Caderno de Questões

PROCESSO SELETIVO PARA O PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU ESPECIALIZAÇÃO EM EDUCAÇÃO E DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA

Edital Nº 45/2014

Atenção!Não abra este caderno antes de ser autorizado pelo fiscal.

Você está recebendo um CADERNO DE QUESTÕES e um CADERNO DE RESPOSTAS.

O CADERNO DE QUESTÕES consta de páginas, numeradas sequencialmente, incluindo espaço para rascunho.

O CADERNO DE RESPOSTAS consta de páginas numeradas sequencialmente.

Esta é uma prova dissertativa com o valor máximo de pontos.

5 (cinco)

3 (três)

60 (sessenta)

1 Ao receber autorização para abrir este caderno, verifique se a impressão, a paginação e a numeração das questões estão corretas. Caso ocorra qualquer erro, notifique o fiscal.

2 Para qualquer tipo de rascunho, somente será permitida a utilização das folhas constantes do CADERNO DE QUESTÕES. Não é permitido ao candidato destacar qualquer folha deste caderno.

3 O desenvolvimento das questões só será considerado se transcrito a caneta de tinta azul ou preta, para o espaço destinado à resposta de cada

questão no CADERNO DE RESPOSTAS.

4 NÃO será permitido ao candidato nenhum tipo de consulta.

5 Evite rasuras no CADERNO DE RESPOSTAS.

6

7

8 Os 3 (três) últimos candidatos permanecerão sentados até que todos concluam a prova ou que termine o seu tempo de duração, devendo retirar-se juntos.

9 Ao término da prova, entregue ao fiscal o CADERNO DE RESPOSTAS e o CADERNO DE QUESTÕES.

10

esferográfica

Você só poderá sair do local de realização da prova decorridos 60 (sessenta) minutos do seu início.

Você dispõe de 3 (três) horas para fazer esta prova.

Você só poderá levar o CADERNO DE QUESTÕES se sair do local de realização da prova nos 30 minutos que antecedem o seu término.

Instruções

www.ifrj.edu.br

Avaliação Escrita 1ª Etapa

Questão 01 - 20 pontos

- 1 -

Disponível em: http://bigbangtheory.wikia.com. Último acesso em 11/09/2014.

Sheldon Cooper, personagem da série de TV The Big Bang Theory do canal a cabo Warner Chanel, é um Doutor em Física Teórica conhecido por sua arrogância, prepotência e desdém para quase todas as pessoas do mundo acadêmico e para todas as ciências que não sejam teóricas. Em várias passagens, também despreza o trabalho dos educadores. Contudo, num episódio chamado “The Próton Resurgence”, ele contrata para sua festa de aniversário Professor Proton, um velho professor doutor que apresentava um programa de TV em que mostrava experimentos científicos para crianças, do qual Sheldon e seu amigo, o Doutor em Física Experimental Leonard Hofstadter, eram fãs. Com o fim do programa, Professor Proton passou a sobreviver fazendo apresentações em festas infantis e devido a isto se sente um fracassado como cientista. No diálogo abaixo, vemos a posição de Sheldon e Leonard com relação a essa postura do Professor Proton no momento em que ele desiste de continuar sua apresentação, após realizar um experimento em que uma batata gera energia para um relógio.

Leonard – O que aconteceu?Professor Proton – Eu não sei...Eu apenas não quero ser o Professor Proton, nunca mais.Sheldon – Como você pode dizer isso? Professor Proton é o melhor.Professor Proton – Eu sou um homem de 83 anos com uma batata na maleta. Outros cientistas dizem que eu sou uma piada.Sheldon – Até os doze anos eu não tinha amigos, mas eu tinha você. Todos os dias às quatro da tarde você entrava na minha casa pelo canal 36 junto com a ciência. E por causa de você hoje eu sou um cientista.Leonard – Há milhares de descobertas científicas importantes todos os dias por que você inspirou essas crianças a serem cientistas. Essas pessoas são cientistas por sua causa e as descobertas deles também são suas descobertas.Sheldon – É verdade. Há uma geração de jovens cientistas sobre os seus ombros.Professor Proton – Obrigado rapazes. Eu agradeço muito.Leonard – É importante que você saiba o quanto você significa para nós.

A partir desta situação e com base na literatura de referência, aponte 2 (dois) aspectos que demonstram o papel do educador e da educação científica para a formação de novos cientistas.

Processo Seletivo para o Programa de Pós-Graduação Lato Sensu Especialização em Educação e Divulgação Científica - Edital Nº 45/2014

- 2 -

Questão 02 - 20 pontos

No texto Contribuições dos espaços não-formais de educação para a formação da Cultura Científica (JACOBUCCI, 2008), a autora aborda os centros e museus de ciências como espaços não- formais de Educação em Ciências, sob a ótica do novo conceito de museu. Já os autores do texto Experimentos e contextos nas exposições interativas dos centros e museus de ciências (CHINELLI; AGUIAR, 2009) mostram como as exposições interativas nos museus de ciências passaram a dar destaque para a visualização de fenômenos naturais em experimentos e modelos, de modo a proporcionar maior compreensão dos princípios e dos fatos científicos e tecnológicos.

Diante de diferentes estratégias pedagógicas que os centros e museus de ciências podem oferecer, apresente, no mínimo, 4 (quatro) ações que podem constituir os centros e museus de ciências contemporâneos como espaços não-formais de Educação.

Questão 03 - 20 pontos

A percepção da profunda ambigüidade entre as possibilidades de benefícios e de danos das tecnociências, ao mesmo tempo em que derruba a crença no sentido benéfico inerente ao seu desenvolvimento, faz o homem compreender que as questões científicas e tecnológicas são, em nível crescente, questões de natureza política que dizem respeito a toda a sociedade. Assim, não se trata de estabelecer uma posição de negação da ciência e da tecnologia, mas de capacitar o cidadão para posicionar-se de maneira consciente e crítica com relação aos seus rumos, negando a fé ingênua nos avanços e criando formas de controles sociais sobre essas questões. (SILVA, AROUCA e GUIMARÃES, 2002, p. 156.)

MOREIRA, 2006, p. 13)

A relação ciência e sociedade estreita-se à medida que o acesso à informação sobre ciência e tecnologia, possibilitada pela divulgação científica, torna-se fundamental para uma visão crítica sobre o processo de produção do conhecimento científico. Os trechos acima abordam vários aspectos da relação entre ciência e sociedade. Cite e comente 2 (dois) aspectos dessa relação, considerando o papel da divulgação científica na atualidade.

Na mídia impressa e televisiva, a ciência é apresentada usualmente como um empreendimento espetacular, no qual as descobertas científicas são episódicas e realizadas por indivíduos particularmente dotados. As aplicações reais ou imaginadas da ciência recebem grande ênfase, mas o processo de sua produção, seu contexto, suas limitações e incertezas são usualmente ignorados e predominam modelos conceituais simplificados sobre a relação ciência e público, como o 'modelo de déficit'. (

Processo Seletivo para o Programa de Pós-Graduação Lato Sensu Especialização em Educação e Divulgação Científica - Edital Nº 45/2014

- 3 -

Rascunho

Processo Seletivo para o Programa de Pós-Graduação Lato Sensu Especialização em Educação e Divulgação Científica - Edital Nº 45/2014

Rascunho

- 4 -

Processo Seletivo para o Programa de Pós-Graduação Lato Sensu Especialização em Educação e Divulgação Científica - Edital Nº 45/2014

Rascunho

- 5 -

Processo Seletivo para o Programa de Pós-Graduação Lato Sensu Especialização em Educação e Divulgação Científica - Edital Nº 45/2014