve corresponder à descrição literal das sessões, do atendimento ou do acolhimento realizado. Ele deve explicitar precisamente a demanda, os procedimentos e o raciocínio técnico-científico do profissional, bem como suas conclusões e(ou) recomendações.
(C) O relatório psicológico consiste em um documento que, por meio de uma exposição escrita, descritiva e circunstanciada, considera os condicionantes históricos e sociais da pessoa, do grupo ou da instituição atendida, podendo também ter caráter informativo.
(D) O relatório psicológico visa a comunicar a atuação profissional do psicólogo em diferentes processos de trabalho já desenvolvidos ou em desenvolvimento, podendo gerar orientações, recomendações, encaminhamentos e intervenções pertinentes à situação descrita no documento e não tendo como finalidade produzir diagnóstico psicológico.
(E) O relatório psicológico é composto de cinco itens: identificação; descrição da demanda; procedimento; análise; e conclusão.
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NEUROPSICOLOGIA 4
Conhecimentos Específicos
QUESTÃO 11 É consenso que a neuropsicologia consiste em uma área
interdisciplinar de conhecimento científico. O domínio da
neuropsicologia pode ser compreendido a partir de três
vertentes: a disciplina clínica; o estudo das correlações
cérebro-comportamento; e a pesquisa em cognição.
Considerando cada uma dessas vertentes da
neuropsicologia, julgue os itens seguintes.
I. O desempenho obtido por pessoas com lesões
cerebrais ou saudáveis em testes e tarefas auxilia na
formulação de teorias cognitivas.
II. A neuropsicologia consiste no estabelecimento de
correlações anatomoclínicas, o que facilita a
compreensão de deficits cognitivos e problemas
comportamentais.
III. A compreensão do funcionamento cerebral possibilita
formular hipóteses acerca das operações elementares,
da dinâmica e da plasticidade das funções cognitivas
em grupos saudáveis.
Assinale a alternativa correta.
(A) Apenas o item I está certo.
(B) Apenas o item II está certo.
(C) Apenas os itens I e II estão certos.
(D) Apenas os itens II e III estão certos.
(E) Todos os itens estão certos.
QUESTÃO 12
A neuropsicologia, enquanto campo de conhecimento,
nasceu durante o século XIX. Este período é marcado pela
controvérsia entre localizacionismo e holismo. Com relação
a esse período histórico, assinale a alternativa correta.
(A) O maior expoente do localizacionismo das funções
mentais foi o médico Jean Pierre Flourens (1794-1867),
que caracterizou as funções e suas respectivas
localizações anatômicas.
(B) Paul Broca (1824-1880) descreveu casos em que a
lesão no terço posterior do giro temporal superior
esquerdo determinava a perda da capacidade de
compreensão da linguagem.
(C) Franz Gall (1758-1828) acreditava que as funções
mentais se originavam em estruturas cerebrais,
havendo tantas estruturas cerebrais quantas
faculdades ou processos mentais existissem.
(D) Durante o século XIX, o holismo defendia que as
estruturas cerebrais, cardíacas e gástricas estavam
envolvidas diretamente no desempenho das funções
cerebrais.
(E) O holismo, ou frenologia, como era chamado na
França, acreditava que o cérebro fosse uma massa
homogênea, funcionando de modo integrado.
QUESTÃO 13
As doenças ligadas ao funcionamento cerebral constituem
uma das maiores causas de deficiências no mundo. Nesse
contexto, a reabilitação neuropsicológica adquiriu um papel
importante para a prática da neuropsicologia clínica. No
que se refere às diretrizes para realizar tal intervenção,
assinale a alternativa incorreta.
(A) O processo de reabilitação deve ser considerado como
uma parceria entre o cliente, sua família e os
profissionais de saúde.
(B) Os deficits cognitivos, emocionais e psicossociais
encontram-se conectados e são integrados ao
programa terapêutico.
(C) A intervenção pode ser iniciada durante a terapia
intensiva, antes mesmo da estabilização das condições
médicas do paciente.
(D) Várias tecnologias e equipamentos podem ser
incorporados como auxílio na reabilitação de pessoas
com problemas neuropsicológicos.
(E) Como os deficits cognitivos derivados da lesão cerebral
são dinâmicos, estabelecer objetivos mensuráveis para
a intervenção torna-se inviável.
QUESTÃO 14
A avaliação neuropsicológica (AN) foi definida de diferentes
modos na literatura da área. No entanto, algumas
características desta já são bem estabelecidas na prática
clínica. Quanto às características da AN, assinale a
alternativa correta.
(A) Tem por objetivos explorar as razões do desempenho
comprometido, compreender a inter-relação entre o
desempenho observado e as demandas ambientais e
identificar as áreas cognitivas, comportamentais e
afetivas preservadas e deficitárias.
(B) Utiliza-se, exclusivamente, de procedimentos e
instrumentos padronizados e universais para viabilizar
a análise quantitativa de dados objetivos e embasados
nas amostras normativas.
(C) A análise qualitativa das respostas às entrevistas
estruturadas e aos instrumentos de avaliação
neuropsicológica dispensa modelos teóricos e outros
modos de determinação de comprometimento
cognitivo.
(D) Como os procedimentos de AN são estruturados e
normatizados, o neuropsicólogo não deve adotar um
referencial teórico para interpretar o comportamento
(sintoma) e o relacionar com suas bases
neurobiológicas.
(E) A AN possibilita um diagnóstico, correlaciona estrutura
anatômica e função e apresenta dados sigilosos que
devem ser omitidos na documentação do estado do
paciente.
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NEUROPSICOLOGIA 5
QUESTÃO 15
A contribuição da psicometria para a neuropsicologia é inegável tanto no aspecto teórico quanto no aspecto prático da área de conhecimento. A formação em neuropsicologia requer um sólido conhecimento dos princípios da psicometria. A respeito das contribuições da psicometria, julgue os itens a seguir.
I. A escolha entre modelos teóricos na neuropsicologia
cognitiva deve ser fundada unicamente nas evidências
estatísticas, uma vez que os números revelam o
modelo com o melhor ajuste, o qual será sempre o
escolhido.
II. Uma contribuição da psicometria para a
neuropsicologia é a crítica contra os testes de
significância e a importância dada ao tamanho do
efeito e dos intervalos de confiança.
III. A psicometria é um campo do conhecimento que
enfoca a construção de evidências por meio da
modelagem dos construtos psicológicos, que ocorre
por meio de um conjunto de técnicas e procedimentos
para a construção e a validação de testes e
instrumentos psicológicos.
Assinale a alternativa correta.
(A) Apenas o item I está certo. (B) Apenas o item II está certo. (C) Apenas os itens I e II estão certos. (D) Apenas os itens II e III estão certos. (E) Todos os itens estão certos.
QUESTÃO 16 A relação entre a psicometria e a neuropsicologia cognitiva tem sido intensamente explorada por pesquisadores que ressaltam diversos aspectos derivados dessa relação. Considerando essa informação, assinale a alternativa correta.
(A) O desenvolvimento de um instrumento de avaliação neuropsicológica deve seguir critérios específicos, diferentes dos utilizados para desenvolver instrumentos de avaliação psicológica, visto que serão utilizados em grupos minoritários.
(B) A neuropsicologia cognitiva consiste no ramo da psicologia cognitiva que utiliza dados de pessoas com alterações cognitivas para mais bem entender os processos envolvidos na cognição normal.
(C) Com o intuito de estabelecer validade baseada em critério, busca-se um padrão de correlação entre os escores do teste-alvo e o de outras variáveis que medem o mesmo construto ou construtos relacionados.
(D) Observam-se quatro procedimentos utilizados nos estudos de evidências de validade com base no conteúdo: tempo de resposta; rastreamento ocular; entrevistas; e grupo focal.
(E) As evidências de validade com base na consequência das respostas investigam as consequências sociais do uso dos testes quando a validade se restringe aos escores do teste em si.
QUESTÃO 17 A avaliação neuropsicológica busca um equilíbrio entre dois
enfoques: o enfoque nomotético e o enfoque ideográfico.
Com base nessa informação, assinale a alternativa correta.
(A) O enfoque idiográfico compara o desempenho do
indivíduo com o do grupo normativo em vários testes
neuropsicológicos.
(B) Um importante exemplo da abordagem nomotética foi
a criação da bateria neuropsicológica Halstead-Reitan,
que, até a atualidade, tem grande acurácia em
discriminar pessoas com e sem lesão cerebral.
(C) Existem limitações importantes para o enfoque
ideográfico, como, por exemplo, o número
considerável de funções a serem avaliadas e a
inexistência de grupo normativo de número grande o
suficiente.
(D) O enfoque nomotético foi desenvolvido inicialmente
pela terapia comportamental, que propõe observar a
frequência de um comportamento do cliente.
(E) Um exemplo da aplicação do enfoque nomotético foi a
observação de dupla dissociação quando, por exemplo,
deficits na memória episódica ocorrem, enquanto a
memória de curto prazo é preservada.
QUESTÃO 18
Diversas tarefas neuropsicológicas clássicas são
amplamente utilizadas no Brasil. Quanto a esse assunto,
assinale a alternativa incorreta.
(A) A tarefa de fluência verbal é usada para avaliar os
componentes verbal e executivo da cognição e pode
ser utilizada em uma ampla faixa etária.
(B) Os testes de lista de palavras, como o teste de
aprendizagem auditivo-verbal de Rey, investigam a
memória recente, a aprendizagem, a interferência, a
retenção e a memória de reconhecimento.
(C) A tarefa de cubos de Corsi examina as funções
visoespaciais e a memória de trabalho; no entanto, a
ausência de padronização pode dificultar sua
utilização.
(D) O teste da figura complexa de Rey busca mensurar os
processos atencionais e a capacidade linguística de
descrever estímulos abstratos e, por ser de fácil
administração e pontuação, tem grande fidedignidade.
(E) Estudos demonstram diferenças culturais significativas
no desempenho no teste de trilhas, que avalia atenção
e aspectos das funções executivas.
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NEUROPSICOLOGIA 6
QUESTÃO 19
O avanço nas técnicas de neuroimagem tem contribuído
para o desenvolvimento de modelos teóricos na
neuropsicologia. Acerca desse impacto no campo da
neuropsicologia, assinale a alternativa correta.
(A) Existem evidências de especificidade anatômica que
sugerem que o processamento semântico deve ocorrer
por categorias, sendo o processamento de coisas vivas
distinto do processamento de artefatos.
(B) A localização das áreas encefálicas responsáveis pelas
funções psicológicas é apenas de interesse
neurológico, pois não pode informar sobre modelos
psicológicos.
(C) A hipótese da universalidade do sistema cognitivo
funcional, ou seja, de que os módulos cognitivos estão
presentes em todos os indivíduos, impossibilitou a
pesquisa neuropsicológica por meio do método de caso
único.
(D) Os estudos mostraram que, quando uma lesão ocorre,
uma função mental é afetada em sua integralidade. Por
exemplo, se a memória de recência for deficitária, a
memória de familiaridade também será.
(E) A importância da localização de funções mentais
encontra-se no fato de poder informar, direta e
objetivamente, sobre quais operações cognitivas estão
ocorrendo.
QUESTÃO 20
Avanços importantes foram feitos para viabilizar a
realização de avaliações neuropsicológicas. Com relação às
características de uma avaliação neuropsicológica válida,
julgue os itens subsequentes.
I. A bateria deve apresentar fundamento teórico sólido,
permitir explorar funções básicas, ser aplicável com o
mínimo de ajuda e instruções verbais e ter critérios de
avaliação objetivos.
II. O neuropsicólogo clínico deve zelar pelas diretrizes
éticas previstas no Código de Ética Profissional e
considerar o contexto sociocultural e educacional do
examinando.
III. Para estabelecer com precisão em que consistem os
distúrbios que dificultam a realização de uma prova, é
necessário não se limitar à sua execução
estandardizada e também introduzir tarefas específicas
ao longo da avaliação.
Assinale a alternativa correta.
(A) Apenas o item I está certo.
(B) Apenas o item II está certo.
(C) Apenas os itens I e III estão certos.
(D) Apenas os itens II e III estão certos.
(E) Todos os itens estão certos.
QUESTÃO 21
Um dos problemas para implementar a avaliação
neuropsicológica na clínica foi a utilização de instrumentos
internacionais apenas traduzidos, mas não adaptados à
realidade linguística e cultural brasileira. A partir dessa
informação, assinale a alternativa correta.
(A) A adaptação de testes neuropsicológicos pode ser
conceituada como um processo de construção
fundamentado nas demandas do mercado e na
facilidade de tradução.
(B) Os testes que se utilizam de estímulos não verbais são
mais facilmente adaptados, pois requerem apenas
tradução das instruções e formação de grupo
normativo.
(C) A adaptação de instrumentos neuropsicológicos exige a
integração entre conhecimentos de neuropsicologia,
psicologia cognitiva, neuropsicolinguística, psicometria
e avaliação psicológica.
(D) Como os instrumentos neuropsicológicos
internacionais já possuem características psicométricas
estabelecidas, a adaptação torna-se mais curta, pois
esse procedimento não precisa ser realizado.
(E) O cuidado com a linguagem restringe-se à primeira
fase de adaptação do instrumento: as instruções das
atividades para os participantes.
QUESTÃO 22
Nas últimas décadas, o estudo de funções executivas (FE)
tem recebido crescente atenção nas pesquisas em
neuropsicologia clínica e experimental. No que se refere a
esse tema, julgue os próximos itens.
I. Existem modelos teóricos que elencam dois grandes
grupos de FE: frias e quentes. O grupo das FE frias é
caracterizado pelo envolvimento de componentes
lógicos e abstratos ligados aos circuitos orbitofrontais e
as FE quentes estão relacionadas à região pré-frontal
dorsolateral e possuem relações com os
aspectos emocionais e motivacionais.
II. Muriel Lezak e seus colaboradores propõem um
modelo fundamentado em quatro componentes:
volição; planejamento; comportamento premeditado;
e desempenho efetivo.
III. O desenvolvimento das FE geralmente é descrito como
um longo processo, que se inicia na infância e vai até a
idade adulta. Desse modo, poderia ser representado
por uma curva em formato de parábola.
Assinale a alternativa correta.
(A) Apenas o item I está certo.
(B) Apenas o item III está certo.
(C) Apenas os itens I e II estão certos.
(D) Apenas os itens I e III estão certos.
(E) Apenas os itens II e III estão certos.
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QUESTÃO 23
A respeito do modelo de funções executivas (FE), assinale a alternativa incorreta. (A) Alguns estudos sugerem a existência de três
componentes básicos das FE: inibição; memória de trabalho; e flexibilidade cognitiva.
(B) Estudos de análise fatorial encontraram um fator geral de FE e outros fatores específicos.
(C) Existem evidências de uma estrutura hierárquica entre os componentes das FE.
(D) A compreensão da natureza dos componentes específicos das FE contribui para entender as dificuldades em tarefas avaliativas.
(E) Durante o desenvolvimento saudável, pode-se observar primeiramente a presença dos componentes específicos das FE em crianças e, posteriormente, no adulto, apenas os componentes gerais.
QUESTÃO 24 A aprendizagem e a memória foram intensamente estudadas e, atualmente, compreende-se vários aspectos de seu funcionamento. Com essa perspectiva, assinale a alternativa correta. (A) Existem dois tipos básicos de memória não declarativa:
memória episódica e memória semântica. (B) A memória de procedimento é um tipo de memória
implícita de grande importância para a reabilitação após lesão encefálica adquirida.
(C) A presença ou ausência de interferência proativa, ou seja, a interferência de estímulo novo sobre a retenção de estímulo aprendido no momento imediatamente anterior, deve ser analisada durante as avaliações.
(D) O caso “Tan Tan” foi importante para o estudo da memória, pois demonstrou a dissociação entre memória de longo prazo e memória de curto prazo.
(E) A hipófise é a estrutura do lobo temporal mais estudada como centro de processamento dos traços mnemônicos.
QUESTÃO 25
Quanto à neuroanatomia funcional, assinale a alternativa correta. (A) O córtex cerebral apresenta grande variedade
citoarquitetônica observada, como, por exemplo, o isocórtex e o alocórtex.
(B) O mapa de Korbinian Brodmann divide o sistema nervoso, central e periférico, em mais de cinquenta regiões citoarquitetônicas.
(C) A área visual primária do córtex situa-se no lobo temporal mesial; insultos nesta região podem levar à perda de campo visual.
(D) Lesões unilaterais no córtex auditivo primário, localizado na porção ventral superior do tálamo, geralmente causam surdez.
(E) Uma divisão funcional do córtex bastante utilizada na atualidade propõe as seguintes categorias: córtex de projeção; córtex de associação unimodal; córtex de associação supramodal; e córtex límbico.
QUESTÃO 26
A influência dos achados em diferentes disciplinas das
neurociências sobre a neuropsicologia tende a ser ampliada
nas próximas décadas. Atualmente, o conceito de
endofenótipo tem gerado um impacto importante na
neuropsicologia. Considerando o conceito de endofenótipo,
assinale a alternativa correta.
(A) O endofenótipo é determinado unicamente por meio
de análises genéticas, o que facilita o diagnóstico de
transtornos psiquiátricos.
(B) O sequenciamento genético melhorou a eficácia do
tratamento psiquiátrico, pois, se os fatores genéticos
são estáveis, os fenótipos não se alteram e, portanto,
as medicações são mais bem prescritas.
(C) O endofenótipo derivado de estudos de neuroimagem
e de análises genéticas pode subsidiar predisposições
genéticas para desenvolver determinadas doenças.
(D) O endofenótipo propõe que os transtornos
psiquiátricos são sindrômicos e podem ser
diagnosticados por meio de genes de traços simples.
(E) A esquizofrenia e o transtorno bipolar seriam exemplos
de transtornos psiquiátricos em que as características
genéticas não puderam ser identificadas e sem
influências hereditárias.
QUESTÃO 27 O uso de psicotrópicos e os transtornos psiquiátricos
podem afetar a cognição. O conhecimento de
psicofarmacologia auxilia o neuropsicólogo no
planejamento de suas intervenções e em seu trabalho junto
à equipe interdisciplinar. Acerca dos efeitos de medicações
psicotrópicas na cognição, assinale a alternativa correta.
(A) No dia da avaliação neuropsicológica, os seguintes
estimulantes devem ser suspensos: oxcarbazepina e
gabapentina.
(B) A prescrição do lítio deve ser evitada durante o
tratamento do transtorno bipolar do tipo I.
(C) A amnésia retrógrada é o principal efeito do uso
continuado de benzodiazepínicos.
(D) Os antidepressivos tricíclicos são fator protetivo para o
deficit atencional e mnemônico.
(E) Os antipsicóticos de primeira geração estão
relacionados ao comprometimento na memória de
trabalho, na velocidade de processamento da
informação e nas habilidades motoras.
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NEUROPSICOLOGIA 8
QUESTÃO 28
As técnicas de neuroimagem influenciaram tanto a teoria
quanto a prática da neuropsicologia, à medida que
possibilitaram o estudo do cérebro in vivo. Considerando
essa informação, assinale a alternativa incorreta.
(A) A neuroimagem funcional veio substituir a
neuroimagem estrutural e, no futuro, as técnicas
estruturais, juntamente com a avaliação
neuropsicológica, não serão mais úteis.
(B) A tomografia computadorizada produz uma imagem a
partir da emissão de fótons por um tubo de raios X.
Nessa técnica, a substância cinzenta aparece mais clara
que a substância branca.
(C) A ressonância magnética pode ser utilizada para o
mapeamento da substância branca por meio da técnica
de imagem por tensão de difusão.
(D) A tomografia por emissão de pósitrons é importante na
investigação da fisiopatologia dos transtornos
neuropsiquiátricos, pois pode mensurar a quantidade
de receptores de neurotransmissores.
(E) A eletroencefalografia mede potenciais registrados no
couro cabeludo e é importante para avaliar delirium,
encefalites e crises convulsivas.
QUESTÃO 29
A intervenção neuropsicológica para quadros de
transtornos específicos de aprendizagem (TEA) é uma
demanda frequente no contexto da neuropsicologia
pediátrica. O diagnóstico de TEA deve incluir
(A) o diagnóstico de deficit intelectual estabelecido nos
últimos seis meses e ainda precocemente e os deficits
de leitura detectáveis por medidas psicométricas.
(B) um conjunto de sintomas específicos durante pelo
menos seis meses, deficits detectáveis em medidas
psicométricas de início precoce e pouca resposta às
intervenções convencionais e ausência de outros
determinantes.
(C) um sintoma específico, presente por pelo menos seis
anos, mas indetectável por meio de testes
psicométricos, juntamente com a ausência de outros
determinantes.
(D) desempenho acadêmico abaixo daquele do grupo
normativo durante os três primeiros anos escolares e
problemas comportamentais concomitantes.
(E) dificuldades de relacionamento recorrentes durante
seis meses e um conjunto de sintomas específicos na
aprendizagem da matemática ou da leitura detectáveis
por provas convencionais.
QUESTÃO 30
Existe um debate importante sobre o diagnóstico de
transtorno de atenção e hiperatividade (TDAH) no qual o
neuropsicólogo está diretamente envolvido. No que se
refere a TDAH, assinale a alternativa correta.
(A) O DSM-V trouxe algumas alterações na caracterização
do TDAH, como a alteração de idade de início dos sete
para os nove anos.
(B) O diagnóstico do TDAH deve ser concluído por meio da
análise dos resultados obtidos na escala Wechsler de
inteligência, posto que o examinando deve obter um
escore total indicativo de inteligência limítrofe ou
rebaixado.
(C) O neuropsicólogo deve esclarecer para a família que o
TDAH pode ser curado após o uso continuado da
medicação e o ingresso na vida adulta.
(D) A hiperatividade pode ser observada pelos
comportamentos de agitar as mãos ou os pés, não
conseguir permanecer sentado e correr em demasia e
falar muito e rapidamente.
(E) O sintoma de impulsividade caracteriza-se pela
oposição sistemática à figura de autoridade.
QUESTÃO 31
O perfil cognitivo típico no transtorno do espectro do
autismo tem sido estudado com frequência dentro das
neurociências. A neuropsicologia colabora ativamente para
delinear instrumentos de avaliação adequados para
diagnosticar e intervir junto a esse grupo. Com relação a
esse tema, assinale a alternativa correta.
(A) As funções executivas, frequentemente, estão
prejudicadas em crianças e adolescentes com
transtorno do espectro do autismo, no entanto, as
evidências ainda não são conclusivas quanto a quais
componentes executivos específicos são deficitários
nesses quadros.
(B) A intervenção neuropsicológica e fonoaudiológica pode
sanar os problemas comunicativos encontrados nas
pessoas com esse diagnóstico, por meio da técnica de
associação básica atencional (ABA).
(C) A família deve ser mantida afastada da criança com
transtorno do espectro do autismo, durante as
intervenções sistemáticas, devido aos fatores
distratores e emocionais envolvidos.
(D) As características de personalidade e a irritabilidade
desse grupo mostram-se estáveis e estão dissociadas
das condições cognitivas observadas.
(E) Como a neuroplasticidade não ocorre, o processo de
ensino e aprendizagem está comprometido no
transtorno do espectro do autismo e as intervenções
devem sempre ter um caráter compensatório.
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NEUROPSICOLOGIA 9
QUESTÃO 32
No que diz respeito às epilepsias, julgue os itens que se
seguem.
I. Há um consenso na literatura de que, na epilepsia de
lobo temporal, as crianças afetadas podem apresentar
prejuízo na atenção, na aprendizagem, na memória,
nas habilidades visoespaciais e nas funções executivas.
II. A epilepsia de lobo frontal, segunda razão mais
frequente para o tratamento cirúrgico, facilita um perfil
cognitivo com prejuízos na organização, no
planejamento, na impulsividade e na labilidade de
humor.
III. Na cirurgia para epilepsia refratária ao tratamento
medicamentoso, as técnicas de neuroimagem
substituíram a intervenção em avaliação e reabilitação
neuropsicológica.
Assinale a alternativa correta.
(A) Apenas o item I está certo.
(B) Apenas o item III está certo.
(C) Apenas os itens I e II estão certos.
(D) Apenas os itens II e III estão certos.
(E) Todos os itens estão certos.
QUESTÃO 33
O traumatismo cranioencefálico (TCE) caracteriza-se por
um insulto externo que causa uma lesão intracraniana e
apresenta diferentes etiologias e sequelas. Acerca do TCE,
assinale a alternativa correta.
(A) A escala de coma de Glasgow, usada desde o primeiro
atendimento médico após TCE até a alta hospitalar,
mede cinco áreas importantes: atenção; memória;
linguagem; funções executivas; e teoria da mente.
(B) O TCE na infância e na adolescência é raro, devido à
neuroplasticidade, é plenamente superado e o
desenvolvimento das funções neuropsicológicas ocorre
sem prejuízos após a recuperação física.
(C) Sequelas físicas, cognitivas, emocionais e
comportamentais são frequentes e podem ser
incapacitantes mesmo após TCE leve.
(D) A fadiga, a insônia e a irritabilidade são observadas
apenas após TCE severo e podem ser tratadas com
sucesso por meio de psicofármacos.
(E) A indicação de avaliação neuropsicológica deve ocorrer
após o primeiro ano da lesão, pois, nesse período, a
recuperação espontânea estabilizou-se.
QUESTÃO 34
Estima-se que existem mais de dois milhões de pessoas no
Brasil que vivem com acidente vascular cerebral (AVC);
mais de 20% desse grupo relata incapacidades. O
atendimento neuropsicológico é essencial para auxiliar no
processo de reabilitação. Considerando o conhecimento
atual sobre AVC, assinale a alternativa incorreta.
(A) O AVC pode ser classificado como isquêmico (o tipo
mais frequente) e hemorrágico (tende a ser mais
grave).
(B) A principal sequela física do AVC é a hemiplegia do lado
oposto ao lesionado.
(C) A negligência visual e a afasia são frequentemente
observadas após um AVC, mas podem gradualmente
melhorar.
(D) As variáveis demográficas, as características da lesão e
os fatores psicológicos são os principais fatores a
serem considerados no planejamento da intervenção
neuropsicológica e no prognóstico.
(E) O grau de perda funcional depende especificamente
das características pré-mórbidas de personalidade, da
classe social e da estrutura familiar.
QUESTÃO 35 A entrevista devolutiva e o laudo neuropsicológico são
cruciais para fundamentar a eficácia da avaliação
neuropsicológica, uma vez que as possíveis intervenções
futuras podem se delinear nesse momento. Quanto à
elaboração de laudos, assinale a alternativa correta.
(A) A estrutura do laudo neuropsicológico deve ser flexível,
por exemplo, a história médica do examinando adulto
com AVC é opcional, pois a saúde física independe das
condições neuropsicológicas.
(B) O laudo tem características técnico-científicas e, por
isso, deve apresentar os resultados com objetividade,
por meio da apresentação dos escores obtidos, e
dispensar as análises e interpretações subjetivas do
profissional.
(C) O laudo apresenta as características globais do
examinando e, independentemente da demanda, deve
conter dados redundantes e informações amplas sobre
a rotina e a história familiar, pois eles suplementam a
hipótese diagnóstica.
(D) Os laudos, mesmo quando direcionados para a leitura
de outros profissionais, devem apresentar uma
linguagem clara e simples, com todos os termos
técnicos explicados, uma vez que o examinando e sua
família também precisam compreendê-lo.
(E) Os laudos neuropsicológicos para fins educacionais,
direcionados para escolas, requerem que o quociente
de inteligência da criança seja apresentado e dispensa
a utilização de outras técnicas de avaliação de
desempenho.
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NEUROPSICOLOGIA 10
QUESTÃO 36
A expectativa de vida da população brasileira aumentou
consideravelmente neste século e a neuropsicologia do
envelhecimento acompanhou esse processo. Com relação à
intervenção neuropsicológica junto ao idoso, assinale a
alternativa correta.
(A) Há indicadores de que a neuroplasticidade cessa após
os sessenta anos de idade e, diante desse fato, a
literatura sugere que as intervenções sejam apenas no
âmbito das atividades diárias.
(B) A estimulação cognitiva do idoso pode reduzir o risco
de demência, mas amplia o potencial para depressão,
especialmente em mulheres.
(C) Ao avaliar o idoso, o neuropsicólogo deve considerar a
reserva cognitiva, as habilidades desenvolvidas pela
educação formal, o desempenho funcional durante a
vida e as demandas emocionais da tarefa.
(D) Pode-se dizer que qualidade da educação formal e
reserva cognitiva são sinônimos, uma vez que a baixa
escolaridade denuncia provável deficit cognitivo.
(E) As reações emocionais diante das provas
neuropsicológicas são isentas de influência da
escolaridade do examinando. Desse modo, os idosos
não devem fazer avaliação de cognição geral.
QUESTÃO 37
No que se refere ao papel da avaliação neuropsicológica
como fundamento para estruturar a intervenção em
neuropsicologia, assinale a alternativa correta.
(A) Deve-se evitar a utilização das informações de
familiares e pessoas significativas da convivência do
cliente para que tais depoimentos não interfiram no
julgamento clínico do neuropsicólogo.
(B) A observação das interações sociais do examinando
nos diferentes contextos de sua vida pode invalidar os
resultados objetivos dos testes.
(C) A observação comportamental e a formação da aliança
terapêutica devem ser postergadas até a entrevista
devolutiva.
(D) Ao eleger os testes, as escalas e as tarefas que farão
parte da avaliação neuropsicológica, é importante
considerar a validade ecológica desses instrumentos.
(E) A utilização de instrumentos padronizados para avaliar
os domínios cognitivos garante que os fatores
educacionais e culturais sejam contemplados.
QUESTÃO 38
A respeito do processo de reabilitação neuropsicológica,
assinale a alternativa correta.
(A) O estabelecimento de metas para a intervenção
apresenta vantagens: aumenta a motivação dos
envolvidos e permite o monitoramento e a avaliação
da eficácia dos procedimentos.
(B) A equipe tem metas de longo prazo, dentro do plano
de intervenção, que configuram os desejos e sonhos
dos clientes, enquanto as metas de curto prazo
enfocam as vontades e os problemas identificados pela
família.
(C) As metas de intervenção devem ser estabelecidas por
meio de critérios técnicos discutidos em equipe e,
posteriormente, comunicadas ao cliente e à sua
família.
(D) A literatura demonstrou que a intervenção individual é
mais eficaz que a intervenção em grupo, uma vez que
contempla os deficits específicos do cliente.
(E) O intuito da intervenção em grupo é lidar com a
demanda crescente de atendimento neuropsicológico
e carece de evidências de eficácia nas questões
técnicas.
QUESTÃO 39
A memória é constituída por vários sistemas que
geralmente estão comprometidos em quadros
neurológicos. Com base nessa informação, assinale a
alternativa correta.
(A) A amnésia pode ser classificada como anterógrada, ou
seja, a perda do registro dos eventos ocorridos antes
da lesão, e retrógrada, que se refere à dificuldade em
consolidar os traços mnemônicos após a lesão.
(B) Pacientes amnésicos são capazes de recordar tarefas
procedurais já aprendidas antes da lesão.
(C) A prática repetitiva não é recomendada durante o
processo de intervenção junto a pessoas com lesões
encefálicas adquiridas, pois gera comportamentos de
desatenção.
(D) A utilização de estratégias compensatórias na
intervenção com crianças e adultos com deficits de
memória não tem eficácia comprovada.
(E) A técnica de “aprendizagem sem erro” consiste na
utilização de um equipamento de gravação das
instruções para a realização de tarefas, assim as
instruções são sempre iguais.
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NEUROPSICOLOGIA 11
QUESTÃO 40
Os processos atencionais são extremamente complexos e
encontram-se subjacentes à execução de tarefas
neuropsicológicas. A reabilitação neuropsicológica engloba
a reestruturação de tais processos. Acerca dos processos
atencionais, assinale a alternativa correta.
(A) A atenção sustentada refere-se aos mecanismos
tônicos de controle interno e fásicos de modificações
momentâneas.
(B) O neurotransmissor serotonina exerce papel crucial na
regulação da atenção seletiva e, por isso, está
envolvido no tratamento medicamentoso dos
problemas atencionais.
(C) A atenção alternada é um exemplo de processo
atencional que os testes neuropsicológicos não
avaliam.
(D) Devido à complexidade dos processos atencionais, as
estruturas subcorticais, como o sistema límbico e o
sistema reticular, não estão envolvidas.
(E) A atenção seletiva define-se como a capacidade para
eleger o estímulo a ser processado em detrimento de
outros estímulos presentes e, por isso, facilita o
processamento e a execução de uma tarefa.
Espaço para rascunho
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NEUROPSICOLOGIA 12
PROVA DISCURSIVA
▪ Nesta prova, faça o que se pede, usando, caso deseje, os espaços para rascunho indicados no presente caderno. Em
seguida, transcreva os textos das questões para as respectivas folhas de textos definitivos da prova discursiva, no local
apropriado.
▪ Não serão avaliados fragmentos de texto escritos em locais indevidos nem texto de questão transcrito em folha incorreta.
Cada questão deverá ser respondida em sua respectiva folha de texto definitivo.
▪ Em cada questão, qualquer fragmento de texto que ultrapassar a extensão máxima de 30 linhas será desconsiderado.
Também será desconsiderado o texto que não for escrito na folha de texto definitivo correspondente ou que tiver menos de
10 linhas.
▪ O texto deverá ser manuscrito, em letra legível, com caneta esferográfica de tinta preta ou azul. Em caso de rasura, passe
um traço sobre o conteúdo a ser desconsiderado e prossiga o registro na sequência. Não será permitido o uso de corretivo.
▪ Os espaços destinados à transcrição de textos das folhas de textos definitivos não poderão ser assinados, rubricados nem
conter nenhuma palavra ou marca que identifique o candidato, sob pena de anulação da prova. Será admitida a assinatura
apenas no campo apropriado.
▪ As folhas de textos definitivos serão os únicos documentos válidos para avaliação da prova discursiva. As folhas para
rascunho neste caderno são de preenchimento facultativo e não servirão para avaliação.
QUESTÃO 1 Segundo um novo estudo realizado por pesquisadores da Universidade Yale, nos Estados Unidos, a depressão acelera
o envelhecimento cerebral. A doença já era considerada um fator de risco para o desenvolvimento de Alzheimer e já havia sido associada a diversos problemas, como aumento do risco de dor de cabeça, dor muscular e alterações no sono. Agora, a ciência conseguiu mostrar evidências consistentes de danos cerebrais causados pela depressão.
Internet: <https://veja.abril.com.br> (com adaptações).
Considerando que o texto acima tenha caráter exclusivamente motivador, redija um texto dissertativo acerca do tema a seguir.
Relação entre transtorno psiquiátrico, de acordo com o DSM-V, e os deficits neuropsicológicos
observados
Ao elaborar seu texto, aborde, necessariamente, os seguintes aspectos:
a) diagnóstico do transtorno escolhido e suas características neuropsicológicas; e
b) papel da reabilitação neuropsicológica no tratamento desse transtorno.
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NEUROPSICOLOGIA 13
RASCUNHO PARA A QUESTÃO 1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
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NEUROPSICOLOGIA 14
QUESTÃO 2 O neuropsicólogo, como parte da equipe educacional, tem diversas responsabilidades, entre as quais recomendar intervenções,
dentro do contexto de sala de aula, que fomentem as funções cognitivas dos alunos.
As práticas escolares que permitem ao aluno aprender e ter reconhecidos e valorizados os conhecimentos que é capaz de
produzir, segundo suas possibilidades, são próprias de um ensino escolar que se distingue pela diversificação de atividades.
Internet: <http://portal.mec.gov.br> (com adaptações).
Considerando que o texto acima tenha caráter exclusivamente motivador, redija um texto dissertativo acerca do tema a seguir.
Perspectiva teórica que busca a inclusão de crianças com deficiência intelectual em escolas regulares
Ao elaborar seu texto, aborde, necessariamente, os seguintes aspectos:
a) duas estratégias, possíveis de serem implantadas pelos professores, que tenham seu fundamento na neuropsicologia das
funções executivas na criança; e
b) Relação entre as estratégias e os achados neuropsicológicos.
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NEUROPSICOLOGIA 15
RASCUNHO PARA A QUESTÃO 2
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
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30
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NEUROPSICOLOGIA 16
QUESTÃO 3 Uma das importantes vantagens da padronização de instrumentos é a criação de escores em medidas padronizadas e de fácil
interpretação em todo o mundo científico. A tabela a seguir apresenta os resultados quantitativos de uma avaliação
neuropsicológica de um adulto.
Subtestes do WAIS-III Resultado
(pontos ponderados)
Vocabulário 14
Semelhanças 12
Cubos 6
Raciocínio Matricial 5
Teste Resultado (percentil)
Teste de Trilhas A 20
Teste de Trilhas B 9
Teste de Fluência Verbal (F.A.S.) 32
Teste de Fluência Verbal (animais) 44
Figura de Rey 1
Com base nesse caso hipotético, redija um texto dissertativo.
Ao elaborar seu texto, aborde, necessariamente, os seguintes aspectos:
a) classificação de cada um dos resultados quando comparados com as normas populacionais de cada teste; e
b) comparação entre as habilidades verbais e as habilidades de organização e visopercepção do examinando.
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NEUROPSICOLOGIA 17
RASCUNHO PARA A QUESTÃO 3
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
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NEUROPSICOLOGIA 18
QUESTÃO 4 Leia atentamente o texto.
O estudo de Karina Fonseca-Azevedo e Suzana Herculano-Houzel explorou uma linha de argumento que o britânico não
havia enfatizado. A dupla concluiu que, além de tornar a digestão mais fácil e aumentar a absorção de energia dos alimentos, a
dieta cozida permitiu diminuir muito o tempo gasto com a alimentação. Com isso, o que seria um fardo – um cérebro com muitos bilhões de neurônios e difícil de abastecer – se tornou uma vantagem evolutiva, que favoreceu um crescimento ainda maior do cérebro. Este é o âmago da hipótese que norteia as pesquisas de Suzana: “os humanos se destacam por um número de neurônios que nenhuma outra espécie tem, conseguido depois que nos livramos da limitação imposta pela dieta crua”.
Internet: <https://piaui.folha.uol.com.br> (com adaptações).
Considerando que o texto acima tenha caráter exclusivamente motivador, redija um texto dissertativo acerca do tema a seguir.
Relação entre neurociências e neuropsicologia clínica
Ao elaborar seu texto, aborde, necessariamente, os seguintes aspectos:
a) intersecções e diferenças entre as duas áreas de conhecimento; e
b) exemplo de como, historicamente, as neurociências constituídas a partir da pesquisa básica contribuíram para o
desenvolvimento da neuropsicologia clínica.
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NEUROPSICOLOGIA 19
RASCUNHO PARA A QUESTÃO 4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
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CONSELHO FEDERAL DE PSICOLOGIA - CFP
XII CONCURSO DE PROVAS E TÍTULOS PARA OBTENÇÃO DO TÍTULO PROFISSIONAL DE ESPECIALISTA EM PSICOLOGIA
1
1 DO GABARITO DEFINITIVO DA PROVA OBJETIVA (Data de aplicação: 02 de janeiro de 2020)
1.2 NEUROPSICOLOGIA (CÓDIGO 401)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
C B E E X A D A E B E C E A D B B D A E
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
C E E B A C E A B D A C C E D C D A B E Questão 5: anulada. / Questão 23: alterada para alternativa “E”.
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