CCURSSOO EDDEE I LLIICCENNCCIAATTUURRAA eemm … Fisica - SITE.pdf · Faculdade de Educação e...

Faculdade de Educação e Meio Ambiente FAEMA

Instituto Superior de Educação ISE

______________________________________________________ Portaria MEC de Credenciamento Nº. 483, de 21/05/2007, D.O.U. de 22/05/2007.

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RECONHECIMENTO

PORTARIA MEC Nº 12, DE 02 DE MARÇO DE 2012

DOU Nº 45, SEÇÃO 1, Terça-feira, 06 de março de 2012

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SUMÁRIO

INTRODUÇÃO .................................................................................. 3

BREVE HISTÓRICO - ARIQUEMES ..................................................... 4

1. OBJETIVOS DO CURSO ................................................................. 6

2. PERFIL DE EGRESSO ...................................................................... 6

3. PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO .............................................. 7

3.1 ESTRUTURA CURRICULAR .................................................................. 7 3.2 CONTEÚDOS CURRICULARES.............................................................. 7 3.3 DIMENSIONAMENTO DA CARGA HORÁRIA DAS DISCIPLINAS ..................... 8 3.4 DADOS GERAIS DO CURSO ................................................................ 8 3.5 MATRIZ CURRICULAR ....................................................................... 9 3.6 EMENTAS E INDICAÇÃO BIBLIOGRÁFICA PARA O CURSO DE LICENCIATURA EM

FÍSICA DA FAEMA ............................................................................. 12 3.7 EMENTAS, OBJETIVO, CONTEÚDO PROGRAMÁTICO, OBJETIVO INSTRUCIONAL

POR UNIDADE DE APRENDIZADO E INDICAÇÃO BIBLIOGRÁFICA PARA O CURSO DE

LICENCIATURA EM FÍSICA DO ISE DA FAEMA ........................................... 13 3.8 METODOLOGIA .......................................................................... 106

REQUISITOS LEGAIS ..................................................................... 109




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INTRODUÇÃO

A Comissão de Avaliação para autorização do Curso de Licenciatura em Física , em visita a Faculdade de Educação e Meio Ambiente - FAEMA, mantida pela Unidas Sociedade de Educação e Cultura Ltda., localizada na cidade de Ariquemes, Estado de Rondônia, constituída pelos professores Luiz Carlos de Campos e Luciano Terra Peixoto , na verificação in loco das condições institucionais, nos dias 19 e 20 de dezembro de 2006, uma agenda de trabalho que incluiu análise da documentação sobre o curso proposto e a Instituição, entrevista com seus dirigentes, entrevista com o responsável pela implantação do curso, entrevistas com os docentes previstos para ministrarem as disciplinas do primeiro ano, visita à biblioteca, visita aos campos de estágio e reunião com os responsáveis pelas instituições e visita às demais instalações.

QUADRO-RESUMO DA ANÁLISE COMISSÃO DE AVALIAÇÃO IN LOCO

Dimensão Percentual de Atendimento

Aspectos essenciais Aspectos complementares

Dimensão 01 100,00 % 81,5 %

Dimensão 02 100,00 % 100,00 %

Dimensão 03 100,00 % 77,8 %

Decorridos todos os trâmites legais subseqüentes a Avaliação in loco, o Curso de Licenciatura em Física, da Faculdade de Educação e Meio Ambiente – FAEMA foi autorizado pela Portaria MEC Nº. 449, de 25 de maio de 2007, publicada em DOU de Nº. 100, Seção 01, de 25 de maio de 2007.

No segundo semestre de 2007, após realização de processo seletivo, a primeira turma do Curso de Licenciatura em Física iniciou suas atividades acadêmicas.

A reestruturação e atualização do Projeto Pedagógico do Curso de Licenciatura em Física ocorreu em virtude da necessidade de adequação ao que preconiza o decreto Nº 5.626, de 22 de Dezembro de 2005. que institui Libras como disciplina curricular obrigatória nos cursos de formação de professores para o exercício do magistério, em nível médio e superior, e o parecer CNE/CES Nº:261/2006 que institui hora aula de 60 minutos, alem de alguns ajustes na matriz curricular e na distribuição de conteúdos recomendados pelos professores avaliadores na ocasião da autorização do Curso.

http://legislacao.planalto.gov.br/legisla/legislacao.nsf/Viw_Identificacao/DEC%205.626-2005?OpenDocument




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Breve Histórico - Ariquemes

Para subsidiar o NDE nas informações de Ariquemes e Região buscaram-se dados estatísticos nos sites www.ibge.gov.bf/cidades, www.portal.mec.gov.br, www.ariquemes.com.br/pmarq/ (Prefeitura Municipal de Ariquemes) e www.datasus.gov.br.

O nome Ariquemes é uma homenagem a tribo indígena Arikemes habitantes originais dessa região, estes índios falavam o TXAPAKURA, dentro do grupo lingüístico TUPI, a tribo foi extinta, mas gravou seu nome na história de Ariquemes.

Ariquemes teve sua origem em 1916, com a instalação de um Posto Telegráfico pelo Marechal Cândido Mariano da Silva Rondon. Em 1939 estava em pleno crescimento com a exploração da borracha. Com a queda do preço da borracha Ariquemes só voltaria a crescer com a com a construção da BR 364 pelo Presidente Juscelino Kubitschek e com a descoberta e exploração de grandes jazidas de Cassiterita. Em 1971 o Governo Federal proibiu o Garimpo na Região e iniciou a distribuição gratuita de terras pelo INCRA, o que atraiu grande número de pessoas. Isto levou o governo estadual a planejar e começar a construção organizada da Vila de Ariquemes. Em 11 de outubro de 1977, foi promovida a Município com nome de Ariquemes, com uma área de 35.917.99 Km².

Em 11 de outubro de 1977, através da Lei nº 6448, Ariquemes adquire sua emancipação política com a instalação política do município no dia 21 de novembro. Através da Lei nº 6921, de 16 de junho de 1981, o município cedeu da sua área territorial para a criação do município de Jarú e em 1988, através da Lei nº 198 de 11 de maio, o município cedeu área, desta vez para a criação do município de Machadinho D‟Oeste. Pelas Leis nº 364, 374, 375, 376 e 378 de 13 de fevereiro de 1992, foram consecutivamente doando áreas para a formação dos seguintes municípios: Jamari, Cacaulândia, Alto Paraíso, Rio Crespo e Monte Negro entre outros municípios, dos quais Ariquemes continua sendo o Centro Cultural, Social e Econômico.

Atualmente, Ariquemes possui 4.706,70 km², sendo 64 km² de área urbana. O centro da cidade está situado nas coordenadas geográficas de 63°02″27" longitude oeste; 09°54″48" latitude Sul, com altitude média de 148 m, temperatura média de 28º, pluviosidade entre 1.850 mm a 2.000 mm/ano, ventos predominantes N.NE, com velocidade média de 4 km/h, possui 22.000 edificações urbanas, seu sistema viário é composto de 220 km de Ruas e Avenidas, sendo 100 km de ruas e avenidas pavimentadas e 120 km de vias cascalhadas, na área urbana; na área rural, o sistema viário alcança os 1.093 km de estradas vicinais. Está localizada a 198 km de Porto velho (Capital) e 198 km de Ji-paraná (cidade central do estado) e 350 km de Guajará Mirim (divisa com Bolívia). É servida Pelas BR‟s 421 e 364 e RO 257. A área de conurbação liga-se por boas estradas com terminal rodoviário municipal, interestadual, intermunicipal e aeroporto municipal. Ariquemes sede da Região

http://www.ibge.gov.bf/cidades

http://www.portal.mec.gov.br/

http://www.ariquemes.com.br/pmarq/

http://www.datasus.gov.br/




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do Vale do Jamari, com divisas, ao Norte: Rio Crespo e Alto Paraíso; ao Sul: Monte Negro e Cacaulândia; ao Leste com Jarú, Theobroma, Vale do Anarí e Machadinho D‟Oeste e a Oeste: Alto Paraíso e Buritis; fazendo parte ainda da Região, os Municípios de Campo Novo de Rondônia, Cujubim e Itapuã do Oeste.Ariquemes, município sede da Faculdade de Educação e Meio Ambiente - FAEMA é um dos municípios mais prósperos e importantes do Estado de Rondônia, por sua economia em plena expansão, destacando-se como produtor agropecuário e intensa atividade de exploração mineral. Tem sua história vinculada a expansão agrícola nacional decorrente da convergência de fluxos migratórios para o estado.

Hoje a economia da região se baseia na Agricultura, Piscicultura, Pecuária (leite e corte), Mineração, Indústria Madeireira e Moveleira, sendo assim o primeiro município em arrecadação no Interior do Estado de Rondônia, além de possuir o maior garimpo de Cassiterita a céu aberto do mundo, que é denominado Garimpo Bom Futuro.

A FAEMA tem a proposta de ser diferenciada, atraente, inovadora, com cursos selecionados e bem estruturados, dirigidos não só ao mercado de sua inserção, mas também para a formação de profissionais aptos a atuar em sua área, em qualquer parte do país.




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1. Objetivos do curso

O objetivo do curso é formar professores realmente qualificados para quebrar paradigmas e propor novas ações no exercício do magistério em Física no Ensino Fundamental (Ciências) e no Ensino Médio, desenvolvendo a capacidade de interpretação da realidade, preparado para lidar com as demandas sociais emergentes na educação. Nosso futuro professor, com autonomia e responsabilidade social, deverá ser capaz de: tomar decisões, envolvendo a seleção, adaptação e elaboração de conteúdos, recursos, estratégias e atividades de ensino, centradas na disseminação do conhecimento físico, de uma concepção adequada de ciência; analisar criticamente seu próprio trabalho pedagógico, a realidade específica em que atua em suas dimensões sociais, políticas e culturais, e a construção de conhecimento pelos alunos. contribuir para transformar a sociedade por meio da geração e comunhão do saber. Nosso graduando aprende a apresentar uma Física mais contextualizada que explique, por exemplo, as fraudes na conta de luz ou o consumo diário de combustível e também as questões referentes ao uso das diferentes fontes de energia em cada escala social, incluída a energia nuclear, com seus riscos e benefícios. 2. Perfil de Egresso

O Licenciado em Física pelo ISE/FAEMA deve ser um profissional que, tendo o domínio sobre os princípios fundamentais e gerais da Física, com conhecimentos sólidos e atualizados, detenha habilidades na transmissão do conhecimento da ciência em questão, para jovens que cursam o Ensino Fundamental e o Ensino Médio e esteja capacitado a: Atuar no ensino de Física, planejando, executando e avaliando o processo ensino-aprendizagem; Abordar, com atitude investigativa, tanto problemas tradicionais quanto problemas novos; Abordar fenômenos, quer do cotidiano, quer aqueles de interesse puramente acadêmicos, partindo de princípios e leis fundamentais, com preocupação quanto a forma de transmitir as idéias, conceitos e teorias pertinentes; Priorizar, acima de tudo, o desenvolvimento de competências e habilidades, requisitos básicos para sua inserção profissional; Adotar estratégias de ensino diversificadas, que explorem menos a memória e privilegie o raciocínio; Desenvolver competências cognitivas que viabilizem a relação aluno-professor, aluno-aluno, e professor-professor;




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Fazer uma leitura orgânica e contextual do conhecimento científico e estabelecer um diálogo permanente com as outras áreas do conhecimento facilitando a interdisciplinaridade; Atualizar constantemente seus estudos para acompanhar as grandes transformações do conhecimento humano, seja do campo educacional geral e específico, seja de campo de conhecimento científico-tecnológico, bem como da vida humana em geral; Tratar os conteúdos de ensino de modo contextualizado, estabelecendo relações entre diferentes conteúdos dentro da Física, entre os conhecimentos físicos e outras formas de conhecimentos científicos e saberes cotidianos, e entre a física e a sociedade, as tecnologias, a história e a filosofia; Buscar aprendizagens significativas ancoradas em saberes, conhecimentos e habilidades anteriores dos estudantes; Estimular o aluno à autonomia intelectual, valorizando a expressão de suas idéias, seus saberes cotidianos e levando em conta a heterogeneidade desses saberes e habilidades; Lidar com os aspectos emocionais e afetivos que envolvem o ensino e a aprendizagem. 3. Projeto Pedagógico do Curso

3.1 Estrutura curricular

O NDE – Núcleo Docente Estruturante reestruturou e atualizou o PPC Física com base na legislação vigente e principalmente na RESOLUÇÃO CNE/CES Nº. 09, de 11/03/2002 que Instituiu as Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Bacharelado e Licenciatura em Física.

3.2 Conteúdos Curriculares

A proposta de reestruturação e atualização curricular do curso de Física da FAEMA pressupõe a elaboração de um currículo sustentado por matrizes teórico-filosóficas correspondentes a uma perspectiva crítica da Física e fundamentalmente capaz de romper a dicotomia teoria/prática, adotando um modelo didático centralizado no aluno. Para tanto, buscou-se o entendimento do currículo não como simples agregação e listagem de disciplinas, mas como um conjunto articulado de atividades que possibilitem a construção do conhecimento através de variados procedimentos metodológicos, pedagógicos e acadêmicos, adequados a seus conteúdos. A inter-relação do ensino teórico e prático é alcançada através da integração do conteúdo programático, quando aspectos teóricos são fornecidos, subsidiando a abordagem prática, quer seja laboratorial ou prática pedagógica, de forma concomitante e contínua, na quase totalidade das disciplinas que compõem a estrutura curricular. O projeto curricular contempla a flexibilidade, garantindo assim, seu ajuste às mudanças ocorridas no mercado de trabalho da Física, principalmente em




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relação ao meio ambiente. A variedade na oferta dos tipos de atividades para integralização curricular é considerada, de maneira a levar o aluno a desenvolver sua capacidade de lidar com problemas e buscar soluções.

3.3 Dimensionamento da Carga Horária das Disciplinas

O currículo pleno apresenta uma seriação e carga horária lógica que permite que os conteúdos naturalmente se integrem, ou seja, as disciplinas escolhidas em qualquer um dos 7 (sete) semestres apresentam conteúdos que se relacionam. É realizado um trabalho integrado, com carga horária de orientação reservada por todos os professores, para que os alunos, ao fim de cada semestre, desenvolvam um trabalho utilizando os conhecimentos adquiridos em todas as disciplinas. Essa ação integra as atividades desenvolvidas em AACC e PP sob a orientação do professor da disciplina “Projeto de Ensino I a VII”.

A carga horária total do curso é de 2.840 (duas mil, oitocentos e quarenta) horas.

3.4 Dados Gerais do Curso

Denominação Curso de Licenciatura em Física

Total de vagas anuais 100 vagas anuais

Número de alunos por turma 50 alunos em turmas teóricas e 10 a 25 alunos em aulas práticas

Turno de funcionamento Noturno

Regime de matrícula Seriado semestral

Carga horária total do curso 3.066 (três mil e sessenta e seis) horas

Integralização de carga horária do curso: limite mínimo e máximo

Mínimo de 04 anos (08 semestres) Máximo de 08 anos (10 semestres)




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3.5 Matriz curricular

Disciplinas Cargas Horárias

Cód. 1º Período C/H PP

1.1 Fisica I 60 12

1.2 Fundamentos de Matemática 40 8

1.3 Informática Básica 40 8

1.4 Laboratório de Física Experimental I 20 8

1.5 Metodologia do Trabalho Científico 40

1.6 Oficina de Textos: Leitura e Escrita I 40 8

1.7 Sociologia da Educação 40 8

1.8 História da Física 20 8

1.9 Projeto de Ensino da Física I 20

1.10 Química Geral 60 8

Subtotal 1 380 68


2.1 Calculo I 60 8

2.2 Física II 60 8

2.3 Filosofia da Educação e Ética Profissional

40 8

2.4 Informática Aplicada a Educação 40 12

2.5 Laboratório de Física Experimental II 20 8

2.6 Desenho Geométrico 40 12

2.7 Geometria Analítica 60 12

2.8 Oficina de Textos: Leitura e Escrita II 40

2.9 Projeto de Ensino da Física II 20

Subtotal 2 380 68


3.1 Calculo II 60 6

3.2 Estrutura e Funcionamento do Ensino Fundamental e Médio

40

3.3 Álgebra Linear 40 8

3.4 Física III 60 12

3.5 Laboratório de Física Experimental III 40 12

3.6 Estatística 60 6

3.7 Projeto de Ensino da Física III 20

3.8 Currículos e Programas de Física 20 8

3.9 Didática Geral 40 12




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Subtotal 3 340 52


4.1 Alfabetização de Jovens e Adultos 40 12

4.2 Cálculo III 40 6

4.3 História do Pensamento Pedagógico 40 6

4.4 Óptica 60 16

4.5 Eletromagnetismo 60 8

4.6 Óptica Experimental 40 16

4.7 Estágio Supervisionado I 80

4.8 Projeto de Ensino IV 20

Subtotal 4 380 64


5.1 Cálculo IV 40 8

5.2 Estágio Supervisionado II 80

5.3 Física Moderna I 80 12

5.4 Físico-Química 60 8

5.5 Laboratório de Física Moderna 20 12

5.6 Termodinâmica 60 12

5.7 Libras e Braile 40 12

5.8 Projeto de Ensino da Física V 20

Subtotal 5 400 64


6.1 Estágio Supervisionado III 120

6.2 Física Moderna II 60 12

6.3 Instrumentação para o Ensino de Física 40 12

6.4 Mecânica Geral 60 12

6.5 Psicologia da Educação 40

6.6 Projeto de Ensino da Física VI 20

6.7 Avaliação Educacional e Políticas Públicas

20 8

Subtotal 6 360 44


7.1 Estágio Supervisionado IV 120

7.2 Física do Meio Ambiente 60 8

7.3 Laboratório de Eletromagnetismo e Termodinâmica

40 12

7.4 Mecânica Quântica 60 12

7.5 Eletrônica 60 8




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7.6 TCC 40

7.7 Projeto de Ensino da Física VII 20

Subtotal 7 400 40

Subtotal Geral 2.640 400

Atividades Complementares 200

Carga Horária Total 2.840




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3.6 Ementas e indicação bibliográfica para o Curso de Licenciatura em Física da FAEMA

Adequação e atualização das ementas e disciplinas

As ementas das disciplinas são adequadas à concepção do curso, de acordo com os núcleos norteadores do curso.

A atualização dos programas se dá semestralmente, quando cada professor, ao elaborar seu Plano de Ensino, faz as adequações e atualizações que julgar necessárias. O Plano de Ensino contempla, além da ementa (determinada pelo Projeto Político-Pedagógico do Curso), o objetivo da disciplina, o conteúdo programático por unidades de ensino, os objetivos instrucionais, métodos didáticos, sistema de avaliação e bibliografia (básica e complementar). Dessa forma, todos estes itens são readequados semestralmente pelo professor da disciplina, a fim de que o programa esteja cada vez mais relacionado aos objetivos e concepções do curso e possa atender melhor as necessidades / ansiedades dos alunos em relação à sua formação.

Adequação, atualização e relevância da bibliografia

Como as referências bibliográficas das obras utilizadas para cada disciplina constam dos Planos de Ensino, também serão adequadas e atualizadas semestralmente, a fim de que sempre haja relevância em sua utilização de acordo com o proposto para cada disciplina.

Ressalva-se que os professores são orientados a incluir obras novas e atualizadas em suas bibliografias sempre que possível.

Faz-se importante lembrar que a bibliografia básica indicada para cada disciplina está disponível na biblioteca para os alunos, numa proporção de uma obra para cada 10(dez) alunos, e as obras indicadas na bibliografia complementar contarão com pelo menos um exemplar na biblioteca.




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3.7 Ementas, objetivo, conteúdo programático, objetivo instrucional por unidade de aprendizado e indicação bibliográfica para o curso de Licenciatura em Física do ISE da FAEMA

PROGRAMAS DE DISCIPLINAS

PRIMEIRO PERÍODO

DISCIPLINA: FÍSICA GERAL I Carga Horária Teórica: 60 horas

1 EMENTA Estudo do movimento através da cinemática e leis de Newton relacionando com o movimento circular, momento linear e angular, trabalho e a conservação da energia . 2 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Unidade 1: Medidas Físicas O sistema internacional de medidas Grandezas físicas Transformações de unidades Comprimento Tempo Massa Unidade 2: Movimento Retilíneo Movimento Posição Velocidade média Velocidade instantânea Aceleração Aceleração constante Objeto em queda livre Unidade 3: Cálculo Vetorial Vetores e escalares Soma vetorial: método gráfico Vetores e seus componentes Vetores unitários Soma vetorial: método dos componentes Multiplicação vetorial




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Unidade 4: Movimento num Plano Movimento em três dimensões Localização de uma partícula Velocidade de uma partícula Aceleração de uma partícula Movimento de um projétil Movimento circular uniforme Movimento relativo em uma dimensão Unidade 5: Força e Movimento Primeira lei de Newton Força Massa Segunda lei de Newton Terceira lei de Newton Massa e peso Aplicações das leis de Newton Atrito As leis do atrito Força de arraste e velocidade terminal Unidade 6: Trabalho e Energia Trabalho: movimento de uma dimensão com uma força constante Trabalho: movimento de uma dimensão com uma força variável Trabalho realizado por uma mola Energia cinética Potência Unidade 7: Lei da Conservação da Energia Leis de conservação Definição de energia potencial Forças conservativas e forças dissipativas A curva da energia potencial Forças dessecativas A lei da conservação da energia Unidade 8: Colisões e Movimento de Rotação Impulso e momento linear Colisões elásticas em uma dimensão Colisões inelásticas em uma dimensão Colisões em duas dimensões As grandezas no movimento de rotação Uma discussão sobre o uso de vetores para descrever grandezas angulares




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Rotação com aceleração angular constante As grandezas angulares lineares e as grandezas angulares Energia cinética na rotação Determinação do momento de inércia Torque Segunda lei de Newton na rotação Trabalho, potência e o teorema da transformação do trabalho em energia cinética

Unidade 9: Rolamento, Torque e Momento Angular Rolamento Momento angular Segunda lei de Newton no movimento de rotação Sistemas de partículas O momento angular de um corpo que gira em torno de um eixo fixo Conservação do momento angular Conservação do momento angular: alguns exemplos




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DISCIPLINA: FUNDAMENTOS DA MATEMÁTICA Carga Horária Teórica: 40 horas 1 EMENTA Conceitos básicos das propriedades matemáticas com intento de proporcionar ao acadêmico uma relação entre a aplicação dos conceitos de conjuntos numéricos e suas operações numéricas nas diferentes áreas da ciência.

2 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Unidade 1. Conjuntos Conjuntos Definição Relações de pertinência, Representações Unitário e Vazio. Subconjuntos Operações com conjuntos, Conjuntos Numéricos Naturais, Inteiros, Racionais, Irracionais, Reais, Complexos O conjunto dos Reais como corpo. Introdução; Regras básicas e suas conseqüências. Potência com expoente inteiro positivo Subtração Divisão Trabalhando com frações, MMC, MDC, Fatoração.Expressões Algébricas Expressões Polinomiais Expressões Racionais; O conjunto dos Reais como corpo Ordenado; Axioma de Ordem;Módulo ou Valor Absoluto Radiciação; Potência com expoente racional Unidade 2 Equações e Logaritmos Equação quadrática; Equações que recaem em Equações Quadráticas Logaritmos, e aplicações a Química e Física




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DISCIPLINA: INFORMÁTICA BÁSICA Carga Horária Teórica: 40 horas 1 EMENTA Conhecimento sobre definições básicas do computador, definição de dados, informações e aplicação dos mesmos como instrumentos de aprendizagem. 2 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Unidade 1. Conceitos Básicos da Informática Definição do princípio de funcionamento: entrada, processamento e saída. Definição de dado e informação. Definição e utilização de Código Binário. Conceituação de informática e computador. Unidade 2. Windows XP® Definição de Sistema Operacional. Utilização do Windows XP®. Unidade 3. Word® Definição de processador de textos. Utilização do Word®.

Unidade 4. Power Point® Definição de softwares de apresentação. Utilização do Power Point®. Unidade 5. Hardware Definição de hardware. Identificação de dispositivos de entrada, saída e processamento. Utilização de hardwares. Unidade 6. Histórico e Evolução da Informática Introdução a história dos computadores. Compreensão das quatro gerações.




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DISCIPLINA: LABORATÓRIO DE FÍSICA EXPERIMENTAL I Carga Horária Teórica: 20 horas

1 EMENTA Realização de experimentos ligados a física da mecânica desde a cinemática à mecânica newtoniana onde deverá ser enfatizado a função e importância do laboratório de física e o cálculo dos erros nos experimentos.

2 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Unidade 1.A Função do Laboratório de Física Algarismos Significativos; Teoria dos Erros; Propagação de Erros; Instrumentos de Medidas – Paquímetro. Unidade 2: Estudo do Movimento Movimento Retilíneo Posição Movimento retilíneo uniforme (MRU) Movimento retilíneo uniformemente variado (MRUV); Velocidade média; Velocidade instantânea; Aceleração; Aceleração constante. Unidade 3. Vetores Vetores e escalares Soma vetorial: método gráfico Vetores e seus componentes Vetores unitários Soma vetorial: método dos componentes Multiplicação vetorial Unidade 4. Tipos de Movimento Movimento vertical (queda livre); Lançamento horizontal; Lançamento oblíquo. Movimento num Plano; Movimento em três dimensões; Localização de uma partícula; Movimento de um projétil; Movimento circular uniforme; Movimento relativo em uma dimensão.




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Unidade 5. Força e Movimento Primeira lei de Newton (inércia); Segunda lei de Newton (relação entre força e massa); Terceira lei de Newton (ação e reação); Massa e peso; As leis do atrito.

Unidade 6. Trabalho e Energia Trabalho: movimento de uma dimensão com uma força constante; Trabalho: movimento de uma dimensão com uma força variável; Trabalho realizado por uma mola; Energia cinética; Potência.

Unidade 7.Estática Equilíbrio do ponto material; Equilíbrio do corpo rígido; Momento de uma força; Máquina simples.

Unidade 8. Colisões e Movimento de Rotação Colisões elásticas em uma dimensão; Colisões inelásticas em uma dimensão; Colisões em duas dimensões; As grandezas no movimento de rotação; Uma discussão sobre o uso de vetores para descrever grandezas angulares; Rotação com aceleração angular constante; As grandezas angulares lineares e as grandezas angulares; Energia cinética na rotação; Determinação do momento de inércia; Torque; Segunda lei de Newton na rotação; Trabalho, potência e o teorema da transformação do trabalho em energia cinética.

Unidade 9.Rolamento, Torque e Momento Angular Rolamento; Momento angular; Segunda lei de Newton no movimento de rotação; O momento angular de um corpo que gira em torno de um eixo fixo; Conservação do momento angular; Conservação do momento angular.




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DISCIPLINA: METODOLOGIA DO TRABALHO CIENTÍFICO Carga Horária Teórica: 40 horas 1 EMENTA Compreensão da ciência e seus instrumentos para a produção do conhecimento científico. 2 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO UNIDADE 1 – O processo de leitura O ato de ler – processo de reflexão; Tipos de leitura; Modalidades de leitura; Finalidades da leitura; Leitura informativa: de reconhecimento, seletiva, crítica, interpretativa; Análise textual, temática e interpretativa. UNIDADE 2 – O conhecimento. Processo de comunicação (oral e escrita); O conhecimento; Tipos de conhecimento: popular, científico, religioso, filosófico; O conhecimento científico. UNIDADE 3 - O método científico. Analisar o conceito de método considerando sua gênese e tipos. Conceito; Gênese dos principais métodos científico; Aspecto metodológico do método científico. UNIDADE 4 – Ciência e Pesquisa. Analisar criticamente o conceito de ciência; Objetivos e papéis da ciência; Conceito de pesquisa; Aplicabilidade dos conceitos ciência e pesquisa na vida acadêmica e profissional. UNIDADE 5 – Organização da vida de estudos Utilizar os métodos e técnicas de estudo individuais e de grupo necessários à compreensão e análise de textos escritos. Documentação pessoal: fichas de transcrição, fichas de síntese, resumo e esquema; Técnicas de seminário; Técnica de painel integrado.




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UNIDADE 6 - A pesquisa científica. Caracterizar os tipos de pesquisa, especificando seus traços essenciais e atitudes básicas. Finalidade; Caracterização da pesquisa; Fases e tipos; Traços essenciais e atitudes básicas à pesquisa; Técnicas de pesquisa; A pesquisa na Internet: busca de dados em sites de interesse específico; Ética na Pesquisa. UNIDADE 7 - Trabalhos científicos. Identificar e caracterizar as diferentes formas de trabalho científico. A produção científica; Tipos de trabalhos: resenha, projeto e relatório de pesquisa, monografia, dissertação, tese, sinopse e resumo, artigo científico, artigo-relatório, paper ou comunicação científica, informe científico, ensaio científico. UNIDADE 8 - Elaboração de trabalhos científicos. Utilização correta das técnicas e métodos de apresentação de trabalhos monográficos e de pesquisa. A construção lógica do trabalho; Normas práticas de elaboração ABNT, NBR; Elaboração de um trabalho acadêmico-científico na especificidade do curso; Elaboração de recursos audiovisuais para apresentação oral dos trabalhos acadêmico-científicos.




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DISCIPLINA: OFICINA DE TEXTOS – LEITURA E ESCRITA I Carga Horária Teórica: 40 horas 1 EMENTA O estudo de fatores lingüísticos e extralingüísticos envolvidos na aptidão de leitura, compreensão e produção de textos com proficiência no processo ensino aprendizagem, levando em conta as técnicas de comunicação e redação, a tipologia textual, os elementos de análise do discurso e as demandas especificas e condizente com as normas da ABNT.

2 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Unidade 1. Conceitos linguísticos Fundamentação linguística Linguagem, língua e fala: conceitos e relações Comunicação: signo linguístico – conotação e denotação Novas regras ortográficas Níveis e funções da linguagem Intertextualidade _ tipologia textual Descrição ( literária, técnica e científica Língua escrita Unidade 2. Técnicas de leitura e escrita O ato de ler – processo de reflexão e criação. Etapa do processo de leitura: decodificação, interpretação e aplicação. Tipos de leitura. Modalidades da leitura. Finalidades da leitura. Leitura informativa: seletiva, crítica, interpretativa. Análise de textos: textual, temática, interpretativa. Técnicas de leitura: sublinhar, esquematizar, resumir. Unidade 3. Níveis de linguagem Normas quanto ao uso dos verbos impessoais. Concordância verbal e nominal. Regência verbal e nominal. Texto dissertativo: características estruturais. Tese e argumentação. Elementos para uma dissertação. Incorreções gramaticais. Fatores que contribuem para a incorreção. Unidade 4. Elaboração e estruturação de períodos, parágrafos e textos Conceito de parágrafo argumentativo. Estruturação do parágrafo argumentativo.




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Qualidades do parágrafo argumentativo: preliminares, coesão, unidade, coerência e ênfase. Produção de acadêmico expositivo – argumentativo. Análise e produção de texto.




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DISCIPLINA: SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO Carga Horária Teórica: 40 horas 1 EMENTA A educação como processo e estrutura social, suas tendências teóricas da sociologia da educação e sua influência na educação brasileira. 2 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO UNIDADE 1 O conhecimento e sua evolução A educação através da mitologia A consciência filosófica A consciência científica A sociedade capitalista A escola e a sociologia contemporânea

UNIDADE 2 A sociedade para o funcionalismo A educação segundo o funcionalismo A função da educação As características da educação Educação e Estado Sociedade, educação e escola para Karl Mannheim Planejar a sociedade A educação como técnica social Análise sociológica das tendências pedagógicas conservadoras A pedagogia tradicional A pedagogia nova A pedagogia tecnicista As tendências pedagógicas conservadoras no Brasil UNIDADE 3 A sociedade para a sociologia crítica A educação para a sociologia crítica Sociedade, educação e escola para Establet-Baudelot A escola: reprodução da sociedade de classes A linguagem que aparece na escola Explicação do fracasso escolar Sociedade, educação e escola para Georges Snyders As forças progressistas presentes na escola A escola como espaço de transformação social Análise sociológica das tendências pedagógicas progressistas A pedagogia libertadora A pedagogia crítico-social dos conteúdos




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As tendências pedagógicas progressistas no Brasil

UNIDADE 4 A educação escolar na sociedade brasileira Análise do desenvolvimento político e econômico do Brasil a partir de 1955 O sistema de ensino no Brasil que nasceu com as reformas educacionais de 1968 e 1971 A nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1996 Educação e Globalização Globalização: sua relação com a economia, a política e a cultura Globalização e neoliberalismo Neoliberalismo e educação América Latina: educação e desigualdade Fatores da concentração de renda em países da América Latina Índices da desigualdade na educação




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DISCIPLINA: HISTÓRIA DA FÍSICA

Carga Horária Teórica: 20 horas

1 EMENTA Estudo e discussão da física na antiguidade passado pela síntese grega, Revolução copernicana, Galileu e Newton até as bases da física moderna e contemporânea.

2 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Unidade 1: História da ciência História do geocentrismo História do heliocentrismo História internalista História externalista

História da ciência e da tecnologia A História da Física Na Educação Brasileira. Unidade 2: Filosofia da ciência Pesquisa filosófica Ciências naturais Empirismo Realismo científico e instrumentalismo Construtivismo social Análise e reducionismo A justificação de afirmações científicas Indução Infalibilidade científica Construção social Sociologia do conhecimento científico Sociologia da ciência Método científico Epistemologia Cientificismo Estudos científicos Unidade 3: Estudo de grandes físicos Arquimedes Evangelista TorricelliToricelle, Galileu Galilei Isaac Newton Nicolau Corpénico, Albert Einstein Alessandro Giuseppe Antonio Anastasio Volta

http://pt.wikipedia.org/w/index.php?title=Hist%C3%B3ria_internalista&action=edit

http://pt.wikipedia.org/w/index.php?title=Hist%C3%B3ria_externalista&action=edit

http://pt.wikipedia.org/w/index.php?title=Hist%C3%B3ria_da_ci%C3%AAncia_e_da_tecnologia&action=edit

http://pt.wikipedia.org/wiki/Filosofia

http://pt.wikipedia.org/wiki/Ci%C3%AAncias_naturais

http://pt.wikipedia.org/w/index.php?title=Constru%C3%A7%C3%A3o_social&action=edit

http://pt.wikipedia.org/w/index.php?title=Sociologia_do_conhecimento_cient%C3%ADfico&action=edit

http://pt.wikipedia.org/wiki/Sociologia_da_ci%C3%AAncia

http://pt.wikipedia.org/wiki/M%C3%A9todo_cient%C3%ADfico

http://pt.wikipedia.org/wiki/Epistemologia

http://pt.wikipedia.org/wiki/Cientificismo

http://pt.wikipedia.org/w/index.php?title=Estudos_cient%C3%ADficos&action=edit




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André-Marie Ampère Aristóteles Calr Friedrich Gauss Cesar Lattes Charles Augustin de Coulomb Hendrik Antoon Lorentz Jacques Alexandre Charles James Clerk Maxwell James Prescott Joule James Watt Johannes Kepler Joseph Louis Gay-Lussac Jules Henri Poincaré Ludwig Eduard Boltzmann Max Karl Ernst Ludwig Planck Michael Faraday Nicolau Copérnico René Descartes Robert Boyle Tycho Brahe Werner Heisenberg Unidade 4: História da física moderna Relatividade geral Teoria Restrita da Relatividade História da mecânica quântica A teoria do Big Bang A teoria do bóson de Higgs

http://pt.wikipedia.org/wiki/Teoria_da_Relatividade

http://pt.wikipedia.org/wiki/Mec%C3%A2nica_qu%C3%A2ntica

http://pt.wikipedia.org/wiki/Big_Bang

http://pt.wikipedia.org/wiki/B%C3%B3son_de_Higgs




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PROJETO DE ENSINO DA FÍSICA I Carga Horária Teórica: 20 horas 1 EMENTA Relação diferenciada entre as disciplinas componentes do 1º semestre do curso, de forma a integrar os conteúdos abordados, com ênfase na busca da interdisciplinaridade e da integração teoria / prática. 2 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Unidade 1 – O processo ensino-aprendizagem O processo ensino-aprendizagem Atores e fatores envolvidos O ensino da Química Unidade 2 - Metodologia da problematização Conceito Aplicação A metodologia da problematização em si: o arco de Maguerez Observação da realidade Levantamento de pontos chaves Teorização Levantamento de hipóteses de solução Aplicação à realidade Unidade 3 – Projetos de pesquisa em ensino da Química Formatação de projetos de pesquisa, segundo ABNT. Elaboração de projetos de pesquisa, segundo ABNT. Realização da Pesquisa. Unidade 4 – Apresentação dos trabalhos Realização de fóruns para socialização dos trabalhos realizados.




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DISCIPLINA: QUÍMICA GERAL Carga Horária Teórica: 60 horas 1 Ementa Abordagem conceitual dos princípios fundamentais da Química e suas aplicações relacionadas á constituição da matéria, reações para formação de substâncias, usando como parâmetros a química dos compostos inorgânicos. 2 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Unidade 1. Átomos moléculas e íons. Modelos atômicos; Estrutura do átomo: prótons, elétrons e nêutrons; Numero atômico e massa atômica: Isótopos, isótopos e isóbaros. Massas relativas dos átomos e massa atômica; Massas das moléculas; Número de mols e massa molar.

Unidade 2. Classificação periódica e propriedades dos elementos. Perspectiva Histórica sobre a classificação periódica Estrutura da classificação periódica; Relações verticais e horizontais; Relações com configuração eletrônica; Tendências nas propriedades atômicas; Previsões baseadas na classificação Periódica;

Unidade 3. Moléculas , íons e seus compostos. Moléculas, compostos e fórmulas; Modelos moleculares: Compostos iônicos: íons, carga e nomenclatura dos íons, fórmulas dos compostos iônicos, propriedades dos compostos iônicos. Noções básicas de ligações iônicas Compostos moleculares: fórmulas nomes e propriedades; Noções básicas de ligações covalentes.

Unidade 4. Fórmulas e Equações Químicas. Massa molar e molecular; Fórmula empírica e molecular a partir da composição percentual; Composição percentual de cada elemento nas fórmulas moleculares e iônicas; Fórmula mínima a partir da análise elementar; Fórmula molecular a partir da fórmula mínima. Unidade 5. Estequiometria. Definição de equação química; Balanceamento de equações químicas pelo método direto;




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Relações de massas, número de mols e volume dos reagentes e produtos nas reações químicas; Reagente limitante e reagente em excesso em reações químicas; Rendimento teórico e real na formação de produtos em reações química.




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2º PERÍODO

DISCIPLINA: CÁLCULO I Carga Horária Teórica: 60 horas 1 EMENTA Contextualização de problemas inerentes à matemática através das funções, limites e continuidade de funções reais.

2 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Unidade 1. Funções Definição, domínio e imagem. Gráficos. Funções: linear, modular, quadrática, polinomial, racional. Função par e função ímpar. Função composta. Função inversa. Funções elementares (exponencial, logarítmica, trigonométricas, trigonométricas inversas, hiperbólicas) Unidade 2. Noções sobre limite e continuidade Limites - noção intuitiva, definição e propriedades. Limites laterais. Limites no infinito e limite infinitos. Limites fundamentais . Assíntotas horizontais e verticais Continuidade: definição e propriedades. Unidade 3. Derivada Definição. Interpretação geométrica. Derivadas laterais.




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DISCIPLINA: FÍSICA II Carga Horária Teórica: 60 horas 1 EMENTA Implicações físicas do calor e da temperatura na cinética dos gases e na transição de fase, bem como o estudo da ondulatória na natureza e propagação das ondas, mecânicas e eletromagnéticas. Trabalhar a mecânica dos fluidos e a gravitação. 2 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Unidade 1: Oscilações Movimento Harmônico Simples A Lei de Força para o Movimento Harmônico Simples Energia no Movimento Harmônico Simples Um Oscilador Harmônica Simples Angular Péndulos Movimento Harmônico Simples e Movimento Circular Uniforme Movimento Harmônico Simples Amortecido Oscilaçôes Forçadas e Ressonância Unidade 2:Gravitação Lei da Gravitação de Newton Gravitação e o Princípio da Superposição Gravitação nas Proximidades da Superfície da Terra Gravitação no Interior da Terra Energia Potencial Gravitacional Planetas e Saté‟ites: Leis de Kepler Satélites: Õrbitas e Energia EinsteineaGravitação Unidade 3: Ondas Tipos de Ondas Ondas Transversois e Longitudinais Comprimento de Onda e Freqüência A Velocidade de uma Onda Progressiva Velocidade da Onda em uma Corda Esticado Energia e Potência de uma Onda Progressivo em uma Corda A EquaçãodeOnda O Principiada Superposição paro Ondas Interferência de Ondas Ondas Estacionários Ondas Estacionárias e Ressonância Ondas Sonoras A Velocidade do Som




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Ondas Sonoras Progressivas Interferência Intensidade e Nível Sonoro Fontes de Sons Musicais Batimentos O Efeito Doppler Velocidades Supersónicas, Ondas de Choque Unidade 4: Fluidos Oque é um Fluido? Densidade e Pressão Fluidos em Repouso Medindo a Pressão O Princípio de Pascal O Princípio de Arquimedes Fluidos Ideais em Movimenta A Equação da Continuidade A EquaçõodeBernoulli Unidade 5: Temperatura Lei Zero da Termodinàmica Medindo Temperatura As Escales Celsius e Fahrenheit Expansão Termica Temperatura e Calor A Absorção de Calor por Sólidos e Liquidas Uma Análise Mais Detalhada de Calor e Trabalha A Primeira Lei da Termodinâmica Mecanismos de Transferência de Calor Unidade 6: A Teoria Cinética dos Gases O Número de Avogadro Gases Ideais Pressão, Temperatura e Velocidade Média Quadrático Energia Cinética Translacional Caminho Livre Médio A Distribuição de Velocidades Moleculares Os Calores Específicos Malares de um Gás Ideal Graus de Liberdade e Calores Específicos Molares Uma Sugestão da Teoria Quántica A Expansão Adiabática de um gás Ideal Unidade 7: Entropia e a Segunda Lei da Termodinâmica Processos Irreversíveis e Entropia Variação de Entropia




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A Segunda Lei da Termodinamica Entropia no Mundo Real: Máquinas Entropia no Mundo Real: Refrigeradores As Eficiências de Maquinas Reais Uma Visão Estatística da Entropia




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DISCIPLINA: FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO E ÉTICA PROFISSIONAL Carga Horária Teórica: 40 horas 1 EMENTA O sentido e a tarefa da Filosofia e da ética na educação, seus valores e concepções ideológicas no sistema educacional brasileiro em seu contexto histórico-social.

2 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Unidade I: Filosofia O processo de Filosofar Filosofia e educação Caminhos históricos do filosofar: Idade Antiga Caminhos históricos do filosofar: Idade Média Caminhos históricos do filosofar: Idade Moderna Caminhos históricos do filosofar: Idade Contemporânea

Unidade II: Educação e sociedade Educação e sociedade: redenção da sociedade

Educação como redenção da sociedade Educação como reprodução da sociedade Educação como transformação da sociedade

Unidade III: A escola que queremos: instância onde a pedagogia se faz prática docente A escola como instância mediadora da pedagogia Uma perspectiva para a escola como instância da mediação pedagógica Unidade IV: Filosofia do cotidiano escolar: por um diagnóstico do senso comum O senso comum O senso comum pedagógico Os sujeitos do processo educativo: o educador, o educando O conhecimento e seu processo O conteúdo a ser assimilado Material didático Métodos e procedimentos de ensino Unidade V: O conhecimento Formas de apropriação da realidade através do conhecimento O conhecimento direto da realidade O conhecimento indireto da realidade O conhecimento na escola




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Unidade VI: Conteúdos de ensino e material didático Os conteúdos escolares e as tendências pedagógicas O cotidiano e o elaborado na prática educativa escolar Método e procedimento de ensino e tendências pedagógicas Procedimento de ensino no cotidiano escola Didática: elemento articulador entre Pedagogia e prática docente Princípios pedagógicos Pontos de referência do processo didático Elementos para uma didática

Planejamento Execução da ação planejada Avaliação da ação planejada

Unidade VII: Ética Profissional Por que agir moralmente? Ética prática




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DISCIPLINA: INFORMÁTICA APLICADA A EDUCAÇÃO Carga Horária Teórica: 40 horas

1 EMENTA Conhecimento sobre informática na educação, compreensão dos princípios de LOGO como software educacional e conceituação da realidade virtual na utilização de blogs no processo ensino-aprendizagem.

2 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Unidade 1. Introdução da Informática na Educação Conceito de Informática na Educação. Relação da Informática com: o Currículo Escolar, o Professor, o Aluno e a Escola. Conhecer as Visões Instrucionista e Construcionista. Conhecer as Visões sobre utilização de novas tecnologias: Cética e Otimista. Entender as Falácias da Informática na Educação. Introdução a Linguagem LOGO.

Unidade 2. Software Educacional Conceitos de Software Educacional. Conceitos da Produção de programas voltados para a educação. Avaliação de Softwares Educacionais. Unidade 3. Realidade Virtual Conceitos de Realidade Virtual na Educação. Idéias básicas da RV. Usos da RV na educação. Unidade 4. Blogs na Educação Conceito de Blog. Utilização de blogs na educação. Montagem de blogs. Unidade 5. Jogos Eletrônicos Importância da utilização de jogos eletrônicos na educação. Unidade 6. História em Quadrinhos na Educação Importância da utilização História em Quadrinhos na Educação. Confecção de HQ no computador. Unidade 7. Educação a Distância História da Educação a Distância. Modelos de EAD no Brasil.




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Unidade 8. Objetos Virtuais de Aprendizagem - OVA Conceitos de Objetos Virtuais de Aprendizagem. Sites disponibilizados pelo Ministério da Educação para professores: Portal do Professor, RIVED. Sites que contém OVA.




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DISCIPLINA: LABORATÓRIO DE FÍSICA EXPERIMENTAL II


1 EMENTA Implicações físicas do calor e da temperatura na cinética dos gases e na transição de fase, em experimentos laboratoriais juntamente com o estudo da ondulatória seus princípios sua natureza. 2 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Unidade 1: Termodinâmica Escalas termométricas; Energia térmica; Propagação de calor; Quantidade de calor; Calor Latente; Trocas de calor e equilíbrio térmico; Dilatação térmica; Dilatação dos sólidos; Dilatação dos gases e dilatação dos líquidos. Unidade 2: Mecânica dos Fluidos O que é um Fluido?; Densidade e Pressão; Fluidos em Repouso; Medindo a Pressão; O Princípio de Pascal; O Princípio de Arquimedes; Fluidos Ideais em Movimenta; A Equação da Continuidade; A Equação de Bernoulli. Unidade 3: Oscilações e Ondas Movimento harmônico simples; Pêndulo simples; Energia mecânica do M.H.S; Frequência; Ressonância mecânica; Cuba de ondas; Propagação das ondas; Reflexão e refração das ondas; Tubos sonoros; Cordas vibrantes; Efeito Doppler;




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Tipos de Ondas; Ondas Transversois e Longitudinais; Comprimento de Onda e Frequência; A Velocidade de uma Onda Progressiva; Velocidade da Onda em uma Corda Esticado; Energia e Potência de uma Onda Progressivo em uma Corda; A Equação de Onda; O Principio da Superposição para Ondas; Interferência de Ondas; Ondas Estacionárias; Ressonância; Ondas Sonoras; A Velocidade do Som; Ondas Sonoras Progressivas; Interferência; Intensidade e Nível Sonoro.




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DISCIPLINA: DESENHO GEOMÉTRICO Carga Horária Teórica: 40 horas

1 EMENTA O estudo do desenho geométrico como processo de construção de imagens idealizadas pela utilização dos principais entes geométricos e suas propriedades na construção de figuras geométricas planas 2 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Unidade 1: Introdução para o estudo do desenho geométrico Instrumentos de desenho Desenho Geométrico Unidade 2: Elementos geométricos: ponto, linha, plano e reta. Reta Semi-reta Segmentos de reta Segmentos colineares Segmentos consecutivos Segmentos coplanares Retas concorrentes Posição de uma reta (horizontal e vertical) Construções geométricas Traçado de perpendicular Traçado de paralela Divisão De Um Segmento De Reta Em Um Número Qualquer De Partes

Unidade 3: Ângulo Definição Elementos Representação Medida De Ângulos Construção E Medida De Ângulos Com O Transferidor: Transporte De Ângulos Bissetriz De Um Ângulo Construção De Ângulos Com O Compasso

Unidade 4: Triângulos Definição Elementos Classificação: Linhas Notáveis Dos Triângulos




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Unidade 5: Quadriláteros Definição Elementos: Classificação: Paralelogramos Quadrado Retângulo Paralelogramo propriamente dito ou Rombóide Losango ou Rombo Trapézios Trapézio retângulo Trapézio isósceles Trapézio escaleno Trapezóides Unidade 6: Polígonos Definição Elementos Polígono Convexo Polígonos Regulares Denominação Construção De Polígonos Regulares Unidade 7: Circunferência Definição: Círculo: Linhas Da Circunferência: Divisão Da Circunferência Em Partes Iguais: Retificação Da Circunferência: Posições Relativas Entre Duas Circunferências: Ângulos Da Circunferência: Retas Tangentes Unidade 8: Curvas Cônicas Elipse Parábola Hipérbole




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DISCIPLINA: GEOMETRIA ANALÍTICA

Carga Horária Teórica: 60 horas 1 EMENTA Estudo da geometria utilizando o método cartesiano (René Descartes) que consiste em associar equações aos entes geométricos, e do estudo dessas equações, através da álgebra, tirar conclusões daqueles estes geométricos.

2 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

Unidade 1: Matrizes Definição Tipos de matrizes Operações com matrizes Unidade 2: Determinantes Conceitos preliminares Cálculo de determinantes Unidade 3: Sistemas Lineares Soluções de um sistema de equações lineares

Unidade 4: Vetores O tratamento Geométrico: Noção intuitiva Casos particulares de vetores Operações com vetores Ângulo de dois vetores O tratamento Algébrico: Vetores no plano Igualdade de vetores Operações com vetores Vetor definido por dois pontos Ponto médio Paralelismo de dois vetores Modulo de um vetor Vetores no espaço

Igualdade, operações, vetor definido por dois pontos, ponto médio, paralelismo, modulo de um vetor. Multiplicação de número real por vetor. Unidade 5: Produto Escalar




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Definição algébrica Propriedades Definição geométrica Cálculo do ângulo de dois vetores Ângulos diretores Projeção de um vetor sobre outro Interpretação geométrica do modulo do produto escalar Produto escalar no plano Aplicações Unidade 6: Produto Vetorial Definição Características do vetor u x v Interpretação geométrica do modulo do produto vetorial Aplicações Unidade : Produto Misto Definição Propriedades do produto misto Interpretação geométrica do produto misto Unidade 8: A Reta Equação vetorial da reta Equações paramétricas da reta Reta definida por dois pontos Equações simétricas da reta Equações reduzidas da reta Retas paralelas aos planos coordenados Retas paralelas aos eixos coordenados Ângulo entre duas retas Retas ortogonais Intersecção de duas retas Unidade 9: O Plano Equação geral do plano Equação vetorial e equações paramétricas do plano Casos particulares Ângulo de dois planos Planos perpendiculares Paralelismo e perpendicularismo entre reta e plano Reta contida em plano Intersecção de dois planos Intersecção de reta com plano Unidade 10: Cônicas




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Parábola Hipérbole Elipse




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DISCIPLINA: OFICINA DE TEXTOS – LEITURA E ESCRITA II Carga Horária Teórica: 40 horas 1 EMENTA O estudo de fatores lingüísticos e extralingüísticos envolvidos na aptidão de leitura, compreensão e produção de textos com proficiência no processo ensino aprendizagem, levando em conta as técnicas de comunicação e redação, a tipologia textual, os elementos de análise do discurso e as demandas especificas e condizente com as normas da ABNT.

2 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Unidade 1. Conceitos linguísticos Fundamentação linguística Linguagem, língua e fala: conceitos e relações Comunicação: signo linguístico – conotação e denotação Novas regras ortográficas Níveis e funções da linguagem Intertextualidade _ tipologia textual Descrição ( literária, técnica e científica Língua escrita Unidade 2. Técnicas de leitura e escrita O ato de ler – processo de reflexão e criação. Etapa do processo de leitura: decodificação, interpretação e aplicação. Tipos de leitura. Modalidades da leitura. Finalidades da leitura. Leitura informativa: seletiva, crítica, interpretativa. Análise de textos: textual, temática, interpretativa. Técnicas de leitura: sublinhar, esquematizar, resumir. Unidade 3. Níveis de linguagem Normas quanto ao uso dos verbos impessoais. Concordância verbal e nominal. Regência verbal e nominal. Texto dissertativo: características estruturais. Tese e argumentação. Elementos para uma dissertação. Incorreções gramaticais. Fatores que contribuem para a incorreção. Unidade 4. Elaboração e estruturação de períodos, parágrafos e textos Conceito de parágrafo argumentativo. Estruturação do parágrafo argumentativo.




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Qualidades do parágrafo argumentativo: preliminares, coesão, unidade, coerência e ênfase. Produção de acadêmico expositivo – argumentativo. Análise e produção de texto.




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PROJETO DE ENSINO DA FÍSICA II Carga Horária Teórica: 20 horas 1 EMENTA Relação diferenciada entre as disciplinas componentes do 2º semestre do curso, de forma a integrar os conteúdos abordados, com ênfase na busca da interdisciplinaridade e da integração teoria / prática. 2 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Unidade 1 – Observação da Realidade Olhar atento à realidade circundante Detecção problemas (aspectos constrastantes, distoantes, intrigantes) Multicausalidade dos problemas Determinação de prioridades Unidade 2 – Levantamento de Pontos chaves Determinação de causas, determinantes, conseqüências a cada problema Observação de componentes e desdobramentos Eleição de tema a ser pesquisado Unidade 3 – Teorização Busca sistemática de informações (técnicas, científicas, empíricas, entre outras) Estudo e leitura sistemática das informações Análise informações levantadas Análise do problema sob diferentes ângulos Unidade 4 – Levantamento de hipóteses de Solução Construção de hipóteses de solução para o problema elencado Unidade 5 – Aplicação à Realidade Aplicação da teoria na prática Transformação da realidade inicial Unidade 6 – Ensaio Acadêmico Formatação de ensaio acadêmico, segundo ABNT. Normalização de ensaio acadêmico, segundo ABNT. Elaboração de ensaio acadêmico, segundo ABNT. Unidade 7 – Apresentação dos trabalhos Realização de fóruns para socialização dos trabalhos realizados.




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3º PERÍODO

DISCIPLINA: CÁLCULO II Carga Horária Teórica: 60 horas 1 EMENTA Estudo das derivadas de funções reais aplicando suas regras em problemas matemáticos contextualizado com as outras disciplinas das ciências exatas.

2 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Unidade 1. Derivada Definição. Interpretação geométrica. Derivadas laterais. Regras de derivação. Derivada de função composta (regra da cadeia). Derivada da função inversa. Derivada de funções elementares. Derivadas sucessivas. Derivação implícita. Unidade 2. Aplicações da derivada Taxa de variação Teorema de Rolle e Teorema do valor médio Análise do comportamento de funções: extremos de uma função, funções crescentes e decrescentes. Critérios para determinar os extremos de uma função. Concavidade e ponto de inflexão. Esboço de gráficos. Problemas de otimização Diferencial Regra de L'Hospital.




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DISCIPLINA: ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO DO ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO Carga Horária Teórica: 40 horas

1 EMENTA Princípios orientadores, finalidades e objetivos da educação no ensino fundamental e médio, sua legislação educacional e estrutura didática-administrativa. 2 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Unidade 1. Sistema de Educação Ensino, escola. O que é educação? Qual a relação escola e sociedade Sistema de Educação de ensino e escolar. Objetivos do sistema Escolar Contribuições da Sociedade para o Sistema Escolar Contribuições do Sistema Escolar para a sociedade O que é necessário que o sistema escolar funcione

Unidade 2. A legislação educacional. Constituição Federal de 1988. Lei de Diretrizes e Base da Educação Nacional (LDB 9394/96). Estatuto da Criança e do Adolescente. Recursos Financeiros Unidade 3. Estrutura Administrativa. Objetivos da educação e do Ensino Fundamental e Médio. A estrutura do Sistema de Ensino. Princípios orientadores e finalidades da educação. Objetivos do Ensino Fundamental e Médio. Unidade 4. : Modalidades de Ensino. Educação Infantil Ensino Fundamental Ensino Médio Educação de Jovens e Adultos Educação Especial Educação Indígena Educação profissional Unidade 5. Estrutura didática dos diferentes níveis e modalidades de ensino. Organização pedagógica e curricular do Sistema de Ensino. O Currículo Escolar.




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A questão curricular e o Projeto político-pedagógico. O planejamento e o projeto pedagógico-curricular. Avaliação Profissionais da Educação




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DISCIPLINA: ÁLGEBRA LINEAR


1 EMENTA Análise das funções lineares e matrizes para o estudo dos espaços e subespaços vetoriais, funcionais e formas racional e de Jordan para, desta forma, fornecer ao estudante ferramentas necessárias para as disciplinas de física dos próximos semestres.

2 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Unidade 1: Sistemas Lineares Sistemas de Equações Lineares Formas escalonadas Sistemas equivalentes Operações elementares Sistemas em forma triangular Algoritmo de escalonamento Interpretação geométrica de vetores do IR2 e do IR3 Combinações lineares de vetores, sistemas homogêneos e não homogêneos. Matrizes Operações com matrizes Inversa de uma matriz Caracterização das matrizes inversíveis, Fatoração. Unidade 2: Espaços e Subespaços Vetoriais Espaços vetoriais e subespaços Subespaço gerado por um conjunto Espaço coluna, espaço linha, espaço nulo Independência linear, introdução a transformações lineares Matriz de uma transformação linear e transformadas lineare Conjuntos linearmente independentes Bases e sistemas de coordenadas Dimensão e posto LU Unidade 3: Autovalores e Polinômio Característico Autovalores e autovetores Determinantes Equação característica Diagonalização de matrizes Ortogonalidade: Produto interno




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DISCIPLINA: FÍSICA III Carga Horária Teórica: 60 horas 1 EMENTA Conceitos fundamentais da eletrostática, eletrodinâmica e magnetismo propiciando uma visão geral de suas aplicações na área de ciência e tecnologia. 2 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Unidade 1: Carga elétrica 1 Carga elétrica Condutores e isolantes A lei de Coulomb A carga é quantizada A carga se conserva Unidade 2: Campos elétricos Cargas e forças O campo elétrico Linhas de campo elétrico O campo elétrico devido a uma carga pontual O campo elétrico devido a um dipolo elétrico O campo elétrico devido a uma linha de carga O campo elétrico devido a um disco carregado Uma carga pontual em um campo elétrico Unidade 3: Lei de Gauss Fluxo de um campo elétrico A lei de Gauss A lei de Gauss e a Lei de Coulomb Um condutor carregado isolado Unidade 4: Potencial Elétrico Energia potencial elástica Potencial elétrico Superfícies equipotenciais Calculando o potencial a partir do campo Potencial devido a uma carga pontual Potencial devido a um grupo de cargas pontuais Potencial devido a um dipolo elétrico Unidade 5: Capacitância Os usos de capacitores




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Capacitância Calculando a capacitância Capacitores em paralelo e em série Energia armazenada em um campo elétrico Capacitor com um dielétrico Unidade 6: Corrente e resistência Cargas em movimento e correntes elétricas Corrente elétrica Densidade de corrente Resistência e resistividade Lei de Ohm Unidade 7: Circuitos Trabalho, energia e Fem Calculando a corrente em um circuito de mão única O amperímetro e voltímetro Unidade 8: Campos magnéticos O campo magnético A definição de B Campos cruzados: a descoberta do elétron Campos cruzados: o efeito Hall Lei de Ampère Unidade 9. INDUÇÃO E INDUTÂNCIA A lei de indução de Faraday. Lei de Lenz. Indução e transferência de energia. Campos elétricos induzidos. Indutores e indutância. Circuitos RL. Energia armazenada em um campo magnético. Unidade 10. OSCILAÇÕES ELETROMAGNÉTICAS E CORRENTE ALTERNADA Oscilações em um circuito LC. Corrente alternada. O circuito RLC Série. Potência em circuitos de corrente alternada. Unidade 11. EQUAÇÕES DE MAXWELL. Ausência de monopólos magnéticos. Corrente de deslocamento. Equações de Maxwell.




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DISCIPLINA: LABORATÓRIO DE FÍSICA EXPERIMENTAL III


1 EMENTA Realização de experimentos na área de eletrostática, eletrodinâmica e magnetismo para familiarizar o acadêmico com os equipamentos de medidas de corrente elétrica, capacitância, resistência e os transformadores, onde os mesmo poderão confrontar as medidas obtidas experimentalmente àquelas obtidas de maneira teórica.

2 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

Unidade 1. Carga elétrica e processos de eletrização Carga elétrica Lei de Coulomb Processos de eletrização de corpos Unidade 2: O campo elétrico Linhas de campo elétrico Campo elétrico produzidos por diferentes distribuições de cargas Unidade 3: Potencial elétrico Relação entre linhas de campo elétrico e superfícies equipotenciais Superfícies equipotenciais de várias distribuições de cargas Unidade 4: Capacitância Capacitância. Cálculo da capacitância. Capacitores em paralelo e em série. Energia armazenada no campo elétrico Unidade 5: Corrente e resistência elétrica Corrente elétrica. Densidade de corrente. Resistência e resistividade. Lei de Ohm. Potência em circuitos elétricos Unidade 6: Circuitos elétricos Cálculo de corrente em um circuito de uma malha. Diferença de potencial entre dois pontos. Circuitos com mais de uma malha. Circuitos RC.




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Unidade 7: Campo magnético Fontes de campo magnético. Força magnética em um fio percorrido por corrente. Medição de campo magnético produzido por uma corrente. Bobina percorrida por corrente. Unidade 8: Indução e indutância A lei de indução de Faraday. Lei de Lenz.. Campos elétricos induzidos. Indutores e indutância. Circuitos RL. Energia armazenada em um campo magnético. Unidade 9: Oscilações eletromagnéticas e corrente alternada Oscilações em um circuito LC. Corrente alternada. O circuito RLC Série. Potência em circuitos de corrente alternada.




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DISCIPLINA: ESTATÍSTICA Carga Horária Teórica: 60 horas

1 EMENTA Conceitos básicos em estatística para análise e interpretação de conjuntos de dados experimentais, mediante o estudo de elementos de probabilidade e de procedimentos de inferência estatística relacionados ao ensino da física.

2.CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Unidade 1. INTRODUÇÃO À ESTATÍSTICA E PROBABILIDADES Introdução Probabilidade Regra da adição Probabilidade condicional e independência Unidade 2. MEDIDAS-RESUMO Medidas de posição – Medidas de tendência centra Média aritmética Média ponderada Média geométrica Mediana Moda Medidas de dispersão Desvio médio Variância Desvio padrão Quantis Gráficos de quantis. Unidade 3. RESUMO DE DADOS Amostras Tipos de variáveis Distribuições de frequências Gráficos para variáveis qualitativas Gráficos para variáveis quantitativas Ramo-e-folhas.

Unidade 4. ANÁLISE BIDIMENSIONAL Variáveis qualitativas Associação entre variáveis qualitativas Medidas de associação entre variáveis qualitativas Associação entre variáveis quantitativas Associação entre variáveis qualitativas e quantitativas




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Unidade 5. VARIÁVEIS ALEATÓRIAS DISCRETAS Conceito de variável aleatória discreta Valor médio de uma variável aleatória Algumas propriedades do valor médio Função de distribuição acumulada Distribuições: Binomial Poisson Normal Aproximação Normal à Binomial

Unidade 6. INTRODUÇÃO À INFERÊNCIA ESTATÍSTICA População e amostra; Como selecionar uma amostra; Amostragem aleatória simples; Distribuições amostrais; Distribuição amostral da média; Distribuição amostral de uma proporção. Unidade 7. INFERÊNCIA PARA DUAS POPULAÇÕES Comparação das variâncias de duas populações normais; Comparação de duas populações: Amostras independentes; Amostras Dependentes;




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PROJETO DE ENSINO DA FÍSICA III Carga Horária Teórica: 20 horas 1 EMENTA Relação diferenciada entre as disciplinas componentes do 3º semestre do curso, de forma a integrar os conteúdos abordados, com ênfase na busca da interdisciplinaridade e da integração teoria / prática. 2 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Unidade 1 – Observação da Realidade Olhar atento à realidade circundante Detecção problemas (aspectos constrastantes, distoantes, intrigantes) Multicausalidade dos problemas Determinação de prioridades Unidade 2 – Levantamento de Pontos chaves Determinação de causas, determinantes, conseqüências a cada problema Observação de componentes e desdobramentos Eleição de tema a ser pesquisado Unidade 3 – Teorização Busca sistemática de informações (técnicas, científicas, empíricas, entre outras) Estudo e leitura sistemática das informações Análise informações levantadas Análise do problema sob diferentes ângulos Unidade 4 – Levantamento de hipóteses de Solução Construção de hipóteses de solução para o problema elencado Unidade 5 – Aplicação à Realidade Aplicação da teoria na prática Transformação da realidade inicial Unidade 6 – Ensaio Acadêmico Formatação de ensaio acadêmico, segundo ABNT. Normalização de ensaio acadêmico, segundo ABNT. Elaboração de ensaio acadêmico, segundo ABNT. Unidade 7 – Apresentação dos trabalhos Realização de fóruns para socialização dos trabalhos realizados.




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DISCIPLINA: CCUURRRRÍÍCCUULLOOSS EE PPRROOGGRRAAMMAASS DDEE FFÍÍSSIICCAA Carga Horária Teórica: 20 horas

1 EMENTA As concepções de currículos e seus fundamentos no diagnóstico da realidade na determinação e avaliação dos objetivos do planejamento curricular com ênfase no currículo de física para o ensino fundamental e médio.

2 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Unidade 1: Conceituação de Currículo Currículo e seu significado Diferentes abordagens de currículo Definições de: currículo Planos de estudo e programas Teoria de currículo Unidade 2: Planejamento de Currículo Diretrizes R Responsabilidade Modelos Bases filosóficas e biopsicossociais Cultura e currículo O processo ensino-aprendizagem - teorias de aprendizagem Unidade 3: Processo de Planejamento Curricular: Procedimentos, elementos e critérios. Diagnostico Objetivos educacionais - sua formulação, seus princípios e suas funções no desenvolvimento curricular. Elaboração de currículo de currículo - um processo de grupo; princípios e diagnostico. Critérios de seleção e organização de: Conteúdo programático Experiências de aprendizagem Instrumentos de currículo Unidade 4: Organização do Currículo Problemas de organização Tipos de organização do currículo Unidade 5: Avaliação do Currículo Significado, funções, propósitos, benefícios e critérios da avaliação. Avaliação formativa Avaliação somativa




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Unidade 6: O Currículo na lei nº. 9.394, de 20 de Dezembro de 1996 Doutrina e características Perspectivas na escola de Ensino Fundamental e Médio. Proposições mais recentes para o desenvolvimento do currículo em âmbito internacional.




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DISCIPLINA: DIDÁTICA GERAL Carga Horária Teórica: 40 horas 1 EMENTA Principais modelos de ensino, aprendizagem e suas principais implicações didáticas, desde o planejamento de ensino, conceitos e tipos de planos, até a educação e a didática no contexto das relações entre a educação e sociedade. 2 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Unidade 1. Evolução histórica da Didática Desenvolvimento histórico da Didática: principais teóricos e a evolução das idéias pedagógicas. O que é Didática? O que a Didática estuda? Unidade 2. Ensino, Aprendizagem e Didática Educação e ensino; O papel da didática na formação de educadores; A interação professor-aluno. A disciplina na sala de aula Motivação e incentivação da aprendizagem Unidade 3. Planejamento do trabalho pedagógico Planejamento: Definição e relevância no trabalho pedagógico Tipos de planejamento na área da educação A função do planejamento das atividades didática Planejamento escolar e planejamento curricular Planejamento escolar; Planejamento curricular; adaptação curricular Planejamento didático ou de ensino; Planejamento de ensino; Planejamento de aula Características de um bom plano didático ou de ensino Unidade 4. A formulação de objetivos educacionais. A importância do estabelecimento de objetivo para a ação pedagógica Os objetivos educacionais e seus níveis A função dos objetivos específicos Sugestões para definir objetivos específicos Unidade 5. : Seleção e organização dos conteúdos. Processo ensino-aprendizagem e as metodologias de ensino: estruturando o processo Recursos didático-metodológicos para a efetivação do processo ensino-aprendizagem




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A importância dos conteúdos Critérios para seleção dos conteúdos Organização e desenvolvimento Construtivismo Procedimento de ensino aprendizagem Recursos didáticos Informática na educação Unidade 6. : Avaliação do processo aprendizagem. Conceito de avaliação de aprendizagem e as concepções pedagógicas Princípios básicos da Avaliação Funções da avaliação Relação funcional entre objetivos e avaliação Técnicas e instrumentos de avaliação da aprendizagem O que a avaliação deve significar para o aluno




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4º PERÍODO

DISCIPLINA: ALFABETIZAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS Carga Horária Teórica: 40 horas 1 EMENTA As tendências da Educação de Jovens e Adultos no Brasil. Alfabetização e letramento. Histórico dos movimentos populares e propostas da Educação de Jovens e Adultos, a partir da construção de sua vida e historia, observando os aspectos Psicopedagógico que interferem nas relações da aprendizagem. 2 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Unidade 1. Trajetória da Educação de Jovens e Adultos. Mobral A questão do analfabetismo no Brasil. Educação de Jovens e Adultos: Alfabetização e 1º e 2º seguimento. Unidade 2. Educação bancaria e Educação problematizadora Paulo Freire: Pensamento, Política e Educação. Proposta metodológica de Paulo Freire. Proposta metodológica de Paulo Freire Pedagogia Histórica - critica (Saviani) Unidade 3. Sujeitos da Educação de Jovens e Adultos A Educação de Jovens e Adultos em tempo de exclusão. Educação Permanente de Jovens e Adultos. Proposta Curricular da Educação de Jovens e Adultos. Unidade 4. Parâmetros Legais da E.J.A A Educação de Jovens e Adultos e a nova LDB Programas de Educação de Jovens e Adultos: Um olhar sobre a formação dos educadores. Currículo da Educação de Jovens e Adultos

Modalidades da EJA Educação Ambiental na EJA




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DISCIPLINA: CÁLCULO III Carga Horária Teórica: 40 horas 1 EMENTA Abordagem das integrais indefinidas através do teorema fundamental do cálculo com aplicação nas demais áreas do conhecimento.

2 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Unidade 1. Conceito de Integral Integrais Indefinidas, Integrais Definidas e Propriedades. Métodos de Integração e Aplicações: área, volume. Integrais Impróprias

Unidade 2. Aplicação de Integrais e Teorema Fundamental do Cálculo Teorema do Valor Médio para Integrais e Teorema Fundamental do Cálculo. Aplicação em problemas químicos e físicos.




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DISCIPLINA: HISTÓRIA DO PENSAMENTO PEDAGÓGICO Carga Horária Teórica: 40 horas 1. EMENTA Momentos significativos do quadro geral da educação do Brasil, desde o inicio da historia até os tempos atuais: os fatos, idéias e métodos, bem como as reformas ocorridas ao longo do tempo. Abrange ainda a reflexão sobre os fundamentos históricos, sociais e políticos no bojo dos quais gestou-se a educação. 2 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Unidade 1: Para que História da Educação Texto para leitura, reflexão e debate. Análise comparativa entre os autores: Nelson Piletti e Antônio Nóvoa. Formar dois grandes grupos dividindo a turma e distribuir os textos aos grupos. Unidade 2: Reforma religiosa e fundação da Companhia de Jesus. Período jesuítico Inicio da colonização O Ratio Studiorum Expulsão dos Jesuítas Unidade 3: Educação Imperial O Brasil Na era Pombalina Ensino mútuo e formação de professores Educação Joanina

Unidade 4: Educação na Republica Movimentos de combates ao analfabetismo; Constituição de 1988. LDB: 4.024/61-5.692/71-9.394/96 Unidade 5: O século XVIII: o Século das Luzes As Idéias Iluministas: Rousseau Voltaire Kant Unidade 6: Escola Nova Manifesto dos pioneiros da Escola Nova Dewey: Aprender fazendo- Da Educação Tradicional a Escola Nova Montessori: Métodos Ativos e individualização do ensino Henry Wallon Piaget: Psicopedagogia e educação para a ação. Freinet: Educação pelo trabalho e pedagogia do bom senso




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Herbart: pedagogia como ciencia Emília Ferreiro: O construtivismo Froebel: Pedagogia do brinquedo Unidade 7: Pensamento Pedagógico Brasileiro Reformas: Francisco Campos e Gustavo Capanema (Lei de Diretrizes e Bases de 1961) Lourenço Filho: O projeto Liberal Pestalozzi: Família enquanto primeira educação Anísio Teixeira: Uma nova filosofia da Educação Paulo Freire: A pedagogia do Oprimi Rubens Alves: O prazer na Escola Dermeval Saviani: A especificidade da prática Pedagógica Unidade 8: Perspectivas Atuais A nova LDB de 1996 ( Lei de Diretrizes e Base) UNESCO: A cidade Educativa FURTER: A educação do nosso tempo Schuartz: A Educação permanente Skinner: O indivíduo como produto do meio Mcluhan: A Educação na era da „aldeia global‟




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DISCIPLINA: ÓPTICA


1 EMENTA Estudo da natureza e propagação da luz sob os aspectos da óptica geométrica ressaltando suas peculiaridades e aplicações, onde estas deverão abranger o cotidiano e a vida moderna.

2 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Unidade 1: Introdução à Óptica Princípios da Óptica Geométrica Princípios da Óptica Geométrica I Objeto e imagem Unidade 2: Reflexão da luz Espelhos planos Campo visual Translação do EP Rotaçào de Espelho plano Associação de EP Espelhos esféricos Equação de Gauss Unidade 3: Refração da luz Leis da refração Reflexão total Dioptro plano I Prismas ópticos Desvio mínimo Prismas de reflexão total Lentes esféricas: definições Foco das lentes esféricas Construções gráficas Equação de Gauss Geometria das lentes Associação de lentes Unidade 4: Óptica da visão Anomalias da visão Lentes corretivas Unidade 5: Instrumentos ópticos




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Luneta telescópica Microscópio Projetor Telescópio




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DISCIPLINA: ELETROMAGNETISMO Carga Horária Teórica: 60 horas 1 EMENTA Análise do princípios básicos do eletromagnetismo. Onde o acadêmico deverá ser capaz de inferir teoricamente acerca das forças eletromagnéticas e geração de energia em situações do cotidiano e nas novas tecnologias para a geração de energia elétrica. 2 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Unidade 1: Força eletromotriz e força contra-eletromotriz Força eletromotriz – geradores; Resistência interna – potência (total e dissipada) ; Equação do Gerador - curva característica – rendimento; Lei de Pouillet; Associação de geradores – associação em série, paralelo e mista; Receptores – resistência interna – potência (total, dissipada e útil); Equação do receptor; Curva característica – rendimento; Lei de Pouillet com geradores e receptores; Corrente em um circuito de uma malha; Resistências em série e paralelo. Unidade 2: Capacitores Capacitores Calculo da capacitância. Capacitor plano Associação de capacitores – associação em série, paralelo e mista. Unidade 3: Campo Magnético O Campo magnético (B); Magnetismo – ferromagnetismo – paramagnetismo – diamagnetismo; Campo magnético gerado por uma corrente elétrica (fio retilíneo, espira circular, solenóide). Unidade 4: Força magnética Força Magnética; Força magnética entre dois fios paralelos; A lei de Ampere; Trabalho da força magnética; Unidade 5: Indução e indutância eletromagnética Trabalho da força magnética;




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Indução eletromagnética; Fluxo magnético (lei de Faraday e lei de Lenz); Indutância e auto-indução; Indutância do solenóide; O transformador; Circuitos RL; Energia magnética. Indução mútua. Unidade 6: Ondas eletromagnéticas Campos concatenados; Corrente de deslocamento; Ondas eletromagnéticas; Espectro das ondas eletromagnéticas; Polarização das ondas eletromagnéticas; Equações de Maxwell.




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DISCIPLINA: ÓPTICA EXPERIMENTAL


1 EMENTA Aspectos da óptica geométrica apresentados através de experimentos que envolvam a óptica em situações corriqueiras e também científicas com intuito de propor um confronto teórico-experimental destas situações.

2 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Unidade 1: Natureza da Luz, Cores, Leis de Reflexão de Reflexão e Espelhos Planos Natureza da luz A composição das cores Fontes de luz Princípio da propagação retilínea da luz Leis de reflexão e ângulos de reflexão Associação de espelhos planos Unidade 2: Formação de Imagens em Espelhos Esféricos Elementos de um espelho esférico Formação de imagens em um espelho côncavo Formação de imagens em um espelho convexo Equação de Gauss Unidade 3: Refração Luminosa Índice de refração em vários meios Lei de Snell-Descartes Dispersão luminosa Unidade 4: Prismas e Lentes Prismas ópticos Desvio mínimo Prismas de reflexão total Lentes esféricas: definições Foco das lentes esféricas Construções gráficas Equação de Gauss Geometria das lentes Associação de lentes Unidade 5: Instrumentos Ópticos Lupa




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Luneta Telescópio Projetor




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DISCIPLINA: ESTAGIO SUPERVISIONADO I


1 EMENTA No 4º período, o acadêmico iniciará sistematicamente a vivência de uma unidade de ensino que possibilitará o desenvolvimento da habilidade de observação da realidade escolar. Essa dimensão é fundamental para o desenvolvimento de um estágio eficiente, pois é o momento em que o estudante familiariza-se com as escolas e com os problemas que emergem do cotidiano escolar. Nesse período do estágio, acadêmico observará os aspectos mais gerais do funcionamento da escola, o que lhe permitirá fazer a caracterização da comunidade escolar para proceder posteriormente à análise do trabalho educativo desenvolvido na escola-campo, familiarizando-se com as normas e funcionamento das escolas e, principalmente, identificando os princípios que fundamentam o trabalho educativo na unidade escolar. A observação incidirá sobre os aspectos administrativos e didático-pedagógicos da escola, a fim de que o estagiário tenha condições de analisar a inter-relação entre o que é planejado e o que é executado. Além disso, a observação deverá incidir sobre o trabalho de ensino desenvolvido na sala de aula para que se possa observar o desenvolvimento do processo ensino-aprendizagem. 2. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Unidade 1. Entrevista com o diretor da Escola Entrevista com o Coordenador Pedagógico(supervisor) Entrevista com Os responsáveis pelos setores: Secretaria, biblioteca, Lab. De Informática, Lab.de Ciências, Pátio, sala de áudio visual, Entrevista com professor regente Entrevista com pelo menos 5 pais de alunos Unidade 2. Observação do ambiente Físico externo pátio, cantina, acesso, entrada e saída de alunos Observação do ambiente de biblioteca, sala de áudio visual, laboratório de ciências e Lab. de Informática. Observação da sala de Orientação Supervisão e Secretaria Observação das instalações Físicas da sala de aula Unidade 3. Leitura e análise do projeto pedagógico da escola Unidade 4. Observação de aulas em sala Unidade 5. Tabulação dos dados e elaboração do relatório




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PROJETO DE ENSINO DE FÍSICA IV Carga Horária Teórica: 20 horas 1 EMENTA Relação diferenciada entre as disciplinas componentes do 4º semestre do curso, de forma a integrar os conteúdos abordados, com ênfase na busca da interdisciplinaridade e da integração teoria / prática. 2 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Unidade 1 – Observação da Realidade Olhar atento à realidade circundante Detecção problemas (aspectos constrastantes, distoantes, intrigantes) Multicausalidade dos problemas Determinação de prioridades Unidade 2 – Levantamento de Pontos chaves Determinação de causas, determinantes, conseqüências a cada problema Observação de componentes e desdobramentos Eleição de tema a ser pesquisado Unidade 3 – Teorização Busca sistemática de informações (técnicas, científicas, empíricas, entre outras) Estudo e leitura sistemática das informações Análise informações levantadas Análise do problema sob diferentes ângulos Unidade 4 – Levantamento de hipóteses de Solução Construção de hipóteses de solução para o problema elencado Unidade 5 – Aplicação à Realidade Aplicação da teoria na prática Transformação da realidade inicial Unidade 6 – Ensaio Acadêmico Formatação de ensaio acadêmico, segundo ABNT. Normalização de ensaio acadêmico, segundo ABNT. Elaboração de ensaio acadêmico, segundo ABNT. Unidade 7 – Apresentação dos trabalhos Realização de fóruns para socialização dos trabalhos realizados.




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5º PERÍODO

DISCIPLINA: CÁLCULO IV Carga Horária Teórica: 40 horas 1 EMENTA Estudo das funções de duas ou mais variáveis, domínio, imagem e curvas de nível, proporcionando ao estudante uma visão robusta sobre equações diferenciais, derivadas de ordem superiores bem como suas aplicações na física com um enfoque em eletricidade e cinemática.

2 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Unidade 1. Curvas parametrizadas e coordenadas polares

Curvas definidas por equações paramétricas em 2

R Sistema de coordenadas polares; Equações polares; Comprimento de arco; Área em coordenadas polares. Unidade 2. Funções reais de várias variáveis Funções de várias variáveis; Curvas e superfícies de nível; Limite e continuidade; Derivadas parciais; Regra da cadeia; Derivada direcional e o vetor gradiente. Unidade 3. Integrais múltiplas Integrais duplas sobre retângulos; Integrais duplas sobre uma região do plano; Integral dupla em coordenadas polares; Mudança de variáveis em uma integral dupla; Aplicações da integral dupla; Integral tripla; Coordenadas cilíndricas e esféricas; Aplicações da integral

tripla.Curvas em n

R ; Limite, continuidade e vetor tangente à curva em n

R ; Comprimento de arco;




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DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO II

Carga Horária Teórica: 80 horas 1 EMENTA No 5º período, o Acadêmico, de posse das informações levantadas e organizadas procederá a sua análise, auxiliado pelos professores formadores, levando em consideração as orientações colocadas pela legislação vigente e pelas orientações dos documentos norteadores (Parâmetros e propostas), será introduzido na fase de participação, que possibilitará ao estagiário se aproximar da dinâmica do cotidiano profissional. Nesse momento, o acadêmico, além da continuação do acompanhamento das diversas fases que compõem as atividades pedagógicas, desde o planejamento até sua realização em sala de aula, participará, acompanhando o professor da escola-campo, no desenvolvimento de planejamento de atividades, preparação de materiais, análise de produção de alunos, reflexão da prática. Nesse período, o aluno terá a possibilidade de desenvolver a capacidade de intervenção na realidade educativa por meio do intercâmbio de experiências, discussões, confrontos de diferentes propostas de intervenção pedagógica, pensada e realizada a partir da realidade educativa, e sob o acompanhamento do professor formador e do professor da escola-campo.

2 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Unidade 1.

Planejamento das atividades didático-pedagógicas e confecção de material didático. Unidade 2.

Prática pedagógica participativa na Primeira série Prática pedagógica participativa na segunda série Prática pedagógica participativa na terceira série Unidade 3.

Tabulação análise e elaboração do relatório




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DISCIPLINA: FÍSICA MODERNA I

Carga Horária Teórica: 80 horas 1 EMENTA Conceitos básicos de física moderna no âmbito da física quântica e nuclear, de onde poderá ser feito um estudo das partículas elementares e a teoria da relatividade de Einstein. 2 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Unidade 1: Radiação térmica e o Postulado de Planck Radiação térmica; Teoria clássica da radiação de cavidade (Radiação de corpo negro); O postulado de Planck e suas implicações. Unidade 2: Fótons – Propriedades Corpusculares da Radiação A teoria de Einstein do efeito fotoelétrico; O efeito Compton; Fótons e a produção de raios X; Criação e Aniquilação de pares; Unidade 3: O Postulado de de Broglie Propriedades ondulatórias das partículas; Ondas de matéria e a dualidade onda-partícula; O princípio da incerteza; Propriedades das ondas de matéria. Unidade 4: O Modelo de Bohr para o Átomo O modelo de Thomson; O modelo de Rutherford; Os postulados de Bohr; O modelo de Bohr; Espectros atômicos; O modelo de Sommerfeld; O princípio da correspondência. Unidade 5: A teoria de Schroedinger da Mecânica Quântica A equação de Schroedinger; A função de onda do elétron; O oscilador harmônico; O efeito túnel; A interpretação de Bohr para a função de onda. Unidade 6: A teoria da Relatividade Os postulados da relatividade;




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O experimento de Michelson e Morley; A relatividade da simultaneidade; A relatividade do tempo; A relatividade das distâncias; Energia relativística. Unidade 7: Física Nuclear A descoberta do núcleo; Propriedades dos núcleos; Radioatividade; Decaimento radioativo; Medida da dose de radiação; Reações nucleares; Fissão e fusão nuclear; Unidade 8: Partículas Elementares Os léptons e os hádrons; Partículas e antipartículas; As leis da conservação; Os quarks; A teoria eletrofraca; A evolução do universo e a teoria do Big Bang; A matéria escura; A radiação cósmica de fundo.




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DISCIPLINA: FÍSICO-QUÍMICA Carga Horária Teórica: 60 horas 1 EMENTA O estudo da natureza da matéria, propriedades físicas e químicas, trocas energéticas, mudanças de estado e suas transformações.

2 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Unidade 1. Propriedades dos gases O gás perfeito Gases reais Unidade 2. A Primeira Lei Conceitos fundamentais (trabalho, calor, energia, entalpia e transformações) Termoquímica Funções de estado e diferenciais exatas Unidade 3. A Segunda Lei Mudança espontânea Funções do sistema Combinação entre a primeira e a segunda leis Unidade 4. Transformações físicas de substancia e mistura simples Diagrama de fases Estabilidade e transições de fase A descrição termodinâmica das misturas As propriedades das soluções Atividades




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DISCIPLINA: LABORATÓRIO DE FÍSICA MODERNA


1 EMENTA Experimentos cuja interpretação dos resultados envolvam noção de partícula, função de onda e a teoria da relatividade. 2 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Unidade 1: Radiação térmica e o Postulado de Planck Radiação térmica; Teoria clássica da radiação de cavidade (Radiação de corpo negro); O postulado de Planck e suas implicações. Unidade 2:Fótons – Propriedades Corpusculares da Radiação A teoria de Einstein do efeito fotoelétrico; O efeito Compton; Fótons e a produção de raios X; Criação e Aniquilação de pares; Unidade 3: O Postulado de de Broglie Propriedades ondulatórias das partículas; Ondas de matéria e a dualidade onda-partícula; O princípio da incerteza; Propriedades das ondas de matéria. Unidade 4: O Modelo de Bohr para o Átomo O modelo de Thomson; O modelo de Rutherford; Os postulados de Bohr; O modelo de Bohr; Espectros atômicos; O modelo de Sommerfeld; O princípio da correspondência. Unidade 5: A Teoria de Schroedinger da Mecânica Quântica A equação de Schroedinger; A função de onda do elétron; O oscilador harmônico; O efeito túnel; A interpretação de Bohr para a função de onda.




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Unidade 6: A teoria da Relatividade Os postulados da relatividade; O experimento de Michelson e Morley; A relatividade da simultaneidade; A relatividade do tempo; A relatividade das distâncias; Energia relativística. Unidade 7: Física Nuclear A descoberta do núcleo; Propriedades dos núcleos; Radioatividade; Decaimento radioativo; Medida da dose de radiação; Reações nucleares; Fissão e fusão nuclear;




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DISCIPLINA: TERMODINÂMICA


1 EMENTA Os conceitos da termodinâmica deverão ser aprofundados e enriquecidos através de uma matemática mais elegante de forma a abranger um campo teórico vasto que culminará com os princípios da mecânica estatística. 2 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Unidade 1: Temperatura Introdução: Diferenciação entre sistemas mecânicos e termodinâmicos. Grandezas termodinâmicas como médias de grandezas microscópicas. Equilíbrio térmico e lei zero da termodinâmica. Termômetros. Escalas termométricas. Dilatação térmica. Unidade 2. Calor e Primeira Lei da Termodinâmica Aspectos Históricos. Quantidade de calor. Condução de calor. A Primeira Lei. Transformações termodinâmicas. Unidade 3: Propriedades dos Gases. A Lei de Boyle A Lei de Charles Lei dos gases perfeitos Unidade 4: Segunda Lei da Termodinâmica Máquinas Térmicas. O ciclo de Carnot. O teorema de Carnot. A Segunda Lei. Entropia: A seta do tempo. Unidade 5: Teoria Cinética dos Gases Aspectos Históricos. Teoria cinética da pressão. Teorema da equipartição de Energia. Unidade 6.: Princípios da Mecânica Estatística. Probabilidades.




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Médias termodinâmicas. Teoria dos Ensembles.




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DISCIPLINA: LIBRAS E BRAILLE Carga Horária Total: 40 horas 1 EMENTA Aspectos educacionais e sócio-antropológicos da surdez e da cegueira , noções básicas da Língua de Sinais Brasileira – Libras e do sistema de leitura e escrita em Braile. 2 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Unidade I- Libras Introdução aos aspectos educacionais e sócio-antropológicos da surdez. Legislação Específica: a Lei nº 10.436, de 24/04/2002 e o Decreto nº 5.626, de 22/12/2005. Alfabeto manual ou datilológico; Sinal-de-Nome; Características básicas da fonologia de Libras: configurações de mão, movimento, locação, orientação da mão, expressões não-manuais. Pratica da LIBRAS: o alfabeto; expressões manuais e não manuais. Língua de sinais na constituição da identidade e cultura surdas; Sistematização do léxico: Números; Expressões socioculturais positivas e negativas; Introdução à morfologia da Libras: nomes (substantivos e adjetivos), verbos e pronomes; Pratica da LIBRAS: diálogos curtos com vocabulário básico. Noções de tempo e de horas; Noções da sintaxe da Libras: frases afirmativas e negativas; Praticar Libras: diálogo e conversação com frases simples. Unidade II - Braille A história de Louis Braille, criador desse Sistema; A composição do alfabeto em braile; A célula braile, as combinações dos 6 pontos que resultam em 63 (combinações) e representam as letras do alfabeto, os sinais de pontuação, os números, a notação musical e científica; Exercícios de correspondência, transcrição do sistema braile e outros;




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PROJETO DE ENSINO DE FÍSICA V Carga horária: 20 horas 1 EMENTA Relação diferenciada entre as disciplinas componentes do 5º semestre do curso, de forma a integrar os conteúdos abordados, com ênfase na busca da interdisciplinaridade e da integração teoria / prática. 2 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Unidade 1 – Observação da Realidade Olhar atento à realidade circundante Detecção problemas (aspectos constrastantes, distoantes, intrigantes) Multicausalidade dos problemas Determinação de prioridades Unidade 2 – Levantamento de Pontos chaves Determinação de causas, determinantes, conseqüências a cada problema Observação de componentes e desdobramentos Eleição de tema a ser pesquisado Unidade 3 – Teorização Busca sistemática de informações (técnicas, científicas, empíricas, entre outras) Estudo e leitura sistemática das informações Análise informações levantadas Análise do problema sob diferentes ângulos Unidade 4 – Levantamento de hipóteses de Solução Construção de hipóteses de solução para o problema elencado Unidade 5 – Aplicação à Realidade Aplicação da teoria na prática Transformação da realidade inicial Unidade 6 – Ensaio Acadêmico Formatação de ensaio acadêmico, segundo ABNT. Normalização de ensaio acadêmico, segundo ABNT. Elaboração de ensaio acadêmico, segundo ABNT. Unidade 7 – Apresentação dos trabalhos Realização de fóruns para socialização dos trabalhos realizados.




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6º PERÍODO

DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO III

Carga Horária Teórica: 120 horas 1 EMENTA

No 6º período, o estagiário entenderá que a docência ainda apresenta uma série de limitações sociais, econômicas, políticas e culturais, compreendendo que a síntese histórica da evolução da docência e que a construção do conceito do trabalho docente demanda de análise e reflexão sobre as funções do profissional da educação. Para que alcance essa compreensão, o estagiário será introduzido na direção do trabalho educativo no âmbito da sala de aula, assumindo a responsabilidade do processo docente educativo (planejamento, execução e avaliação), das atividades realizadas entre escola e comunidade. 2 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Unidade 1

Planejamento das atividades e confecção de material didático. Unidade 2

Prática de regência na Primeira série Prática de regência na segunda série Prática de regência na terceira série Unidade 3.

Tabulação análise e elaboração do relatório




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DISCIPLINA: FÍSICA MODERNA II


1 EMENTA Estudo e análise de sistemas moleculares que envolvam a formação das moléculas, seu espectro e sua distribuição eletrônica, para a explicação das teorias de bandas e os condutores, semicondutores e isolantes. 2 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Unidade: Teoria Cinética dos Cases A teoria atômica da matéria desde a antiguidade até os dias de hoje Massa atômica e molecular; mol Teoria cinética da pressão A equipartição da energia de translação Calores específicos e equipartição da energia Livre percurso médio Equação de Van der Waals Unidade 2: Moléculas e Ligação Química Ligações moleculares; Níveis de energia de moléculas diatômicas; Espectros das moléculas diatômicas; Níveis rotacionais e vibracionais de energia. Unidade 3: Física do Estado Sólido A estrutura dos sólidos; Teoria de bandas; Condução elétrica nos sólidos; Semicondutores e isolantes; Semicondutores dopados; Supercondutividade. Unidade 4: Estatística Quântica Indistinguibilidade e estatística quântica; Função de distribuição quântica; Calor específico de um sólido cristalino; Distribuição de Boltzmann; O gás de fótons; O gás de fônons; Condensação de Bose e o hélio líquido; O gás de elétrons livres.




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DISCIPLINA: INSTRUMENTAÇÃO PARA O ENSINO DE FÍSICA


1 EMENTA Aperfeiçoamento no trabalho de manipulação de materiais de uso corrente em laboratório de física.

2 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Unidade 1 A Função e o Papel das Atividades Experimentais no Ensino de Física. Discussão sobre o uso de Demonstrações no Ensino de Física: conteúdo versus motivação, utilizando as experiências existentes no laboratório de física básica. Unidade 2 Concepções espontâneas sobre mecânica, eletricidade, energia, calor, temperatura, conceitos de física moderna, relatividade especial. Importância da resolução de problemas. Discussão de alguns conteúdos de Física de acordo com a solicitação dos alunos A modelização no ensino de Física Realização de atividades de laboratório.




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DISCIPLINA: MECÂNICA GERAL


1 EMENTA Os principais conceitos da mecânica newtoniana deverão ser estudados de forma mais aprofundada contemplando todos os elementos pertinentes à mecânica clássica. 2 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Unidade 1: Movimento Unidimensional Introdução Velocidade média e velocidade instantânea Aceleração Aceleração constante Aceleração de queda livre Unidade 2: Movimento em duas e três Dimensões Revisão: Vetores Velocidade e aceleração vetoriais Movimento de Projéteis Movimento circular uniforme Aceleração centrípeta Velocidade relativa. Unidade 3: Leis de NEWTON Introdução A Primeira Lei de Newton Referenciais Inerciais Força Massa A Segunda Lei de Newton A Terceira Lei de Newton Aplicações das Leis de Newton Unidade 4: Energia Cinética e Trabalho Energia cinética Trabalho Teorema do Trabalho e Energia Cinética Trabalho realizado por força gravitacional, elástica e genérica Potência Unidade 5: Energia Potencial e Conservação da Energia Trabalho e energia potencial




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Independência da trajetória para o trabalho de forças conservativas Conservação da energia mecânica Trabalho realizado por uma força externa sobre um sistema Conservação da energia Unidade 6: Centro de Massa e Momento Linear Centro de massa Segunda Lei de Newton para um sistema de partículas Momento Linear Momento Linear de um Sistema de Partículas Conservação do momento linear Colisões Inelásticas e Elásticas em uma dimensão Colisões em duas dimensões Unidade 7: Rotações e Momento Angular Representação vetorial das rotações Torque Momento angular Momento angular de um sistema de partículas Conservação de momento angular Unidade 8: Dinâmica dos Corpos Rígidos Rotação em torno de um eixo fixo Cálculo de momentos de inércia Momento angular e velocidade angular




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PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO Carga Horária Teórica: 40 horas 1 EMENTA Apresentação da Psicologia e sua contribuição científica, salientando os aspectos inerentes às relações humanas e o processo de aprendizagem, com o estudo das principais teorias psicológicas, enfatizando a escuta terapêutica e os processos envolvidos na determinação dos comportamentos dos organismos, em uma perspectiva dinâmica, contextual e histórica. 2 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Unidade 1. Introdução a Psicologia. Caracterização da psicologia; Panorama histórico da Psicologia: da filiação filosófica à construção de uma ciência. Aspectos teóricos e metodológicos em psicologia. Conceito de Psicologia: a psicologia ou as psicologias? Mecanismos e a fisiologia dos fenômenos psicológicos. Unidade 2. Desenvolvimento Humano. Conceituação do desenvolvimento humano; Fases do Desenvolvimento Humano; Influência da hereditariedade e do Ambiente no desenvolvimento Humano; As Principais Teorias a cerca do desenvolvimento Humano. Unidade 3. Psicologia Social. Conceito de Relações Humanas; Tipos de Relações Humanas: Interpessoais e Intrapessoais; Conceituação do processo de comunicação; Tipos de Comunicação; Barreiras e obstáculos à comunicação; Feedback; Motivação nas relações humanas; Liderança. Unidade 4. Psicologia da Aprendizagem. Principais teorias de Aprendizagem; Obstáculos ao processo de Aprendizagem; Principais problemas e dificuldades de Aprendizagem; Relação professor-aluno; Educação especial e a educação Inclusiva; Programas de ensino individualizado- P.E.I.




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PROJETO DE ENSINO DA FÍSICA VI Carga horária: 20 horas 1 EMENTA Relação diferenciada entre as disciplinas componentes do 6º semestre do curso, de forma a integrar os conteúdos abordados, com ênfase na busca da interdisciplinaridade e da integração teoria / prática. 2 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Unidade 1 – Observação da Realidade Olhar atento à realidade circundante Detecção problemas (aspectos constrastantes, distoantes, intrigantes) Multicausalidade dos problemas Determinação de prioridades Unidade 2 – Levantamento de Pontos chaves Determinação de causas, determinantes, conseqüências a cada problema Observação de componentes e desdobramentos Eleição de tema a ser pesquisado Unidade 3 – Teorização Busca sistemática de informações (técnicas, científicas, empíricas, entre outras) Estudo e leitura sistemática das informações Análise informações levantadas Análise do problema sob diferentes ângulos Unidade 4 – Levantamento de hipóteses de Solução Construção de hipóteses de solução para o problema elencado Unidade 5 – Aplicação à Realidade Aplicação da teoria na prática Transformação da realidade inicial Unidade 6 – Ensaio Acadêmico Formatação de ensaio acadêmico, segundo ABNT. Normalização de ensaio acadêmico, segundo ABNT. Elaboração de ensaio acadêmico, segundo ABNT. Unidade 7 – Apresentação dos trabalhos Realização de fóruns para socialização dos trabalhos realizados.




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DISCIPLINA: AVALIAÇÃO EDUCACIONAL E POLÍTICAS PÚBLICAS Carga Horária Teórica: 20 horas 1 EMENTA Pressupostos epistemológicos da avaliação no que concerne à pratica na sala de aula, dimensão da avaliação no processo ensino-aprendizagem em concepções atuais, modalidades da aprendizagem e a avaliação da ação docente com base no plano nacional da educação.

2 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO UNIDADE I : Definição de Avaliação Dimensão Histórica; Fracasso Escolar A centralidade da avaliação no contexto pedagógico Conceitos de verificação e avaliação na prática educativa Verificação ou avaliação da aprendizagem? autoritária ou democrática? UNIDADE II: A Avaliação no Contexto Educacional Atual Legislação Avaliação Diagnóstica, formativa e somativa; UNIDADE III: A Avaliação e a Prática Pedagógica Funções e características do Avaliador Planejamento escolar e avaliação Como planejar uma avaliação Instrumentos de avaliação do professor

UNIDADE IV: Os Programas de Avaliação de Desempenho Escolar. Prova Brasil e Saeb_ Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica Matrizes de Referencias da Prova Brasil e do Saeb UNIDADE V: Constituição Federal de 1988 e a Educação. A Educação como direito do cidadão e como dever do Estado A Estrutura e a organização Política segundo a Lei (LDB 9394/96) Parâmetros Curriculares Nacionais: Uma reflexão critica. UNIDADE VI: Plano Nacional de Educação Objetivos e prioridades Níveis de Ensino; Modalidades de Ensino; Formação dos professores e valorização do magistério. Gestão; Financiamento: Recursos Internos Públicos; Recursos Internos privados, Recursos Externos.




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Financiamento da Educação: do FUNDEF para o FUNDEB O FUNDEF – Fundo de Desenvolvimento para o Ensino Fundamental e de Valorização do Magistério. O FUNDEB -- Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de valorização dos profissionais da Educação. UNIDADE VII: O Ensino Fundamental de 9 anos. Legislação Justificativas para o Ensino Fundamental de 9 anos Os Noves Anos de trabalho escolar A criança de seis anos e o seu ingresso no Ensino Fundamental UNIDADE VIII: A Municipalização do Ensino A municipalização do Ensino. Alimentação Escolar; PDDE: Programa Dinheiro na Escola




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7º PERÍODO

DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO IV Carga horária: 120 horas 1 EMENTA No 7º período, após a superação da dicotomia entre teoria e prática o estagiário passará lutar pela qualidade do ensino e pelo resgate do verdadeiro papel da disciplina. sua função não será apenas de denúncia de supostos erros da escola, e sim de propor mudanças que possam dar sentido aos conteúdos ministrados sob uma perspectiva contextualizada com a realidade do Aluno.

2 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Unidade 1. Planejamento das atividades e confecção de material didático. Unidade 2. Prática de regência na Primeira série Prática de regência na segunda série Prática de regência na terceira série Unidade 3. Tabulação análise e elaboração do relatório




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DISCIPLINA: FÍSICA DO MEIO AMBIENTE

Carga Horária Total: 60 horas 1 EMENTA Estudar os conceitos de meteorologia e seus estudos sobre o clima no que concerne à radiação solar, pressão atmosférica, pressão de vapor, umidade relativa, ventos, nuvens, precipitação e sobre a distribuição global de temperaturas. 2 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

Unidade 1: Meteorologia O que é meteorologia? A atmosfera; Radiação solar e terrestre; Balanço de calor; Movimentos da Terra e as estações; Radiação eletromagnética; Emissão e absorção de radiação por moléculas; Descrição quantitativa da radiação; Leis da radiação (para corpos negros); Distribuição da radiação; Radiação solar incidente; Radiação terrestre; Mecanismos de transferência de calor; Balanço global de calor; Balanço de calor latitudinal; Medida de radiação. Unidade 2: Temperatura Calor e temperatura; Escalas de temperatura; Medidas da temperatura; Índices de desconforto humano; Controles de temperatura; Distribuição global de temperaturas. Unidade 3: Pressão Atmosférica Definição; A lei dos gases ideais; Variação com a altitude; Variações horizontais; Influência da temperatura e do vapor d´água; Divergência e convergência; Altas e baixas;




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Medidas depressão atmosférica. Unidade 4: Umidade, Condensação e Estabilidade Atmosférica O ciclo hidrológico; Mudanças de estado; Umidade; Pressão de vapor, umidade absoluta, razão de mistura; Saturação; Umidade relativa; Temperatura ideal e lei dos gases ideais para o ar úmido; Medidas de umidade; Variações adiabáticas de temperatura; A primeira lei da termodinâmica; Processos adiabáticos; Temperatura potencial; Temperatura potencial; Determinações de estabilidade; Inversões de temperatura e poluição do ar; Variações de estabilidade; Levantamento forçado. Unidade 5: Condensação, Nuvens e Precipitação Processos de saturação em baixos níveis; Orvalho e geada; Nevoeiro; Nuvens; Formação das nuvens Formação de precipitação; O processo de Bergeron; Processo de colisão – coalescência; Medidas de precipitação. Unidade 6. O Vento Forças que afetam o vento; Forças de gradiente de pressão; Força de Coriolis; O vento geostrófico; O vento gradiente; Ventos na camada de atrito (próximo à superfície); Como os ventos geram movimento vertical; Medidas do vento.

Unidade 7: Circulação Global Circulação global idealizada; Distribuições observadas de vento e pressão na superfície;




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Os ventos do oeste; Por que do oeste? Correntes de jato; Ondas de ventos de oeste.




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DISCIPLINA: LABORATÓRIO DE ELETROMAGNETISMO E TERMODINÂMICA

Carga Horária Total: 40 horas 1 EMENTA Estudo do eletromagnetismo e da termodinâmica experimental, propiciando um aprofundamento dos conceitos que envolvem a eletricidade e o magnetismo como, induções eletromagnéticas e os transformadores e, um aprofundamento nos conceitos de calor e temperatura no que tange às máquinas térmicas e às leis da termodinâmica.

2 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Unidade 1: Campo Magnético O Campo magnético (B); Magnetismo – ferromagnetismo – paramagnetismo – diamagnetismo; Campo magnético gerado por uma corrente elétrica (fio retilíneo, espira circular, solenóide). Unidade 2: Força Magnética Força Magnética; Força magnética entre dois fios paralelos; A lei de Ampere; Trabalho da força magnética; Unidade 3: Indução e Indutância Eletromagnética Trabalho da força magnética; Indução eletromagnética; Fluxo magnético (lei de Faraday e lei de Lenz); Indutância e auto-indução; Indutância do solenóide; O transformador; Circuitos RL; Energia magnética. Indução mútua. Unidade 4: Temperatura Introdução: Diferenciação entre sistemas mecânicos e termodinâmicos. Grandezas termodinâmicas como médias de grandezas microscópicas. Equilíbrio térmico e lei zero da termodinâmica. Termômetros. Escalas termométricas. Dilatação térmica.




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Unidade 5: Calor e Primeira Lei da Termodinâmica Aspectos Históricos. Quantidade de calor. Condução de calor. A Primeira Lei. Transformações termodinâmicas. Unidade 6: Propriedades dos Gases A Lei de Boyle A Lei de Charles Lei dos gases perfeitos Unidade 7: Segunda Lei da Termodinâmica Máquinas Térmicas. O ciclo de Carnot. O teorema de Carnot. A Segunda Lei. Entropia. A seta do tempo.




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DISCIPLINA: MECÂNICA QUÂNTICA

Carga Horária Total: 60 horas 1 EMENTA Estudo dos princípios básicos da mecânica quântica abordando sua estrutura geral, as soluções da equação de Schrödinger, os operadores, a notação de Dirac, Bras e Kets, os autovalores, auto-vetores de operadores, momento angular e spin.

2 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Unidade 1: Introdução às Idéias Fundamentais da Mecânica Quântica Aspectos históricos e o nascimento da Mecânica Quântica; Ondas eletromagnéticas e fótons – dualidade onda-partícula; Relação de de Broglie; A Equação de Schrödinger e funções de onda; A interpretação probabilística de Born da função de onda; Medidas em mecânica quântica: o colapso da função de onda; Normalização da função de onda; Valores esperados de grandezas físicas; Operadores posição e momento; O princípio da incerteza de Heisenberg. Unidade 2: Equação de Shrödinger Independente do Tempo Estados estacionários; Partícula livre; Poço de potencial infinito; Potencial degrau; Oscilador harmônico. Unidade 3: Ferramental Matemático para a Mecânica Quântica Notação de Dirac: Bras e Kets; Operadores; Base completa de Kets; Representação matricial de operadores; Determinação de autovalores e autovetores de operadores. Unidade 4: Momento Angular Momento angular; Spin – Matrizes de Pauli; Autovalores dos operadores de momento angular total e de spin; Adição de momento angular.




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DISCIPLINA: ELETRÔNICA Carga Horária Teórica: 60 horas 1 EMENTA Uma visão sobre o funcionamento dos elementos eletrônicos e de comunicação. Estudos, características, análise de circuitos e aplicações do diodo, transistor, amplificador operacional e sensores eletrônicos como elementos de controle, bem como, função das junções aplicadas nos componentes de um circuito eletrônico. Um historio do desenvolvimento da tecnologia moderna e suas implicações no contexto educacional. 2 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Unidade 1: Elementos reativos e não-reativos Circuitos divisores de tensão e corrente. Circuito RC em regime transitório. Circuito RL em regime transitório. Unidade 2: O diodo Dopagem. Polarização direta. Polarização inversa. Unidade 3: O transistor Unijunção Transistor NPN e PNP. Funcionamento com chave. Unidade 4: Amplificador operacional Amplificador operacional atuando como comparador de tensão. Amplificador operacional como sensor de subtensão. Amplificador operacional como sensor de subtensão. Amplificador operacional atuando como amplificador Inversor. Amplificador operacional atuando como amplificador não-inversor. Unidade 5: Sensores eletrônicos Sensores discretos. Sensores indutivos Sensores capacitivos Sensores ultra-sônicos. Sensores contínuos. Sensores de temperatura. Sensores de pressão.




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TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO – TCC Carga horária: 40 horas 1 EMENTA Fundamentos teórico-metodológicos da pesquisa relacionada à educação, elaboração e apresentação de trabalho de conclusão de curso. 2 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO UNIDADE 1: FUNDAMENTOS TEÓRICO-METODOLÓGICOS RELACIONADOS À PESQUISA Etapas do projeto de pesquisa Instrumentalização da pesquisa Normalização e formatação de trabalhos científicos Técnicas de redação científica aplicada à pesquisa UNIDADE 2: PRÁTICAS DE PESQUISA Elaboração do projeto de pesquisa Execução da pesquisa Redação final do artigo Apresentação do TCC




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PROJETO DE ENSINO DA FÍSICA VII Carga horária total: 20 horas 1 EMENTA Relação diferenciada entre as disciplinas componentes do 7º semestre do curso, de forma a integrar os conteúdos abordados, com ênfase na busca da interdisciplinaridade e da integração teoria / prática. 2 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Unidade 1 – Observação da Realidade Olhar atento à realidade circundante Detecção problemas (aspectos constrastantes, distoantes, intrigantes) Multicausalidade dos problemas Determinação de prioridades Unidade 2 – Levantamento de Pontos chaves Determinação de causas, determinantes, conseqüências a cada problema Observação de componentes e desdobramentos Eleição de tema a ser pesquisado Unidade 3 – Teorização Busca sistemática de informações (técnicas, científicas, empíricas, entre outras) Estudo e leitura sistemática das informações Análise informações levantadas Análise do problema sob diferentes ângulos Unidade 4 – Levantamento de hipóteses de Solução Construção de hipóteses de solução para o problema elencado Unidade 5 – Aplicação à Realidade Aplicação da teoria na prática Transformação da realidade inicial Unidade 6 – Ensaio Acadêmico Formatação de ensaio acadêmico, segundo ABNT. Normalização de ensaio acadêmico, segundo ABNT. Elaboração de ensaio acadêmico, segundo ABNT. Unidade 7 – Apresentação dos trabalhos Realização de fóruns para socialização dos trabalhos realizados.




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3.8 Metodologia

A formação profissional pelo Curso de Licenciatura em Física da FAEMA está baseada em uma metodologia construtivista de formação do conhecimento fundamentada no Saber Ser, Saber Apreender, Saber Fazer e Saber Conviver. Saber Apreender e Saber Fazer O processo de construção do conhecimento utiliza diferentes formas didático-pedagógicas, as quais são aplicadas pertinentes ao tipo de conteúdo programático, objetivo instrucional desenvolvidos por eixo, disciplina teórica, prática e estágio. Associadas às metodologias aplicadas, as reuniões de Colegiado de Curso, NDE, reuniões com equipes de disciplinas, as discussões gerais e trabalhos desenvolvidos junto aos Representantes de Turma, assim como o apoio aos eventos acadêmicos, formam o elo necessário à metodologia de formação construtivista do curso. Saber Ser, Saber Apreender, Saber Fazer e Saber Conviver As políticas e programas institucionais da FAEMA corroboram com as metodologias aplicadas e propiciam ainda a interdisciplinaridade e a participação discente nas atividades de extensão, pesquisas, iniciação científica, monitorias, tutoria e nivelamento, atividades complementares e estágios curriculares que levarão à formação de profissionais capazes de produzir novos conhecimentos, aliando a teoria à prática através de observação e da análise da realidade brasileira e possivelmente a sua transformação. Saber Ser e Saber Conviver Os discentes, ao mesmo tempo em que participam das atividades curriculares, são estimulados a explorar a vida acadêmica e a interagir com a sociedade, a organizar associações e eventos, o que os fará exercitar o trabalho em equipe, a responsabilidade com os envolvidos e a ganhar desenvoltura no relacionamento com seus pares e com os superiores, resultando na aquisição de um conjunto de valores importantes para o exercício da atividade profissional e da cidadania. Saber Ser As metodologias visam à solidez e à integração dos conhecimentos teóricos e práticos, voltados para a formação do profissional e do cidadão. A construção de um projeto apoiado em relações democráticas previstas na concepção do curso fica garantida nas metodologias ativas, participativas e integradoras, que se manifestam através dos objetivos instrucionais.




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A concepção do curso contempla o individuo na condição pós-moderna, envidando a formação do conhecimento, aprendendo a lidar com o avanço da ciência, da tecnologia de forma integral e a olhar para o novo homem de forma holística. Essa visão da educação, que tem por objetivo despertar a consciência do ser humano e sua relação com o mundo que o cerceia, é contemplada através das metodologias que possam favorecer não apenas o saber, mas o saber pensar e o intervir. Algumas metodologias que serão utilizadas:

aulas expositivas/dialogadas;

leitura e discussão de textos;

pesquisas;

estudos e trabalho em grupo;

exercícios de interpretação de textos;

dinâmicas de grupo;

seminários temáticos;

debates;

elaboração de projeto de pesquisa;

pesquisa teórica/bibliográfica;

análise da legislação;

visitas técnicas em instituições conveniadas e outras;

aulas em laboratórios;

vivências de situações simuladas e reais.




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REQUISITOS LEGAIS

1 - Coerência dos conteúdos curriculares com as Diretrizes Curriculares Nacionais - DCN

Ao reestruturar e atualizar o PPC – Licenciatura em Física, o NDE cuidou para que o mesmo contemplasse todas as exigências contidas na legislação vigente e principalmente na RESOLUÇÃO CNE/CES Nº. 09, de 1103/2002 que Instituiu as Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Física, e o Parecer CNE/CES Nº: 261/2006, aprovado em 9/11/2006 e homologado em 25/06/2007, referente ao conceito de hora-aula. Esta afirmativa pode ser constatada ao longo do projeto.

2 - Estágio supervisionado

O Estágio Supervisionado no Curso de Licenciatura em Física da FAEMA é realizado em instituições, conveniadas com a Mantenedora, respeitando o regime de colaboração entre os sistemas de ensino.

O Estágio Supervisionado totaliza 400 horas, assim distribuídas:

Estágio Supervisionado Carga Horária Período

Estágio Supervisionado I 80 5º

Estágio Supervisionado II 80 6º

Estágio Supervisionado III 120 7º

Estágio Supervisionado IV 120 8º

Carga Horária Total 400

3 - Disciplina optativa de Libras (Dec. N. 5.626/2005)

Atendendo à Legislação e mesmo, à necessidade de conhecimento dos futuros profissionais, o NDE colocou a disciplina Tópicos Especiais com ênfase em “Libras” e carga horária de 40 horas.

4 - Carga horária mínima e tempo mínimo de integralização (Bacharelado: Parecer CNE/CES 08/2007 e Resolução CNE/CES 02/2007); Licenciatura: Parecer CNE/CP 28/2001 e Resolução CNE/CP 02/2002; Pedagogia: Resolução CNE/CES 01/2006).

O Curso de Licenciatura em Física deverá ser integralizado em tempo mínimo de 05 anos (dez semestres) e máximo 7,5 anos (quinze semestres), com carga horária total de 4.000 horas, estando de acordo com a legislação vigente.

5 - Condições de acesso para portadores de necessidades especiais (Dec.5.296/2004, a vigorar a partir de 2009)

A FAEMA tem o compromisso de promover a inclusão de alunos com algum tipo de deficiência física, de limitação de locomoção e portadores de necessidades educacionais especiais.




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Os espaços de uso coletivo de suas instalações físicas estão desobstruídos, o que permite a total acessibilidade de alunos cadeirantes. O estacionamento reserva vagas aos portadores de necessidades especiais em número adequado e próximas às unidades de serviço. Existem sanitários, lavabos, bebedouros e telefones públicos devidamente preparados para o usuário cadeirante, bem como salas de aula e laboratórios. Todas as instalações físicas da FAEMA proporcionam ao seu alunado conforto e segurança.

Além desta infra-estrutura apropriada, a FAEMA se compromete, caso seja necessário, em providenciar equipamentos e acessórios pedagógicos adequados a alunos com necessidades especiais, tais como: computadores com o software JAWA e outros aplicativos, fones de ouvido, kits de desenho especiais, aparelhagem de som e gravadores, lupas, telelupas e régua de leitura, máquina Perkins-Braille, Regletes e Punções.

6 - Trabalho de Conclusão de Curso – TCC

Ver Item 05: COMPLEMENTAÇÃO DE DADOS PARA O E-MEC

7 - NDE (Núcleo Docente Estruturante) Portaria MEC nº 147/2007

O Curso de Física possui NDE (Núcleo Docente Estruturante) responsável pela consolidação de seu PPC, com titulação em nível de titulação, contrato de trabalho que assegure dedicação ao curso e experiência docente.

CURSO DE LICENCIATURA EM FÍSICA

Faculdade de Educação e Meio Ambiente - FAEMA (com inclusão do Instituto Superior de Educação)

______________________________________________________ UNIDAS SOCIEDADE DE EDUCAÇÃO E CULTURA LTDA.

Av. Machadinho, nº 4.349, Setor de Expansão Urbana, CEP - 78.932-125. Ariquemes – RO

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COMPLEMENTAÇÃO DE DADOS PARA O E-MEC

01 - Representação gráfica de um perfil de formação

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